岳阳楼记三单
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岳阳楼记优秀课件页数:82
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《岳阳楼记》原文及翻译页数:6
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岳阳楼记三行对译页数:13
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《岳阳楼记》原文及注释译文页数:9
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《岳阳楼记》全文翻译+注释+原文页数:9
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部编版九年级语文上册第三单元第十课《岳阳楼记》预习指导
“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”： 形容词作状语“在……之后”。
古今异义
⑴气象万千 古义： 景象。 今义： 大气的状态和现象。 ⑵微斯人 古义： 没有。 今义：细小。
走进作者
了解背景
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北 宋政治家、军事家、文学家。死后谥号“文正”，世 称“范文正公”。
字音字形
谪守 (zhé) 怒号 (háo) 偕忘 (xié) 朝晖 (huī) 芷 (zhǐ)
梳理字词
属予 (zhǔ) 浩浩汤汤(shāng) 冥冥 (míng) 岸芷汀兰 (tīng) 霪雨霏 (yín) (fēi) 樯 (qiáng) 楫 (jí)
基础字词
谪守巴陵郡 政通人和 百废具兴 增其旧制 属予作文以记之
至于 日光 栖止 美丽的鱼 有时 全 皎洁，明亮 圆形的玉 开阔 愉快
一词多义
⑴和： 政通人和（ 和乐） 至若春和景明（和煦 ） ⑵通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）
⑶观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象） ⑷空： 浊浪排空（天空 ） 长烟一空（消散）
⑸一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全） ⑹极： 南极潇湘（尽，直通 ） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）
点击图标，究
1.作者作记缘由是什么? 2.作者写《岳阳楼记》是在写景么？他在文 章中抒发了什么感情？
带着问题，我们再来朗读一遍课文吧！
名言积累
明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 范仲淹《苏幕遮·怀旧》
谢谢观赏
⑺以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为） ⑻或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）
通假字
⑴百废具兴（ “具”通“俱”，全，都。） ⑵属予作文以记之（ “属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。 ）
古今异义
⑴气象万千 古义： 景象。 今义： 大气的状态和现象。 ⑵微斯人 古义： 没有。 今义：细小。
走进作者
了解背景
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北 宋政治家、军事家、文学家。死后谥号“文正”，世 称“范文正公”。
字音字形
谪守 (zhé) 怒号 (háo) 偕忘 (xié) 朝晖 (huī) 芷 (zhǐ)
梳理字词
属予 (zhǔ) 浩浩汤汤(shāng) 冥冥 (míng) 岸芷汀兰 (tīng) 霪雨霏 (yín) (fēi) 樯 (qiáng) 楫 (jí)
基础字词
谪守巴陵郡 政通人和 百废具兴 增其旧制 属予作文以记之
至于 日光 栖止 美丽的鱼 有时 全 皎洁，明亮 圆形的玉 开阔 愉快
一词多义
⑴和： 政通人和（ 和乐） 至若春和景明（和煦 ） ⑵通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）
⑶观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象） ⑷空： 浊浪排空（天空 ） 长烟一空（消散）
⑸一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全） ⑹极： 南极潇湘（尽，直通 ） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）
点击图标，究
1.作者作记缘由是什么? 2.作者写《岳阳楼记》是在写景么？他在文 章中抒发了什么感情？
带着问题，我们再来朗读一遍课文吧！
名言积累
明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 范仲淹《苏幕遮·怀旧》
谢谢观赏
⑺以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为） ⑻或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）
通假字
⑴百废具兴（ “具”通“俱”，全，都。） ⑵属予作文以记之（ “属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。 ）
九年级语文上册第三单元《岳阳楼记》优秀教学案例
学生们可以在小组内进行讨论，分享各自的观点，最后汇总成一个小组的共识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表发言，总结他们在讨论中得出的结论。然后，我会对学生的发言进行点评，补充遗漏的重要观点，并强调文章的主旨和价值观。
此外，我还会对本节课的学习内容进行梳理，强调重点、难点，以及学生在学习过程中需要掌握的知识点。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.文学背景介绍：简要介绍作者范仲淹的生平、时代背景，以及《岳阳楼记》的成书背景。
2.文章内容解读：逐句解读文章，分析文言文的词句含义，强调重点词汇和句式，帮助学生理解文本。
3.写作特色分析：讲解文章的骈散结合、修辞手法等，让学生感受古典文学的语言美，提高他们的鉴赏能力。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.背诵《岳阳楼记》的重要段落。
2.运用所学知识，对文章进行翻译，并尝试用现代汉语表达自己的理解。
3.写一篇心得体会，谈谈学习《岳阳楼记》的感悟和启示。
4.预习下一篇文章，提前了解相关背景知识。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例中，通过多媒体展示和历史文化情境的创设，让学生仿佛穿越时空，置身于岳阳楼之上，感受作者范仲淹的豪情壮志。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们更直观地理解文本所蕴含的情感和哲理，增强了课堂的趣味性和生动性。
