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苏教版一年级数学上册第七单元第4课《8的分与合》说课稿一. 教材分析《8的分与合》是苏教版一年级数学上册第七单元第4课的内容。
本节课主要让学生通过操作活动，理解并掌握8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程。
教材通过生动形象的图片和具体直观的操作，引导学生发现8的不同分法和合并方法，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，对数字8也有一定的认识。
但在分的概念和分的技巧上，部分学生可能还比较薄弱。
因此，在教学过程中，我要关注这部分学生的学习需求，通过引导和鼓励，帮助他们掌握8的分与合的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过操作活动，理解并掌握8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力、语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程。
2.教学难点：学生能够通过操作活动，发现8的分与合的规律，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、交流讨论法。
2.教学手段：运用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引出8的分成5和3的概念。
2.探究：学生分组进行操作活动，尝试将8分成5和3，并用语言描述分的过程。
3.交流：学生汇报分的结果，分享分的过程，引导发现8的分与合的规律。
4.总结：教师引导学生总结8的分成5和3，以及8的合并成5+3的过程，并用多媒体展示分与合的动画。
5.练习：学生进行实际的操作练习，运用8的分与合的方法解决简单问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示8的分与合的过程。
可以设计成两个部分：一部分是8的分成5和3，另一部分是8的合并成5+3。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要讲述了学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，掌握简单的分数拆分和组合的方法。
本单元共7课时，内容包括：分数的拆分、分数的组合、分数的大小比较、分数的应用等。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，结合直观的图形和实际操作，引导学生感受分数的拆分与组合，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对简单的加减法有一定的了解。
但学生的数学思维和方法还处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的图形来帮助他们理解和掌握分数的拆分与组合。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法，会正确地进行分数的拆分与组合。
2.过程与方法目标：通过实际操作和合作交流，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用分数的拆分与组合方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和合作学习法。
情境教学法通过生活情境和直观的图形，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握分数的拆分与组合。
操作教学法通过实际操作和动手实践，让学生在活动中感受和理解分数的拆分与组合。
合作学习法通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，如分水果、分食物等，引出分数的拆分与组合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，如将一张纸分数拆分和组合，观察和总结分数的拆分与组合方法。
3.交流：学生分组讨论和交流，分享自己的操作方法和心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。
苏教版-数学-一年级上册-《分与合》教材分析《分与合》教材分析把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。
这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。
二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。
三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。
全单元的教学内容分四段编排：5以内数的组成：例题教学4的分与合“试一试”教学5的分与合“想想做做”中教学2、3的分与合6、7的组成例题教学6的分与合“试一试”教学7的分与合练习三（巩固分与合的思想，熟练掌握2～7各数的组成）8、9的组成例题教学8的分与合“试一试”教学9的分与合10的组成（例题给学生留出独立探索的空间）练习四（熟练掌握7～10各数的组成）这样编排，是因为较小的数的组成比较简单，也容易记忆，所以教学的容量可以大一点；较大数的组成比较复杂，记忆需要时间，所以教学的步子放小一点；10的组成与进位加法、退位减法关系密切，所以单独教学，更突出一点。
1.在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。
通过操作认识数的组成是本单元的教学策略。
所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数的分解体会数的组合。
不断地让学生经历分与合的活动，感受分与合既是不同的，又是有联系的。
第30页例题教学4的组成，分三步进行。
首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分”；接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3；然后想一想“几和几合成4”。
教学的第一步是开放的，学生在交流中能发现三种不同的放法。
这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。
另一方面，也为学生理解和记忆4的组成提供形象支持。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：认识分与合，理解分与合的意义，掌握简单的分与合的运算方法，能够运用分与合解决一些实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较抽象，难以理解。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过生活中的实例和游戏，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，认识分与合的意义。
2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生能够运用分与合解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念和意义。
