《民主政治的摇篮古代希腊》教案(1)(1)

课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

教学目标：（1）、知识与能力：了解希腊自然地理环境，在此基础上理解地理条件与希腊民主政治建立的关系；了解城邦的含义，进而分析希腊城邦的特点和形成这一特点的原因，理解其对古希腊文明产生的影响；识记希腊公民的素质表现，并进一步对比海洋民族和大陆民族的特性（后一个问题可结合教材第93页材料进行分析）；通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。

（2）、过程与方法：查阅有关希腊的文字、图片、影视等资料，让学生先从感观上感受一下希腊的风土人情；结合有关资料分析希腊民主政治形成的特定条件；引导学生想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代世界的公共政治活动氛围。

重点难点：重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境难点：自然环境对文明的影响教学课时：2课时教学建议：（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生交谈等形式。

（2）、利用课件投影有关希腊的文字、图片、影视等资料，让学生先从整体上感受一下古希腊的风土人情，导入新课。

（3）、向学生提出本节课的中心议题：民主政治首先在希腊建立起来的因素有哪些？引导学生在接下来的学习过程中注意归纳整理。

（4）、投影《古代希腊示意图》，引导学生了解希腊优越的地理位置，思考：希腊的地理环境对希腊民主政治形成有什么影响？（5）、引导学生结合相关资料：了解城邦的含义，进而分析希腊城邦的特点和形成这一特点的原因，理解其对古希腊文明产生的影响。

（6）、引导学生课前编练课本剧《古希腊公民的一天》，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代希腊的公共政治活动氛围，进而理解古希腊公民的权利和素质表现。

教学准备1. 教学目标（1）知识与能力目标：了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响，掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色，归纳古希腊公民素质的表现。

（2）过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，采用讲述法、启发式、情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。

（3）情感态度与价值观目标：通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。

通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。

2. 教学重点/难点教学重点古希腊民主政治产生的历史条件。

教学难点古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、“设疑自探”学生预习教材和预习案后有哪些疑惑，请思考后提出来，小组长归纳本小组问题，交给学科班长。

教师整理后，形成自探提纲。

教师预设问题：1、地理环境对古希腊政治文明的影响？2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？3、古希腊公民的基本素质？4、古希腊民主政治产生的条件？二、“解疑合探”(25分钟)（一）预习案反馈：优秀小组，存在问题。

（二）出示合探提纲。

指导学生根据教师归纳的合探提纲进行小组合作探究，教师巡视指导，适时参与学生讨论。

明确展示和点评任务。

1、2、3、4组分别展示1、2、3、4题1、2、3组分别点评1、2、3题全体同学点评第4题教师对学生的展示和点评进行适时的追问、补充和强调，明确答案要点。

参考答案：（多媒体展示）1、古希腊地处地中海中部，扼欧亚非三洲要冲，便于从亚非文明中汲取丰富营养；海岸曲折，岛屿众多，便于从事航海业，海外贸易、海外殖民；山岭沟壑，土地贫瘠，限制粮食生产，且形成了小国寡民的城邦；冬季多雨，夏季干热，地中海气候，有利于葡萄和橄榄的生长，通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油等，换回粮食，使他们较早地接受了平等互利的观念。

民主政治的摇篮--古代希腊教案【课程章节】人民版普通高中课程标准实验教科书高一历史（必修一）专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》。

