《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计

《鸟的天堂》的教案设计前言本教案设计的故事主要是根据真实事件改编而成，旨在引导学生学习珍惜生命，保护生态环境，培养对自然和动物的关爱。

通过本故事的讲述，引导学生探究和了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯，以及鸟类保护方面的知识，深化学生的环保意识，从而达到知识和行为的双重目的。

教学目标1.了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯；2.探究和了解鸟类保护方面的知识，深化学生的环保意识；3.发展学生的观察、分析、判断、表达和合作能力；4.培养学生珍惜生命，尊重生态环境，保护动物的意识和责任感。

教学内容故事复述背景：某山区有一个表面上像“鸟的天堂”的地方，但由于环境破坏，许多鸟类都离开了这里，只有一些难得的珍禽留了下来。

在这里，有一只雌鸟小雪，她有两个可爱的孩子。

情节：小雪和她的孩子们在一棵老树上筑巢生活。

一天，这棵老树被砍伐了。

小雪和孩子们失去家园，无处可去。

后来，它们又遭遇危险，不幸被人类救助了。

结局：经过人类的救助和帮助，小雪和孩子们得到了新的家园和深深的牵挂。

他们在新家安居乐业，儿女成双成对，度过了快乐的日子。

教学设计1.引入环节通过学生自我介绍，老师介绍学习本故事的目的和期望，激发学生学习鸟类保护知识的兴趣和热情。

2.复述故事环节老师播放准备好的故事音频或视频，学生可以跟着故事内容感受情节，大家在复述故事时可以分角色扮演，不仅可以复习故事情节，还可以提高学生言语表达能力和自信心。

3.师生互动环节进一步提问故事中出现的鸟类和它们的特点，激发学生的兴趣，了解鸟类的生态、生活习性和饮食习惯。

4.小组合作环节将学生分成小组，让每个小组通过搜索、查阅资料等途径，调查世界范围内一些鸟类的保护情况，撰写调查报告并在班内进行交流。

5.总结反思环节老师引导学生对整个教学过程进行总结回顾，让学生意识到保护动物的重要性，鼓励学生拿出行动，从自己身边的小事做起，落实环保行动。

教学策略和方法1.“生动活泼法”将复杂的抽象概念生动形象化，让学生更容易理解，激发学生深入思考。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高阅读理解能力。

难点：1. 理解课文中所描绘的“鸟的天堂”景象。

2. 学会通过课文内容进行推理和判断。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对“鸟的天堂”的理解和想象。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）分组讨论，深入分析课文细节。

3. 字词学习：（1）教师讲解生字词，学生跟读。

（2）学生通过课文内容，学会运用生字词。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生在讨论中的表现，以及对课文内容的理解程度。

五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合课文内容，画出自己心中的“鸟的天堂”。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、真实的“鸟的天堂”情境。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力和合作精神。

3. 启发式教学：引导学生主动思考、探究，提高他们的阅读理解能力和创新意识。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2. 针对课文中的重点句子和段落，进行详细讲解和分析。

3. 通过问题引导，让学生结合自己的生活经验，谈谈对“鸟的天堂”的感受。

八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演，增强对课文内容的理解。

2. 小组竞赛：设置有关课文的小游戏，让学生在竞赛中巩固知识，提高学习兴趣。

《鸟的天堂》综合性学习活动教学设计教学目标:1.通过参与综合性学习活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

2.让学生了解鸟类的生活特点、种类和生存环境。

3.培养学生对自然生态环境的保护意识。

教学准备:图片和视频资料，磁带和播放器，鸟类模型，绘画纸和颜料，书籍和杂志关于鸟类的资料，观鸟册子和鸟叫录音带、笔记本和铅笔。

教学流程:1.引入(5分钟):教师向学生们展示一些关于鸟类的图片，并引发学生们的兴趣。

提问：“你们是否喜欢鸟类？为什么？你们见过哪些鸟类呢？”学生们回答后，教师介绍本课将学习的主题“鸟的天堂”。

2.探究(20分钟):a.观看鸟类纪录片:播放一段关于鸟类生活的纪录片，让学生们通过观看了解鸟类的生活环境、食性和繁殖方式。

b.观察与描述:教师准备不同种类的鸟类模型和图片，让学生观察并描述它们的外貌特征和行为习性。

3.实践(30分钟):a.观鸟活动:带领学生们进行观鸟活动，在校园或附近的公园尽量寻找鸟类的踪迹，用观鸟册子记录下所观察到的鸟类种类和特征，并尝试模仿它们的叫声。

b.绘画创作:让学生们选取自己最喜欢的鸟类，使用颜料在绘画纸上画下它们的形象，并在旁边写下自己对它们的感受和想法。

4.总结(10分钟):学生们展示自己绘制的画作，并向全班分享自己对鸟类的新认识和体会。

教师以学生的绘画作品为素材，带领学生们进行讨论和总结，回答“鸟的天堂”意味着什么，为什么保护鸟类很重要以及我们如何保护鸟类。

5.拓展(10分钟):教师展示书籍、杂志和其他资源，让学生们可以自由拓展了解鸟类的知识。

同时鼓励学生们写一篇关于自己喜欢的鸟类的短文或制作一个小展板来展示所学内容。

6.结束(5分钟):教师进行课堂总结，鼓励学生们将所学知识应用到日常生活中。

发放笔记本和铅笔，要求学生写下自己的学习笔记和感想。

教学评价:1.观察学生的参与度和讨论质量，评价他们是否理解了鸟类的生活特点和重要性。

2.评估学生在观察鸟类和绘画创作中的观察力和创造力。

[通用]《鸟的天堂》教学设计15篇）学生随意以下句子：（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

