四年级语文上导学案

部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。

- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。

教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。

2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。

教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。

2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。

3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。

4. 学生进行全班集体自我介绍。

拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。

第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。

- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。

教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。

2. 家庭成员的重要作用。

教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。

2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。

3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。

4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。

拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。

...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。

部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密导学案第【1】篇〗【教学要求】:1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2. 练习给课文分段，归纳段落大意。

懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。

3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。

引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。

激发学生从小爱科学的兴趣。

4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

【教学重点】:1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。

2．练习归纳段落大意。

【教学难点】:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

【教学时间】:三课时【教学设计】：第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。

二、检查自学生字词情况。

1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。

2. 讨论记字方法。

例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。

3．用形近字组词的方法来做巩固练习。

（多媒体播放）比一比，再组成词语。

竖（）即（）得（）起（）坚（）既（）碍（）超（）塞（）摹（）辟（）彰（）赛（）暮（）避（）障（）（三）理解词语。

1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

例：横七竖八——形容纵横杂乱。

联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。

部编版语文四年级上册牛和鹅导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册牛和鹅导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、发现作者对牛和鹅前后态度的变化。

3、抓住重点词句理解课文内容。

理解：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。

4、让学生明白的：从不同的角度看待周围的事物，会得到不同的结果的道理。

教学重点：抓住重点词句理解课文内容，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。

教学难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。

教时：第二课时教学过程：一、话题导入我很少来人民路小学，对这里很陌生，你们能告诉我：你们学校哪儿最美吗？师相机板书：地点名字。

你们说得都是同一个学校，可为什么大家说的结果不同呢？今天我们学完《牛和鹅》这一课，相信大家能找到满意的答案。

板书课题。

二、整体回顾通过上节课的学习，我们已经知道了我对牛和鹅的态度前后有很大的变化。

三、精读品味（1）探求我对牛的态度1、最初我对牛是什么态度？谁能很快找出来读一读？2、课件出示牛的图片：这头牛这么大，这么壮小作者是一个小孩子是却敢用手拍它的背，摸它的肚子，胆子的确够大的的。

咱班有胆大的吗？谁来读一读这段话。

师相机评价（2）体会我对鹅的态度1、导语：我不怕牛，那鹅呢？你从哪些地方知道的，请你们找一找。

2、课件出示课文插图：引导看图发现我怕鹅。

3、课文中也有许多地方写了我怕鹅。

你们谁来说一说。

4、生交流，师抓住重点词句进行朗读，体会我对鹅的害怕心情a、我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

l我怎么走过去？从这两个词语可以体会到我动作很-----（轻、慢），为什么要这样走呢？是因为------l谁能扮演小作者来读。

谁还能比他的动作更轻更慢呢？b、在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！，鹅要咬死我了！”l我已经被鹅鹅逼得没有办法了，我只得------，l现在你就小作者，谁能把你的心情读出来？还有谁想读？齐读这句话师相机评价。

部编版语文四年级上册麻雀导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀导学案第【1】篇〗一、整体感知、质疑：1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。

3．默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。

二、读议课文：1．指名读1～3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?议：“无可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”。

给“分明”换一个词代入读。

2．弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的同情吗?自由读，指名读，评读。

3．引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：“猎狗慢慢走近……”一句，这是什么样的危急时刻?用一个词形容一下。

4．这时谁出现了?齐读下文“突然……”你有什么问题?(或引出质疑中有关的问题)组织解疑。

5．读句子，想问题(投影1)突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

（怎样理解像一块石头似的落猎狗面前？）议：(老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，气势很猛，看出它着急紧张，救子心切。

)指导读这一句。

(语速要快，显出紧张、救子心切的心情。

)(投影2)它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。

（“绝望”是什么意思？为什么“绝望地尖叫着”？议：(“绝望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情，它对自己的举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。

)6．出示投影图片。

说一说，读一读课文有关内容。

男女生分别读，男生读猎狗，女生读老麻雀。

评读：这样读能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情?谁再读读?试背诵第4自然段。

7．老麻雀这样做是为什么?默读第5自然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。

8．小组讨论解疑：班内汇报：读句子，谈理解：(投影3)可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。

小学语文第七册高效课堂导学案课题9巨人的花园课时 2课时学语文第七册高效课堂导学案课题10﹡幸福是什么课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题11去年的树课时2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题12﹡小木偶的故事课时1课时1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。

2．同桌互读互改3．抽生上台读遍的故事，集体评改。

4．自评自改或互改。

5．誊写。

小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时预习任务：1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。

2、把课文读通、读熟。

3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。

预习检测1、给下面加横线的字选择正确的读音。

腔调（qiāng qiǎng ）考虑（lù lǜ）当时（dāng dàng )涟漪（ qǐ yī）掂量（ diǎn diān ）奔跑（ bēn bèn )2、我会照样子写词语。

从从容容不慌不忙层层涟漪作响细雨白雪自主、合作、探究：1、小组内互相抽读本课的生字。

2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。

我来闯关：A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。

勾当（gōu dāng gòu dàng）直奔鱼竿（zhí bēn yú gān zhí bèn yú gān）B、我会将词语补充完整。

慢条（）（）不慌（）（）车辙（）（）耀（）扬（）（）（）注目无（）无（）C、按课文内容填空。

当白鹅在浅水滩里（）身子、（）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（），岸边的芦苇也会（）。