【课时】：第一课时【教材和内容分析】本课选自高中历史人民版必修一专题六的第一节。

专题六主要介绍古代希腊，罗马政治文明的精华——民主与法制。

共分三课，分别讲述了古代希腊城邦的特点，雅典民主政治的表现和评价，罗马法律制度的发展历程和影响。

这三节课其实就是向人们展示古代希腊与罗马文明的伟大成就，分析他们的成败得失；进而有所借鉴以利于我国的现代政治文明建设。

《民主政治的摇篮--古代希腊》这一课重点在于分析古希腊民主赖以产生的自然和社会条件。

【学情分析】本课所教的对象是省重点中学的高一普通班。

他们相对重点班的学生来说，在对知识的理解和概括能力稍较弱。

但是，作为高中生他们的学习自觉性和思维独立性逐渐在提高。

所以根据以上的特点，在讲授本课时主要通过引导和循序渐进的方式来讲授新课。

在学习本课之前，学生通过初中历史的学习对古希腊以有所了解。

初中历史教材对古希腊文明的发展演变有一个大致介绍，内容涉及古希腊的地理位置，古希腊文明进程，斯巴达的特点，希腊奴隶制度及亚历山大东征。

而对本课的古希腊的自然条件，城邦特点及公民素质等都不太了解。

所以本课通过在已知的知识点的情况下，引导学生学习思考新的知识。

【教学目标】（一）课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然好社会基础。

（二）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的表现。

让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，从而让学生对我国民主建设方面有所启发。

同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。

从而让学生在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。

（三）过程和方法：教师指导学生围绕本课的三个知识点进行课前预习。

民主政治的摇篮-古代希腊集体备课教案第一章：古希腊概况1.1 地理位置与历史背景1.2 希腊文明的发展1.3 希腊城邦的兴起第二章：古希腊民主政治的起源2.1 迈锡尼文明与荷马史诗2.2 希腊城邦的政体类型2.3 公民与民主政治的关系第三章：雅典民主政治的黄金时期3.1 公元前5世纪雅典的政治制度3.2 伯里克利与雅典民主政治的巅峰3.3 雅典民主政治的特点与影响第四章：古希腊民主政治的局限性4.1 民主政治的狭隘性4.2 妇女、奴隶与外邦人的地位4.3 民主政治的内在矛盾第五章：古希腊民主政治对后世的影响5.1 西方民主政治的起源5.2 古代希腊民主政治的遗产5.3 现代民主政治的发展与挑战本章节教案旨在帮助学生了解古希腊的历史背景、民主政治的起源、发展及其局限性，以及古希腊民主政治对后世的影响。

通过学习，学生可以掌握古希腊民主政治的基本概念、特点和影响，培养对民主政治的认识和理解。

第六章：古希腊的哲学与思想6.1 自然哲学与宇宙观念6.2 智者学派与人的智慧6.3 柏拉图的理想国与哲学王第七章：古希腊的文学与艺术7.1 荷马史诗与古希腊文学7.2 悲剧大师索福克勒斯与埃斯库罗斯7.3 帕台农神庙与古希腊艺术第八章：古希腊的科学与探索8.1 泰勒斯与古希腊科学革命的兴起8.2 阿里士多德与实证哲学8.3 古希腊数学与天文学的成就第九章：古希腊的宗教与社会生活9.1 希腊神话与宗教信仰9.2 家庭、婚姻与社会结构9.3 节庆、竞技与公共生活第十章：古希腊的政治制度与法律10.1 城邦制度与政治权力10.2 法律与司法制度10.3 希腊政治制度的演变与衰落重点和难点解析一、古希腊概况补充说明：希腊文明是西方文明的源头之一，其城邦制度和政治体制对后世产生了深远影响。

了解希腊文明的发展和城邦的兴起对于理解古希腊民主政治的产生和发展至关重要。

二、古希腊民主政治的起源补充说明：希腊城邦的政体类型多样，其中民主政治只是之一。

民主政治的摇篮——古代希腊教学设计专题六古代希腊、罗马的政治明一民主政治的摇篮——古代希腊型：讲授新教学目标：根据新标的要求，分为三部份。

（1）知识与能力目标1、学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊明的影响2、学生能掌握古代希腊城邦的特点及政治经济化特色3、学生能归纳古希腊公民素质的表现（2）过程与方法目标1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力；（3）情感态度与价值观目标1、学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；2、学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想化繁荣的学习，体会古希腊化的博大精神。

3、学生能通过学习本,培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。

时：一时教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。

教学难点：：自然地理环境对明的影响。

教具：板书教学方法：提问法教学过程：师：今天我们要上的是专题六第一讲－民主政治的摇篮—古代希腊。

可能已经有一些同学看过很多希腊的传说了。

有这么一个神话传说不知道大家有没有听过。

说是呢，古时候在地中海东岸腓尼基，有位美艳的公主，叫欧罗芭。

有一天，她和一群少女一起出去玩，在海边摘取水仙花、紫罗兰。

这个时候呢，天神宙斯刚好从奥林匹斯俯瞰大地，他发现了欧罗芭，并不由自主地被欧罗芭的美色所吸引。

于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，到了她身前。

欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。

公牛就踏着爱琴海的浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚，于是任命把克里特岛命名为“欧罗芭”。

同学们，欧洲的英语单词怎么念呢？生：Eurpe师：是不是和“欧罗芭”的音很像呢？所以，根据这个神话，欧洲人认为“欧洲”（Eurpe）最早是指爱琴海（Aegean Sea）南端的克里特岛。

