写作之泉汩汩流

2007年高考满分作文语文我心中的一弘清泉.txt-两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另一方欠下的债，早晚都要还。

-不爱就不爱,别他妈的说我们合不来。

语文心中的一泓清泉“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户日童日童日，总把新桃换旧符。

”这是我尚在牙牙学语时，母亲向我稚嫩的心灵打开的一道神秘的大门——语文。

十几个春秋过去，语文就像一泓永不枯竭的清泉，点点滴滴地滋润着我的心灵。

如今，高考已经过去，就像是一种特殊的仪式的完成，为我的高中生涯画上了一个句号。

回首来时的路，过去的三年，尤其是高三的复习，一遍遍的背诵，一次次的默写，光是看那雪片般铺天盖地的试卷、复习资料，就有点“往事不堪回首”的味道。

然而纵然是苦是累，我却没有过多的怨言，因为我知道，我爱语文。

我知道，“兴趣是最好的老师”。

但我也同时认为兴趣不是随随便便就能培养的，也不是整日扎身于题海就能“产生”的。

每个人有喜欢的科目，也有不喜欢的科目，这是很正常的。

但是话说回来，汉语是我们的母语，我们的身体里流的是中华五千年文化的血液。

语文，应该是和我们息息相通的。

在背诵的时候、在阅读的时候、在写作的时候，如果能全身心地投入，喜文中之喜，悲文中之悲，把语文当作是最贴近的朋友，也许心中的某种意识就会被唤醒，令人自觉妙不可言。

这，便是语言的魅力所在了。

所以我觉得，与其“培养”什么兴趣，不如激发自己对语文的感情。

当然学好语文是很辛苦的，必要的基础知识积累是很重要的。

这就是要在读、写、背上下功夫了。

这是不可避免的一条艰辛的路程，亦无捷径可走。

我的记忆力还不错，因此还算轻松，但也有无法胜任的时候，这时候的办法是——抄!好记性不如烂笔头。

宋代的罗大经说过：“读十遍，不如写一遍。

”当然抄也有抄的学问。

眼、耳、口、手、脑全到，才能抄出效果。

为什么默写之后老师总爱让我们把写错的抄写N遍？就是这个原因。

另外还要经常反复。

记得以前看过关于“遗忘曲线”的知识，大致意思就是记住的东西遗忘速度是很快的。

描写泉和山和水的句子唯美(篇一)泉和山和水，自然之美展现于世间。

它们各自独特的魅力，让人为之倾倒、陶醉。

如下所述，将用五十句唯美的句子来细腻描绘泉和山和水的美丽：1. 清泉涓涓，如诗如画地从山间流淌。

2. 山峦连绵，宛如巨龙伫立在地球的怀抱中。

3. 山鸟轻鸣，回荡在山谷中，给人以安宁的感觉。

4. 山川之间，绿树成荫，宛如一个庇护人的怀抱。

5. 水潺潺，如银丝织就的丝带，在阳光的照耀下闪烁着柔和的光辉。

6. 山脉起伏，犹如大地的脊梁，托起了整个世界的重担。

7. 水草丰茂，仿佛是大自然的绿色长城，保护着这个美丽的地方。

8. 泉水清澈见底，犹如明镜，能够映照出每一个人的美丑。

9. 山峰高耸入云，宛如与蓝天相互拥抱的伟岸巨人。

10. 滔滔不绝的流水，奔腾而下，带走了山间的尘埃和忧愁。

11. 山风拂面，清凉而舒爽，给人一种心旷神怡之感。

12. 泉水涓涓细流，宛如天上仙女的泪珠，滴落到人间的宠爱。

13. 山川之美，展现了大自然的伟大和力量。

14. 水滴弹落，落入水中，溅起美丽的水花。

15. 山鸟欢歌，歌颂着大自然的恩赐和神奇。

16. 泉水冲洗着灵魂的尘埃，带来一种宁静和满足。

17. 山间松涛阵阵，宛如大自然的音乐，给人心灵的净化和舒缓。

18. 水的力量，源源不断地供给着我们的生活，给予我们生命的希望和力量。