4.文章主旨提炼：引导学生从文本中提炼出作者的观点和主张，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵。
（成若干小组，每个小组负责讨论以下问题：
1.文章中的“忧”与“乐”分别代表了作者怎样的情感？
2.你认为作者想要传达给读者的思想是什么？
3.结合现实生活，我们如何践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念？
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表发言，总结他们在讨论中得出的结论。然后，我会对学生的发言进行点评，补充遗漏的重要观点，并强调文章的主旨和价值观。
此外，我还会对本节课的学习内容进行梳理，强调重点、难点，以及学生在学习过程中需要掌握的知识点。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.文学背景介绍：简要介绍作者范仲淹的生平、时代背景，以及《岳阳楼记》的成书背景。
2.文章内容解读：逐句解读文章，分析文言文的词句含义，强调重点词汇和句式，帮助学生理解文本。
3.写作特色分析：讲解文章的骈散结合、修辞手法等，让学生感受古典文学的语言美，提高他们的鉴赏能力。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.背诵《岳阳楼记》的重要段落。
2.运用所学知识，对文章进行翻译，并尝试用现代汉语表达自己的理解。
3.写一篇心得体会，谈谈学习《岳阳楼记》的感悟和启示。
4.预习下一篇文章，提前了解相关背景知识。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本案例中，通过多媒体展示和历史文化情境的创设，让学生仿佛穿越时空，置身于岳阳楼之上，感受作者范仲淹的豪情壮志。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们更直观地理解文本所蕴含的情感和哲理，增强了课堂的趣味性和生动性。
4.文章主旨提炼：引导学生从文本中提炼出作者的观点和主张，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵。
（成若干小组，每个小组负责讨论以下问题：
1.文章中的“忧”与“乐”分别代表了作者怎样的情感？
2.你认为作者想要传达给读者的思想是什么？
3.结合现实生活，我们如何践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念？
人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记范仲淹复习试题一(含答案) (36)
人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记/范仲淹复习试题一（含答案)阅读《岳阳楼记》,完成小题。
岳阳楼记范仲淹庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
（甲）越明年,政通人和,百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此，（乙）览物之情,得无异乎?若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,都都青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!（丙）微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。
352．下列选项各有两组词语,每组词语中加点字的意思都相同的一项是（）A．增其旧制．/因地制．宜巴陵胜．状/引人入胜．B．北通．巫峡/通．情达理山岳潜．形/潜．滋暗长C．薄．暮冥冥/日薄．西山春和景．明/触景．生情D．心旷神怡．/怡．然自乐宠辱偕．忘/白头偕．老353．翻译文中三处画线语句,并依据上下文内容对其作出进一步理解,全都正确的一项是：（甲）越明年,政通人和,百废具兴。
翻译:过了两年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。
理解:之所以重修并扩建岳阳楼,并在楼上雕刻唐代先贤和今人的诗赋,是为了纪念被贬官的膝子京在短时间内取得的政绩。
（乙）览物之情,得无异乎？翻译:看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧?理解:作者认为,迁客骚人目睹阴雨连绵时洞庭湖上萧然的景象,会心生忧愁哀伤;看到皎洁的月光普照洞庭湖面时,又会无比欣慰与欢喜。
初中语文人教九年级上册第三单元岳阳楼记_课件
3．下列加点词意义相同的一项是( D )
A．予观．夫巴陵胜状
此则岳阳楼之大观．也
B．政通．人和
北通．巫峡
C．不以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物喜
属予作文以．记之
D．此则岳阳楼之．大观也 览物之．情，得无异乎
4．下列句中的“以”与“不以物喜”中的“以”意义和用法相同
的一项是( C ) A．全石以．为底 C．以．其境过清
B．属予作文以．记之 D．以．衾拥覆
16．用原文来回答。 【甲】文中体现范仲淹政治态度的句子是： ____先__天__下__之__忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐______。 【乙】文中表现范仲淹对滕子京态度的句子是： ____友__善__，__爱__其__才__(，__恐__后__贻__祸__)_______。 17．从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？ ①我们要有忧国忧民的精神(吃苦在前，享乐在后)。②做人要有宽阔的胸 襟。③对朋友要真诚帮助。④要善于接受他人意见。⑤做人要谦虚。(任 意答出两点，意思对即可)
B．其必曰
C．其真无马邪
D．鸣之而不能通其意
13．文章先写“心乐之”，后又写“悄怆幽邃”，你怎样理解“一乐一忧 ”？ “乐”为“忧”的表现形式，作者被贬后，寄情山水以排遣心中郁闷，欢 乐只是暂时的，一经凄凉环境触发，悲伤之情油然而生。 14．《与朱元思书》与《小石潭记》同为记游写景散文，这两篇文章都写 到了山和水。《与朱元思书》用“_____奇__山__异__水”一语总写山水特征；而 《小石潭记》则用“____水__尤__清__冽”概括水的特点。
11．(2016，长春)本文第二段从空间和时间两方面描写了“岳阳楼之大观”， 请找出相应语句并准确地抄录下来。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 12．(2016，长春)文章三、四两段文字都是先写景，后写迁客骚人触景而生的 情。作者写迁客骚人悲喜之情的目的是什么？ 与自己不以物喜，不以己悲做对比。(或突出自己不以物喜，不以己悲) 13．(2016，长春)《岳阳楼记》千古传唱，主要源于文中闪耀的思想光芒。请 结合文章内容，谈谈你对文中作者思想感情的理解。 围绕“不以物喜，不以己悲；忧民忧君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 回答即可。
