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深圳市龙华新区大浪街道工业园区调研龙华新区于2011年12月30日正式挂牌成立。
辖区总面积175.58平方公里，下辖观澜、大浪、龙华、民治4个办事处,36个社区工作站和100个社区居民委员会。
区位特点。
龙华新区位于深圳地理中心和城市发展中轴，北邻东莞和光明新区，东连龙岗，南接福田、罗湖、南山，西靠宝安。
经济发展情况。
龙华新区是深圳的产业大区，形成了以工业为主导、电子信息业为支柱、外向型经济特征显著的发展格局。
辖区共有各类工业企业8200多家，其中规模以上工业企业768家，拥有富士康、富士施乐等一大批品牌企业，英飞拓、稳健等7家上市公司，国家级高新技术企业210家，长安标致雪铁龙汽车、深超光电低温多晶硅液晶面板、深圳市服装基地等一批重大项目。
电子信息业产值占工业总产值的74.5%，外贸依存度为377%。
金融、商贸、物流等第三产业加快发展，初步形成辐射深圳中北部的核心商圈。
2012年，规模以上工业总产值4323亿元，占全市20.7%，出口463亿美元，占全市17%，工业和出口均居全市前列；社会消费品零售总额183亿元，增长16.3%；全社会固定资产投资302亿元，增长15.2%；两税收入228亿元，增长12.2%；三次产业比例为0.01:64.09:35.9。
大浪概况：总面积37.2平方公里，人口约35万，大浪有着富足的自然生态资源：南有羊台山、北有泥坑山，中有茜坑水库等6座水库，绿化覆盖率达54.5%，是深圳市少有的原生态休闲度假胜地，也是全市重要的天然氧吧，为大浪发展休闲旅游经济及高端酒店商务业提供了有力支撑。
随着羊台山森林公园广场及观光游览区建设的顺利完成，集旅游、酒店、郊野休闲等低碳模式的生态经济链渐趋成型。
大浪现有工业园区268个，工业企业3321家，规模以上工业企业240家，22家品牌企业入驻大浪时尚创意城，初步形成服装、鞋类、电子等优势产业。
经过多年的快速发展，大浪办事处区域经济、社会发展步入快车道，经济实力逐步增强、城区面貌迅速改善、生态特色日趋显现、区位价值显著提升，实现了从偏远村落到现代新城区的华丽转身。
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罗荣渠的现代化新论（A组）《现代化新论——世界与中国的现代化进程》和《现代化新论续篇--东亚与中国的现代化进程》是从历史学角度探讨世界和中国的现代化整体进程这个具有重大现实意义的新课题的专著。
《新论》全书分三编，第一编：“大转变时代的新历史观”，是用马克思主义评介西方现代化理论，并就建立马克思主义的现代化理论做了探索。
下分四章，分别阐述了现代化理论与历史研究、西方现代化思潮的演变和得失、一元多线历史发展观、马克思主义与新的现代化理论的建立四个重大理论问题。
第二编：“现代世界发展趋势通论”是对近两百年来现代化的世界历史进程的总体考察。
下分三章，在三个不同层次上探讨了各种发展模式及其特征。
第三编：“转型期中国发展趋势通论”，是对近百年来中国现代化的历史趋势和特点（1949年以前）的总体考察。
这样一个研究框架，是将理论、历史与现实溶于一炉的三层结构，是历史学、发展经济学、发展社会学与政治发展理论相结合的跨学科方法的尝试。
《续篇》主体也是三个部分，共14章。
全书在进一步阐发《新论》所提出的重要理论观点的基础上，从政治、经济和文化变革等不同角度着重探讨了东亚与中国的现代化进程。
两书结构和内容有机联系为一个整体，是在国家人文与社会科学基金资助下完成的一项富有创意的研究成果。
一、基本内容和主要观点1. 用历史唯物主义观点阐释现代化概念，指出现代化是一个世界历史范畴。
它的广义含义是指18世纪后期工业革命以来现代生产力引发的社会生产方式与人类生活方式大变革，是以现代工业、科学和技术革命为动力，从传统农业社会向现代工业社会的大转变，是使工业主义渗透到经济、政治、文化、思想各个领域并引起社会组织与社会行为深刻变革的过程。
它的狭义含义是指第三世界经济落后国家和地区采取高效率途径，通过广泛的经济技术改造与社会改革，迅速赶上先进工业国和适应世界新环境发展的过程。
现代化的核心内容是工业革命或工业化，但现代化不等同于工业化，其涵盖面超过工业化。
中国万亿之城的发展历程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中国万亿之城是一个新兴的概念，指的是城市综合经济规模达到万亿级别的城市。
这种城市综合经济规模庞大，产业结构完善，经济活力旺盛，是中国经济发展的重要支撑。
中国的万亿之城起源于改革开放以来的经济发展，经过几十年的快速发展，如今已经有多个城市达到了这一地位。
下面，我们将介绍中国万亿之城的发展历程。