D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。

小学语文四年级上册导学案一、故事梗概本单元将学习传统童话故事《小红帽》，通过小红帽的故事，培养学生的想象力和阅读理解能力，同时引导学生理解善良、诚实的道德观念。

二、学习目标1. 掌握《小红帽》故事的基本情节，能够描述故事中各个角色的形象。

2. 理解故事中蕴含的道德意义，能够表达对善良、诚实的理解。

3. 能够用自己的语言复述童话故事，表达个人对故事的理解和感悟。

4. 提高听说读写能力，培养阅读理解能力和写作能力。

三、学习重点1. 掌握《小红帽》故事的基本情节和主要人物形象。

2. 理解童话故事中的道德寓意，培养学生的价值观念和道德情操。

四、学习难点1. 理解故事背后的道德寓意，并将其转化为语言表达。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养对文学作品的感悟和体会能力。

五、教学准备1. 课程教材：《小学语文四年级上册》。

2. 教学资料：《小红帽》故事梗概及相关配图，学生导学练习。

3. 备课设备：多媒体投影仪、黑板、故事图片挂图等。

六、教学步骤1. 师生互动（5分钟）教师通过引入活动，激发学生对故事的兴趣，预热课堂氛围。

2. 故事阅读（15分钟）教师向学生朗读《小红帽》故事，引导学生仔细倾听，感受故事中的情节和人物形象。

3. 故事讨论（15分钟）教师与学生共同讨论故事中的主要情节和人物形象，引导学生分析故事背后的道德寓意。

4. 故事复述（10分钟）学生小组间交流，展开故事复述活动，培养学生的口头表达能力。

5. 情感体验（10分钟）通过角色扮演、情感体验等形式，让学生更深入地理解故事所传达的价值观念。

6. 书写练习（10分钟）学生进行书写练习，写下自己对故事的理解和感悟，锻炼写作能力。

7. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在故事中学到的道德意义。

七、作业布置1. 阅读课外故事书籍，写一篇读后感。

2. 复习《小红帽》故事，准备口头表达内容。

八、拓展延伸教师可以组织学生到图书馆借阅更多的童话故事书籍，开展有关道德教育和文学欣赏的活动，拓展学生的阅读领域。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。

–理解文章中的关键词语和句子。

–培养学生的阅读理解能力。

•教学重点：掌握文章内容要点。

•教学难点：理解作者的写作意图。

二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。

2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。

4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。

5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。

6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。

三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。

在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。

在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。

通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。

部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教学目标1.认识7个生字，会写13词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学准备词卡教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，比较“观”字。

1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。

(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确。

1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。

)3.出示词卡，朗读词语。

(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。

1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。

能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

)4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。

部编版语文四年级上册麻雀导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀导学案第【1】篇〗01教学目标1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字。

2.梳理故事情节，了解作者写清楚事情的方法。

3.通过提取关键词句、对比品读等方法，了解写清楚重点内容的方法。

课时安排：2课时。

01教学过程板块一检查预习，初识天神，整体感知第一课时一、检查预习，扫清字词障碍1.读通课文，读准字音。

（1）齐读，板书课题。

（2）自由读课文，读准字音，读通句子。

（3）检查字词读音，理解难懂词的意思。

图片小老师带读。

去拼音开火车读。

同桌互相检查读。

联系上下文理解“挖掌”“愣住”“无可奈何”的意思。

①“e掌”本义：张开；伸开。

文中指：老麻雀张开全身羽毛，抵抗猎狗的攻击。

②“愣住”本义：通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。

文中指：猎狗被老麻雀一系列举动与勇气吓到，不敢进攻了。

③“无可奈何”本义：指没有一点办法，只好这样了。

文中指：刚出生还不会飞的小麻雀从树上掉下来，不停拍打小翅膀，试图起飞回巢。

用“无可奈何”进行多角度造句。

（4）发现规律：第一排是关于“猎狗”的词语，第二排是关于“老麻雀”的词语，第三排是关于“小麻雀”的词语。

引出课文三个主要人物。

(板书)老麻雀小麻雀猎狗2.归类识字，读准字音。

集中识记偏旁与人体部位有关的生字。

（1）左右结构：嗅躯掩护搏①间架结构：左窄右宽。

②重点指导写“躯”，身字旁撇不穿头。

（2）上下结构：呆齿①对比“呆”“嗅”，口字部在上比在左稍宽大。

②重点指导写“齿”，下部框内是“人”，不是“x”。

（3）学写易错字“幼”：①字理识字：出示“幼”字甲骨文：纱。

“幼”指“年纪小”，左边“么”指“小”，不要写成绞丝旁。

②师范写，生练写。

二、整体感知，理清文章表达顺序1.自由朗读课文，说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生了什么事。

(1）借助事件关联三角图，用一个词概括三者所做的事。

图片(2）对照事件关联三角图，简要概括文章主要内容：猎人打猎回家路上，猎狗攻击掉下巢的小麻雀，老麻雀奋不顾身保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震撼，选择后退。