初中物理学生学习力提升的三大策略
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中学生如何提高自己的物理学习成绩物理学作为一门基础学科,对于中学生来说,学习成绩的提升需要付出一定的努力和方法,下面将介绍一些帮助中学生提高物理学习成绩的方法。
一、合理规划学习时间合理分配学习时间对于提高物理学习成绩至关重要。
中学生的日程安排通常都非常紧张,因此需要合理规划自己的学习时间。
首先,要制定一个学习计划,并将任务分解为小步骤,这样有助于提高学习的效率。
其次,优化学习环境,确保学习时处于一个安静、整洁、明亮的空间,减少干扰。
二、理解并掌握基础知识物理学习的基础是掌握相关的基础知识。
中学生在学习物理时,要注重理解概念和原理,掌握基础知识。
可以通过阅读相关教材或参考书籍,结合课堂学习进行复习和巩固。
此外,在学习中要及时解决问题,留意一些常见错误,并及时找出原因,避免重复犯错。
三、积极参与课堂互动课堂互动是物理学习的重要环节之一。
中学生可以积极提问和回答问题,与老师和同学进行交流,深化对物理知识的理解。
此外,要认真听讲,做好课堂笔记,在复习时有所依据。
还可以利用课后时间进行课堂内容的进一步阅读和理解,加深对知识点的认识和运用。
四、多做物理习题物理是一门注重实践和运用的学科,中学生需要通过做习题来提升自己的物理学习成绩。
做习题有助于巩固所学的知识,理解相关概念的运用,同时也提高了解题能力和分析问题的能力。
中学生可以选择一些经典的物理习题进行练习,逐步提高解题的技巧和速度。
五、利用辅助资源除了教材和课堂学习,中学生还可以利用一些辅助资源来提高物理学习成绩。
可以借助互联网上的物理学习网站、视频教程等资源,进行自主学习和辅导。
还可以组织学习小组,与同学一起交流讨论、共同解决问题,激发学习的兴趣和动力。
六、注重实验操作物理学习中的实验操作既能巩固理论知识,又能培养中学生的动手能力。
中学生在物理实验中应该认真操作,观察实验现象,分析实验结果,总结规律。
通过实验操作,可以更深入地理解物理概念,并实践运用所学的知识。
五大学习策略助你提高中学物理成绩中学物理是一门需要理论与实践相结合的学科,对于很多学生来说,它常常被认为是难以理解和掌握的学科之一。
然而,通过运用一些科学的学习策略,我们可以帮助自己更好地理解物理概念,提高学习效率,从而提高中学物理的成绩。
本文将介绍五个有效的学习策略,帮助你在中学物理学习中取得更大的进步。
一、制定学习计划无论是学习任何学科,制定学习计划都是取得成功的重要一步。
对于物理学习来说,制定详细的学习计划可以帮助我们明确学习的目标、内容和时间安排。
首先,我们可以通过查看课本和教学大纲,确定学习的范围和目标,然后将它们分解成小的任务,制定每天的学习计划。
同时,要根据自己的情况,留出适当的复习和巩固时间,以加强对知识点的理解和记忆。
二、主动参与课堂课堂是学习物理的重要环节,而主动参与课堂可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
在课堂上,我们可以积极提问、回答问题,与老师和同学展开讨论。
这样可以帮助我们加深对物理概念的理解,并且能够从不同角度思考问题。
同时,及时做好课堂笔记,并在课后及时复习,巩固所学知识。
三、合理利用教辅材料除了课本,还有许多其他的教辅材料可以帮助我们更好地学习物理。
例如,可以利用习题集、辅导书、教学视频等资源,巩固和拓展所学知识。
在解题过程中,要注重理论与实践相结合,理解题目背后的物理原理,并灵活运用所学知识。
此外,还可以参加物理学习班或辅导课程,通过与老师面对面交流,获得更多的学习指导与帮助。
