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第15课《庄子钓于濮水》教学设计（沪教版五四制初二上）doc初中语文【教学目标】1、初步了解我国古代道家学派代表人物之一——庄子的要紧思想及其文学风格。
2、在明白得文句的基础上，能概括出庄子〝拿神龟打比方〞的寓意。
讲明：«庄子»是表达道家思想的源头之一。
在中国学术思想史上，«庄子»是与重视现实主义的儒家思想相对立的最有代表性的先秦散文。
他在其〝道法自然〞的哲学思想基础上，界定设想的人一辈子最高理想境域是清静无为与逍遥自由。
庄子思想的文学特点，不是通过逻辑论证来阐明，而是包蕴在寓言中，随其故情况节的进展而展现。
正如司马迁在«史记Ÿ老庄申韩列传»所称〝著书十余万言，大抵率寓言也。
〞本文就选自«庄子»外篇«秋水»中的一那么寓言故事，通过拿神龟打比方专门好地表达了他的上述思想。
作为节选语段，教师在教学前有必要对庄子及其思想和作品作整体上的把握和明白得，以便在教学过程中游刃有余地组织教学活动，使学生更好地了解庄子的要紧思想、文学风格及庄子〝拿神龟打比方〞的寓意。
另外，通过本课的教学还能够激发学生走进经典、阅读经典的爱好，也能让学生了解我国古代思想文化精髓，培养学生热爱祖国文化的思想感情。
【教学重点与难点】1、重点：在疏通字词、诵读课文的基础上，明白得庄子〝拿神龟打比方〞的寓意，了解庄子的要紧思想。
2、难点：了解庄子要紧通过寓言故事表现其思想的写作手法。
讲明：〝阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书明白得差不多内容。
〞这是新课程标准对初中文言文教学的差不多要求。
而这篇文章故事性强，适合初二学生的年龄特点和认知水平，教学的重点设计为在疏通字词、诵读课文的基础上，明白得〝庄子拿神龟打比方〞的寓意，从而了解庄子的要紧思想主张。
庄子的思想并不是通过逻辑论证来阐明，而是包蕴在寓言中，因此困难的环节是探讨庄子表达其思想的写作手法。
课题：庄子钓于濮水
学科：语文执教时间： 2011-11-17 执教学校：长江第二中学执教班级：八（3）
执教人：章珺
教学目标：1、诵读课文，积累文言词语。
2、揣摩人物语言，了解设喻说理
3、结合道家思想，体味人物的人生追求
教学重点、难点：1、体会、了解庄子垂钓所表达的心情。
2、了解设喻这种说理方法
教学设计：
课前准备：预习课文，结合文中注释熟读课文
教学内容：
的？
神龟的两种生命状态分别代表
了什么具体内容？
再读课文，要读出自己的感情。
板书设计：
庄子钓于濮水
逍遥无为，淡薄名利道家学派神龟选择婉言拒绝（追求自然无为）设喻说理
教学反思：。