初中语文九年级上册第三单元岳阳楼记
第三单元主备人：李咏梅《岳阳楼记》教案教学目标： 1、学习和积累文言词汇。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重点：1、疏通文意，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
2、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
教学难点：学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
教学方法：诵读法讲授法讨论法交流法教学手段：多媒体课件课型：新授课。
教学用时：3课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课：二、整体感知课文内容：1、介绍“记”相关知识和岳阳楼情况2、作家作品介绍3、积累生字词4、教师范读，学生自由读课文。
三、借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
四、默读课文，理清条理：全文共分三个部分：第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
第二部分(2—4自然段)：写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
这是全文的核心。
五、小组合作探究，讨论交流，教师作提示性讲解分析。
（一）速读第一段，回答下列问题：1、第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?2、首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。
滕被谪以后心情不好，准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”。
可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？（二）齐读第2段，思考：1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?2、第二段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
九年级语文上册第三单元10岳阳楼记课件30张
第 三单 元
10 岳阳楼记
范仲淹
学习目标
1.积累常见的文言实词：越、属、偕、制、景、微、备等，注 意其古今意义的不同。
2.了解范仲淹的文学常识及文章的写作背景。 3.通读全文，疏通文意，了解课文内容，文体特点，体会其语 言美；反复诵读，直至成诵。 3.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情 景交融的写法。 4.领会仁人志士忧国忧民的博大胸怀，培养吃苦在前、享乐在 后的思想品质。
3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民 亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而 不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民 本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸 襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍 有着借鉴和教育的意义。
4.文章最后一段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”这个警句的？
作者十分奇妙地利用设问方式逐层推动，最后才点出警句。 先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人 之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。 由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然 引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推动一层。设问后而警 句出，给人印象极深。
品味赏析
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”,如果把 “衔”改为“连”,把“吞”改为“接”，好不好？为什么？
不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有 生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现， 构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只 是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
10 岳阳楼记
范仲淹
学习目标
1.积累常见的文言实词：越、属、偕、制、景、微、备等，注 意其古今意义的不同。
2.了解范仲淹的文学常识及文章的写作背景。 3.通读全文，疏通文意，了解课文内容，文体特点，体会其语 言美；反复诵读，直至成诵。 3.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情 景交融的写法。 4.领会仁人志士忧国忧民的博大胸怀，培养吃苦在前、享乐在 后的思想品质。
3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民 亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而 不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民 本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸 襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍 有着借鉴和教育的意义。
4.文章最后一段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”这个警句的？
作者十分奇妙地利用设问方式逐层推动，最后才点出警句。 先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人 之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。 由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然 引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推动一层。设问后而警 句出，给人印象极深。
