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快乐童谣——幼儿园音乐教学案例快乐童谣——幼儿园音乐教学案例一、教学目标：1. 能够正确地唱出《小兔子乖乖》、《两只老虎》、《小星星》等童谣。
2. 能够用简单的手势和肢体动作配合歌曲，表现出歌曲意境。
3. 培养幼儿的音乐兴趣，增强幼儿对音乐的感知和理解能力。
二、教学内容：1. 教师简单介绍童谣的定义和特点，并播放一些经典童谣的视频片段，让幼儿感受到童谣的魅力和趣味性。
2. 教师示范唱歌，并在幼儿跟唱时，引导幼儿注意语调、节奏等方面。
同时，教师可以用简单的肢体动作辅助教学，让幼儿更好地理解歌曲内容。
3. 在掌握了基本歌曲后，可以适当加入编排动作或舞蹈来丰富课堂氛围。
例如，在唱《两只老虎》时可以让幼儿双手画出“虎爪”的动作，或者在唱《小星星》时可以让幼儿伸出双臂，模仿“飞行”的动作。
4. 在教学过程中，可以借助一些音乐器材来增强课堂的趣味性。
例如，在唱《小兔子乖乖》时，可以配合使用小木鱼和铃铛等打击乐器。
三、教学重点：1. 歌曲的基本节奏和调式。
2. 用简单的肢体动作辅助教学。
3. 培养幼儿对音乐的感知和理解能力。
四、教学方法：1. 听、唱、做三位一体的教学方法。
通过听歌、跟唱和肢体动作等多种方式，让幼儿更好地掌握歌曲知识。
2. 互动式教学法。
通过与幼儿互动交流，激发幼儿学习兴趣，并培养幼儿团队精神。
五、教学评价：1. 通过听歌、跟唱和肢体动作等多种方式，检测幼儿对歌曲知识的掌握情况。
2. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，评价幼儿的音乐表现能力、合作能力和创造能力等方面。
六、教学反思：1. 教师要根据幼儿的兴趣、爱好和实际情况，设计符合幼儿认知水平的教学内容。
2. 教师要注重互动式教学，积极引导幼儿参与课堂活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学过程中要注意音乐器材的使用安全，并指导幼儿正确使用乐器。
7. 教学总结：通过本次音乐教育课程的开展，我们培养了幼儿的音乐兴趣和感知能力，并让他们在快乐中掌握了基本童谣唱法。
一、引言幼儿园语言发展对于儿童的成长至关重要。
在幼儿园教学中，快乐童谣是一种极具教育意义的教学方法，能够促进儿童的语言发展。
本文将深入探讨幼儿园快乐童谣教学案例，分析其在语言发展中的作用。
二、快乐童谣教学案例分析1. 案例描述在某幼儿园教学实践中，老师将快乐童谣融入每日教学内容中。
在晨会时，老师会带领孩子们一起唱《两只老虎》等快乐童谣。
在其他课堂上，老师会通过画册、故事书的形式与孩子们一同朗读快乐童谣，让孩子们在欢乐的氛围中享受语言学习。
2. 教学方法快乐童谣教学案例中，老师注重在教学中创造愉悦的学习氛围。
通过音乐、舞蹈等多种形式，激发孩子们对语言学习的兴趣，让他们在享受快乐的同时不知不觉地提高语言表达能力。
3. 教学效果经过一段时间的快乐童谣教学，孩子们的语言表达能力得到了显著地提升。
他们在日常生活中更愿意表达自己的想法和感受，用词更加准确，表达更加流畅。
孩子们对语言学习更加感兴趣，主动参与到各种语言活动中。
三、观点和理解快乐童谣教学案例充分展示了其在幼儿园语言发展中的重要作用。
通过愉悦的学习氛围和多种形式的教学方法，快乐童谣不仅提高了孩子们的语言表达能力，还激发了他们对语言学习的热情。
作为幼儿园教学的一种有效方法，快乐童谣在促进幼儿语言发展方面具有不可替代的作用。
四、总结快乐童谣教学案例是幼儿园语言发展中的一次成功实践。
通过创造愉悦的学习氛围，激发孩子们对语言学习的兴趣，快乐童谣教学不仅提高了孩子们的语言表达能力，还为他们的语言发展奠定了良好的基础。
在今后的教学实践中，我们应该重视快乐童谣教学的重要性，为孩子们的语言发展提供更多有效的帮助。
通过以上深度分析，我们可以清晰地了解到快乐童谣教学在幼儿园语言发展中的重要性和作用。
在今后的教学中，我们应该更加重视这一教学方法的应用，让孩子们在快乐中享受语言学习的乐趣，促进他们语言能力的全面发展。
长篇深度扩写：五、快乐童谣的教学策略在快乐童谣教学中，教师采取了多种多样的教学策略，以促进幼儿的语言发展。
快乐的童谣教案《快乐的童谣教案》一、教案《小星星变奏曲——快乐童谣之旅》1. 嗨，亲爱的小老师们！咱们今天要搞一个超级有趣的童谣教案哦。
就像开启一场奇妙的冒险一样。
你知道吗？童谣就像一把神奇的钥匙，能打开孩子们充满幻想的小世界。
