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2011暑假九年级语文培优专项训练：文言文专题27学者有四失【百科探秘】《礼记》和《札记》不一样，《礼》是周成王的臣子姬旦总结夏商礼法为创造周朝礼法的著作，这也叫《周礼》；而《礼记》则是汉武帝时兴儒术，其后诸生讲《五经》，这时有些儒生教授学生用的教案，如《大戴礼记》。
【古文观止】学者有四失①，教者必知之。
人之学也，或失则多②，或失则寡，或失则易，或失则止③。
此四者，心之莫同也④。
知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。
《札记•学记》【说文解字】①失：过失，缺点。
②或失则多：意思是，有的失之于学得过多。
③止：遇到困难就停止不前。
④心之莫同也：心理各有不同。
【牛刀小试】1、解释下列句中加点的词①或失则多，或失则易( )②然后能救其失也( )2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )A．教者必知之B．虽与之俱学C．此四者，心之莫同也D．学而时习之3、用现代汉语翻译下面的句子①知其心，然后能救其失也。
②教也者，长善而救其失者也。
4、请你谈谈对教师作用的看法。
答案：1、①有的（人）②补救2、C3、①(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。
②做教师的，就是要发扬他们的长处，补救他们的缺点啊。
4、略参考译文：学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。
人们学习，有的缺点是学得太多(而不去实践)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。
这四种人，心里各有不同。
(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。
做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。
马价十倍【百科探秘】《战国策》，西汉末年刘向校正编订。
共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。
刘向，除编订《战国策》外，还编有《说苑》等书。
【古文观止】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之费。
2011暑假九年级语文培优专项训练：文言文专题22王安石待客【百科探秘】王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。
汉族。
临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
官至宰相，主张改革变法。
诗作《元日》、《梅花》等最为著名。
【古文观止】王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。
翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔。
日过午，觉饥甚而不敢去。
又久之，方命坐，果蔬③皆不具，其人已心怪之。
酒三行④，初供胡饼两枚，次供猪脔⑤数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。
萧氏子颇骄纵，不复下箸⑥，惟啖胡饼中间少许，留其四傍。
公取自食之，其人愧甚而退。
《王文公文集》【说文解字】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。
②京师：京城。
③果蔬：泛指菜肴。
④酒三行：指喝了几杯酒。
⑤脔：切成块的肉。
⑥箸：筷子。
【牛刀小试】1、解释下列句中加点的词①翌日，萧氏子盛服而往（）②意为公必盛馔（）③又久之，方命坐（）④惟啖胡饼中间少许（）2、翻译句子①觉饥甚而不敢去②其人已心怪之3、理解：上文末了说“人取自食之”，那么王安石到底吃了什么？4、这篇文言文中可以看出王安石什么品质？答案：1、①第二天②食物③才④吃2、①觉得很饥饿但不敢离去②那人心里对这事已感到奇怪。
3、胡饼的四傍。
4、不屑那些酒囊饭袋的小人，萧氏子虽人品不坏，但似乎是一个嫌贫爱富、阿谀奉承的人，王安石以自己的行动绝妙的讽刺了那些贪名贪利的人，即使对方是自己的亲戚他也不失原则，嗤之以鼻。
参考译文：王安石做宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏的儿子到京城，于是拜见王安石。
王安石请他一起吃饭。
第二天，萧氏的儿子穿着华丽的衣服出席，以为王安石一定会准备好丰盛的食物（来款待他）。
到了中午，萧氏的儿子觉得十分饥饿，但又不敢离开。
又过了很久，王安石才让他坐下。
各种菜肴都没有准备，那人心中对此感到非常奇怪。
15、《短文两篇》学案主备人：蒋永涛审核人：(一)谈读书学习目标：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，学习举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法的运用。
2、积累文中出现的精辟的句子。
学习内容：一、自主学习。
1、培根（1561—1626）（国家）哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、给下面画线的字注音：1. 狡黠（）2藻饰（）3诘难（）4滞碍（）5味同嚼蜡（）6 吹毛求疵（）7矫（）8睾（）肾9阐证（）10要诀（）3、将下列的成语及其解释连线味同嚼蜡为了小的利益，造成大的损失。
吹毛求疵指一下子弄通了某个道理。
寻章摘句形容写文章或说话枯燥无味。
豁然贯通比喻故意挑毛病，找缺点。
因小失大指读书只局限于文字的推求。
4、通读全文，理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？二、团队合作探究：1、分析文章开头的第一句话含义及作用。
