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中职语文《我的母亲》教案教学目标知识目标1、了解老舍及其重要作品2、掌握字词能力目标1、学习记叙文中通过细节描写刻画人物、表达情感的方式。
2、品味文中朴素自然的语言。
素养目标1、了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
2、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情，反观自身，树立正确的人生观、价值观。
教学重点1、母亲对“我”进行了什么样的“生命教育”？2、引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。
教学难点学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。
教法与学法朗读、讨论创设情景兴趣导入互致问候浏览全文引导学生思考一、导入1、作者简介邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。
1932年创办生活书店。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。
先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。
著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。
邹韬奋也是一位散文家。
著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
2、导语有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。
”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。
我们来看看作者如何写一位普通而伟大的母亲的吧。
3、积累成语蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流、明确：全文可分为三个部分。
第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。
四、探究作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。
《我的母亲》说课稿一、说教材1．教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
2．教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：一．了解课文以时间为顺序的叙述方式二．学习课文自然朴素又充满感情的语言三．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3．重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。
本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。
优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。
4．课时安排（共两课时）第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。
第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。
一、教法建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。
中职教育语文《我的母亲》教案课文导入：说说你母亲的性格特点。
说说母亲对你的最大的影响是什么。
名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎作者简介老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同），满族正红旗人，一岁半丧父。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
文革中，同许多老一辈爱国文艺家一样，老舍遭到了恶毒攻击和迫害。
1966年，他被逼无奈，含冤自沉于北京太平湖，终年67岁。
因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
舒庆春上学后，自己更名为舒舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“老舍”。
这个“老”并不表示年龄大，而是含有一贯、永远的意思，合起来就是一贯、永远“忘我”。
老舍与三个女性：老舍的初恋对象刘小姐，他俩青梅竹马，都喜欢对方，却顾忌传统，没有采取任何行动；因其父不善经营，迅速败落下来，出家做了和尚，并让夫人和女儿随之做了带发修行的居士。
老舍闻之，心碎人瘦，把巨大的悲伤埋在心底，毅然出走英国。
老舍与夫人胡挈青（画家）2001年（96岁）去世。
1931年老舍与胡絜青在北平成了亲。
半个月后，夫妻去了济南，胡絜青在一家中学教书。
1937年9月底，日本人入侵山东，局势危急，学生、友人纷纷辞别逃难，老舍也想走，济南一旦失陷，他就有被逼为汉奸的危险。
可是三个孩子，一个4岁，一个2岁.一个才3个月，还有老人，走不了。
胡絜青理解丈夫，决定让丈夫一个人走。
中职语文基础上册《我的母亲》word说课稿(一)尊敬的各位老师，今天我要给大家分享的是中职语文基础上册《我的母亲》的说课稿。
一、教材分析本篇教材是中职语文基础上册的第二篇篇章，主要讲述一位小学生对母亲深深的爱和感激之情。
通过本文，可以引导学生并让他们感受到“慈母手中线，游子身上衣”的亲情之美，让他们懂得感恩，也激发他们思考如何回报母亲的爱。
二、教学目标知识与技能：学生能够读懂本文，理解文章中的词汇、语法和段落结构；并能正确运用课文中的词语表达个人情感和表达对亲情的认识。
过程与方法：通过各种分析方法，比如分段，分句，联想等，引导学生自己去理解、感受、思考，进而实现文本的深度阅读和内化。
情感态度：引导学生从文章中感受到母亲对自己的爱，从而感悟“慈母手中线，游子身上衣”的真意，知道如何回报母亲的关爱。
三、教学重点难点教学重点：词汇的理解、段落结构，以及对其中蕴含的情感的感受。
教学难点：文本的感性理解和内化，如何将感性理解转化为语言表述并进行沟通。
四、教学过程A．预读将图片投影课堂上，“御笔横枝落白露，依据秋思忆陶渊”此时我会对学生提问：“什么是和什么？”让学生根据图像推测出课文的主题并进行猜想分析。
B．学生阅读1.让学生自由阅读一遍，了解文章大意后，再请学生回忆一下自己的妈妈，有哪些爱自己的行为,2.在阅读之后，让学生分段阅读，对每段进行总结并用简短语言概述。
3.让学生突出文中重点词句，比如：“依偎”，“慈母”等，阅读时仔细体会并记忆。
4.学生聚集在小组内互相分享他们对于文章的感受和体验，并共同探讨各自妈妈的美好处。
C．点拨扩展在此时我会对文章中的一些重要段落进行点拨，并进行单词和短语的讲解。
我会以这些方式进行：1.解释重要单词和短语的意思;2.段落理解和经历梳理，比如“依偎”，“慈母”，“找草玩”。
3.让学生用自己的话重新组织这些段落。
D．课文仿写引导学生写出类似本文形式的短文。
我会给学生一些类似原文的素材，比如“我的父亲”，“我的朋友”等，让他们把文中的“母亲”改为这类素材的词语，写出自己的叙述。