比如说《小星星》这首童谣，那可是家喻户晓啊。
孩子们就像一群小天使，听到这首童谣，眼睛里都会闪着小星星呢。
咱们这个教案啊，就是要把这种简单又美妙的童谣，变得像一场超级好玩的游戏。
2. 首先呢，我想跟大家聊聊童谣的魔力。
童谣就像一个个可爱的小精灵，在孩子们的耳边跳舞。
你想啊，当孩子们围坐在一起，听着像《两只老虎》这样有趣的童谣，就好像一群小动物在森林里开派对呢。
咱们的教案得让孩子们不仅是听，还要参与进来。
就像一场足球比赛，不能光看着，得下场踢才带劲呢。
那怎么让孩子们参与呢？咱们可以让他们模仿童谣里的小动物，一蹦一跳的，多有趣啊。
3. 咱这个教案里啊，要特别注重互动。
你看，要是我在讲《小兔子乖乖》的童谣，我就可以让一个小朋友当小兔子，其他小朋友当大灰狼或者兔妈妈。
这就像演一场小话剧一样。
我就问小朋友们：“你们想不想当聪明的小兔子呀？”大家肯定都会兴奋地喊：“想！”然后我们就开始表演。
在这个过程中，孩子们就像小演员一样，尽情地展现自己。
他们不仅记住了童谣，还学会了怎么保护自己呢，多棒啊。
4. 接下来，咱们再说说童谣的节奏。
童谣的节奏就像心跳一样，有规律又充满活力。
拿《数鸭子》来说，“门前大桥下，游过一群鸭”，这个节奏就像是小鸭子走路一样，一摇一摆的。
咱们的教案里要让孩子们感受到这种节奏。
怎么感受呢？我们可以让孩子们拍手，跟着童谣的节奏拍，就像在给小鸭子们打拍子一样。
这样，孩子们既能感受到节奏的乐趣，又能更好地理解童谣的韵律。
5. 还有哦，童谣的画面感也很重要。
每一首童谣都像是一幅美丽的画。
像《粉刷匠》，“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”，孩子们一听，脑海里就会出现一个可爱的小粉刷匠拿着刷子刷墙的画面。
知识文章格式：标题：如何在幼儿园教学中利用快乐童谣儿歌？正文：一、引言幼儿园教学中，如何有效地利用快乐童谣儿歌呢？本文将通过一个教学案例，深入探讨幼儿园教学中利用快乐童谣儿歌的方式和方法。
二、案例背景在幼儿园日常教学活动中，儿歌是一种重要的教学资源。
通过儿歌教学，不仅可以培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力，还可以激发幼儿学习的兴趣和活跃课堂气氛。
接下来，将通过具体案例共享如何在幼儿园教学中利用快乐童谣儿歌。
三、教学目标在本案例中，我们的教学目标是通过快乐童谣儿歌教学，培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力，以及集体协作能力。
通过儿歌的学唱、学表、学玩，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受快乐学习的魅力。
四、教学过程1. 选取适合幼儿园教学的快乐童谣儿歌，并设计相关的教学活动。
2. 在教学中，老师先示范唱歌，然后带领幼儿一起跟唱，提高他们的音乐感知能力和语言表达能力。
3. 安排多种形式的教学活动，如唱游园会、舞蹈表演、艺术创作等，激发孩子的学习兴趣，培养他们的集体协作能力。
4. 在教学过程中，老师要及时引导和关心每个学生，鼓励他们敢于表达，充分展示自己，建立积极向上的学习氛围。
五、教学效果通过以上教学过程，在幼儿园教学中利用快乐童谣儿歌，取得了显著的教学效果。
不仅提高了幼儿的学习积极性和主动参与性，还培养了他们的音乐鉴赏力和表达能力。
孩子们变得更加乐于表达和共享，课堂氛围也更加活跃和愉快。
六、总结与展望在幼儿园教学中，利用快乐童谣儿歌进行教学是一种有效的教学方法。
通过设计合理的教学活动，并结合幼儿的实际情况，可以取得良好的教学效果。
未来，我们还将不断探索创新，丰富快乐童谣儿歌教学的形式和内容，为幼儿的全面发展提供更好的帮助。
七、个人观点我认为在幼儿园教学中，快乐童谣儿歌的教学活动不仅可以培养幼儿的语言表达和音乐感知能力，还可以促进他们的全面发展。
通过多种形式的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的环境中享受学习的乐趣，潜移默化地提高他们的综合素质。
幼儿园快乐儿歌教学案例研究主题：幼儿园快乐儿歌教学案例研究幼儿园的教学中，快乐儿歌是不可或缺的一部分。
通过快乐儿歌的教学，可以帮助孩子们更好地掌握语言和音乐知识，激发他们的学习兴趣和学习能力。
因此，本次研究将以某幼儿园的快乐儿歌教学情况为例，探讨快乐儿歌教学的有效性和教学策略。
