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人教二年级数学上册《9的乘法口诀》教学设计【教学内容】人教版数学二年级上册第80页。
【教学目标】（一）知识与技能1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。
2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。
（三）情感态度和价值观进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。
【教学重难点】教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，理解每句口诀的意义，并运用口诀进行计算。
教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。
【教学过程】一、复习引入6×8= 7×7= （）×4=28 8×5-8= 9+9=二、新知探究1．搜集口诀（1）9的乘法口诀有多少句？（2）你是怎么算出9的乘法的积？2．理解口诀（1）学生画出乘法口诀表示的意义。
（2）展示交流。
3．熟记口诀（1）学生说说记9的乘法口诀的方法。
（2）引导学生发现9的乘法口诀的规律。
（3）对口令。
（4）同桌互背口诀。
三、学以致用1．看图说口诀，列乘法算式。
2．完成教材第80页的“做一做”。
四、课堂总结你学到了什么知识？还有什么疑问吗？五、拓展巩固1、试试用9的乘法口诀编应用题。
2、做9的乘法口诀“手指操”。
六、布置作业1、81页第2题2、熟背9的乘法口诀。
七、板书设计1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9的乘法口诀。
《9的乘法口诀》小学二年级数学一等奖说课稿《《9的乘法口诀》小学二年级数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《9的乘法口诀》小学二年级数学一等奖说课稿一、教学目标：1、知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。
2、过程与方法经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。
3、情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验，提高学习兴趣增强学习信心二、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
三、教学准备课件、练习纸四、教学过程：1、情境导入课件出示赛龙舟，你能获得哪些数学信息？生1：有9条船生2：每条船上有9个人。
师：能提出什么数学问题？生3：一共有多少人？师：谁能列出算式？生4：9×9＝81。
师：怎么算的？生4：9个9是81。
九九八十一。
师：今天我们就来研究九的乘法口诀。
（板书）。
2、编口诀将书本84页的口诀编完整。
时间为2分钟。
展示，并读一读。
师问：三九二十七是怎么编出来的？生1：在二九十八的基础上再加九。
指名再讲。
师：有没有不一样的方法？生2：在四九三十六的基础上减去一个九。
师：还有什么想说的？生3：在四九三十六的基础上再加上九，就是五九四十五。
3、继续编口诀，可以修改。
编完了轻轻地读一读。
学生报，师板书：一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一4、师问：四九三十六表示什么意思？指名说，同桌之间说一说其他的口诀表示的意思。
5、找一找口诀的规律。
静静地独立地想一想。
小组内交流你发现了哪几条规律。
汇报：生1：积是一个比一个大九。
师：你知道为什么会大九吗？刚才是从上往下看，如果从下往上看，可以怎么说？生1：一个比一个少九。
生2：积的十位上的数字一个一个大1。
师：横着看呢？生3：十位加个位是九。
师：你能举个例子吗？师：积的十位上的数字和第一个因数比，你又发现了什么？生4：积十位上的数字比第一个因数少1。
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。
3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。
5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课公开课课件、教案《9的乘法口诀》教案【教学目标】1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。
使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
认识线段PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆连加、连减和加减混合PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（求比一个数多几或少几的数）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（连续两问）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆角的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识直角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识锐角和钝角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘法的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2-6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2、3、4的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘加乘减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5.观察物体（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆7的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例3）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例5）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆★量一量，比一比PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识时间PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8.数学广角搭配（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9.总复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识线段_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家不进位加_人教版二年级数学上册_教师之家进位加_人教版二年级数学上册_教师之家不退位减_人教版二年级数学上册_教师之家退位减_人教版二年级数学上册_教师之家连加、连减和加减混合_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（求比一个数多几或少几的数）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（连续两问）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家角的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家认识直角_人教版二年级数学上册_教师之家认识锐角和钝角_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家乘法的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家2-6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家2、3、4的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家乘加乘减_人教版二年级数学上册_教师之家6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5.