四、实践探究物理学习不仅仅是理论知识的学习,实践探究也是不可或缺的一部分。
通过实验实践,可以加深对物理原理的理解,并且可以培养实验设计和数据分析能力。
在学习过程中,我们可以积极参与学校或课外的物理实验活动,或者自行设计和进行一些简单的实验。
通过实践操作,我们更能够将抽象的物理概念与实际生活进行联系,加深对物理知识的理解和应用。
五、培养思维习惯物理学习要求学生具备一定的思维能力和习惯。
首先,要培养逻辑思维和分析问题的能力,学会从问题中找到关键信息,并能够进行准确的物理分析和推导。
提高中学生的物理学习能力的策略与方法导言:物理学作为一门自然科学,对于中学生的学习能力提出了较高的要求。
然而,由于物理学的抽象性和复杂性,许多学生在学习过程中遇到了困难。
因此,提高中学生的物理学习能力成为了一个重要的课题。
本文将从培养兴趣、理论与实践相结合、多元化学习方式等方面,探讨提高中学生物理学习能力的策略与方法。
一、培养兴趣培养学生对物理学的兴趣是提高其学习能力的基础。
在中学物理教学中,教师应该注重激发学生的学习兴趣,让学生感受到物理学的魅力。
具体而言,可以通过以下几个方面来实现。
1.1 生活化教学将物理学知识与学生的日常生活联系起来,让学生能够在生活中感受到物理学的应用。
例如,在教学中可以引入一些有趣的实例,让学生了解物理学在生活中的实际应用,从而激发学生的学习兴趣。
1.2 实验教学物理学是一门实验性科学,通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理学知识。
因此,教师可以在教学中增加实验环节,让学生亲自动手进行实验,从而培养学生对物理实验的兴趣和热爱。
1.3 多媒体教学利用多媒体技术,将物理学的抽象概念通过图像、动画等形式直观地展示给学生,可以提高学生对物理学的兴趣。
同时,多媒体教学还可以激发学生的学习积极性,增加学习的趣味性。
二、理论与实践相结合物理学是一门理论与实践相结合的学科,只有理论与实践相结合,学生才能真正掌握物理学的知识和方法。
因此,在中学物理教学中,应该注重理论与实践的结合,培养学生的实践能力。
2.1 实验设计与实施在教学中,教师可以引导学生进行实验设计与实施,让学生亲自动手进行实验。
通过实验的过程,学生可以深入理解物理学的原理和规律,提高自己的实践能力。
2.2 模拟实验对于一些难以进行实际操作的实验,可以采用模拟实验的方式进行教学。
通过模拟实验,学生可以在虚拟实验环境中进行实验操作,从而提高实践能力。
2.3 实践活动通过组织各种实践活动,如科学探究、科技竞赛等,可以培养学生的实践能力。
初中生如何提高物理学科的理论学习能力物理学是一门理论与实践相结合的学科,对于初中生而言,理论学习能力的提高至关重要。
本文将介绍一些方法和技巧,帮助初中生提高物理学科的理论学习能力。
一、培养兴趣物理学科需要一定的抽象思维和逻辑思维能力,因此,培养兴趣是提高理论学习能力的关键。
初中生可以通过观察周围的物理现象,如物体的运动、声音的传播等,引发对物理学的兴趣。
此外,参加物理实验和有趣的科普活动,如物理竞赛、科学展览等,也能够激发学生对物理学的兴趣。
二、做好学前准备在学习物理之前,初中生应该做好学前准备。
首先,了解学习任务的内容和目标,明确学习的重点和难点。
其次,预习相关知识,查找相关教材或参考书,熟悉相关概念和公式。
最后,收集与学习任务相关的实例和案例,为学习提供实际的背景和应用场景。
三、合理规划学习时间高效的学习需要合理规划学习时间。
初中生应该合理分配时间,将时间用于理论学习和实践练习两个方面。
在理论学习方面,可以根据学习进度制定学习计划,并设定合理的学习目标。