2、第二层第一句，作者这样写的用意是什么？3、第二层作者对不同的书，又主张采用怎样的读书方法？4、找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的句子。
5第三层作者从哪两个方面进行论证读书的好处？三、达标检测：真理诞生于一百个问号之后①有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。
”这句格言本身，也是真理。
②人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。
其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。
真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
③纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源〔终于把“？”拉直，变成“！”〕，找到了真理。
《心声》学案【学习目标】l情感目标、了解当前教育中的某些“不正常”现象l 能力目标、通过本文学习，初步掌握小说欣赏的一般方法。
l 知识目标、把握小说中的人物形象及主旨：l 重点和难点结合问题探究，学会多角度分析问题：结合小说特点，探究小说的主旨。
【学习过程】第一板块：课前预习1．根据拼音写汉字。
发jiǒng( ) 抽yē( ) 窸sū( ) 毛毛là( ) là( )嘟nǎng( ) piě( )嘴沙yǎ( ) 恍hū( )根据括号内的解释，在横线上填写恰当的词语。
①连她的说话、手势、走路，也都有那么一股_________(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)的劲儿。
②一阵_________ (形容细小的摩擦声)的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
③赵小桢尖起嗓子说：“得了吧，老师不让你读，你就说人家不对。
你在_________ (对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨)。
”④是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得_________(形容说话断断续续，有点口吃)，多难为情!2．在熟读课文的基础上，结合复述的要求．用简洁的语言概括本文的主要情节3．小说塑造了几个人物形象，请结合人物分析的一般方法，用几个词语对他们进行评价。
4．根据个人阅读体验，结合课本P．259所附的知识短文《谈谈小说》以及自己对小说的认识，探究对本文主题的理解。
第二板块：人物分析(一)速读课文．思考如下问题：1．文中写到了几个人物．你认为小说的主人公是谁?说说自己的理由2．文中的李京京? 定会给你留下深刻的印象．结合小说中的情节，从不同角度说说自己对李京京的看法（二)细读课文，思考如下问题：1．作者是用什么样的手法来刻画李京京这一人物形象的?结合小说内容，说说自己的观点2．结合小说的特点，说说作者刻画李京京这一人物形象的目的?(三)小组交流，同伴互助。
四人小组互相交流各自的阅读体会。
针对以上问题．说说自己的看法。
《范进中举》学案主备人：朱秀华同备人：审核人：备课时间：学科（语）年份（10）年级（9）学期（1）序号（）学习目标1. 学习对比写法。
2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3.欣赏本文的讽刺艺术。
第一课时自主学习一、在括号内写上拼音或汉字。
星宿( ) 狗血pēn头( ) 带挈( ) 长亲( ) 行事( ) 腆着(tiǎn) 兀( )自绾( ) 轩chuǎng ( ) 作yī( ) 醉xūnxūn ( ) 桑梓( )腼（）着cuì（）在脸上避huì（）zhuō病（）商zhuó（）jiǎo（）幸衣jīn（）作yī（）乡shēn（）pān（）谈二、积累下列词语。
①俱各欢喜②拱手作揖③千恩万谢④尖嘴猴腮⑤不省人事⑥淋淋漓漓⑦喜从天降⑧今非昔比⑨万贯家私⑩唯唯连声三、解释下列词语在文中的意思。
现世宝：火候：相公：桑梓：体统：浑家：四、走近作者、作品。
（查阅资料，把你知道的有关作者和作品的知识写在下面）。
合作探究针对下列疑问，学习课文，并做圈点批注。
一、默读第1、2自然段，划出文中表现范进社会地位与经济状况的句子，用简洁的语言概述在这种情形下，他仍偷偷参加乡试的原因。
二、默读第5至12自然段，划出范进中举之后地位、经济状况发生变化的语句，用简洁的语言概述这种变化说明了什么。
三、划出胡屠户、众乡邻及张乡绅在范进中举前后态度变化的语句，用简洁的语言概述这又说明了什么。
四、阅读第5自然段，划出文中的动词并简析这些动词所传达出的范进的内心感受。
拓展、选择一、对句子理解分析有误的一项是（）A．“屠户横披了衣服，腆着着肚子去了。
”这一句话画出了胡屠户在女婿面前骄横自大的一副市侩嘴脸。
B．“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
”这一句表现了胡屠户信奉鬼神的封建迷信思想。
C．“‘张老爷来拜访新中的范老爷’，说毕，轿子已是到了门口，胡屠户忙躲进女儿房里，不敢出来。
23《隆中对》学案主备人：蒋永涛审核人：学习目标：1、积累一些文言实词和虚词。
2、通过课文，找出诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
3、分析诸葛亮的性格才能。
学习内容：第一、二课时一、自主预习：1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。
陈寿，字，朝人，家。
诸葛亮，字曾隐居隆中，后做丞相。
2．“对”，对策。
古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。
此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
3、给划横线的字注音好为《梁父吟》遂诣亮屏人倾颓度德量力信大义猖獗吴会殆存恤民殷国富帝室之胄诸戎箪食壶浆乐毅汉沔4、学生自由朗读课文。