2.难点：让学生能够运用分与合解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：分与合的图片、实物等。
2.学具：每人一份分与合的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示分与合的图片和实物，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分与合的意义，演示分与合的操作过程，让学生初步理解和掌握分与合的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行分与合的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分与合的概念。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生在实践中运用分与合解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调分与合的概念和意义，提醒学生注意分与合的操作方法。
7.家庭作业（2分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（贯穿整个教学过程）板书分与合的概念、意义和操作方法，方便学生理解和记忆。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生对事物进行分类、组合的能力，为以后学习数学中的集合、概率等知识打下基础。
本节课的内容包括合与分的概念、简单的合与分实例、合与分的方法等。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于合与分的经验，他们能够理解合与分的基本概念，但可能还不能熟练地进行合与分操作。
因此，在教学中，我们需要结合学生的实际生活经验，设计有趣的实践活动，让学生在操作中体验合与分的意义，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解合与分的概念，学会简单的合与分方法，能够运用合与分解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对事物进行分类、组合的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验数学在生活中的运用。
四. 教学重难点1.合与分的概念。
2.简单的合与分实例。
3.合与分的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受合与分的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手进行合与分操作，提高他们的实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教具：卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：每人一套合与分的操作材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的日常生活中的合与分情境，如“把苹果分给小朋友们”，引出合与分的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师展示一些简单的合与分实例，如“把3个苹果和2个苹果合起来，一共有几个苹果？”引导学生观察、思考。
2.学生动手操作，尝试解答问题。
操练（10分钟）1.学生分组进行合与分操作，教师巡回指导。
2.教师选取一些学生的操作结果，进行点评、讲解。
巩固（10分钟）1.教师设计一些有关合与分的练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流、讨论，共同解决问题。
《分与合》教材分析新知识点初步认识分与合的过程,能够对10以内各数进行分与合的操作。
教学要求1.通过动手操作,让学生亲身经历分与合的过程。
2.能有规律地把一个数分成两部分。
3.掌握10以内各数的分与合。
教学建议1.数的分与合是学习加减法的基础,要注意这方面的教学。
教学中注意不要把分与合割裂开,要分中有合,合中有分,用不同的思考形式使学生逐步记住10以内各数的分与合,为学习10以内的加减法做好准备。
要让学生经常练习,在活动中练,在游戏中练。
如教材以4、5的组成为例,通过实践活动,让学生直观了解5以内数的组成。
2.通过教材第34页的主题图,教学4的组成,在教师的指导下,让学生摆桃子(也可以用其他的学具代替)。
把4个桃子放在2个盘子里,有几种放法?分好后向同桌或小组的同学说一说是怎样放的,把4分成了几和几。
3.教师归纳总结学生分的过程和结果:有4个桃子,先往右边的盘子里放一个,说明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右边的盘子里放1个,说明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右边移1个,说明4可以分成1和3,1和3合成4。
有规律地板书:引导学生对比观察,发现,只要见到其中一个就能想到另一个。
因为两个数调换了位置,合成的数都一样。
以上过程,教师可制成电脑课件,动画演示分的过程和结果,也可以在实物投影上直观操作,演示分的过程和结果。
4.教材采用了拟人化的手法,让一些蔬菜、小动物也来参加我们的学习,以此来激发学生的学习兴趣,要注意让学生在愉悦的环境中学习,使学生爱学数学。
5.要给学生提供充分的操作机会和时间,让学生在操作中感悟。
一方面可以提高学生的学习兴趣;另一方面可以培养学生的动手操作能力。
6.继续提倡小组合作的学习方式,通过动手摆、玩、猜数等活动,使得人人都参与到学习中来。
课时安排1 5以内数的分与合1课时2 6、7、8、9的分与合1课时3 10的分与合1课时近期有关教人如何高效学习的书层出不穷，这本日本作家写的高效学习，最开始吸引我的是，作者居然已出版了600多本书。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》（共8课时）一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》共8课时，主要让学生掌握分与合的基本概念和方法，培养学生对事物进行分类和组合的能力。
本单元内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
通过本单元的学习，让学生能够理解分数的含义，熟练运用分数进行计算和解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对加减法有了一定的了解。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.过程与方法：培养学生对事物进行分类和组合的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.难点：理解分数的含义，掌握分数的加减法和乘除法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握分数的概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作和动手实践，帮助学生理解和掌握分数的计算方法。
4.小组合作学习：培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体教学资源等。