在实践练习方面,可以通过解题、实验、模拟等方式,巩固和应用所学的知识。
四、掌握基础知识物理学科的学习建立在基础知识的掌握上。
初中生应该掌握一些基础的物理概念、公式和定律,如力、功、能量等。
可以通过背诵、思维导图、与他人讨论等方式,巩固和记忆基础知识。
此外,学生还可以通过阅读相关物理科普书籍或文章,加深对基础知识的理解。
五、注重思维方法物理学科的学习需要一定的思维方法。
初中生应该通过学习解题思路和方法,培养逻辑思维和分析问题的能力。
可以通过多做物理题,总结解题思路和方法,锻炼解决问题的能力。
此外,学生还可以通过参加物理学习小组或交流讨论会,与他人分享解题经验和思考方式。
六、善于总结和复习学习物理不仅仅是掌握知识,还需要学会总结和复习。
初中生可以通过做笔记、整理知识框架等方式,将学到的知识进行归纳和总结。
在复习过程中,可以选择合适的复习方法,如阅读教材、做题、讲解给他人等,巩固和加深对知识的理解和记忆。
如何提高中学生的物理学习能力促进学习成绩的提升提高中学生的物理学习能力促进学习成绩的提升学生在中学阶段学习物理是一项重要的任务,对于培养学生的科学素质和逻辑思维具有重要意义。
然而,由于物理学科的抽象性和复杂性,很多学生在学习中遇到困难。
本文将探讨如何提高中学生的物理学习能力,以促进他们的学习成绩的提升。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生学习物理的基础。
首先,学生应该定期复习物理知识,及时总结,加深对知识点的理解和记忆。
其次,学生应该将学习计划合理安排,确保有足够的时间来进行物理学习。
另外,学生应该培养自律的习惯,按时完成学习任务,不拖延学习时间。
通过良好的学习习惯,学生能够更好地掌握物理知识。
二、加强基础知识的学习物理学科具有一定的逻辑性和连贯性,中学生在学习新知识之前,首先要掌握好基础知识。
学生可以通过阅读教材,参加课外辅导班或者利用网络资源等方式,加强对基础概念和原理的理解。
同时,学生要注重学习物理公式和计算方法,这对于解决物理题目具有重要作用。
只有打牢基础,才能更好地理解和应用后续的物理知识。
三、积极参与实验活动物理学科离不开实验,实验活动可以帮助学生更好地理解和应用物理知识。
学生应该积极参与物理实验,亲自动手操作,观察实验现象,分析数据结果。
通过实验活动,学生能够锻炼动手能力和观察能力,更好地理解和掌握物理知识。
同时,学生还可以通过实验活动培养实际动手解决问题的能力,加深对物理原理的理解。
四、加强与老师的互动和交流中学物理学习是一个积极的过程,学生应该与老师保持良好的互动和交流。
学生可以主动请教老师存在困惑的地方,通过和老师的交流,加深对物理知识的理解。
此外,学生还可以参加物理学习小组或者线上讨论,与同学们一起讨论学习问题,相互帮助和激发学习兴趣。
通过与老师和同学的互动和交流,学生能够更好地理解物理知识,促进学习成绩的提升。
五、运用多种学习资源物理学习资源广泛,学生可以运用多种学习资源来提高学习效果。
如何帮助中学生提高物理学科的学习成绩物理学科在中学阶段是一门相对难度较大的科目,许多学生在学习物理时会遇到一些困难。
然而,通过合理的指导和方法,中学生可以提高他们的物理学习成绩。
本文将探讨一些帮助中学生提高物理学科成绩的方法和策略。
1. 加强基础知识的学习物理学科有很强的逻辑性和连贯性,因此,建立一个扎实的基础对于学习物理非常重要。
中学生可以通过反复学习基础知识,理解物理学的基本概念和定律。
建议使用教科书、练习册和其他学习资源,例如学习软件和网上教学视频,来加强基础知识。
2. 多做练习题物理学科的学习需要高度的实践和应用,中学生应该多做物理练习题来提高他们的解题能力。