19. 山石层层叠叠，宛如大自然的建筑师创造出的一座座奇迹。

20. 泉水从山涧中奔流而出，形成美丽的瀑布，给人以视觉的震撼。

21. 山峦起伏，一波三折，给人以探险的冲动和挑战。

22. 远山如黛，融入天空的怀抱，与蓝天相互辉映。

23. 泉水婉转流淌，捧着人们的希望与梦想。

24. 山间灵动的鸟语，让人忘却尘世的喧嚣和烦恼。

25. 水流如练，婉转而下，带着自然的节奏和韵律。

26. 山谷如画，绿树成荫，给人一种宁静和舒适的感受。

27. 泉水如垂珠，晶莹剔透，洒落在大地上，点缀出一幅美丽的画卷。

28. 山峰耸立，气势磅礴，给人一种崇山峻岭的感觉。

百脉泉游记作文400字【3篇】“五·一”期间，爸爸和妈妈带我去章丘市百脉泉公园游玩。

我们从莱芜出发，沿着莱明路，经过雪野湖、齐长城，北行约1个小时的路程，就来到了章丘市百脉泉。

以下是游记作文栏目准备的《百脉泉游记作文400字》，愿您喜欢我们的游记作文。

如果您需要更多游记作文，请点击以上链接。

【篇一：美丽的百脉泉】我的家乡在章丘，位于济南市东边50公里。

这里风景优美，有百脉泉、七星台、朱家峪、眼明泉、白云湖……其中我最喜欢这些景色中的百脉泉，下面就让我带领你们去游览一下。

一进公园的大门映入眼帘的是一片郁郁葱葱的小树林，小树林的后面是明水湖。

深绿色的湖水清澈见底，从湖底不断的冒出一嘟噜一嘟噜的水泡，像一串串珍珠直达湖面。

我把水泡看成是一串串的糖葫芦，我真想把糖葫芦咬一口品尝一下它的滋味。

啊!我刚一咬糖葫芦就从我的眼前消失了，这时我才回过神来，原来这串糖葫芦是一串水泡呀!听这里的工作人员说，冬天到百脉泉有着不一样的风景线。

因为百脉泉的泉水是四季常温，湖底冒出来的水永远是18摄氏度，在寒冷的冬天里，湖面上会笼罩着一层热气，像烟、像雾、像童话中的仙境。

在明水湖的西面是墨泉。

墨泉的颜色是淡黑色的，就象是我们写毛笔字用的墨汁，我想可能因为这个原因所以称它是墨泉吧。

汩汩涌出的泉水一眼望去就像是一个倒过来的大锅锅底，圆圆的。

来这里的游人都用瓶子接水品尝它的味道，我也用瓶子接了一点品尝一下，啊!果然是很甜。

墨泉的北临是百脉泉，百脉泉里有三个泉水池呈“品”字形状排列，里面最多的就是鲤鱼了，有黑的，有白的、有黑红相间的，还有白红相间的……五颜六色，美丽极了。

百脉泉里还有其它一些泉，如梅花泉、漱玉泉……我就不和大家一一说了。

我爱家乡的百脉泉，欢迎全国各地的朋友到我的家乡章丘来百脉泉游玩、做客。

【篇二：我家乡的百脉泉】我的家乡明水是一个美丽的城市，百脉泉是远近闻名的游览胜地，一年四季都非常美丽，如诗如画，风景怡人。

高考作文模拟主题写作：变中把脉不变，定中砥砺初心试题再现《诗经》等国学著作从图书馆走进电子图书,阅读方式在改变,不变的是人们对先贤哲思的追求;从“出国热”到“归国潮”,逐梦方向在改变,不变的是个人美好品质的展现;从书信沟通到微信交流,交流方式在改变,不变的是真挚情谊的表达;从“一贫如洗”到“中国奇迹、中国速度”，社会生活在改变，不变的是共产党对人民的赤子之心；从中美贸易争端到乌克兰与俄罗斯兵戎相向，生逢“百年未有之大变局”，不变的是中国与世界命运与共、和平友好的道义担当。

上述材料让作为新时代青年的我们，看到时代变化的背后有着永恒不变的底色。

请综合材料，谈谈你的思考和感悟，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

佳作展示生逢变化时代，不变家国之心魏卓然时代浪潮奔腾汹涌，世界发展日新月异，我们身处一个变革的时代；民族崛起复兴大业，百年征程激流勇进，我们有着对未来不变的坚守。