一、教学情况某幼儿园的快乐儿歌教学主要包括以下内容：1.歌曲的选择教师会根据孩子们的年龄和兴趣特点，选择适合的快乐儿歌。
例如，对于3-4岁的幼儿，选择的歌曲通常比较简单、旋律感强，儿歌内容也比较容易理解；对于5-6岁的幼儿，则可以选择一些节奏感强、稍微复杂一些的儿歌。
2.歌曲的教学方法教师会采用唱、跳、舞等多种形式，让孩子们更好地理解和掌握歌曲。
比如，在教唱《小兔乖乖》这首儿歌时，教师会先给孩子们介绍歌曲的情节和背景，然后在唱歌的同时，教孩子们做一些简单的手势动作；在教唱《小星星》这首歌时，教师会让孩子们一起跳起来，体验歌曲的快乐和感染力。
3.教学资源的准备除了歌曲本身外，教师还会准备一些相关的教具和游戏，如卡通动画片、MP3播放器、专业的发音器材等。
这些教学资源的使用，不仅能够提高孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和吸收知识。
二、问题分析尽管某幼儿园在快乐儿歌教学方面已经做得相当不错，但仍然存在一些问题。
1.口音问题由于不同的教师来自不同的地区，所以有些教师在教唱快乐儿歌时，可能会有明显的口音问题，这会影响孩子们的发音和听力。
2.教材狭窄某幼儿园的教师团队针对每个年龄段的孩子们进行了分类教学，但是教材却比较狭窄。
有些孩子已经学习了很多个月，但却还在重复着相同的歌曲，这会让孩子们感到乏味和失去兴趣。
3.歌曲教学易变形有些教师可能会自行添加一些内容，或者改变歌曲的节奏和唱法。
这样做可能会导致孩子们的混淆和困惑，影响他们的学习效果。
三、教学策略为了解决上述问题，建议某幼儿园的教师们采用以下教学策略：1.标准发音对于口音问题，建议加强教师的培训，提高教师的专业水平。
《快乐的童谣》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.通过本次活动，让学生了解什么是童谣，童谣的基本特点及童谣与儿歌的区别。
2.让学生在“唱童谣，说童谣，演童谣，编童谣，画童谣”等一系列活动中，感悟童谣蕴含的思想美、情感美、童趣美等艺术魅力，从而培养学生的审美情趣和提升学生的人文素养。
3.通过活动，培养学生的想象力、创造力、口语交际能力及小组合作能力。
（二）过程与方法目标以学生“自主、合作、探究”为主要学习方式，引导学生在活动中体验，在交流中发现，在创编中感悟，通过找童谣、读童谣、说童谣、演童谣、编童谣等多种形式，让学生在快乐中感悟童谣、学习童谣，加深对童谣的理解与热爱，从而激发学生的民族自豪感和创作欲望。
（三）情感态度与价值观目标1.通过对童谣的学习与欣赏，让学生了解童谣，学会欣赏童谣，喜欢童谣，从而产生学习童谣的兴趣，建立喜爱童谣的情感。
2.引导学生认识到童谣作为非物质文化遗产的价值，认识到童谣对儿童成长的重要性，从而珍爱童谣，传承童谣，传唱童谣，用童谣丰富儿童的精神世界。
3.让学生在学习活动中学会观察与思考，学会探究与质疑，学会合作与交流，体验学习童谣的快乐，产生传承童谣的责任感和使命感。
二、教学重点了解童谣，感受童谣的童真童趣，培养学生学习童谣的兴趣。
三、教学难点感受童谣的艺术魅力，引导学生进行童谣的创编。
四、教学准备（一）教师准备1.搜集一些经典的童谣及童谣的相关资料，制作成课件。
2.准备童谣表演所需的道具及配乐。
3.设计活动方案，制定活动评价表。
（二）学生准备1.课前搜集童谣，并了解童谣的相关知识。
2.准备童谣表演所需的道具及配乐。
3.分组合作，准备童谣的朗诵、表演及创编。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.教师播放童谣《丢手绢》的音乐，让学生边听边唱，营造轻松愉快的学习氛围。
2.提问学生：你们喜欢童谣吗？你们都会唱哪些童谣？引导学生交流分享自己喜爱的童谣。
3.教师小结：童谣是我们儿童非常喜欢的一种文学形式，它语言简练，形象生动，富有童趣。
课题：第5课快乐的童谣周次：第五周教学目标：1、针对校园里消极、颓废的童谣一度流行的现象,把传唱童谣引上健康的轨道。
2、在学唱健康童谣的基础上,感悟童谣的基本创作方法,尝试创编童谣,提升学生创造性运用语言的能力。
通过多种形式的背诵，让孩子们感受童谣的乐趣，激发孩子对童谣的兴趣，培养孩子背诵童谣的习惯；激发学生创编童谣的意识。
教学重点：使儿童初步感受童谣的特点教学难点：用多种形式感受童谣。
教具与学具准备：让学生通过采访、上网等途径搜集目前校园流行的童谣。
教学过程教学内容第一课时二次备课一、激趣导课亲爱的小朋友们，开学以来，我们背了很多童谣。