练习题可以从基础的计算题到应用题,涵盖各个难度级别。
通过不断地解题,学生可以更好地理解物理学的概念,并锻炼他们的思维能力和逻辑推理能力。
3. 寻找实验机会物理学科与实际应用紧密相关。
中学生可以通过参加实验课程或者加入学校的物理学习小组来获取实验机会。
进行实验可以帮助学生更深入地理解物理学的概念,并观察到物理定律的实际应用。
通过实验,学生可以培养科学探究的兴趣,提高他们的学习动力和学习效果。
4. 寻求帮助和互动学习物理学科的过程中,中学生可能会遇到一些困难和疑惑。
这时,他们应该主动寻求帮助,可以向老师请教,或者与同学一起学习和讨论。
互动学习可以促进理解和思考,提高学生的问题解决能力。
5. 制定合理的学习计划中学生可以制定一个合理的学习计划来安排他们的物理学习。
这个计划可以包括每周的学习时间表,每日的学习任务以及复习计划。
通过合理规划时间,中学生可以更好地分配他们的学习资源,并提高学习效率。
6. 关注物理学的实际应用物理学不仅仅是一门学科,它还与我们日常生活息息相关。
中学生可以关注物理学在现实世界中的应用,例如科技产品、能源利用和环境保护等方面。
通过了解物理学的实际应用,学生可以更好地理解物理学的重要性,并增强他们的学习兴趣。
通过以上方法和策略,中学生可以提高他们的物理学科学习成绩。
初中生如何提高物理学习成绩物理学习在初中阶段是一个重要的学科,对于学生的科学素养和综合能力的培养具有重要的作用。
然而,由于物理学科的抽象性和理论性较强,很多初中生在学习物理时常常感到困难重重。
那么,如何提高物理学习成绩呢?本文将为大家提供几个方法和建议。
一、建立良好的学习习惯一个良好的学习习惯对于提高学习成绩至关重要。
对于物理学习而言,每天保持一定的学习时间是非常必要的。
可以制定出学习计划,合理安排每周的学习时间,并坚持执行。
同时,要保持专注和集中注意力,在学习过程中远离干扰,将精力完全投入到学习中。
二、掌握基础知识物理学习需要有扎实的基础知识。
初中生应该首先掌握物理学的基本概念,理解物质的性质和变化规律。
对于每个物理知识点,要先确保对其中的基本原理和定律有充分的理解。
在学习过程中,可以编制知识卡片,进行积累和复习,巩固基础知识。
三、注重实践操作物理学习不仅仅是理论知识的学习,还需要通过实验和实践进行探索。
初中生可以积极参与实验课程,亲手操作物理实验,通过亲身经历和观察,更好地理解物理现象和规律。
此外,可以购买或制作一些简易的物理实验器材,进行小规模实践操作,增强对物理原理的理解和记忆。
四、注重思维训练物理学习强调的是逻辑思维和问题解决能力的培养。
初中生可以多进行一些物理思维训练,例如解答物理题目,推理物理问题的解决思路等。
可以参加物理竞赛、参与物理课外活动,拓宽自己的思维和视野。
此外,还可以通过阅读物理科普书籍,了解科学前沿的发展,培养兴趣和思考能力。
五、合理利用学习资源初中生可以充分利用现代化科技手段来提高物理学习成绩。
可以利用互联网资源,如物理学习网站、视频教程等,进行在线学习和资源获取。
也可以找一些优秀的物理学习APP,进行自主学习和练习。
当然,要注意合理使用网络,避免迷失在海量的信息之中。
六、积极参与课堂讨论在物理课堂上,积极参与讨论是提高物理学习成绩的有效途径。
可以主动发言,与老师和同学进行交流和互动,在问题解答的过程中学习和思考。
提高中学生的物理学习能力的方法一、培养学生对物理学科的兴趣在提高中学生的物理学习能力上,首先要培养他们对物理学科的兴趣。
以下是几种方法可以帮助实现这一目标:1. 利用有趣的实验:物理实验是培养学生兴趣的有效方法。
教师可以选择一些有趣并且能展示物理原理的实验来进行课堂教学,以吸引学生的注意力和兴趣。