品味赏析
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”,如果把 “衔”改为“连”,把“吞”改为“接”，好不好？为什么？
不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有 生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现， 构成一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只 是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
人教部编版九年级上册第三单元第10课《岳阳楼记》实词翻译及知识梳理
《岳阳楼记》宋范仲淹知识梳理一、重点字词一遍过1．庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（1）谪：贬官（2）守：指做州郡的太守，这里袭用前代的称呼2．越明年，政通人和，百废具兴。
（1）越：到（2）明年：第二年（3）通：顺利（4）具：同“俱”，全、皆3．乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
（1）乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”（2）制：规模4．属予作文以记之。
属：同“嘱”，嘱托5．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
（1）①胜状：胜景，美景（2）②胜：美好6．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
（1）横：宽阔（2）际涯：边际7．朝晖夕阴，气象万千。
晖：日光8．此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（1）大观：壮丽景象（2）备：详尽9．然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（1）然则：如此……那么（2）极：至、到达（3）①迁客：被降职到外地的官员②迁：贬谪、降职（4）骚人：泛指文人10．若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。
（1）若夫：用在一段话的开头，以引起下文（2）淫雨：连绵不断的雨（3）霏霏：雨雪纷纷而下的样子（4）开：指天气放晴（5）排空：冲向天空11．日星隐曜，山岳潜形。
（1）曜：光芒（2）潜：隐没12．薄暮冥冥，虎啸猿啼。
（1）①薄暮：傍晚②薄：迫近（2）冥冥：昏暗13．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（1）去：离开（2）国：指国都（3）谗：被说坏话（4）讥：被批评指责14．至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
（1）景：日光（2）惊：这里是起、动的意思（3）万顷：极言广阔15．沙鸥翔集，锦鳞游泳。
（1）①翔集：时而飞翔，时而停歇②集：停息（2）①锦鳞：美丽的鱼②鱗：代指鱼16．岸芷汀兰，郁郁青青。
（1）芷：白芷（2）汀：小洲（3）郁郁：形容草木茂盛17而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（1）或：有时（2）一：全（3）空：消散（4）璧：圆形的玉（5）何极：哪有尽头18．登斯楼也，则有心旷神恰，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记范仲淹复习试题一(含答案) (38)
人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记/范仲淹复习试题一（含答案)岳阳楼记范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？⑥时六年九月十五日。
364．下列句中加点词的意思相同的一项是A．属．予作文以记之/有良田美池桑竹之属．B．则有去．国怀乡/游人去．而禽鸟乐也C．予观．夫巴陵胜状/此则岳阳楼之大观．也D．至若春和景．明/四时之景．不同365．下列句中加点的词用法相同的一项是A．然则何时而．乐耶/而．不知人之乐B．则．有心旷神怡/居庙堂之高则．忧其民C．不以．物喜/醒能述以．文者D．多会于．此/海运则将徙于．南冥366．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是A．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，寥寥几笔就描绘出洞庭湖壮阔缥缈的景象。
B．“政通人和，百废具兴”表达了作者对滕子京虽遭贬谪却做出了显著政绩的充分肯定。
C．“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人非常豁达，已无悲喜之情，心中唯有天下。
人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记范仲淹复习试题一(含答案) (33)
人教版九年级语文上册第三单元岳阳楼记/范仲淹复习试题一（含答案)阅读《岳阳楼记》，完成下面小题。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
（甲）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（乙）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！（丙）微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（范仲淹《岳阳楼记》）327．下列选项中加点字的意思都相同的一项是A．连月不开．日出而林霏开．B．得．无异乎穷乏者得．我与C．属予作文以．记之虚位以．待D．前人之述备．矣德才兼备．328．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不．正确．．的一项是A．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
翻译：我看那巴陵郡的盛大景象，全在洞庭湖上。
理解：一个“观”更能表现出画面的聚焦感，把镜头集中于“洞庭一湖”，也把读者的注意力吸引到精粹的一点。
B．至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
翻译：到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿。
理解：句式长短交错，于整齐中见变化，展现出一幅晴明亮丽的背景，衬托迁客骚人“不以物喜、不以己悲”的心情。
九年级上册 第三单元 11 岳阳楼记 课件(共45张ppt).ppt
新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上 面，嘱托我写篇文章来记述这件事。
1.百废具兴 2.属予作文以记之
1. 滕子京“谪守巴陵郡”的政绩是什么？重修岳阳楼的背景是什 么？这一背景说明了什么?