逐梦路上，星火如炬，作为新时代青年的我们，理应以不变的家国之心，于时代的穿梭变幻中奔向美好的明天。

中华美德，生生不息，在变化的时代中坚守对先贤不变的哲思追求。

呦呦鹿鸣，食野之萍，今有嘉宾，德音孔昭。

当世界被西方医学理论所占据，屠呦呦翻阅无尽史书典籍，用古法提取青蒿素，新潮的理论接踵而至，繁多的思想令人眼花缭乱，而中医药中不变的真理在千年后被人发掘；当古典诗词被扫描收集，中国自己的典籍网站被免费推广，无论传播方式多么千变万化，从孔子儒学到马克思主义，中国人将“天下大同”的理念记于心间，为知识的普及传播贡献力量。

作为新时代青年的我们，应树立高尚理想，脚踏实地，俯首躬行。

吴院士说“将论文写在中国大地上”，无论四季变换、沧海桑田，我们的心中始终怀揣着不变的信念，为人民创造幸福生活，为国家贡献自己的力量。

为天地立身，为生民立命，在时代的变化中坚守对祖国不变的真挚情意。

从抗日战场到雪域高原，一代代中国战士牺牲在保家卫国的战场，不变的是对祖国深沉的爱，“清澈的爱只为中国”；从大漠戈壁到航天实验，不变的是中国科学家提高国家综合实力，捍卫国防安全的豪情壮志；从高空空降到疫情驰援，不变的是中国年轻人对人民安全守护的庄严承诺，“党和人民需要我们”，于是“一声到，一生到”。

语文，心中的一泓清泉【1】语文是午夜里的御风飞行，我一直这么认为。

语文似乎成为了我生命中极其重要的部分，黑色的风从翅膀底下穿过的时候，我总会有莫名的兴奋。

母亲是一位优秀的小学语文老师，所以在我很小的时候，我就知道语文是一种如诗一般美妙的东西，它给我们的不单单只有那些中国文字的魅力，传承着我们黄种人几千年来的语言文化与艺术，他也是一幅用神来之笔勾勒出来的奇妙画卷。

阅读是语文里面极其重要的一种，它引导着我们上一层精神阶段。

或许这是语文的灵魂所在，没有阅读来剖析语文，语文也会丧失其原有的精华，本人也是个偏爱阅读的人，它总能给人一些从内心深处滋生蔓延的体会。

苏童那富有男性化却有如此冷艳张扬的想象力，是海中色彩斑斓的海葵，漂亮，但却蜇人；安妮宝贝是一个异常瓢泼的灵魂，一个可以写成寂寞花朵的灵魂；杜拉斯，她那些支离破碎的语法像是海中之谜的水藻，一大团一大团晃动的灵魂，丝丝缕缕将我们缠绕；还有另外一些他们或她们……他们赋予语文的生命却离奇的表现在了我们的阅读上面。

写作是语文给我们的一种财富。

从小在学习语文的过程中是怕写作文的，觉得很累，直到有天我发现写作给人带来的快感，于是我开始不停的写字，就像蒙着眼睛不断追逐那黑色的幸福。

写作是种排解烦恼的良好方式，当你把烦恼全部写出来，就会有一种将烦恼全部丢给纸张，再也不会有烦恼的莫名感觉，所以，它是我们生活中一种隐藏于每个人身上的武器。

音乐把我卷走了，在它明朗的激流之中。

——舒婷。

语文却把我留下了，在我们心中的一泓清泉之中荡漾。

那如天如地如梦如幻如云如电如泣如诉如花如行板如秦腔的画面，我深爱的语文。

语文，心中的一泓清泉【2】小时候，语文在我心中的概念，就是那结构繁杂的字，就是那变化多端的词，就是那令人眼花缭乱的句子。

那时的我，小小的心中，总是充满对语文的埋怨，认为语文除了读就是背，是一门烦人的学科。

随着年龄的增长，生活经历的丰富，我对语文的态度也发生了微妙的变化。

每当我走过平静的湖面，看见成群的鸭鹅在湖上嬉戏，我就想起了“白毛浮绿水，红掌拨青波”美妙画面；每当我徘徊在微风的河边，看那柳树在春风中吐出了嫩芽，我总会想起“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”那早春的美景。

-037-2019年第16期（总第164期）摘 要：在作文教学过程中，教师既要鼓励学生生活处处细留心，又要引导学生关注自己的内心世界；教师可以创造既“有意思”又“有意义”的情境来丰富学生的“生活”，让学生增强实践体验，实实在在地感受生活；教师还可以开辟作文教学的生活课堂，让作文教学延伸拓展到课堂以外，融入学生的生活实践之中。