2. 应用实际生活中的例子:将物理原理应用到生活中的例子中,能够帮助学生更好地理解物理概念。
教师可以通过实际案例讲解,激发学生对物理学科的兴趣。
3. 创设互动课堂环境:互动式教学可以使学生更主动地参与课堂。
教师可以鼓励学生提问、讨论,促进学生之间的互动,从而增强学生对物理学科的兴趣。
二、建立良好的学习环境创建良好的学习环境对于提高中学生物理学习能力也至关重要。
下面是几个方法来建立良好的学习环境:1. 提供适宜的学习资源:学生在学习物理时需要使用适合的教材、参考书籍和学习资料。
学校和教师应确保学生能够获得这些资源,并及时更新。
2. 创造安静的学习氛围:学生在学习物理时需要专注力和集中精神。
学校可以提供安静、舒适的学习环境,减少干扰因素,帮助学生更好地学习。
3. 鼓励学生自主学习:培养学生的自主学习能力是提高物理学习能力的重要途径。
学校和教师应鼓励学生自主学习,提供讨论和研究的机会,以培养他们解决问题和探索物理知识的能力。
三、灵活使用教学方法在物理学习中,教学方法的选择和使用是至关重要的。
以下是几种有效的教学方法,可以帮助提高中学生的物理学习能力:1. 直观教学法:利用实物、模型、图表等直观教具,能够帮助学生更好地理解抽象的物理概念。
2. 探究式学习:让学生通过实际操作和探索,掌握物理知识和解决物理问题的能力。
这种方法可以激发学生的学习兴趣和动手能力。
3. 多媒体教学:利用多媒体技术,如投影仪、电脑和互联网等工具,可以生动形象地展示物理原理,提高学生的学习效果。
四、培养学生的学习方法和技巧学习方法和技巧的培养对于提高中学生的物理学习能力有着重要的影响。
提高初中生物理学习的策略与方法初中生物理学习是学生学习过程中的一项重要任务,对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
然而,由于生物理学的抽象性和复杂性,许多学生在学习过程中遇到了困难。
为了帮助初中生更好地学习生物理学,我们可以采取一些策略和方法。
首先,培养学生的兴趣是提高生物理学习效果的关键。
生物理学是一门关于生命和自然界的科学,它与我们的日常生活息息相关。
教师可以通过生动有趣的教学方式,如实验演示、图像展示等,引发学生的好奇心和兴趣。
此外,教师还可以组织生物理学实践活动,如野外考察、植物培育等,让学生亲身体验科学的乐趣。
其次,建立良好的学习环境对于初中生物理学习至关重要。
学生需要一个安静、整洁、舒适的学习环境来集中注意力。
教室内的教学工具和设备应该齐全,并且教师应该合理安排学生的座位,以便他们更好地参与课堂活动。
此外,教师还可以鼓励学生形成学习小组,互相讨论、合作解决问题,促进彼此的学习。
第三,合理安排学习时间是提高初中生物理学习效果的关键。
生物理学是一门需要理解和记忆的学科,学生需要花费大量时间来复习和巩固知识。
因此,教师应该合理安排课程,确保学生有足够的时间来学习和复习。
同时,教师还可以鼓励学生制定学习计划,合理分配时间,提高学习效率。
此外,提供多样化的学习资源也是提高初中生物理学习效果的重要策略。
教师可以利用多媒体技术,如电子教材、教学视频等,为学生提供丰富的学习资源。
此外,教师还可以推荐一些优秀的生物理学书籍和网上学习资源,让学生自主选择适合自己的学习材料。
最后,评价和反馈是提高初中生物理学习效果的重要手段。
教师可以定期组织小测验和考试,检查学生的学习情况。
同时,教师还应该及时给予学生反馈,指出他们的不足和进步的地方,并提供相应的指导和建议。
这样可以帮助学生及时调整学习方法,提高学习效果。
综上所述,提高初中生物理学习的策略与方法包括培养学生的兴趣、建立良好的学习环境、合理安排学习时间、提供多样化的学习资源以及评价和反馈。