并结合注释及工具书掌握通假字的音、形、义。
欲信大义于天下（信，通“”意思是）自董卓已来，（已，通“”）二、团队合作探究：1、小组内读课文，可听读、分角色读、共同读2、合作交流释疑，疏通文意，标出组内解决不了的问题3、提出组内的难点、疑点，共同解决4、展示交流的结果：(1)、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
躬陇亩好每时莫之许友善信然(2)、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
屯器谓……曰与俱来就见屈致枉驾顾(3)、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
由是遂诣凡乃见因屏倾颓窃命孤度德量力信用猖獗已计安（4）、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。
已来不可胜数众寡非惟…，抑亦谋挟令争锋国险而民附援利尽此用武之国殆资险塞天府之土因暗弱殷存恤胄信义著总揽岩阻修政理身箪食壶浆诚如是日三、达标检测翻译下列句子1.此人可就见，不可屈致也。
2.孤不度德量力，欲信大义于天下。
3.非为天时，抑亦人谋也。
4.荆州北据汉、沔，利尽南海。
5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？四、延伸迁移：1、一词多义：谓谓为信然（）谓先主日（）已然志犹未已（）自董卓已来（）已历三世（）信谓为信然（）信义著于四海（）欲信大义于天下（）然谓为信然（）然志犹未已（）用遂用猖獗（）贤能为之用（）此用武之国（）2、词性活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪：壶：）3、句式（翻译出来）（1）判断句。
2011暑假九年级语文培优专项训练：文言文专题25顾况【百科探秘】顾况（约727—约815）字逋翁，号华阳真逸(一说华阳真隐)，晚年自号悲翁，汉族，苏州海盐恒山人（今在浙江海宁境内），唐代诗人、画家、鉴赏家。
他一生官位不高，曾任著作郎，因作诗嘲讽得罪权贵，贬饶州司户参军。
晚年隐居茅山。
【古文观止】尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况①。
况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。
”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”却嗟赏曰：“道得个语②，居即易矣。
”因为之延誉，声名大振。
《幽闲鼓吹》【说文解字】①著作顾况：顾况当时官任著作佐郎。
②个语：这样的诗句。
【牛刀小试】1、解释下列句子中的加点字①米价方贵（）②居即易矣（）2、翻译句子况睹姓名，熟视白公曰3、读了这则小故事，你受到什么启发？答案：1、①正②容易2、顾况看到白居易诗稿上的名字，仔细看着白居易说3、例：（1）作为前辈，应该多发现人才，推荐人才（2）只要自己有真才实学，就不会被埋没，就会得到成功参考译文：诗人十六岁到长安赴试，拜访著名诗人顾况。
顾况看到“白居易”三字，便诙谐幽默地说：“长安物价正贵，恐怕白居不易！”及披卷阅得《赋得离离原上草》中“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”时，不禁大为惊奇，拍案叫绝，马上改变语气，郑重地说：“能写出如此的诗句，白居也易！”从此，白居易诗名大振。
巨商蓄鹦鹉【百科探秘】《玉壶清话》又称《玉壶野史》，在南宋时已有《玉壶野史》的别称，在宋元时均著录为十卷。
文莹，北宋著名僧人，生卒年不详，钱塘僧人，字道温，又字如晦，尝居西湖菩提寺。
还著有《湘山野录》、《湘山续录》。
【古文观止】一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》《心经》。
每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。
主人惜之，加意笼豢。
一旦①段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？家人喂饮，无失时否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。
《词五首》【学习目标】一、知识目标：积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；二、能力目标：培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
三、情感目标：感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
【导学方法】1、互助自学，商量探究，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴；【学习重难点】重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。
2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
难点：准确默写，理解运用。
第一课时望江南/温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
一、感情朗读，背诵。
1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。
作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。
二、理解、赏析：2、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
时间地点人物事件3、词中前八个字写了女子什么心态？4、可以推断白蘋洲是个什么地方？5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
6、由上题推断，全词的主旨句是：。