政通人和，百废具兴。 政通人和，百废具兴。
2.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？ “越”在这里的含义是 ；今义是跨过，跳过，词义发
啊！如果没有这种 人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。
1.“古仁人之心，或异二者之为”和前文“览物之情，得无异乎” 中的“异”分别指什么内容？
览物之情,得无异平”中的“异”,是指观赏自然景物引发的“迁客 骚人”不同的感触，境遇不同的人观景心情也有差别。“古仁人 之心,或异二者之为”中的“异”,是指“古仁人”不同于“迁客骚人”, 能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜,不以已悲”。
1. 第3段描绘了一幅怎样的画面？
描绘了一幅洞庭风雨图。阴雨连绵、风大浪高、天色晦暗、 阴森恐怖。
2. “迁客骚人”在风雨天登楼观景产生了怎样的思想感情？
“迁客骚人”在阴雨天登楼观景，引发他们“去国怀乡”之慨，“忧 谗畏讥”之叹，“感极而悲”之情，抒发了迁客骚人的悲伤之情。
第三段内容梳理
（1）这段写的是怎样的景色？ 写的是阴天阴森恐怖的景色。
4.“微斯人，吾谁与归？”流露了作者怎样的思想感情？
5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句中哪个字是词类活用现象？
6.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ?这句话有怎样 的现实意义？
现实意义： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋
予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在 一起，为实现人类美好理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利， 吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 这是一种高尚的幸福观。
1.百废具兴 2.属予作文以记之
1. 滕子京“谪守巴陵郡”的政绩是什么？重修岳阳楼的背景是什 么？这一背景说明了什么?
政通人和，百废具兴。 政通人和，百废具兴。
2.第1段开头，“越明年”中的“越”与今天相比，词义有什么变化？ “越”在这里的含义是 ；今义是跨过，跳过，词义发
啊！如果没有这种 人，我同谁一道呢？时间为庆历六年九月十五日。
1.“古仁人之心，或异二者之为”和前文“览物之情，得无异乎” 中的“异”分别指什么内容？
览物之情,得无异平”中的“异”,是指观赏自然景物引发的“迁客 骚人”不同的感触，境遇不同的人观景心情也有差别。“古仁人 之心,或异二者之为”中的“异”,是指“古仁人”不同于“迁客骚人”, 能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜,不以已悲”。
1. 第3段描绘了一幅怎样的画面？
描绘了一幅洞庭风雨图。阴雨连绵、风大浪高、天色晦暗、 阴森恐怖。
2. “迁客骚人”在风雨天登楼观景产生了怎样的思想感情？
“迁客骚人”在阴雨天登楼观景，引发他们“去国怀乡”之慨，“忧 谗畏讥”之叹，“感极而悲”之情，抒发了迁客骚人的悲伤之情。
第三段内容梳理
（1）这段写的是怎样的景色？ 写的是阴天阴森恐怖的景色。
4.“微斯人，吾谁与归？”流露了作者怎样的思想感情？
5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句中哪个字是词类活用现象？
6.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ?这句话有怎样 的现实意义？
现实意义： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在我们这个时代又被赋
予新的含义，就是为人民着想，把自己的幸福同人民的幸福连在 一起，为实现人类美好理想而奋斗。体现了一种为天下人谋福利， 吃苦在前，享受在后的精神，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 这是一种高尚的幸福观。
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《岳阳楼记》导读单
●学习目标：
1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
3、针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。
●学习重点：
1、掌握本课重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
自主学习
一、朗读课文（能熟练朗诵，试背）
二、文学常识
《岳阳楼记》选自，作者，字，苏州吴县人，（朝代）著名家，家，死后谥号“”，著有《》。
三、解释词语：
1、滕子京谪．守巴陵郡谪：
2、增．其旧制．增：制：
3、前人之述备．矣备：
4、然则
．．北通巫峡然则：
5、连月不开．开：
6、则有去国
．．怀乡去：国：
7、沙鸥翔集．集：8、而或长烟一．空一：
9、把．酒临．风把：临：10、不以．己悲以：11、微．斯人，吾谁与归．微：归：12、是．进亦忧，退亦忧是：
四、通假字
1、百废具兴
2、属予作文以记之
五、一词多义
1、夫予观夫巴陵胜状夫环而攻之
2、观予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也
3、极南极潇湘感极而悲者矣
4、或而或长烟一空或异二者之为
六、翻译句子
1、越明年，政通人和，百废具兴
2、不以物喜，不以己悲
3、浮光跃金，静影沉璧
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
5、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
《岳阳楼记》生成单
阅读文段，回答问题
（1）请简要概括第一段所写的内容，然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩？