民主政治的摇篮-古代希腊集体备课教案第一章：古希腊概述1.1 地理位置与文化背景1.2 城邦制度的形成与发展1.3 希腊文明的重要成就第二章：古希腊的神话与宗教2.1 希腊神话的主要内容与特点2.2 希腊宗教对城邦制度的影响2.3 奥林匹亚竞技会与古希腊宗教仪式第三章：雅典民主政治的形成与发展3.1 梭伦改革与民主政治的奠基3.2 克利斯提尼改革与民主政治的确立3.3 伯里克利时代雅典民主政治的巅峰第四章：斯巴达的政治与社会制度4.1 斯巴达的地理环境与政治制度4.2 斯巴达的军事制度与公民身份4.3 斯巴达教育的特点及其影响第五章：古希腊的奴隶制度5.1 希腊奴隶制度的起源与特点5.2 奴隶在古希腊社会中的地位与生活5.3 奴隶制度对古希腊政治经济的影响第六章：古希腊的哲学思想6.1 自然哲学与宇宙观6.2 人文主义思想的兴起6.3 苏格拉底、柏拉图与亚里士多德的哲学思想第七章：希腊悲剧与戏剧7.1 悲剧的起源与发展7.2 悲剧大师埃斯库罗斯、索福克勒斯与欧里庇得斯7.3 希腊戏剧对后世的影响第八章：古希腊的艺术与建筑8.1 希腊艺术的风格与特点8.2 雕塑家菲迪亚斯与帕特农神庙8.3 希腊建筑与雕刻对后世的影响第九章：古希腊的体育竞技9.1 奥林匹亚竞技会的起源与发展9.2 希腊体育竞技的特点与意义9.3 体育竞技对古希腊社会的影响第十章：古希腊的历史文献10.1 希罗多德与《历史》10.2 修昔底德与《伯罗奔尼撒战争史》10.3 色诺芬与《希腊史》第十一章：古希腊的经济学与贸易11.1 古希腊的经济制度与农业经济11.2 手工业与商业的发展11.3 古希腊的贸易网络与经济交流第十二章：古希腊的军事力量12.1 希腊城邦的军事组织与战术12.2 波斯战争与希腊联军12.3 伯罗奔尼撒战争与雅典和斯巴达的军事冲突第十三章：古希腊的宗教节日与习俗13.1 希腊宗教节日的意义与庆祝活动13.2 家庭与社会的宗教习俗13.3 神秘宗教与奥菲主义第十四章：古希腊的科学与探索14.1 自然科学与哲学的融合14.2 医学与卫生保健的发展14.3 探索宇宙与自然的科学家们第十五章：古希腊对后世的影响15.1 民主政治与法律制度的传承15.2 哲学、文学与艺术的持久影响15.3 古希腊遗产在现代社会中的应用与反思重点和难点解析本文主要介绍了古希腊的政治、社会、文化、经济、军事等方面的内容，旨在帮助学生全面了解古希腊文明。

《民主政治的摇篮-----古代希腊》教学设计
山东省青岛第三中学李爱笃
【教学目标】
1、知识与能力:通过对古希腊自然条件、城邦特点和公民素质的掌握，培养学生自主学习
意识和自主探究历史问题的能力。

2、过程与方法:
(1)通过创设历史问题情境，培养学生综合分析历史问题和合作学习方法。

(2)通过对古希腊城邦与中国春秋战国时期诸侯国不同点的分析，培养学生对历史问题比较方法
3、情感、态度与价值观：
（1）通过对古希腊文明的了解，培养学生积极的历史情感和正确对待人类文化遗产的态度。

（2）通过对古希腊城邦公民素质的了解，培养学生积极的价值观念和现代公民意识。

【教学重点】希腊自然环境和城邦民主政治的关系
【教学难点】希腊城邦的特征和城邦公民的特点
【教学方法】问题情境教学法和合作探究教学法相结合
【教学用具】多媒体辅助教学。

《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计秦皇岛新世纪高中强英俊A．课前系统部分一、教学背景分析（一）对教学内容的分析1．课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

我的理解是，①希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，应指的是地理环境是人类文化形成的基础，是人类赖以生存与活动的场所，对于人类早期文明的发展起着尤为重要的作用，古希腊的早期文明也是与其独特的地理环境有着密切关系。

但又要避免学生陷入唯地理论，因为文明的形成是政治、经济、文化和地理环境等诸多因素共同影响的结果，地理环境仅仅是间接因素，而经济才是决定因素；②通过对希腊文明的探究，认识西方民主政治产生的历史条件，从而体悟到我们今天社会主义民主政治的发展需要从哪些方面着手。

2．教学内容定位：《民主政治的摇篮——古代希腊》是人民版课程标准实验教材必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第一课内容。

本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的过程。

与学生在政治史中所学的另一专题中国古代中央集权制度形成了一个鲜明的对比，呈现给我们另一番灿烂的政治画卷。

两大政治体制交相辉映，间接影响了近代西方民主政治的发展进程。

因而为了学好以后的知识需要在此打下一个基础。

（二）对学生情况的分析本课所授对象是高一学生，这些学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊的民主制度有所涉及，但许多问题不是很清楚，如不少学生提问：什么是民主政治？什么是商品经济？今天的公民与古希腊的公民有什么不同？……仔细分析就能发现，学生们的问题大都是由于对概念缺少把握与了解，以至于迷失了学习的目的和方向。

而对这些问题的回应和解决，也有利于学生学会通过对概念的理解去思考分析问题。

二、教学目标1.知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生史料分析能力、识图能力和利用概念独立思考解决问题的能力。