7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？三、快速默写。
武陵春/李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
一、感情朗读，熟练背诵。
1、《武陵春》选自《》，作者，号易安居士，宋代著名女词人。
初一课本中，我们学过她的作品：。
二、理解、赏析2、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。
你同意吗？请作分析。
3、上片中“，”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。
4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）诗词的鉴赏方法和规律⑴、从题目认识对象⑵、从字面读出感觉⑶、从注释破解难点⑷、从作者了解背景⑸、从原作找到根据⑹、从题干得到启示⑺、从首联找到特点⑻、从尾句渗透主旨⑼、从景物把握情感⑽、从意境洞察心胸。
《陈涉世家》教学案集体备课时间主备人：张梅枝同备人：审核人：学习目的1．掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2．读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵。
3．从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4．了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
学习重点：目标1、2学习内容及步骤：第一课时资料助读：（了解作者、作品、时代背景）1.作者背景：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。
司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。
38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。
42岁时开始写作《史记》。
后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处官刑。
为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。
2.作品背景：《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。
这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。
全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。
书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。
例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。
鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
3.时代背景：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驿道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。
同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。
秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。
《我的叔叔于勒》学案主备人：朱秀华同备人：审核人：备课时间：学科（语）年份（10）年级（9）学期（1）序号（）学习目标1.学习文章巧妙的构思、曲折的情节2.分析人物表情、行动、语言描写，归纳人物心理变化和性格特征。
3.认清资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系。
自主预习1．走近莫泊桑。
（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）2．给下列加点字注音或给拼音写汉字。
拮据．．（）．．（）栈．桥（）煞．白（）撬．开（）诧．异（）牡蛎别墅．（）皱．纹（）褴褛．．（）．．（）阔绰．（）女婿．（）嘟哝3．问题与思考。
①菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化？为什么会有这样的变化？②请你用类似“盼于勒”这样的三字短语，按故事的开端、发展、高潮、结局四部分为本文给出四个小标题，概括这篇小说的主要情节。
盼于勒---( )---( )---( )４.感知人物：小说中有哪些人物？他们彼此之间是什么关系？5.感知内容：用一句话概括本小说的主要内容。
合作探究1.形象分析。
我认为菲利普夫妇是的人。
我认为于勒是的人。
我认为“我”是的人。
2.语言赏析。
(1)“于勒大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
”把这句话里的“一下子” 改为“其实”，好不好（2）“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
”删除这句话，可以吗？（3）“对于勒叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟写了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
”把这句话改为“对于勒叔叔回国的事，大家还拟写了一些计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱买一处住所。
” 可以吗？（4）我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”对该句子分析正确的一项是（）A、我心里默默地责备于勒，认为这个叔叔不可原谅。