第一阶段：改革开放初期（1978-1992年）改革开放以来，中国城市化进程加快，城市规模和经济发展取得了显著成就。
虽然当时还没有城市综合经济规模达到万亿级别，但是一些城市已经开始迅速崛起。
中国的首个万亿之城——深圳，就是在改革开放初期迅速发展起来的。
作为中国改革开放的窗口城市，深圳以其独特的优势，吸引大量资金和人才，迅速崛起为中国最富裕的城市之一，也是综合经济规模首次突破万亿大关。
进入20世纪90年代，中国的经济腾飞期，也是中国万亿之城快速发展的时期。
随着中国加入WTO和城市化进程的加快，越来越多的城市开始迅速崛起。
上海、北京、广州等城市在这一时期快速发展，经济总量和综合实力得到大幅提升，成功跻身中国万亿之城行列。
第三阶段：转型升级期（2009-至今）进入21世纪，中国的城市化进程日益加快，城市综合经济规模不断扩大，中国万亿之城的数量也在不断增加。
这一时期，一批新兴城市开始崭露头角，比如成都、重庆等城市以其独特的优势和发展模式走向成功，成功突破万亿级别。
中国万亿之城的发展历程充满了变革、创新和突破。
作为中国新兴的城市发展概念，万亿之城将成为中国经济发展的新引擎，为实现经济高质量发展提供有力支撑。
希望中国的万亿之城继续发展，为中国经济持续增长注入新动力。
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第二篇示例：一、北京作为中国的首都，北京自古以来就是政治中心和文化名城。
北京的发展可以追溯到3000多年前的西周时期，当时的北京是一个较小的城市，但随着历史的发展，北京逐渐成为了中原的政治中心。
The Creative LifeTCL即The Creative Life 三个英文单词首字母的缩写，意为创意感动生活。
TCL集团股份有限公司创立于1981年，是目前中国比较大的、全球性规模经营的消费类电子企业集团之一，旗下拥有三家上市公司：TCL集团（SZ.000100）、TCL多媒体科技（HK.1070）、TCL通讯科技（HK.2618）。
目前，TCL已形成多媒体、通讯、家电和部品四大产业集团，以及房地产及投资业务群，物流及服务业务群。
在过去二十多年中，TCL借中国改革开放的东风，秉承敬业奉献、锐意创新的企业精神，从无到有，从小到大，迅速发展成为中国电子信息产业中的佼佼者。
1999年，公司开始了国际化经营的探索，在新兴市场开拓推广自主品牌，在欧美市场并购成熟品牌，成为中国民族企业国际化进程中的领头羊。
在发展壮大中，TCL确立了在自主创新方面的优势和能力：在TCL诞生了中国第一台免提式按键电话、第一台28寸大彩电、第一台钻石手机、第一台国产双核笔记本电脑等，很多具有划时代意义的创新产品。
2007年TCL全球营业收入390.63亿元人民币，5万多名员工遍布亚洲、美洲、欧洲、大洋洲等多个国家和地区。
在全球40多个国家和地区设有销售机构，销售旗下TCL、Thomson、RCA等品牌彩电及TCL、Alcatel品牌手机。
2007年TCL在全球各地销售超过1501万台彩电，1190万部手机。
海外营业收入超过中国本土市场营业收入，成为真正意义上的跨国公司。
TCL集团旗下主力产业在中国、美国、法国、新加坡等国家设有研发总部和十几个研发分部。
在中国、波兰、墨西哥、泰国、越南等国家拥有近20个制造加工基地。
2007年TCL品牌价值达401.36亿元人民币（54亿美元）。
未来十年TCL将继续构建融设计力、品质力、营销力及消费者洞察系统为一体的“三力一系统”，将TCL打造成中国具有创造力的品牌。
放眼未来，TCL的发展目标是：通过不断提升企业的国际化经营能力，建立自有知识产权的技术优势，成为受人尊敬的、具有创新能力的全球领先企业。
二十一世纪教育的四大支柱作者：周南照来源：《世界教育信息》2010年第01期编者按:2009年11月14日,联合国教科文组织英文版新书——《学会求知:为了一个和平的和可持续的未来》(Learning to Know for a Peaceful and Sustainable Future,2009)新闻发布会在上海举行。
该书是联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会继推出《学会共处》(Leaning to Live together,1999)、《学会做人》(Learning to Be,2003)、《学会做事》(Learning to Do,2005)之后的第四部力作。
联合会历时10年精心打造的这套“四个学会丛书”,旨在为广大读者提供21世纪终身学习的四大支柱的概念框架和操作指南。
丛书创意源于国际二十一世纪教育委员会的报告《学习:内在的财富》(Learning:The Treasure Within)。
该报告已翻译成包括中文在内的30多种语言出版,在世界范围内广泛传播,报告中提出的很多思想和政策建议也正在转化为生动的教育创新实践。