提高中学生物理学习成绩的方法中学生物理学习成绩的提高对于学生的学习发展和未来的科学研究产生着重要的影响。
然而,很多中学生在学习物理的过程中遇到了困惑和挑战。
那么,有什么方法可以帮助中学生提高物理学习的效果呢?本文将介绍一些提高中学生物理学习成绩的方法。
1. 建立好的学习基础要提高物理学习成绩,首先应该建立扎实的学习基础。
物理学是一门基础学科,许多概念和原理都是相互关联的。
因此,中学生在学习物理之前,应该先掌握好数学和基础科学知识,如数学运算、力学和电磁学的基本概念等。
只有建立了扎实的学习基础,才能更好地理解和掌握物理学的内容。
2. 培养学科兴趣学科兴趣对于中学生的学习非常重要。
如果学生对物理学缺乏兴趣,学习效果自然会不佳。
因此,学校和老师应该采取一些措施来培养学生对物理学的兴趣。
可以通过实验和示范来吸引学生的注意力,组织参观科学实验室等活动,让学生身临其境地感受到物理学的魅力。
同时,老师还可以鼓励学生多参加物理学竞赛和科学展览,提高学生的学科兴趣和参与度。
3. 合理安排学习时间物理学习需要学生投入大量的时间和精力。
中学生在学习物理的过程中,应该合理安排学习时间,确保有足够的时间来复习和巩固所学知识。
可以通过制定学习计划,将物理学习分为小块,每天定期进行学习和复习。
同时,学生还应该合理安排其他学科和活动的时间,不能因为过于专注于物理学习而忽略了其他学科的学习。
4. 多做练习和实验物理学习对于实践能力的培养非常重要。
中学生在学习物理的过程中,应该多做一些练习题和实验。
通过不断的练习,可以提高对物理概念和原理的理解和应用能力。
同时,实验可以帮助学生更好地理解抽象的物理理论,加深对物理学的认识。
因此,学校和老师应该提供充足的练习题和实验机会,帮助学生提高物理学习的效果。
5. 寻求帮助和互助在学习物理的过程中,遇到难题和问题是正常的。
中学生应该勇于寻求帮助和互助,解决自己在学习中所遇到的问题。
可以向老师请教、参加讨论小组或寻找学长学姐的指导。
初中物理学生学习力提升的三大策略
作者:叶成林
来源:《中学物理·初中》2015年第03期
当今社会,正处于信息化的学习时代,人的学习迫切需要从获取知识向学会学习发展,学会学习已成为信息社会衡量人才的重要标准,成为当今社会人类生存的基本需求.学习力作为
培养人学会学习能力的有效途径和判断标准,它潜在影响着学习活动的进行,是学习质量高低的决定因素.学习力现正成为学习研究领域的一个热点话题,学生学习力的培养已经成为教育
的关注焦点和最终诉求,江苏省南京市教育科学研究所所长刘永和先生提出提升学生学习力是当前推进素质教育的解决方案.
因而,在初中物理课堂教学中,加强学习力的实践研究,探索落实学习力提升的策略,对发展学生的综合素质、培养学生持久的竞争力、提高学生物理学习能力,具有十分重要的意义.
初中物理课堂教学学生学习力提升的教学策略应依据学生年龄特征、结合物理学科特点,重点在改变教师思维方式,通过创新学生培养的能力目标、优化学生的学习方式等途径加强实践研究,寻找提升方法,发展学生的学习力.
1 改变教师的思维方式
1.1 变教师的行为习惯
目前初中物理课堂教学仍然呈现以知识传授为中心、以教师为中心、以控制为目的的教学特征,教师代替学生思维,过多地采用讲授法,降低了学生的学习兴趣,削弱了学生的心智发育,学生的潜能和内在发展被压抑,学生发展活力和学习效率大大地降低,导致学生普遍而持久的逆反心理,影响品德和性格的发展,成为阻碍初中物理课堂教学质量提高、学生学习力提升的重要根源之一.
初中物理教学中学生学习力提升,首先要从改变教师教学观念、教学思维方式和教学行为习惯等入手,创建有利于在初中物理教学中提升学生学习力的教学环境.