B、我虽然年青，但因受父母的影响，不愿与亲叔叔相认。
2008中考作文指导（立意篇之一）【知识点拨】何谓立意？简单地说，立意就是确立一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。
立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局及至深度，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。
立意是评判文章价值的主要依据。
一篇文章质量的高低、价值的大小，衡量的关键尺度就在于“意”。
古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表现了深意、新意。
中考作文竞争的焦点很大程度上就落在立意能力的高低上。
谁的文章立意高、立意深、立意新、立意奇，谁的作文就能胜人一筹。
因此，中考作文的立意关系到整篇作文的成败。
【中考回望】纵观深圳自2003年以来的中考作文题，无一不是围绕着高立意来确定中考作文题。
一、深圳市2003年中考作文题：深圳中学生代表团访问日本，在一片已收获的果园里发现了很奇怪的现象：每棵树上都有一些成熟的果实没有采摘。
同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。
”大家一时无语，陷入了沉思。
造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么。
人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”。
其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么……请以《留下》为作文话题写一篇文章，字数不少于600字，诗歌不少于20行，文体不限。
【文题诠释】日本的果园里为什么要在每一棵树上留下几个果子呢？那应该是人与动物和谐相处的一种明证，是人类关爱动物的一种具体表现。
初步了解题意后，我们可以从多方面确立主题，也就是文章的立意。
高立意成就高水平的文章。
首先可以从环保与保护动物的角度放手：你多留下一片绿地，也许家园就多了一份纯美；对动物多留下一丝关爱，也许会多收获一份温馨；继而可以拓展到社会生活：你诚信待人，或许就会留下美好的赞誉与幸福；你自私狭隘，或许留下的更多是歉疚与痛苦……【佳作赏析】留下大地妈妈在我出生的第一天，就命令我去寻找幸福。
幸福是什么？幸福贵重吗？也不知道好不好找到？我怀着忐忑不安的心情开始了漫长的旅程。
我没有想到我的第一站便那么可怕。
那里没有留下任何建筑物，甚至连自然界也没有留下一草一木，尽是沙粒。
狂风卷起我和我的兄弟姐妹们疾然而行，那里没有水喝，还热得要命。
虽然有狂风相伴，我却无法感受到一丝凉意。
我终于来到了有人烟的地方，却看见人们都搬着东西往外跑。
只听有人在大喊："沙尘暴来了，快逃命吧！"喊声还没有停下来，那些地方全都成为了我们众多兄弟姐妹的家。
人类的家园被淹没了，这里哪有幸福啊？我带着忧伤，艰难地飞过了一座山系，到了伊拉克。
妈妈说过，伊拉克很富有，很富有的地方一定有幸福吧。
我刚拨开云雾，却大吃一惊，原来战争过后，给人们留下的已经只是一片废墟。
这里的人们都紧张兮兮的，好像在逃避什么，还有不少人在疯狂地购买食物往山洞里搬--原来这里正在进行着一场可怕的战争。
我只得沮丧地继续前行，我不知道到底哪里会有幸福？我埋怨妈妈交给我这种不可能完成的任务。
我要回家！正当我转过头，准备艰难地逆风回家时，眼皮底下那一片美丽吸引了我。
噢，那是中国！大片大片的森林给大地写满了绿意，滔滔不息的江河让大地充满生机。
地面上，每个人脸上都写满了喜悦，人们彼此微笑着生活。
街上小孩搀扶着老人小心地过马路。
家庭里没有吵闹、没有喧哗，有的只是彼此贴心的话语。
这一定就是幸福！我相信自己的直觉，更相信自己的眼睛。
原来,美好的环境与和平的生活才是幸福的根源，于是，我和我的伙伴便在这美丽的国家留下了。
【简评】作者通过一粒小小沙子的旅行，反映出了保护环境与渴望和平这样一个重大的主题。
人类破坏了环境，沙漠给人类留下的便是恐怖；战争破坏了环境，大地写满的便是荒凉。
不过，这粒小小的沙子在中国的感受就完全不一样，这里的人民爱好和平、爱护环境，让它感到幸福无处不在，以至产生了"留下"的决心。
文章形式新颖，主题积极，层次分明，不失为一篇少有的考场佳作。
二、深圳2004年中考作文题孩子，当你坐在考场解答这份试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的人在守望；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草……守望是母亲起早贪黑操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。
守望亲情，守望责任，守望未来……守望是信念，是坚守，是期盼。
有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。
也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是有了守望，生活就变的深刻，心灵就变得充实，在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；守望中，我们走向成熟……”请以“守望”为话题写一篇文章。
【文题诠释】现代汉语词典解释说，"守望"是"看守望"的意思。
词典解说得非常简单，但这个词语的内涵却是非常广泛。
是啊！生活在这个日新月异的时代，我们有太多的东西需要选择，有太多的事需要坚守，有太多的蓝图需要描绘。
在写作过程中要注意用积极的主题展现人格魅力。
可以写对公平、公正的渴望，对亲情、友情的追求，对动物、环境的关爱，总之，守望的应该是一种正确的人格、品质、情感或者事物，这种"守望"要能展示当代中学生良好的精神风貌和积极进取的内心世界。
如果随心所欲，"自作主张"，去叙写自己与父母、老师或同学的"无理作对"和"消极抵抗"，便进入了写作的误区。
【佳作赏析】写给昨天的“我”的一封信昨天的“我”：你好！看到你迟缓的身影，看到你紧锁的愁眉，看到你默默的泪水，我的心绪变得格外沉重。