今天就让我们来个童谣大比拼，一同感受童谣带给我们的乐趣。
（板书课题：快乐的童谣）听一听那动人的童谣青蛙：河水笑，荷叶摆，风娃娃急坏了！呱呱呱、呱呱呱，我的歌声代替了。
月亮婆婆：月亮婆婆喜欢我，我到哪里她跟着。
我到月下去洗手，她进水盆来亲手。
小老鼠：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
浪花：海滩上，玩金沙，推起一个傻娃娃。
浪花妈妈看见了，上岸把她抱回家。
试着把下面的童谣补充好：分果果：排排坐，分果果，你一个，我一个。
东东不在，留一个。
教学内容第二课时二次备课在许多年代里，落后的物质生活限制了孩子们的精神需求，但是这并不影响他们的创造，土生土长，鲜活而生动的童谣别有一番意味，是否能唤起你童年的回忆和更多的感喟呢？班级举办一次“童谣朗诵会”：1、拉大锯扯大锯姥家门口唱大戏接姑娘唤女婿小外孙也要丢,丢,丢手捐,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点儿,快点儿,抓住他,2、悠啊，悠啊，宝宝快睡别哭啦。
狼来啦，虎来啦，老虎妈子跳墙啦，舌头伸出老长啦；正在窗外望你呢。
咬猪啦，咬羊啦，宝宝你快睡着啦。
3、从前有个人偷我花生仁刚想拿枪打一看是我儿我儿剃个秃老亮把我吓够戗4、小小子坐门墩儿哭着闹着要媳妇儿要媳妇干什么点灯说话吹灯拔蜡5、你拍一我拍一马莲开花二十一二五六二五七二八二九三十一[这个童谣的版本很多，我最喜欢这个，它和游戏“查五十”一样让许多孩子不知不觉地学会了流利的数百位数6、东北童谣杀猪年"小孩小孩你别哭，进了腊月就杀猪，小孩小孩你别馋，过了腊月就是年"7、小白兔儿白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
幼儿园小班音乐《快乐童谣》教案教案名称：《快乐童谣》一、教学目标：1. 让孩子们通过音乐活动，感受歌曲中的快乐情绪，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过唱童谣，提高孩子们的语言表达能力和记忆力。
3. 培养孩子们的团队协作能力，学会与他人分享快乐。
二、教学准备：1. 童谣《快乐童谣》的音频和歌词。
2. 音响设备。
3. 小礼物（用于奖励表现优秀的孩子）。
三、教学过程：1. 导入新课：老师可以先播放一段欢快的音乐，让孩子们随着音乐跳舞，激发他们的兴趣和热情。
2. 学习歌词：老师展示《快乐童谣》的歌词，带领孩子们一起朗读。
在朗读的过程中，老师要注意引导孩子们理解歌词的意思，并鼓励他们用自己的语言描述歌词的内容。
3. 学唱歌词：老师可以先示范唱一遍，然后带着孩子们一起唱。
在这个过程中，老师要随时纠正孩子们的发音和节奏。
4. 表演环节：老师可以将孩子们分成几个小组，每个小组选择一个孩子作为领唱，其他孩子跟着唱。
这样不仅可以提高孩子们的团队协作能力，也可以增强他们的自信心。
5. 活动结束：最后，老师可以根据孩子们的表现，给予适当的奖励。
比如，给最投入的孩子发一个小礼物，或者表扬最有创意的孩子。
四、教学反思：在教学过程中，老师要注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法。
同时，也要鼓励孩子们大胆表达自己的想法，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
五、作业布置：让孩子们回家后，把《快乐童谣》唱给父母听，并请父母写下反馈意见，以帮助老师了解孩子们的学习情况。
以上就是关于幼儿园小班音乐《快乐童谣》的教案设计，希望对您有所帮助。
快乐童谣的教案学前教育教案：快乐童谣引言：学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，通过寓教于乐的方式使孩子们开始接触到各种知识。
本教案以快乐童谣为主题，通过引入童谣，激发孩子们的兴趣，培养他们的语言表达能力、动手能力和合作意识。
课程分为四个部分：童谣欣赏、歌曲学唱、创意手工和角色扮演。
接下来，我们一起来看看如何设计这个快乐童谣的教案吧。
一、童谣欣赏在这个环节中，教师可以引入一些经典的童谣，如《小星星》、《捉泥鳅》等。
通过播放录音或现场演唱的方式让孩子们感受到童谣的美妙旋律，并鼓励他们跟着音乐舞蹈或拍手节奏。
同时，教师可以询问孩子们对童谣的感受和理解，培养他们的情感态度和观察力。