1.2 突出学生的主体地位
当今初中物理课堂教学应倡导郭思乐教授的“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的生本教育理念,强调学生学习的自主性、情境性和社会性,教师教学方式朝着以生为
本、以学定教、为学习服务等方向转变.
在初中物理教学中,教师应立足学生生活经验,设置开展兼顾生活性、实践性、开放性、科学性、可行性于一体的多样化课堂教学活动,为学生搭建一个沟通交流、展现自我、自主教
育、建构知识的平台,以生动、活泼、多样的教学形式,引领全体学生达到“基础知识的应用、实践能力的培养、创新精神的提高、学习力的提升”四位一体的要求.
1.3 增强教师的服务意识
提高教师的服务意识,就是要求教师必须树立正确的“角色意识”,在初中物理课堂教学中,教师的“教”服务于学生的“学”,把学生学习的主动权还给学生,让教师成为学生的帮手,成为学生学习的“服务员”.
教师在课堂教学中的主要任务是开发课程,优化课堂教学设计,营造和谐、宽松的课堂教学氛围,创设相关物理教学情境,在学生的“最近发展区”搭建“教学支架”,激励学生学习,指导学生学习,通过学生的自主或合作学习,让学生全员参与[HJ1.45mm]课堂教学活动,主动建构物理知识,促进学生学习能力的提升,在和谐的课堂氛围中完成学习任务.
2 创新学生培养的能力目标
在初中物理课堂教学中培养和提升学生的学习能力,应结合初中物理学科特点,重在学生思维能力和探究能力培养方面做有益的探索.
2.1 思维能力
美国当代心理学家威廉·格拉瑟认为,以事实为中心、无思维的教育是学生产生纪律问题、教育失败的首要原因,学生在课堂上达到成功的唯一办法就是思维、学习与他人联系.
物理思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性、内部规律及物理事物间的联系和相互关系的间接的、概括的和能动的反映.物理思维是物理智力活动的核心,学习和研究物理离不开思维.要发展学生的学习力,物理教师在课堂教学中应提供充满思维的教育,让学生发现问题,解决问题,与教师融洽相处,在充满挑战的思维活动中,让学生获得持久的情感上的满足、持续的学习动力,走向成功.
在初中物理课堂教学中要培养学生思维能力,教师应结合物理概念规律或实验教学教给学生基本物理思维方法.如在力的概念建立过程中,教师从人推车、人拉车、人提水、人压桌面等物理现象入手,对这些力的现象进行分析、综合和比较,认识到产生力至少具备两个物体和两个物体间要产生作用,抽出其共同的、本质的属性,得出“力是物体对物体的作用”概念,从而教给学生分析、比较、综合的思维方法,提高学生的分析和综合能力;如在密度概念教学中,教师由铁块和木块学生分组实验入手,通过实验数据的分析,抽出这两种物质主要的、本质因素:单位体积的质量不同的物理属性,再概括到所有物质,让学生经历抽象与概括的思维过程,发展学生抽象与概括能力.同时,教师还应结合物理知识教学,让学生经历科学推理、等效替代等其他物理思维方法.教师在初中物理课堂教学中只有不断教给学生物理思维方法,让学生经历物理思维过程,在发展学生思维能力的同时,让学生经历具有挑战性的智力活动,
这样,学生才能充分理解物理知识内涵,获得情感上的满足,从而激发学习物理的长期兴趣和持久动力.
学生对学习的创造力是学习力的最高境界,培养学生在知识学习过程中的创造性思维是发展学生学习创造力的重要途径,也是体现“产生新思维、新行为”学习力内涵的重要手段.创造性思维是指思维结果具有新奇性、独创性、目的性和价值性的思维活动,它具有新颖性、灵活性和综合性特点,发散思维和集中思维是它的两种方式,其中发散思维是重点.