（课件）a。

强调了不可计数，用这个词语说一句话。

（板书：茂盛）b。

齐读。

（2）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

（课件：气根）（出示榕树气根的图片，向学生介绍气根的形成）（3）一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一棵大树卧在水面上一样。

（课件：榕树的姿态）a。

体会“卧”的巧妙用法，突出了榕树的静态美，运用了拟人的修辞手法。

b。

说说应该怎么读这句话，指名读。

c。

带着自己的体会自由读这句话。

（4）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

说明榕树生命力极其茂盛。

（板书：生命力）（5）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（课件）a。

学生自由汇报，体会榕树的生机勃勃。

b。

喜欢这句的同学站起来读。

c。

师示范读。

d。

生齐读。

小结：这是一棵茂盛、充满生命力的树，多么美啊！难怪作者感叹到______________。

（课件：这南国的美丽的树）四、引向读鸟，研读赏析1、（课件：百鸟归巢）观看“百鸟归巢”的壮观景象。

2、（课件：小组合作学习课文12、13自然段，看看是如何描写这些鸟儿的，说说你读懂了什么？）生自由汇报以下句子：（1）“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

” a。

两个“到处”说明鸟很多。

b。

想象会有哪些鸟？c。

齐读。

（2）“大的、小的.、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

”a。

作者抓住了哪几个方面来写？不同大小、不同颜色、不同姿态的鸟，构成了一幅美丽的“百鸟归巢“图。

b。

还有哪些姿态？体会鸟儿的动态美。

c。

男生读，女生读。

（3）“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。

”a。

理解“应接不暇”的意思，并说一句话。

b。

比赛读。

（4）“一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

《鸟的天堂》教学设计（精选8篇）《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。

3、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。

它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。

这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。

因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

一、初读课文，理“线索”。

叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。

我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

2、初读，理线索。

在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。

教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。

通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。

二、自主学习，谈感悟。

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。

这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。

语文五年级综合设计教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级鸟的天堂教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 了解鸟类的基本特征和分类；2. 掌握鸟的天堂的概念和特点；3. 学会观察和辨认常见的鸟类；4. 培养对自然环境的保护意识和能力。

二、教学准备1. 教材：鸟类相关教材、图片或图表；2. 工具：录音机、项目实施所需物品；3. 环境：宽敞明亮的教室或校园。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入本课的主题：“鸟的天堂”。

通过展示鸟类的图片或播放鸟叫声录音，让学生感受到鸟类的美丽和多样性。

然后，提问引导学生思考：“你们在哪里见过鸟最多？”“鸟类为什么选择在这些地方生活？”“你们知道什么是鸟的天堂吗？”师生对话，激发学生的兴趣和探究欲望。

2. 知识讲解（20分钟）教师通过投影或展示教材，向学生介绍鸟类的基本特征和分类。

包括：鸟类的体形结构、羽毛的作用、鸟类的飞行方式等。

然后，讲解鸟的天堂的概念和特点，如湿地、森林、草原等。

教师可辅以图片和实例，让学生更加直观地理解和记忆。

3. 实践活动（40分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个鸟的天堂进行观察和记录。

教师提前准备好实践活动表格，包括观察地点、观察时间、观察到的鸟类种类和数量等。

学生在实践活动中，可以使用望远镜、相机等工具进行观察和记录。

然后，每个小组向全班进行展示，分享自己的观察结果。

教师鼓励学生积极提问和交流，拓宽他们对鸟类和鸟的天堂的认识。

4. 总结归纳（15分钟）教师带领学生回顾和总结本节课的重点内容，梳理鸟类的基本特征和分类，以及鸟的天堂的特点。

然后，请学生思考和讨论：“我们应该如何保护鸟的天堂？”“我们能做些什么来促进鸟类的繁衍生息？”学生分享自己的想法和意见，教师给予适当的引导和点拨。

5. 拓展延伸（15分钟）教师与学生一起讨论如何在周边环境中营造鸟的天堂。

鼓励学生提出自己的建议和创意，比如设置鸟类观察站、建造鸟巢等。

最后，鼓励学生将所学知识和实践经验分享给家人或朋友，传播保护鸟类的理念。

2023年实用的鸟的天堂教案4篇鸟的天堂教案篇1教学目标1.学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。