2.学具准备：学生每人一份分数卡片、实物道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何用数来表示这些情境。
进而引入分数的概念，让学生初步认识分数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解分数的含义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版一、教材分析本单元所学的内容是“10的分与合”。
通过本单元的学习，学生将了解到：“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”，并由此引入“10的乘法”，为后续的数学学习奠定基础。
二、教学目标1.知道“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”的概念。
2.通过练习掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
3.能够灵活运用“10的分”和“10的合”解决实际问题。
4.了解“10的乘法”，为后续的数学学习做好铺垫。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.“10的分”和“10的合”的计算方法。
2.实际问题的解决方法。
3.2 教学难点1.“10的乘法”的引入和理解。
2.如何将所学知识应用在实际问题中。
四、教学方法本单元的教学采用启发式教学法，通过引导、探究和自主学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程5.1 导入环节通过展示10个相同颜色、相同大小的积木，“10的分与合”的概念自然呈现。
引导学生思考：如果我们把这10个积木分成几份，每份是几个呢？5.2 自主学习让学生自己尝试把这10个积木分成不同的份数和数量，通过比较分出来的积木数量差异，引导学生发现“10的分”的规律，引入“10的合”的概念。
学生通过多次练习，掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
5.3 实际问题探究以儿童日常生活为例，引导学生探究“10的分与合”的实际应用：如果小明有20个蛋糕要分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个蛋糕？小明还需要再买几个蛋糕才够分？通过多次实践和比较，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。
5.4 课堂互动通过小组讨论和学生之间的互动，让学生更好地理解所学知识，掌握所学技能，并在互动交流中不断提高自己的学习能力。
5.5 总结梳理用简单的语言、图形形象化地总结本节课所学的知识点，让学生更好地理解、巩固所学内容，为下次课的学习打下基础。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。
本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。
2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。
4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。
让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。
教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。
苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第2课《6、7的分与合》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生掌握6、7的分成和组合，培养学生的数感，为后续的加减法学习打下基础。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，引导学生主动探索，发现规律，体验成功的喜悦。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对6、7的分与合还比较陌生。
学生在学习过程中，可能存在对数字大小、顺序的混淆，以及对分成和组合规律的理解困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法，能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力，培养学生的自主学习意识和勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解6、7的分成和组合，掌握分与合的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算，以及对分成和组合规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生数感，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出6、7的分成和组合，激发学生的学习兴趣。
2.自主探索：学生分组进行实践活动，通过操作、交流，发现6、7的分成和组合规律。
3.引导讲解：教师引导学生总结6、7的分成和组合规律，讲解分与合的方法。
4.巩固练习：学生进行相关的练习，运用6、7的分成和组合进行简单的加减法运算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
《分与合》教材分析
新知识点
初步认识分与合的过程,能够对10以内各数进行分与合的操作。
教学要求
1.通过动手操作,让学生亲身经历分与合的过程。
2.能有规律地把一个数分成两部分。
3.掌握10以内各数的分与合。
教学建议
1.数的分与合是学习加减法的基础,要注意这方面的教学。
教学中注意不要把分与合割裂开,要分中有合,合中有分,用不同的思考形式使学生逐步记住10以内各数的分与合,为学习10以内的加减法做好准备。
要让学生经常练习,在活动中练,在游戏中练。
如教材以4、5的组成为例,通过实践活动,让学生直观了解5以内数的组成。
2.通过教材第34页的主题图,教学4的组成,在教师的指导下,让学生摆桃子(也可以用其他的学具代替)。
把4个桃子放在2个盘子里,有几种放法?分好后向同桌或小组的同学说一说是怎样放的,把4分成了几和几。
3.教师归纳总结学生分的过程和结果:有4个桃子,先往右边的盘子里放一个,说明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右边的盘子里放1个,说明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右边移1个,说明4可以分成1和3,1和3合成4。
有规律地板书:
引导学生对比观察,发现,只要见到其中一个就能想到另一个。
因为两个数调换了位置,合成的数都一样。
以上过程,教师可制成电脑课件,动画演示分的过程和结果,也可以在实物投影上直观操作,演示分的过程和结果。
4.教材采用了拟人化的手法,让一些蔬菜、小动物也来参加我们的学习,以此来激发学生的学习兴趣,要注意让学生在愉悦的环境中学习,使学生爱学数学。
5.要给学生提供充分的操作机会和时间,让学生在操作中感悟。
一方面可以提高学生的学习兴趣;另一方面可以培养学生的动手操作能力。
6.继续提倡小组合作的学习方式,通过动手摆、玩、猜数等活动,使得人人都参与到学习中来。
课时安排
1 5以内数的分与合1课时
2 6、7、8、9的分与合1课时
3 10的分与合1课时。