二、歌曲学唱在这个环节中，教师可以选择一首适合学龄前儿童的童谣歌曲，例如《小白兔乖乖》。
教师可以先通过唱歌示范的方式把歌曲教给孩子们，然后逐句教唱。
教师可以用图像、手势等形式帮助孩子们理解歌曲内容，如用手指画兔子的形状，模仿兔子的跳跃动作。
在教唱过程中，可以适当加入一些互动游戏，如邀请几个孩子一起来表演兔子跳舞的动作，增加课堂趣味性。
三、创意手工在这个环节中，教师可以引导孩子们制作与童谣内容相关的手工作品，例如制作兔子的面具。
教师可以事先准备好相关材料，如颜色纸、剪刀、胶水等，然后给孩子们演示制作的步骤。
教师可以提供一些简单的模板，让孩子们根据自己的喜好进行装饰和涂色。
在手工制作的过程中，教师可以与孩子们进行互动交流，询问他们对手工作品的设计想法和创作心得。
四、角色扮演在这个环节中，教师可以为孩子们设计一场与童谣相关的角色扮演游戏。
例如，根据《捉泥鳅》这首童谣创设一个捉虫活动的场景，孩子们可以扮演小朋友和小虫子，通过模仿虫子的声音和动作，一起进行捉虫游戏。
教师可以提供一些简单的道具和背景音效，增加角色扮演的趣味性。
在游戏结束后，教师可以引导孩子们回顾游戏的过程，分享彼此的体验和发现。
总结：通过这个快乐童谣的教案，孩子们可以在欢乐的氛围中学习、游戏、创造，全面发展自身的认知能力和动手能力。
幼儿园快乐童谣：传统民间音乐教学实践案例在幼儿园的音乐教学中，传统民间音乐一直扮演着重要的角色。
通过传统民间音乐教学，不仅可以培养儿童的音乐素养，还可以激发他们对文化传统的兴趣。
本文将通过一个实践案例，深入探讨幼儿园快乐童谣的传统民间音乐教学实践，并共享对这一教学形式的观点和理解。
一、背景介绍在幼儿园的音乐教学中，快乐童谣是一种常见的教学形式。
快乐童谣以其简单易学、富有趣味性和易于传承的特点，深受幼儿喜爱。
传统民间音乐作为快乐童谣的一种形式，已经成为幼儿园音乐教学中不可或缺的一部分。
二、实践案例分析1. 选取经典童谣在传统民间音乐教学中，教师首先选取经典的童谣，如《小星星》、《两只老虎》等。
这些童谣旋律简单，内容生动有趣，容易被幼儿接受和理解。
这些童谣蕴含丰富的文化内涵，有助于培养幼儿的文化自信心。
2. 创设多种教学形式教师在传统民间音乐教学中，通过多种形式进行教学，如唱、跳、画等。
在教学《小星星》时，可以要求幼儿跟着音乐的节奏摇摆身体，或者在欢快的音乐中自由绘画，让幼儿在快乐中学习。
3. 结合社会实践在传统民间音乐教学中，教师还可以结合社会实践，组织幼儿走进社区或老年活动中心，与老人们一起唱唱童谣。
这不仅可以传承传统文化，还可以促进幼儿与社会的互动，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
三、观点和理解传统民间音乐教学实践案例充分体现了快乐童谣在幼儿园音乐教学中的重要性。
通过传统民间音乐教学，幼儿不仅可以增强音乐素养，还可以接触传统文化，激发对文化传统的兴趣。
传统民间音乐教学是一种寓教于乐的教学形式，能够在快乐中促进幼儿的全面发展。
幼儿园快乐童谣的传统民间音乐教学实践具有重要的意义和价值。
传统民间音乐教学是幼儿园音乐教学中不可或缺的一部分，对于培养幼儿的音乐素养和文化自信心具有重要意义。
教师在开展传统民间音乐教学时，应该注重选取经典童谣、创设多种教学形式，并结合社会实践，让幼儿在快乐中感受传统音乐文化的魅力。
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伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
小手绢小手绢，四方方，天天带在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。
搬鸡蛋小老鼠，搬鸡蛋，鸡蛋太大怎办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。
一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
大骆驼骆驼骆驼志气大，风吹日晒都不怕。
走沙漠，运盐巴，再苦再累不讲话。
螳螂螳螂哥，螳螂哥，肚儿大，吃得多。
飞飞能把粉蝶捕，跳跳能把蝗虫捉。
两把大刀舞起来，一只害虫不放过大蜻蜓大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶，飞一飞，停一停，飞来飞去捉蚊蝇。
小鸭子小鸭子，一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。
