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Module6 Animals in dangerUnit1 It allows people to get closer to them.Key vocabulary:Snake, neck, thin, in danger, at last, interested, allow, think of,protect, wild, grow,take away, enough, in peace, notice, look after, raiseKey structures:be interested/sad to do allow sb to do need to do do sth to a safe place to liveAbility goals:To talk about animals in danger. ConversationTo listen for special information.To understand the conversation about animals in danger.Teaching methods:Communicative approach, bottom-up approachTeaching aids: Tape recorder. MultimediaTeaching procedures:Step I Warming-upTalk about animals by playing guessing games.Step II ListeningAsk the Ss to read through the questions and play the tape for them to answer the questions.Step III Listen and read1.Play the for the Ss to answer the questions about the conversation.2.Ask the Ss to read the conversation carefully to complete the table in Activity3.3.Ask the Ss to work in pairs to think of more reasons why animals are in danger and more ways toprotect animals.4.Note some key sentences.5.Revise the vocabulary and ask the Ss to complete the passage in Activity4.Step IV DiscussionAsk the Ss to work in pairs to talk about what we can do to protect animals in danger.Ask some Ss to report their ideas.Step V SummaryHomework1.Revise the conversation and vocabulary.2.Write down their ideas about what we can do to protect animals in danger.教学反思：一、运用拟人手法创设教学情景我在教学过程中使用第一人称“我”代表大熊猫，运用拟人的手法设置了理解文章的情景，解决了阅读教材难教的问题，这个大胆创新的设计为我的教学带来了成功。
外研版（一起）六年级英语上册《Module 6 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，描述和询问过去发生的事情。
2. 过程与方法目标：通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner2. 句型： What did you do yesterday? I visited三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握与运用。
2. 教学难点：描述过去发生的事情时，动词过去式的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与过去活动相关的图片，引导学生猜测和描述图片中的活动。
2. 新课呈现：播放与本课内容相关的视频，引导学生关注并学习新词汇和句型。
3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：布置任务，让学生用所学知识描述自己昨天的活动，并进行展示。
六、板书设计1. Module 6 Unit 22. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, park, museum, have dinner3. 句型： What did you do yesterday? I visited七、作业设计1. 听力练习：听懂并准确复述课文内容。
2. 口语练习：用所学句型描述自己昨天的活动。
3. 写作练习：写一篇关于自己昨天的活动的短文。
八、课后反思本节课通过图片、视频等教学资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听、说、读、写能力。
七年级英语教学设计课题Module 6 Unit 2 The tigers live in Asia. 课型读写课序号第二课时学科素养文化意识，语言能力，学习能力，思维品质课标分析根据课标要求，七年级结束学生应该完成课程分级目标中的三级目标。
语言技能方面，要求听1、能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句等。
2、能根据语调变化，体会句子意义的变化。
3、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。
4、能听懂有关熟悉话题的语段。
说1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2、能就熟悉的话题进行简单的交流。
3、能在教师的指导下进行简单的角色表演。
4、能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。
5、能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6.能做到语音、语调基本正确。
读1、能正确地朗读课文。
2、能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。
写，能根据提示简单介绍自己的学校生活和课程。
语言知识方面1、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
2、根据读音规则和音标拼读单词。
词汇方面1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
2、运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
语法方面、理解并运用人称代词、一般疑问句及其肯定否定回答、一般现在时态。
话题和功能，能运用恰当的语言谈论饮食生活。
情感态度方面，要求有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。
学习策略方面，要求认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。
文化意识方面，要求关注中外文化的异同，了解英语国家的历史、饮食生活等。
教材分析单元单词和短语，并能够辨别单词意义，正确拼写单词；2.10%的学生能够在同学的帮助下根据音标读出单词和短语，并能辨别70%的单词的词义4. 学生看音标默写单词（以上次默写错误较多的为重点），规范书写。
2.学生看音标默写单词。
3.教师巡视查看书写情况，做出评价与指导。
拼读；补救措施：采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词；2．复习旧知：90%的同学能够根据表格提示准确复述课文。
评价任务评价标准学习效果结合思维导读，完成文章复述（指向目标1）全部正确A4个及以下错误B 5个及以上错误C根据第一课时学习，复述语篇内容【达标检测】答案：1.根据句意及所给提示填空。
(1) to protect (2) to hear (3) to feed (4) to save (5) to eat2.翻译句子。
