《画家笔下的质感》美术公开课教案

湘美版初中美术七年级下册第3课画家笔下的质感教案设计（1）美术七年级下册第3课《画家笔下的质感》教学设计教材分析：本课是湘教版美术教材七年级下册第3课《画家笔下的质感》这⼀课的内容，它是以“造型·表现”为主，结合作品欣赏与评述的综合课型。

该课提出的是美术知识中的⼀个重要⽅⾯——“质感”。

通过这⼀课的学习，让七年级的学⽣了解质感，学习画出质感的⼏种⽅法。

初步了解质感在绘画中的重要意义，学⽣们在欣赏和动⼿尝试中感受各种材质的⾃然特质。

教学对象分析：本课教学的对象是七年级学⽣。

他们对“质感”是陌⽣的，但对材质的⾃然纹理是⽐较熟悉的，因为他们都是来⾃农村的孩⼦，特别对⾃然材料感受很深。

他们只是不知道对这种物质的触觉或视觉感受就叫“质感”，也不清楚质感在美术作品中的⼴泛运⽤，更不知道如何去表现质感。

这需要教师使⽤正确的教学⽅法进⾏引导，更直观的进⾏实物效果展⽰，尽量使⽤多媒体去分析画家作品中的质感，讨论质感的运⽤，展⽰材质实物图⽚，增强视觉感受。

教学课时：2课时第⼀课时教学⽬标：知识⽬标：了解质感，学习⽤形状去表现质感。

过程⽬标：通过欣赏与观察，了解质感。

通过观察与练习表现⽅式，体会质感的表现。

情感⽬标：感受材质本⾝的美，学习细⼼观察⽣活中的材料纹理，感受质感之美。

进⼀步提⾼观察能⼒及培养对⽣活的热爱。

教学重点：了解质感，学习⽤形状去表现质感。

教学难点：感受材料中的质感，理解作品中质感的表现。

教学⽅法：欣赏、评述、练习表现、讨论交流。

教具：课本、教学课件、实物材料(⽯头、树⽪、⽻⽑、棉布等)。

学具：课本、铅笔、橡⽪、绘图纸张。

教学过程：⼀、导⼊新课欣赏作品《根》，同时播放歌曲“黄⼟⾼坡”，画家对黄⼟地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染⼒，牵引着观赏者的思绪。

（板书：画家笔下的质感）⼆、共同学习新课1）何为质感教师提问：刚刚看了《根》这张画，黄⼟地感觉很强烈，那么什么是质感？质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。

《画家笔下的质感》教案教学目标：情感态度与价值观：通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。

知识与技能：学习不同质感的基本表现方法。

过程与方法：观察——表达——尝试——表现。

教学重点：灵活运用线条表现物体的质感。

教学难点：准确而恰当的表现物体的质感。

教学准备：铅笔、橡皮，多媒体课件。

教学过程：一、新课导入。

教师带领同学欣赏教材上提供的图片。

1、油画——《根》。

提问：这幅画给你什么样的感觉？从哪些地方表现出来的？（满目黄土的高原上沟壑纵横，一如老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根——土地是万物之根，黄土高原又是我们华夏子孙的根。

）2、油画——《任弼时》。

提问：这幅画有哪些物体的质感表现？带给你怎么样的感觉？画面因为这些质感表现又给观赏者什么感受？3、油画——《冠军的诞生》。

提问：请同学们仔细欣赏这幅画，画面中排球的表面剥落、损坏、漏气变形……同学们能理解这幅画为什么叫做“冠军”吗？请同学上台说一说你的理解。

二、对比学习。

同学们，不仅是画中表现的质感多种多样，生活中各项事物的质感也是不尽相同的。

观察你身边的事物，看看它们的质感有什么区别。

三、提高阶段。

1、选择一件实物（如玻璃杯、金属器皿等），用素描的表现手法表现其材质特点。

分析讨论素描的表现方法和步骤。

2、画基本形体。

3、画大体明暗关系（注意高光与反光）。

辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。

四、活动阶段。

仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。

注意：铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。

五、展示与评价。

1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己谈谈感受。

2、教师及时地对学生给予激励性评价。

六、实践练习。

试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感来。

七、总结阶段。

本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。

美术教学课堂设计方案年级七年级学科美术课题3、画家笔下的质感教学内容质感的表现方法教学领域造型·表现课时2课时教学目标情感态度与价值观通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。