在初中物理课堂教学中重点通过发散思维方式,培养和发展学生的创造力.通过以要解决的物理问题为中心,让学生从一点向四面八方想开去,朝多方向推测、想象,通过知识、方法的重新组合,找出更多的可能答案、设想和解决问题的办法.在物理习题教学中,教师引导学生从已知条件出发向需求量思考,从知识、方法、技巧等方面多角度来寻找解题方法;在物理测量性实验中,如测铁块的密度、单只电表测定值电阻阻值、单只电表测小灯泡的额定功率,教师应引导学生从实验原理、器材选择、方案设计、数据记录和处理、误差分析等多角度寻找测量方法.在初中物理课堂教学中,让学生经历发散思维,使学生在解决问题时无论在思路的选择上、在思维的方法上、或者在思维的结论上,显示其独特性、创新性和开拓性,这无疑对发展学生的创造力具有十分重要的意义.
2.2 探究能力
在初中物理课堂教学中实施科学探究式教学对提高学生的科学素养、发展学生学习力具有重要的作用.美国艾伦·柯林斯认为,虽然探究式教学难度很大,是一种费时的教学,但它是培养学生创造力和发现理论的唯一方法.
教师在初中物理课堂教学中引领学生进行科学探究时,重在物理思维训练、物理思想方法渗透上,同时强调学生之间的合作与交流,让学生在探究中体验成功与失败,在探究中理解物理知识内涵、掌握物理方法、提高创新能力,在探究中培养学生学习的毅力和拓展学习能力.
在科学探究中培养和发展学生学习力,重在猜想假设、实验方案设计和实验操作三个环节上.在科学探究的猜想与假设阶段,教师要引导学生依据一定的经验和事实,或在观察实验的基础上,根据科学原理和科学事实进行理性的思考,利用发散思维对未知的现象及其规律作出科学预见,重点培养学生发散思维.在设计探究实验方案阶段,教师要让学生参与方案设计的全过程,教师应根据学生的认知特点和思维水平,通过适当点拨,循序渐进地引导学生多角度主动建构、主动思维,让每个学生明确实验目的、原理、操作程序和操作技巧,完成探究方案,从中培养学生创造性思维.在实验操作阶段,学生将经历实验器材的操作、实验故障的分析、数据的记录等过程,尤其在实验故障分析时,教师应鼓励学生产生求异思维、求变行动,发展学生的学习力,培养学生实践能力.
3 优化学生的学习方式
学习力的最初构想源自“学习型组织”构建的企业管理研究,可见在课堂教学中搭建学生合作学习平台,实施小组合作学习,对发展学生学习力非常重要.
初中物理教学中实施小组合作学习,可改变学生单打独斗的学习观念,以团队学习为中心,学生在此过程中,树立合作学习的意识,掌握合作学习的技能,实施合作学习的行为,获得对事物最深刻最透彻的诠释,促进个体知识、能力、思维、行为的转变,提高学生的学习效果和效率,同时提升自己动态适应未来社会的所需的能力素养——学习力.
初中物理课堂教学中实施小组合作学习,可以切实改变教师课堂教学方式和学生学习方式,使课堂呈现出新的教学态,学生真正成了课堂的主人,从被动学习一跃而进入到主动的学习状态之中,学生的思维高度活跃,情绪特别亢奋,使高效学习成为可能.在这种状态之中,学生的学习不但不再是负担,而且成了学生生命个体探索求知、获取快乐的幸福之旅.
在初中物理课堂小组合作学习中,可按“组内异质”、“组间同质”方式四人构成一小组,组内成员科学分工,相互依赖,互帮互助,共同提高;同时,建立小组的竞争机制,创设积极的学习氛围,激发各小组学习热情.在教学中,教师以教学内容为载体,按照“独立自学、合作探究、巩固拓展”的教学流程,让学生在小组内充分地合作学习,体现“问题由学生自己发现解决、概念由学生自己归纳总结、规律由学生自己探索应用、实验由学生自己设计操作”的教学理念,使学生在新的学习情境中,感觉到学习绩效的提升,个体学习力的开发,人的创造性潜质得到最大限度的挖掘.
学生学习力的培养已经成为当今教育的关注焦点和最终诉求,教师在初中物理课堂教学中应坚持不懈地加强对学生学习力提升的实践研究和探索,以此为途径,变革课堂教学方式,形成新型课堂教学态,培养学生终身所需素质,实施素质教育.。