只有真正贴近学生的生活实践，让作文教学“走心”，才能提高作文教学的效率，真正提高学生的写作水平。

关键词：唤醒记忆；聚焦实践；生活写作中图分类号：G623.24文章编号：2095-624X（2019）16-0037-02作文是人们日常生活的必备重要技能，更是中华文化的传承、民族精神的承载。

对小学生来说，作文是日常生活的重要组成部分，是情感表达的需要，也对小学生思维发展、生命成长具有重要的意义。

作文教学是语文教学中的重中之重，一直是教学研究与探索的热点，也是一线语文教师语文教学的重难点。

传统的语文作文教学过于强调作文技巧的传授，采取与讲读课文同步训练作文的方式，盲目性较大，没有明显的训练重点，也没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，导致学生对教师所教授的、晦涩难懂的写作方法和写作技巧很难有充分的理解和体会，运用起来自然效果不佳，更谈不上举一反三、融会贯通了。

所以只有真正贴近学生的生活实践，让作文教学“走心”，才能提高作文教学的效率，提高学生的写作水平。

一、创设情境，唤醒记忆，关注内心体悟“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”生活就是作文的源头活水，生活即素材。

在作文教学过程中，教师要善于唤醒学生脑海中那些既有的生活存储，让这些褪色模糊的记忆变得清晰鲜亮起来。

童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个最美好的梦。

因此，在《童年趣事》作文教学过程中，我们聆听歌曲《童年》，走进回忆；我们打开思路畅谈趣事，看谁的趣事多，谁的趣事笑掉牙；我们观察图片说“趣”……在作文教学过程中，童年变得具体而又生动——“我”是咸蛋超人、穿起妈妈的高跟鞋、喝墨水、巧吃西瓜……学生打开了思路，激活了内心的情感体验，人人有事可写，有话想说，于是，习作内容之泉便汩汩而来。

陆游在《示子通》中写到：“汝果欲学诗，工夫在诗外”。

作诗与写作的道理是相通的。

当下写作教学走的是技术化的路子，教师教给学生一大堆的写作技法，然后就放手让他们写作了。

实践证明，在“写什么”没有解决的前提下，大力倡导“怎么写”是收效甚微的。

写作是慢火煲汤，不是热火烹油。

如陆游所言，要写好文章，须在文外下功夫。

在平时的写作教学中，笔者慢慢摸索出写作教学“涵咏生活，玩味经典”的“八字诀”。

如果把写作比作一条溪流的话，生活无疑是它的一大源头，只有把生活这脉源头活水引入课堂，“溪流”才能汩汩流淌，延绵不绝。

所以，在课堂上，我倡导并力行“生活语文”。

从写作的角度切入阅读教学。

从写作者的角度来看，写作无非就是“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

”基于此，在课堂上，面对一篇课文，我构建了从写作的角度切入阅读教学的三个维度，可以简单表述为花、生活、作者。

在文学作品中，作者描写一朵花，都不会是为写花而写花，花背后隐藏着作者对于自己经历过的生活（自然、社会、人生）的理解。

因此，阅读一篇课文，先要看文本写了什么，也就是写了什么样的“花”，再看课文通过所写的“花”表现了作者怎样的生活，这个花和生活又给了作者怎样的触动，或者说表达了作者对于眼前的生活怎样的看法。

三个维度的构建，拉近了学生与课文的距离，也拉进了学生与作者的距离，越来越多的学生意识到，原来作家的创作一点都不神秘，“就像画家用色彩和线条表现生活一样，作家用纸和笔来描摹生活，表达他们对于生活的理解。

”（摘自学生随笔），更重要的是，当学生从课文中的生活出来，开始关注自己身边的生活。

一个学生在随笔中写道：读袁宏道的《西湖游记两则》，可以唤醒我们对于自然之美的欣赏，他教会我们最美的风景是不能言说的；读琦君的《春酒》，可以唤醒我们对于身边民俗的关注，她教会我们要珍惜和家人在一起的每一寸时光；读苏轼的《明月几时有》，唤醒的是我们对于头顶上这个或圆或缺的明月的爱惜，他教会我们有一种忧伤叫做抬头望月，有一种满足也叫抬头望月------从写作的角度切入阅读教学，提供了另外一种视角，引导学生关注文本里的生活，进而重新审视身边的生活，这样他们会惊喜地发现生活是多姿多彩的。

高考优秀作文合集15篇高考优秀作文合集15篇高考优秀作文1从来没有一个女人可以站得像她一样高，从来没有一颗心可以像她的一样骄傲，从来没有一位帝王会像她一样立下一块无字碑，功过由后人评定。