知识与技能学习不同质感的基本表现方法。

过程与方法观察——表达——尝试——表现。

教学重点灵活运用线条表现物体的质感。

教学难点准确而恰当的表现物体的质感。

教学准备铅笔、橡皮，多媒体课件。

教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、讲评导入。

交流。

1、什么是质感？质感是物体具有的特质，质感体验是人的感官经验的积累。

2、什么是肌理？肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。

肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。

3、绘画中质感的表现：通过不同的表现手段，再现其特质，使其符合人们的感觉。

独立思考。

回答。

激发学生学习的兴趣。

2二、对比研究。

合作交流、全面提高。

（一）探究阶段（媒体展示图片）观察比较一：牛仔——皮毛——丝绸观察比较二：玻璃——岩石——不锈钢（二）交流感受物体肌理、质感感受牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光冰冷、现代学生欣赏不同质感的图片，谈感受。

提高观察能力及表达能力。

25两大类不同质感的静物：用不同材质制作的物体光滑度、厚度、硬度、透明度不同，表现着不同质感。

1、粗质感的静物：如：陶土器（砖头、陶罐），竹木制品，粗织纤维（呢、麻、牛仔……），以及一些表面粗糙的物体（核桃等）。

特点：质地较粗，表面反射光线能力不很强，受环境的影响也不明显。

2、细质感的静物：如：上釉瓷器，金属器皿（不锈钢制品），玻璃制品，表面光滑的蔬果（苹果西红柿等），石膏制品，皮革，棉布，绸布等。

一、课前预热：
以教室的物品为例（如黑板、桌子、窗户、窗帘等），请同学们说明它们给你的
感受。

再通过幻灯片的演示，观察大自然中特有的质感，更丰富了学生的视觉
感受。

二、导入新课：
通过小游戏触摸物体的质感，既加深了学生的理解，也活跃了课堂的气氛。

导入：什么叫质感指视觉或触觉对不同物态（如固态、液态、气态）特质的感觉。

在造型艺术中，指艺术家对不同物态运用不同手法表现出的真实感。

三、欣赏领悟：
1.、三幅作品运用了写实手法表现了逼真的质感，通过分析局部图片，帮助下学生了解明暗、笔触在塑造质感时所起到的作用。

（1）《根》油画瞿亚申贺大田
提问: a.作品主要描绘了哪些内容？回答：满目黄土的甘愿上沟壑纵横
b.请你说说这些物体的质感？回答：一如老人沧桑的脸，又如裸露的大树之根
c. 作品表达的主题是什么？回答：这沧桑的风貌不仅让人联想到千百苦
难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。

（2）《任弼时》邵增虎的油画
提问：与实物的新旧质感进行对比，有什么感受吧？作品表达的主题是什么？
回答：画家运用不同的技术手法真是的表现了各种物质的质感，表现了革命战争中环境的艰苦，突出刻画了依然保持着理想革命者的形象。

2.思考：
(1).这两幅作品有什么共同点？回答：都采用了极端写实的表现手法质感表现的
很逼真。

(2).作者如此强调质感的表现，目的是什么？回答：为了增强作品的艺术感染力，能更好的表达作品的情感。

四、动手实践：
1.仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感形
象。

2.学生作品展示并讲述自己的想法，教师点评总结。

画家笔下的质感美术公开课教案教案内容：一、教学内容：本节课以画家笔下的质感为主题，主要学习教材中关于质感的描绘方法和技巧。

具体内容包括：1. 了解质感的概念及其在绘画中的应用；2. 学习质感的表现手法，如线条、色彩、光影等；3. 分析名家的质感绘画作品，探讨其表现手法和技巧。

二、教学目标：1. 让学生掌握质感的基本表现手法；2. 培养学生对绘画作品的欣赏能力；3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。