(1) In order to stay healthy,my father walks to work every day./My father goes to work on foot every day in order to keep fit.(2)There are some students reading books in the classroom.(3)He set up a shop last year to make more money.3.plete the sentences.（1）to help pandas produce more babies and help baby pandas live（2）to protect pandas in the wild（3）to be its symbol（4）to save all the animals4.plete the sentences with the words in the box.(1) Scientists (2) produce (3) baby (4) situation (5) government (6) save (7) nature (8) symbol【课后作业】答案：II.写作Tigers are in dangerTigers are big and strong.They have big and bright eyes.They have beautiful orange fur with dark stripes.Tigers can run very fast.They are also good at swimming.They like to livealone when they grow up,and they feed on other animals.There aren’t many tigers living in the wild.We must take action to protect them right now.The government should make more laws to protect tigers.We shouldn’t buy anything made of tigers either.III.适当形式填空1. has2.first3.elephant’s4.well5.working6.Cows7.their8.triesually 10.interesting。
Module 6 Animals in danger一、教学内容：Unit 2 The WWF is working hard to save them all.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用以下单词和词组：research, baby, scientist, produce, southwest, in order to , government, setup, nature, feed, symbol2、能正确使用动词不定式.3、能够读懂有关濒危动物现状的文章, 明白文章的主旨大意和谋篇布局.4、能够模仿课文的写作形式, 写一篇介绍某一濒危动物现状的短文.四、教学重难点：1、能够读懂有关濒危动物现状的文章, 明白文章的主旨大意和谋篇布局. 〔重点〕2、能够模仿课文的写作形式, 写一篇介绍某一濒危动物现状的短文. 〔难点〕五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式, 培养学生独立自主的学习能力. 本课指导学生通过听说获取信息, 培养学生的听说技能. 在教学过程中, 采用多媒体手段辅助教学, 利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程.因此, 本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品六、七、板书设计：Module 6 Animals in danger.Unit 2 The WWF is working hard to save them all.in the wild have many babiesin order to… se t up = buildnature park feed the pandasdo a lot of research in order to…set up = build nature parkfeed the pandas达标训练题一．完成以下句子：1、为了保护大熊猫, 政府正在建立自然公园.In order to protect the pandas, the government is ________ ________ the nature parks.2、熊猫濒临灭绝. Pandas are ________ ______________.3、他们为找到更好的保护动物的方法而做许多的研究.They do a lot research ________ _______ ______ the best way ____ ______ animals.4、每只熊猫每天需要吃大量的竹子.Each panda ___________ _______ ______ a lot of bamboo every day.5、他正在照看他生病的妈妈.He is _________ _________ his sick mother.二、短文填空：The panda is one of the animals most in 1.________.There are about 1,600 pandas in the 2.___________ today. Pandas live in the forests and mountains of 3._________ China. They mainly live on 4.____________ and each panda needs a lot of bamboo. Because of many reasons, the bamboo forests are getting 5.__________, so pandas are losing their home. In order to protect pandas, the government is 6._________ up nature parks.Unit 1 While the lights were changing to red,a car suddenly appeared.教学目标【知识目标】1、能掌握本单元的单词和短语：bite, climb, hide, throw, fridge, pain, worse, medicine.2. 掌握本单元中的常用句型.【能力目标】1、能根据图片预测下文；能理解作者通过故事要传达的信息；能够理解语篇中故事发生的顺序.2、能够仿照范文, 用过去进行时对发生在周围的事故进行描述或报道.【情感态度目标】学习遇到突发事件时应沉着冷静, 尽量想方法自救的平安意识.教学重难点【教学重点】过去进行时, when和while引导的时间状语从句.【教学难点】能运用过去进行时就意外事故这一话题进行讨论.教学过程Step 1 Lead-inSs look the pictures and fill in the blanks.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Say the meaning of the phrases.Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible.Step 4 Look at the pictures and say wha t’s happeningLook at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time.Step 5 Listen to Activity 2 and read1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 6 Listen to the dialogue and answer the questionsLet Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups.Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. What was the boy doing when he was riding his bike?2. When did a car suddenly appear round the corner?3. Did the boy fall off his bike?Step 8 Read Activity 3 and complete the following advice.When you are riding a bike, think about the risk of an accident!Pay ___________ and stop at the___________.Don’t ______ too fast.Don’t ride ____________ with your friends.Don’t ______________!Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box.Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box. Step 10 Everyday EnglishAre you all right? That’s very dangerous!That’s too bad.Anything else?Step 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.Step 12 Listen and mark when the speaker pauses1. Listen and mark when the speaker pauses.1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.2) When I was waiting to cross the road, the accident happened.2. Now listen again and repeat.Step 13 Work in groups of fourStudent A: You’re a policema n at an accident scene in the street. Ask people questions. Student B, C and D: You saw the accident. Answer the policeman’s questionsStep 14 Grammer掌握过去进行时的用法.Step 15 Summary重点短语in time fall off pay attention side by side过去进行时Step 16 ExercisesDo some exercises about the main points.Step 17 中考链接Do the exercises in the entrance exam to senior high schools.课堂作业编写一个对话,介绍你亲眼目睹的一次交通事故.教学反思。
外研版七年级上册dule 6 Unit 2教学设计dule6AninvitatinttheineaUnit2Let’sgttheineanFrida?Teahingais:语言知识目标：语法；1用在时刻前的介词in地址前的介词at2hereis------?It’sat/in-----henis-------?It’sin/n----语音：/s//z/能够正确朗诵和听辩/s//z/辞汇:sh,garden,da,plae,prie,theatre,siingStudingais:Tgettheneessarinfratinfrthereadingaterial2Tgetabriefideafentertainentadverts3tgettnthefratfaneail知识目标：生词及herehen开头的特殊疑问句及答语It’sin/n/at-------能力目标：能发出邀请和提出建议，并能用here/hen 句型，训练学生听说能力，进行大量的语言实践。
情感目标：在用英语交流中要礼貌，尊重对方。
为达到目标采纳的教法与学法：在本单元的教学进程中，我运用了“任务型”教学方式，这是一种以学生为主体，活动为重点的教学方式。
我要紧采取了从Readingbtheselves,ringrups,Pairr分角色阅读和riting等形式来练习，以讨论的形式来纠正听力答案和1，2两部份。
学生以分角色阅读，到教室前面演出对话，调查探讨学习，小组合作学习的方式，激发了学生的热情，提高了学习的爱好，使学生真正成为本的主体，提高了堂效率。
Teahingsteps一、aring-upTeahers’Ativit:在黑板上写上单词：inea,stadiu,ftballath,rning,evening,afternn,nda,Saturda 等，让学生同桌温习第一单元所学句型：uldulietgt------?Let’sgin/n------2把单词sh,garden,da,plae,prie,theatre写在黑板上，让学生看他们是不是会读这些词，是不是明白词义。
选修六 Unit 2 语法课：虚拟语气之教学设计及过程一、教学目标：1. 知识与技能：1）学会并熟练使用使用If条件虚拟句的三种情况（现在、过去、将来）；2）学会并熟练使用wish，if only引导的特殊虚拟句的三种情况（现在、过去、将来）3）会用without和but for替换If句型来表达虚拟。
2．过程与方法：1）我利用自己喜欢的并且学生比较熟悉的卡通人物Simpson导入课堂，并由此编写了与其相关的一系列小故事，给学生足够的情境，让其自主探究，找到句型，然后及时操练；2）利用多种呈现形式及多种训练方式，如探究现在的情境时，笔者播放Beyoncé的歌曲“If I were a boy”，并在学生的学习学案上呈现歌词；练习设计了造句，小游戏（句子接龙）以及语篇填空等方式；3）用“板块”的方式设计课堂。
本节课遵循“发现，模仿，操练，运用”这一认知的过程，将虚拟语气分成“现在——过去——将来”三大板块，分别以板块为单位进行操练巩固，最后再进行语言的总输出，做到从生活中来，回生活中去。
4）整体目标的实现采用：个体活动，成对练习和小组活动相结合的方式，活动过程中突出“任务型教学”，“情境教学”以及“人性化教学。
”3．情感态度与价值观：本节课立足“换位思考”和“感恩”两个方面，让学生在学习语言的过程当中反思自己的行为，学会并勇于向父母、老师、同学表达自己的感谢，感恩和祝愿，并学会规划自己的未来。
二、教材分析：“虚拟语气”是高中二年级选修六第二单元的语法项目，在《普通高中英语课程标准》中，虚拟语气是学生要掌握的八级水平的语法项目。
在新课标新高考下不少师生对语法教学存在着矛盾的想法：一方面，语法学习很重要，但又很枯燥；另一方面，本次新课改新高考似乎在淡化语法，但新高考却要求学生在语篇及写作中综合灵活运用语法。
这不得不要说到我们现在语法教学的误区，一种极端是：过分追求教学过程的交际化，不重视或者不讲语法；另一种极端是：死板枯燥的讲语法条目，而忽略了语言的灵活性和交际功能。
Module6 Unit2 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第六模块第二单元第二课时：Unit 2 4. Listen and learn to say. 6. Follow and say. &7. Do and say.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型“I have got.. I haven’t got…Have you got...?”讲述自己拥有的物品,并询问对方是否拥有某物品。
三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。
2. 学习句型：I have got..I haven’t got....Have you got..?难点：1. 用句型“I have got...I haven’t got…Have you got…?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。
2. 如何在现实生活中运用所学句型。
四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文录音、课文动画、电子课本。
3.第2课时教学课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1．Stick the word cards of last lesson on the blackboard and play a bomb game to revise the new words of last lesson.2. Watch the flash and sing the chant of Page 36 together设计思路：通过游戏和歌谣来复习上节课的旧知识，调动学生的学习积极性，提高英语学习兴趣。
让学生快速地进入学习状态，并为进入新课的学习做好铺垫。
Step 2 Preview老师提出以下问题，让学生思考：1. Have you got a pen friend?2. Have you got a TV?3. Have you got a football?4. Have you got a basketball?设计思路：这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