2.训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

3.引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

教学重点1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2.学习描写事物静态和动态的方法。

课时安排三课时。

学生活动设计1.回答文中设计的问题，勾划重点词句。

2.同位讨论、小组交流、理解重点句。

3.观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。

4.质疑问难。

教学步骤第一课时(一)明确目标1.检查预习情况，质疑问难。

2.初读课文，整体感知__主要内容。

3.理清层次，给课文分段，概括段意。

(二)整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色?(三)过程1.检查预习、质疑问难。

(1)指读课文、正音、解词。

①读准字音：“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì②理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。

不禁：不由自主地。

展示：明显地表现出来。

南国：指我国的南部。

颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

(2)用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。

(3)自由读课文，质疑问难。

2.揭题，学生自悟：(1)板书课题。

“天堂”指什么?在文中怎样理解?文中“鸟的天堂”指的是什么?(2)默读全文思考：作者几次去“鸟的天堂”?每次看到的有什么不同?(作者两次去“鸟的天堂”。

第一次是在黄昏鸟都栖息了。

因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象;第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民——鸟儿热闹活动的情景。

)3.小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段?各段的大意是什么?第一段(1～4自然段)：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。

一次跨学科的学习之旅：鸟的天堂教案综合素养提升方案近年来，综合素养逐渐成为学生教育中一个重要的核心要素。

学生不仅要学习基础学科知识，还需要具备探究、应用、思维、创新等方面的综合素质。

而跨学科习则是提升学生综合素质的一个重要途径。

本文将介绍一次跨学科的学习之旅，即以鸟的天堂教案为例，探究其如何提升学生的综合素养。

一、鸟的天堂教案简介鸟的天堂教案是一门实用性很强的综合素养课程。

在课程中，学生通过观察、调查、采集、分类等多种方式，深入了解鸟类的习性、食物链、栖息环境等知识。

同时，学生还会学习到如何保护鸟类及其生存环境的方法。

该教案不仅涵盖了生物学、地理学、环境科学等多个学科知识，更重要的是，通过实地考察和探究，提升学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力和创新能力，培养出全面发展的综合素质。

二、探究鸟类的习性和行为在鸟的天堂教案中，学生首先要探究鸟类的习性和行为。

通过观察、采集、分类等多种方式，了解鸟类的栖息、食物、繁殖等基本习性。

观察栖息地：学生可以出门寻找鸟类的栖息环境，例如湖泊、树林、城市公园等。

他们可以认真观察鸟的栖息地，并记录一些关键信息，如栖息地的特点、鸟类的数量、种类等。

这样的观察可以让学生了解到鸟类的栖息环境、适应性等基本知识。

观察食物：在鸟的天堂教案中，学生还可以观察鸟类的食物。

例如，他们可以前往鸟类集居的地方，观察老鸟如何寻找食物、如何喂养雏鸟等。

通过观察和调查，学生可以掌握到不少鸟类的求生技能。

通过探究鸟类的习性和行为，学生可以提升自己的观察能力和分类能力。

通过分类和整理所学到的知识，学生们能够更好地认识鸟类，从而更好地保护和爱护这些生物。

三、保护鸟类及其生存环境除了探究鸟类的习性和行为外，保护鸟类及其生存环境也是鸟的天堂教案的一大重点。

学生们要探讨鸟类的生态价值，剖析鸟类濒危的原因，并提供保护方案。

研究生态价值：学生们可以通过网络、书籍等途径，结合已学的鸟类知识，深入了解鸟类的生态价值。

统编教材五年级上册《鸟的天堂》教学设计统编教材五年级上册《鸟的天堂》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺收集整理的统编教材五年级上册《鸟的天堂》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

统编教材五年级上册《鸟的天堂》教学设计1教学目标：（一）认知目标1，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

2，认识本文中的动态和静态的描写。

3，感情朗读课文。

（二）情感目标1，通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然，热爱美的教育。

2，通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。

3，教育学生养成主动读书思考的良好习惯。

教学过程：一，情境导入，感知全文师：（配乐解说）在广东有这样一个美丽的传说：相传四，五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。

潮退外露，潮涨水淹。

一天，一只仙鹤看中了这儿环境静而优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。

不久，榕树生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。

又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了数万只仙鹤，栖息在这棵榕树上。

从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成南国一个奇观。

（齐读）——鸟的天堂。

师：同学们，在你们的心中，什么样的地方才能称作"鸟的天堂"啊师：是的，确实是个很美的地方，老师每次读到这篇文章时，都会被陶醉，甚至迷恋，它静谧，优雅，和谐，安详，带着你的想象再读题。

（美读）——鸟的天堂。

师：好，昨天大家都预习了课文，借助预习提示谁能说说课文主要写了什么师：到底是六年级的学生，能在预习中学会生字词，了解课文的大致内容，并且理清了文章的层次。

师：再快速浏览课文，作者两次去了鸟的天堂，有怎样的感慨（昨天是我的眼睛骗了我，"鸟的天堂"的确是鸟的天堂。

师：这是作者的感慨，能不能把这感慨地味道再读的浓一些。