三、教学难点与重点：质感的表现手法和技巧。

四、教具与学具准备：画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画工具，以及相关的名家质感绘画作品图片。

五、教学过程：1. 引入：通过展示名家质感绘画作品，让学生初步感受质感的魅力，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解质感的概念及其在绘画中的应用，分析质感的表现手法，如线条、色彩、光影等。

3. 示范：教师现场示范质感绘画技巧，让学生直观地了解和掌握质感的表现方法。

4. 练习：学生根据所学内容，进行质感绘画练习，教师巡回指导。

六、板书设计：板书内容主要包括质感的概念、表现手法和技巧。

通过简洁明了的板书，帮助学生更好地理解和记忆质感的绘画方法。

七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对质感的理解和表现有了初步的认识，但在运用质感绘画技巧时，部分学生仍存在一定的困难。

在课后，教师应针对学生的实际情况，进行个别辅导，提高学生的绘画水平。

同时，可以引导学生欣赏更多的名家质感绘画作品，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作潜能。

重点和难点解析：1. 质感的表现手法和技巧：质感是绘画中的一个重要元素，通过线条、色彩、光影等手法可以表现出不同的质感效果。

在教学中，如何让学生理解和掌握这些表现手法和技巧是一个难点。

2. 分析名家的质感绘画作品：欣赏和分析名家的质感绘画作品可以帮助学生更好地理解质感的表达和绘画技巧。

如何引导学生深入观察和理解作品中的质感表现是一个重点。

3. 学生的绘画练习：学生通过实际操作进行绘画练习是提高绘画技巧的关键。

《画家笔下的质感》教学设计教学目标1.知识与能力目标：通过观察和触摸物质，让学生能够理解并形象的描述物质表面给予的视觉感和触觉感受。

2.过程与方法目标:通过观察分析能够运用绘画手段，表现几种不同物品的质感。

3.情感、态度与价值目标:培养学生关注材质的意识，不断发现和感受质感之美。

教学重点和难点重点：让学生掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握质感的表现方法和情感主题表达之间内在联系。

难点：怎样表现物体的质感以及质感表现对美术作品表达的主体作用。

教学资源：百度图片、羽毛、布料、毛线说教学过程教学导入：一、探究阶段（媒体展示图片）（一）观察比较1.触摸自己的衣服和课桌，看看“手感”一样吗? 有什么区别? 引出“质感”概念。

(多媒体展示)2.美图欣赏说感受（二）自主学习交流感受：欣赏图片合作交流说出物体的质感并完成表格。

二、分析领悟名作欣赏（一）教师引导分析、欣赏、领悟《任弼时》这幅油画作品1.画家画了些什么？2.这些物体有什么特点？3.画家所表达的情感主题是什么？4.是怎样表现这一主题的？（二）分组讨论：《根》你如何分析、欣赏、领悟这幅作品？（1）表现什么？描绘了苍茫雄浑的黄土高原——中华文明的摇篮。

（2）像什么？高原上沟壑纵横，就像一张老人沧桑的脸，又像露了千百年的大树之根。

（3）什么质感？画家通过细腻的刻画表现了黄土高原粗糙坚硬的质感。

（4）什么主题？画中那历经沧桑的风貌不禁使人联想到千百年来生长于此的华夏祖先，以及他们历经的无数艰苦与艰辛，从而感受到那厚重的黄土之下，我们深浅而密布血脉之根，文化之根。

（5）如何表现？画家采用写实主义的手法细腻深刻的描绘了厚重的黄土地，色彩单纯而炫目，给人以强烈的视觉冲击与心灵震撼。

（三）思考提问一：这两幅作品有什么共同点？（都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真。

）提问二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系？（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题。

湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》教学设计一、教学目标（一）知识目标：通过欣赏优秀作品，启发学生的艺术感，通过对常用静物质感特点的归纳分析，让同学们深入认识客观事物的质感特点，掌握塑造物体质感的色彩规律和表现技法。