嘎嘎嘎嘎高声唱，一摇一摆下池塘。
拍手歌你拍一，我拍一，天天早起练身体。
你拍二，我拍二，天天都要带手绢。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
小螃蟹小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌庆六一儿童节，是六一，小朋友们真欢喜。
又唱歌来又跳舞，高高兴兴庆六一花猫照镜子小花猫，喵喵叫，不洗脸，把镜照，左边照，右边照，埋怨镜子脏，气得胡子翘。
蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
小青蛙小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，人人都说我真乖。
红绿灯大马路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮，停一停，绿灯亮，往前行。
七个果果一二三四五六七，七六五四三二一。
七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。
七个果子摆七样。
苹果桃儿石榴柿子李子栗子梨。
睡午觉枕头放放平，花被盖盖好。
小枕头，小花被，跟我一起睡午觉，看谁先睡着。
小云骑牛去打油小云骑牛去打油，遇着小友踢皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油。
盆和瓶车上有个盆，盆里有个瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
小脏手，长指甲指甲长长不剪掉，又像小猫又像豹，小手伸给奶奶瞧，奶奶见了吓一跳。
老虎学爬树小松鼠，教老虎，学什么？学爬树。
记得教上树，忘了教下树，害得老虎下不树，抱紧树干大声哭。
红气球，绿气球红气球，绿气球，长长尾巴圆圆头，好像只只花蝌蚪，跟着个个小朋友，小朋友，一松手，蝌蚪就向天空走。
碰碰车，车碰碰碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。
平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。
不知是朋朋碰平，还是平平碰朋朋。
妞妞和牛牛妞妞不爱吃肉，不爱吃豆，吃饭发愁，越来越瘦；牛牛又爱吃肉，又爱吃豆，吃饭不愁，壮得像牛。
你是学妞妞，还是学牛牛？老虎和灰兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎饿肚肚，想吃灰兔兔，虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔；兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。
气坏了老虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小灰兔。
小耗子小耗子，上灯台，偷油吃，下不来，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯来，叽里咕噜滚下来。
一位爷爷他姓顾一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
金瓜瓜，银瓜瓜金瓜瓜，银瓜瓜，村里瓜棚结瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃。
娃娃急得叫妈妈，妈妈急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
啄木鸟啄木鸟，啄木鸟，会听诊，会开刀，治病不要钱，只收虫一条。
小雨点小雨点，沙沙沙，落在小河里，青蛙乐得呱呱呱；小雨点，沙沙沙，落在大树上，大树乐得冒嫩芽；小雨点，沙沙沙，落在马路上，鞋子啪叽啪叽啪三只猫咪三只猫咪一起玩，欢欢喜喜捏面团。
大姐捏的小汤圆，二姐捏的大鸭蛋。
小小三姐最能干，捏个老鼠当晚饭。
小鸵鸟小鸵鸟，脾气怪，奶奶喊他他不睬。
脑袋钻进沙堆里，嘴里喊着：我不在！小燕子小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀；上天剪云朵，下河剪水波；剪根树根当枕头，剪块泥巴搭窝窝。