现经联合会独家授权,本刊将陆续刊登该书的中文译稿。
本期刊登联合会现任会长、国际二十一世纪委员会委员周南照博士解读21世纪教育的四大支柱的文章,尽管该文是他1999年初担任联合国教科文组织亚太教育创新为发展服务计划(UNESCO APEID)总协调人时撰写,但至今仍不失其时代意义,对促进我国教育事业科学发展和每一个国民终身学习理念的提升都有重大的参考价值。
国际二十一世纪教育委员会的报告——《学习:内在的财富》的两个互相联系的中心思想是“终身学习”和“教育的四大支柱”。
终身学习的指导原则将从根本上改变传统的“上学-工作-退休”的线性(单向)教育模式,而扩展为在时间上包容从幼年到老年各个年龄阶段,在空间上涵盖从家庭、学校到社会、宇宙各个人类活动领域,在教育层次上包括自幼教至高教、成人继续教育各个阶段,而且工、学交替,不断循环往复的(多向)教育模式。
世界教育信息２０１０．０１国际二十一世纪教育委员会的报告———《学习：内在的财富》的两个互相联系的中心思想是“终身学习”和“教育的四大支柱”。
终身学习的指导原则将从根本上改变传统的“上学－工作－退休”的线性（单向）教育模式，而扩展为在时间上包容从幼年到老年各个年龄阶段，在空间上涵盖从家庭、学校到社会、宇宙各个人类活动领域，在教育层次上包括自幼教至高教、成人继续教育各个阶段，而且工、学交替，不断循环往复的（多向）教育模式。
因而，终身学习可以说是人类解决未来面临的各种矛盾、迎接２１世纪挑战的“钥匙”之一，是“社会的脉搏”，是一切重大的教育变革的指导原则；而建立在全体社会成员终身学习基础上的“学习社会”，则是人类未来的理想社会和终极目标。
实践终身学习原则的“唯一之路”就是每个人都能“学会学习”；终身教育和学习社会必须建立在全体社会成员都能不断进行四种“学习”的基础之上，这就是教育的四大支柱：学会求知（ｌｅａｒｎｉｎｇｔｏｋｎｏｗ）、学会做事（ｌｅａｒｎｉｎｇｔｏｄｏ）、学会共处（ｌｅａｒｎｉｎｇｔｏｌｉｖｅｔｏｇｅｔｈｅｒ）和学会做人（ｌｅａｒｎｉｎｇｔｏｂｅ）。
一、学会求知“知”在这里不只是指知识，而且是指广义上的认识，这种认识的对象包括人类自身及其主观世界，也包括自然、社会的外部世界。
“求知”则是一个只有起点而无终点、在实践和认识的无限往复中探索未知、追求真理的过程。
而“求知”的手段，从口头传授到文字印刷，从广播电视等声像技术到“信息高速公路”，已发生了多次革命性的变化。
“求知”的环境，则从家庭、学校扩展到整个社会，继之以“网上一代”痴迷的“虚拟学习环境”。
学会求知已远远超越了从学校教科书和教师课堂讲授中汲取人类积累的知识，而包括了在个体社会化的过程中了解各种社会关系，习得民族文化观念，学会遵守社会行为规范，即知道积极意义上的“为人处世”，因为人首先是一种社会存在。
因而，形成历史唯物主义和辩证唯物主义的科学世界观是“学会求知”的本质内涵。
创意经济创意经济产品创意经济也称创意产业、创新经济、创意工业、创造性产业等。
指那些从个人的创造力、技能和天分中获取发展动力的企业，以及那些通过对知识产权的开发可创造潜在财富和就业机会的活动。
它通常包括广告、建筑艺术、艺术和古董市场、手工艺品等等。
它最先由英国提出，随着社会的不断发展，它的内涵外延越来越宽泛。
相关书籍、相关链接也越来越多，而且成为美学成就的品牌。
基本概念创意经济通常包括时尚设计、电影与录像、交互式互动软件、音乐、表演艺术、出版业、软件及计算机服务、电视和广播等等。
此外，还包括旅游、博物馆和美术馆、遗产和体育等。
自从英国政府1998年正式提出“创意经济”的概念以来，发达国家和地区提出了创意立国或以创意为基础的经济发展模式，发展创意产业已经被提到了发达国家或地区发展的战创意经济略层面。
与此同时，西方理论界也率先掀起了一股研究创意经济的热潮。
从研究“创意”（creativity）本身，逐渐延伸到以创意为核心的产业组织和生产活动，即“创意产业”（creative industry）、“创意资本”（creative capita1），又拓展到以创意为基本动力的经济形态和社会组织，即“创意经济”（creative economy），逐渐聚焦在具有创意的人力资本，即“创意阶层”（creative class）。
编辑本段改变信息化这一新现代化条件，使传统“创新”概念中隐含的“创意”内涵，越来越被作为创新的主流含义突出起来：从创新的内容来看，创意更强调创新的人文内涵，创新不光是针对中间生产手段和工具的技术创意，而且是对人的意义和价值的创造性响应；从创新的方式来看，一方面更加强调创意是原生态的创新，一方面更加强调创意是“活”的创新。
对创新的生命有机性方向的强调，使全球创新潮流，呈现出哈佛商学院教授罗布·奥斯汀所说的从“工业化制造”向“艺术化创造”的转变。
创造而不是制造、艺术化而不是工业化，成为创新的新意所在。