（2）在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写？
（3）第二段中“览物之情，得无异乎？”一句在文中有何作用？
（4）滕子京重修岳阳楼的背景是什么？
（5）文中总写洞庭湖景观的句子是：
（6）从文中看，“前人之述”指的是：
（7）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。
（8）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因是什么？
（9）文中与“以物喜”“以己悲”相照应的句子分别是什么？
（10）点明古仁人之心的句子是：
（11）“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”中的“二者之为”具体指的是什么？
（12）“是进亦忧，退亦忧。
”中的“进”“退”分别指的是什么？
（13）“古仁人”指：；“骚人”指：，它出自战国时期写的《》。
（14）怎样理解文中“微斯人，吾谁与归？”这句话的深刻含义？
（15）作者认为，怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？
（16）根据课文内容填空：
A．新市长上任两年，全市面貌大变，社会安定，各项事业蓬勃发展，真是。
B．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有的心态。
C．文中抒发了作者远大的政治抱负。
《岳阳楼记》训练单
一、阅读课文第3、4、5段，完成下列各题。
1．下列加点意思相同的一项是( D )(8分)
A．樯倾．楫摧倾．家荡产 B．忧．谗畏讥乐以忘忧．
C．去国怀．乡触目伤怀． D．或异．二者之为神情异．常
2．解释下面加点词语的意思。
(8分)
(1)山岳潜．形潜：—— (2)薄．暮冥冥薄：——
(3)把．酒临风把：—— (4)予尝．求古仁人之心尝：——
3．用现代汉语翻译下列句子。
(8分)
(1)浮光跃金，静影沉璧。
(2)微斯人，吾谁与归?
4．用原文语句填空。
(8分)
选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是，“退”指的是；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是。
5．登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。
(8分)．
6、解释下面句中加点的词。
(12分)
(1)居．庙堂之高则忧其民( )
(2)是进．亦忧，退亦忧（）
(3)微斯人，吾谁与归．( )
7、用现代汉语翻译文中画线的句子。
(16分)
(1)予尝求古仁人之心。
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
8．选文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。
联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。
(8分)
9．“微斯人，吾谁与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?(12分)
二、当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。
请结合这两者谈谈你的认识。
(12分)
《岳阳楼记》答案
二、文学常识
《岳阳楼记》选自《唐宋文举要》，作者范仲淹，字希文，苏州吴县人，宋朝（朝代）著名政治家，文学家，死后谥号“文正”，著有《范文正公集》。
三、解释词语：
1、滕子京谪．守巴陵郡谪：降职，远调
2、增．其旧制．增：扩展制：规模
3、前人之述备．矣备：完全详尽
4、然则
．．北通巫峡然则：既然这样，那么
5、连月不开．开：放晴
6、则有去国
．．怀乡去：离开国：国都京城
7、沙鸥翔集．集：群鸟停息在树上8、而或长烟一．空一：全
9、把．酒临．风把：持，执临：迎着，对着10、不以．己悲以：因为
11、微．斯人，吾谁与归．微：如果没有归：归依12、是．进亦忧，退亦忧这样
四、通假字1、百废具兴具同“俱” 2、属予作文以记之属同“嘱”
五、一词多义
1、夫予观夫巴陵胜状那夫环而攻之语气词
2、观予观夫巴陵胜状看此则岳阳楼之大观也景象
3、极南极潇湘直到感极而悲者矣极
点
4、或而或长烟一空有时或异二者之为或许
生成单
1、写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
政通人和，百废俱兴
（3）自然引出下文写景物之异和感受之异，为结尾的议论安下了根。
（4）政通人和，百废俱兴
（5）衔远山……气象万千。
（6）唐贤今人诗赋。
（7）雄伟壮观
（8）“心旷神怡……其喜洋洋者矣。
”原因是以个人荣辱为转移的悲喜观。
（9）“心旷神怡……其喜洋洋者矣。
”“去国还乡……感极而悲者矣”
（10）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（11）以上两种以物喜以己悲的心情
（12）“进”在朝廷做官，“退”处在僻远的江湖间
（13）“古仁人”指：古时品德高尚的人；“骚人”指：诗人，它出自战国时期屈原写的《离骚》。
（14）表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
（15）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（16）根据课文内容填空：A．政通人和，百废俱兴。
B．不以物喜，不以己悲C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
训练单1． ( D )4．用原文语句填空。
(8分)
居庙堂之高，处江湖之远；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
5．物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鲜明对照。
其实，悲喜表现虽异，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。
这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。
6、处在在朝廷做官归依。