我知道，你在为初三酸甜苦辣的生活而惆怅万分，你在为成长中的种种烦恼而再三埋怨；你还在为前进中的点点滴滴的挫折而心灰意冷。
生活不可能一帆风顺，生命不可能只有幸福，这种生活经历谁都会遇到。
我在书上看到这样故事，一个年仅19岁的姑娘，因考后感到一点信心也没有，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一夜服安眠药自尽，她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大，可没想到蜜喝多了，意会如此般脆弱。
有句名言说得好：“痛苦能够孕育灵魂和精神力量。
”在我看来，灾难也许是傲骨的乳娘，祸患也许是豪杰的乳汁，“痛苦”、“灾难”与“祸患”是需要吃苦才能克服得了的。
孟子写下了“生于忧患，死于安乐”，《史记》所述“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，还有那“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，多少先古哲向我们阐述了这一深遂的道理，只有在风吹雨打中守望自我的理想与信念，我们才会拥有强悍的生存能力。
古往今来，多少风流人物在逆境中坚守自我，终成大器。
“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
”如此愁苦而悲愤的遭遇成就的是他们熠熠生辉的选择。
“正入万山圈子里，一山放出一山拦”。
有了这种认识，你还会害怕前面的苦难和失败吗？朋友，希望你正视苦难，坚守自我，坚信自我，甩自信掉忧郁怨恨，用信心扬起理想的风帆，我想信，美好的明天一定会属于你。
十年后的你2004年6月18日【简评】同样的内容，换一种角度，换一种形式，也许能闪出了诱人的光彩，《写给昨天的“我”和一封信》便是成功的典范。
作者将一篇原本普通的议论文，用书信的形式娓娓道出，不仅篇章新颖，而且情感充沛。
开篇的人物描写，简洁到位，人物形象跃然纸上；接着引出的现实事例，典型深刻，故事情节发人深省；继而展开的议论，气势恢宏，文采飞扬。
确实是一篇文质兼美、匠心独运的好文章。
三、深圳2005年中考作文题：成长的路上，我们品味过多少人生的百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的馨香，“千里共婵娟”的情怀……带给我们许多感动。
请以“的味道”为题作文，字数不少于600字，文体不限。
【佳作赏析】诗人的味道在历史的长空中，我们沉思后，发现空中漂留着一种味道，这是“诗人”的味道。
每个诗人都有着自己的味道。
易安的黄花“索月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒，酒淡怎敌晚风疾。
”世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻寻觅觅自己的幸福。
却被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡，争渡，到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载起了青春年华，却载不动满腔愁苦。
于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了世事变幻的她，在雁字归时，勤修《金碌》，在梧桐冷雨之夜，考撰《濑玉词》，留下了她的味道——勇敢、机智。
汩罗河边的芦苇汩罗边上，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。
奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。
生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。
青春的生命的枝节包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史长河，成为端午节最深沉的思念。
屈原留下他的味道——旷达，不畏生死。
东坡的明月谪居黄州城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。
昔日汴河风光处，履履难行。
东坡一生极尽坎坷；爱情的挫折，仕途的偃塞，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。
于是，东坡将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感到人生到处之何似，恰似“飞鸿踏雪泥”的淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。
留下他的味道——淡泊名利。
别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，一切的阴霾不过是短暂的雨季。
只因空中漂浮着“诗人的味道。
”弄堂的滋味家乡的弄堂是感性的，深入肌肤的，温暖地游荡在记忆的深处，而弄堂的味道是说不清道不明的一种感觉，没有“暗香盈袖”的消魂，却一直缠在心间，退散不去，对家乡的眷念也如同曹雪芹对黛玉的偏爱一样，无关理由，却偏偏是心灵最深处的爱恋……严格意义上来说，家乡的弄堂是算不得弄堂的，它既没有江南建筑的灵韵清秀，亦没有北京四合院的历史见证。
它有的只是一些介于文物和废物之间的老房子，几条或是水泥，或是石子铺的沟壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬进现代化高楼的老人。
姥姥也是其中一员，因此我才得以闻着弄堂略带潮气的味道长大。
这种味道是深入骨髓的，没有诗人所谓的扑鼻清幽，有的只是老住户们一点一点积累起的烟火人气。
弄堂早餐的味道是清新的，带着新打的豆浆的味儿。
老住户们大都起得很早，五六点钟溜了早儿后，就会打发儿孙辈的起床去买早点。
豆浆油条是每天必不可少的。
一壶浆就够一家人美美地喝上一早。
当然，这是很有讲究的。
据说各早点摊的特色都不一样，都有自己最拿手的绝活。