（二）能力目标：培养正确的观察方法，掌握色彩写生的基本规律，加强对客观事物的认识，提升观察生活、感受生活的能力。

（三）德育渗透：通过优秀作品欣赏，提高学生的审美修养，提高学习兴趣，从而培养学生善于观察生活、感受生活的习惯，用手中的画笔描绘生活、讴歌生活。

(四）教学重点：掌握正确的观察方法，认识理解客观事物的质感特征，掌握常用静物质感的表现方法。

（五）教学难点：水粉常用静物写生中质感的表现要领及物体的塑造方法。

二、教学过程1、导入新课质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。

要想表现物体的质感，首先我们要对物体的质感特征有所认识，我把我们常用静物分成以下几个类型：1、器物类2、透明物体3、瓜果、蔬菜类：4、衬布：倾向。

3、瓜果、蔬菜类：展示瓜果蔬菜的图片和写生效果图，讲解分析瓜果蔬菜的质感特点。

2、优秀作品欣赏通过欣赏优秀作品，提高学生的审美修养，激发对绘画的热爱，明确学习方向。

3、播放视频三、总结请同学回顾归纳本节课的知识点。

自己学到了什么？对自己有什么启发？本节课我们掌握了常用静物的质感特点，在此基础上，我们能更深入塑造形体，表现质感，使画面效果更充分。

四、布置作业整理好笔记，对照实物，加深理解认识水粉常用静物的质感特征。

养成观察周围客观事物、分析事物的习惯。

单个物体写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。

五、板书画家笔下的质感质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。

常用静物分类：1、器物类2、透明物体3、瓜果蔬菜4、衬布本节课的板书简练明确，突出主题，紧扣内容，展开教学，为本堂课起到画龙点睛之笔。

对本节课的学习内容起到了总结和构建立体知识网络的作用。

湘版教材七年级下册《画家笔下的质感》学情分析七年级的学生，已有一定的色彩理论知识及写生经验，但初一的学生素描基础薄弱，对色彩的认识比较肤浅。

七年级美术下册第3课画家笔下的质感教学设计5 湘美版《画家笔下的质感》教学设计一、教学目标知识目标：使学生掌握物体质感的表现方法。

能力目标：培养学生的观察、分析、比较、表现能力，提高对物体质感的感受能力。

情感目标：通过学习活动，帮助学生感受材质的美，培养审美能力。

二、教学重难点重点：通过对各种不同质感的物体的观察、分析、比较，了解画家是怎样表现物体质感的。

难点：学会运用各种不同的绘画方法表现物体质感。

三、教具准备多媒体课件、《蒙娜丽莎》、《厨房的台布》、《井盖儿》和《扇骨》实物标本。

四、教学过程（一）激发兴趣，导入新课师：上课伊始，老师给同学们带来了一些小礼物，同学们想不想看？（教师出示放在袋子里的丝巾）同学们，请你们猜一猜，这条丝巾是真的还是假的？你是怎么知道的？（学生观察，回答）教师总结：看来同学们都认为这条丝巾是假的，因为它没有光泽，很粗糙，质感不强。

看来同学们的观察力都很强。

今天我们就来学习第3课《画家笔下的质感》。

（板书课题）（二）互动学习，新课教学1.观察图片，分析物体质感的不同表现方法师：画家笔下对物体质感的刻画是很讲究的，而且刻画的方法也是多种多样的。

现在请同学们欣赏课本第16页的画。

（学生看书）教师提问：通过欣赏课本中的这几幅画，你能感受到画家是通过什么方法来表现物体质感的吗？你能发现他们都有哪些共同点吗？（学生回答）教师总结：画家是通过运用粗细不同的笔触、浓淡干湿的色彩等不同的表现方法来表现物体的质感的。

这些画中的人物形象逼真，有的画中的人物形象逼真，有的画中的静物生动可爱，有的画中的风景美丽迷人你能说一说画家是通过哪些方法来表现这些质感的？（学生讨论交流回答）2.比较与观察课本中不同质感的实物照片《蒙娜丽莎》、《厨房的台布》、《井盖儿》和《扇骨》，分析实物照片中的质感与画家刻画的不同之处。

（学生观察讨论回答）教师总结：通过比较与观察，我们发现画家的表现方法和实物本身的表现是不同的。