虫儿的歌什么虫嗡嗡嗡？什么虫提灯笼？什么虫爱跳舞？什么虫吃害虫？蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。
数蛤蟆一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
摇摇摇摇摇摇，摇到外婆桥。
外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。
月亮歌初一一条线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六圆又圆。
雨儿雨儿下雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大；磨成面，用车拉，烙个油饼车轱辘大。
两只萤火虫两只萤火虫，出门找外公。
飞到西，飞到东，一头飞进草丛中。
一个说我要歇歇脚。
一个说我要睡一觉。
两只萤火虫，睡到东方红。
外公找不到，恨得气冲冲，只怨自己是懒虫。
种西瓜小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。
先长叶，后开花，结个西瓜圆又大，乐得小孩笑哈哈。
一二三四五一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，我来数一数，数来又数去，一二三四五。
吃果果排排坐、吃果果，你一个、我一个,宝宝不在留一个。
堆雪人天上雪花飘，我把雪来扫。
堆个大雪人，头戴小红帽。
安上嘴和眼，雪人对我笑。
睡觉歌风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。
动物歌小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子红红爪，人人见了人人夸。
小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。
小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。
小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。
小肥猪，胖嘟嘟。
吃饱饭，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮他，采到松果送回家。
小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。
小兔子乖乖小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。
小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。
找朋友找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。
敬个礼呀，握握手。
你是我的好朋友。
弯弯的月亮弯弯月亮小小的船。
小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。
小星星一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
高高山上一条藤高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
小板凳小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。
我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖。
漱口小花杯，装清水，咕噜咕噜漱漱嘴。
要想牙齿好，吃过东西快漱嘴。
人有两件宝人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑能思考。
多吃蔬菜身体好大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。
听声音小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。
五个好娃娃五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。
九九歌一九二九不出手，三九四九冰上走。
五九六九，阳坡看柳。
七九河开，八九雁来，九九无凌丝。
九九加一九，耕牛遍地走。