那无字碑上真的是一片空白吗？不，我分明看到了碑上镌刻出了一名女子的睿智与豁达。

她是中国历史上的一枝独秀，以瘦弱的双肩扛起了整片江山，将无数须眉驰骋沙场得来的大地轻易地俘虏了过来，轻松地续上了一笔。

这一笔惊天动地，前无古人，后无来者。

她深知自己正遭受万人唾骂，“狐媚偏能惑主”，男人的骂声中还夹杂着女人的骂。

她也深知自己双手沾满了鲜血，“一将功成万骨枯”。

于是，她又做出一件震撼人心的事―――为自己立下一块无字碑，不着一字，孰是孰非皆凭后人断定。

好一块无字碑，好一个武则天，她为自己留下了一点空白，由别人书写。

功大过大皆由后世千秋评，这种大智慧有几个男儿能及？好一块无字碑！好一个武则天！她在那片空白上描绘出了一个女子的广阔胸襟与智慧。

她知道自己得到了太多，多得让每一个人都忌妒；她也失去了太多，多得中华五千年的文明都无法承载她的悲哀。

一切尽在不言中，留一点空白，让后世子孙揣摩她内心的骄傲与哀伤。

她的美丽已随大唐而逝，如今只留下荒冢草青青，还有那挂在草尖尚未风干的泪珠，是她午夜梦回时落下的。

不能书写功德，不能书写悲哀，那就什么也不写。

是悲是喜，都由她留下的那一点空白说。

也许，不说就是说得最多，空白也能容纳最多的图景。

“千江水有千江月，万里无云万里天”。

也许，连她自己也不知道自己是千古罪人还是流芳百世的名主。

她留下的那一点空白是给后人，也是给自己一个喘息的余地。

她活得太累，钩心斗角的深宫内院，阿谀奉承的下层，尔虞我诈的政治大漩涡。

太多太多的东西都由她一个承担，“高处不胜寒”啊！融融月，淡淡风，一如那花香，风吹万里也有散去的一天。

再华美的词藻写出的功德也有磨灭殆尽的一天。

她那一点留白，不仅是歌功颂德，也是为自己做过的错事的反省吧！那是历经千秋万载也消不尽的。

写作之泉汩汩流作者：林艺梅来源：《考试周刊》2013年第29期一、案例背景那一年9月，我有幸被安排到安溪龙涓崇文中学支教，这是一所偏远的农村中学。

学校安排我接任八年级两个班的语文教学工作。

刚上课时，课堂气氛相当活跃，提出的疑难问题学生也都能够解答出来，我暗自高兴了一阵子，心想山里的孩子也不比城里的孩子差。

然而，过不了多久，我布置写作文，这可苦煞了他们，他们一个个唉声叹气，愁眉苦脸的。

而后科代表收作文，我一看，有三分之一的同学没交，有三分之一的同学抄一篇了事，只有三分之一的同学自己独立完成，可是好作文不多，这是我始料不及的。

第二天上课，我问学生写作文有那么难吗？多数学生回答说没什么可写，无话可说。

我想想也有点道理。

崇文中学有半数以上的学生是寄宿生，即使是走读生，也很少实践，没有真实感言可写，整天在教室里“一心只读课内书”，很少接触课外书籍，难怪他们没有写作素材。

看来下回写作文时，我得考虑如何让他们有话可说，即使不能下笔千言，也要让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。

二、案例过程阎立钦等人编写的《语文教育学引论》中提到“兴趣和爱好是提高作文水平的原动力，学生一旦有了对作文的浓厚兴趣和爱好，就能形成最佳的心理状态，满腔热情地参加作文训练。

”前苏联教育家赞可夫也指出：教学法一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。

于是，我认为写前激发学生写作热情是指导的首要工作。

又是一次作文训练课，那一回刚好学了八年级上册的一些说明文，单元训练中有一个写作要求是“说不尽的桥”，里面有一个写作设计是以说明为主要表达方式，介绍家乡的桥。

我想如果布置一篇题为《家乡的桥》的作文的话，多数同学可能又要交白卷。

于是，我灵机一动，便采用以情激发、以趣激发、以境激发、以物激发的方式提高学生的写作热情。

我便说：“同学们，我来龙涓才两个多月，初来乍到的，对龙涓还很陌生，早听说龙涓山美，水美，物美，人也美，今天，你们愿意当一回向导，向我介绍介绍你们可爱的家乡吗？”全班同学异口同声说：“愿意。