观察物体（一）_人教版二年级数学上册_教师之家7的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家8的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家9的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例3）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例5）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家★量一量，比一比_人教版二年级数学上册_教师之家认识时间_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家8.数学广角搭配（一）_人教版二年级数学上册_教师之家9.总复习_人教版二年级数学上册_教师之家【教学过程】一、让学生听儿歌《孙悟空打妖怪》，激发学生学习的兴趣师：请你认真看、认真听。
课题9的乘法口诀教学内容教材第80页内容教材分析“9”的乘法口诀是小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的内容。
乘法口诀是在乘法的意义基础上编写出来的, 学习乘法口诀, 掌握乘法的意义是基础。
因此, 学习乘法口诀也是学生对乘法的意义加深理解的过程。
乘法口诀是中国人独有的计算乘法的方法, 用乘法口诀来计算乘法可以提高计算速度和计算的正确率, 所以学生要掌握这项技能, 达到熟练使用的程度。
学情分析小学二年级学生还是比较好动, 好表现的。
因此, 学生的学习要通过大量的实际操作或其他数学活动, 使所学知识不断内化。
二年级已有相当一部分学生在学习乘法口诀之前都了解了一些乘法口诀的知识, 本节课也是在1——8乘法口诀的学习基础上开展教学的。
教法学法对于本课的教学我打算采用情境法、探究法。
本课采用龙舟情境引入, 借助袋鼠跳格子辅助学生自主编制9的乘法口诀。
然后用“几乘9就等于几十减几”这种方法帮助记忆9的乘法口诀。
学生采用自主探究法、练习法学习新知。
通过有层次的练习, 巩固所学的知识。
教学目标1、熟记9的乘法口诀, 并能运用口诀解决有关问题。
通过自主探索, 经历9的乘法口诀的编制过程, 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
体会主动探索带来的学习乐趣, 在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重难点重点: 让学生自主编制9的乘法口诀, 探索发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
难点：探索发现9的乘法口诀及其规律, 熟记口诀。
教学准备课件, 学生练习小卷子教学过程（一）引入新课T: （龙舟情境图）画面中的情境你们见过吗？每年五月初五端午节的时候, 都会有赛龙舟的习俗。
T:（1条龙舟）这幅图中有哪些数学信息？T:（9条龙舟）你观察到了什么？能提出什么数学问题？要解决这个问题, 需要用到什么知识？T: 今天我们就一起学习9的乘法口诀。
（板书课题: 9的乘法口诀）（二）探究新知1、引导学生编制乘法口诀T: 一条龙舟上有多少人？用乘法怎么表示？T：1×9=9 或9×1=9, 表示什么意思？T: 能快速说出这句乘法口诀吗？（板书: 1×9=9 一九得九9×1=9）T: 两条龙舟上有多少人？你是怎么算出来的呢？S: 9+9 2×9=18 或者9×2=18T：根据算式, 请你说出乘法口诀。
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案（公开课）一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一部分，主要让学生掌握9的乘法口诀。
本节课的内容包括9的乘法口诀的规律和运用，通过学习，学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，帮助学生理解和掌握9的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的规律，并在实际计算中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知和理解9的乘法口诀。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作探索，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。
2.学具准备：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并发现其中的9的乘法口诀。
例如，展示9个苹果，让学生思考如何用乘法口诀表示。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀表，发现9的乘法口诀的规律。
如9×1=9，9×2=18，9×3=27等，让学生总结出9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个9的乘法口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。
如甲说“9×1=9”，乙说“9×2=18”，依次类推。
课题：9的乘法口诀教学目标：1、会编9的乘法口诀。
2、知道9的乘法口诀的一些特殊规律。
3、会用找到的规律进行口算。
教学重点：1、会编9的乘法口诀。
2、知道9的乘法口诀的一些特殊规律。
教学难点：会用找到的规律进行口算。
教学准备：卡片。
教学过程：一、复习引入：1、口算师：请把口算练习册打开，翻到P7页，完成第19组口算。
准备，开始。
指名一人报得数核对，自批，全对的举手。
师：还有个别小朋友不是全对，没关系，以后经常练习会有进步的。
2、复习乘法含义板贴：9×8=72师：小朋友，谁能说说 9×8=72这个乘法算式表示什么意思？指名回答，教师出示图片：3、算一算（1）编口诀师：通过复习，说明大家已经掌握了过去学的知识了，今天聪明的一休要和我们一起学习新本领，你们愿意吗？板贴：一休的图片师：他要我们帮他算一算9×9等于几？谁会算？你又是怎么算出来的？指名反馈师：你们真聪明，能够用以前学过的本领来计算这道题，那么你们能根据这个乘法算式编一句口诀吗？指名编，板书：九九八十一师：我们还学过其他与9有关的乘法算式和相应的乘法口诀，哪个小朋友愿意说一说这些乘法算式和相应的乘法口诀。
指名回答，教师板贴师：通过学习和回忆，我们找到了9的乘法口诀，（板贴：9的乘法口诀）来，我们一起把口诀读一读。
学生读口诀（2）口诀练习师：口诀记住了吗？那就和老师一起做一个对口令的练习，怎么样？师说口诀前半句，生说口诀后半句四九（）七九（）九九（）师：对口令练习大家都做得不错，现在请大家看看，今天新学的是哪一句？好，今天除了学习9的乘法口诀，还有一个任务，就是大家一起来找一找乘法口诀中有什么小秘密，可以帮助我们更好地来记忆口诀。
二、找规律师：下面就请你们四人一组找一找这其中的小秘密，找到几个就在桌上摆几个小星星。
学生讨论，老师巡视反馈：积一个比一大9。
积十位上递增1，个位递减1。
师点板书，让学生看清楚积的十位和个位相加和是9。
《9的乘法口诀》教案（通用16篇）《9的乘法口诀》篇1第1课时教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动教学目标：1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2.熟记5的乘法口诀。
3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4.对学生进行爱国主义教育。
教学重点：经历编乘法口诀的过程教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、创设情境1.出示主题图。
你们看到了什么？想说什么？2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，20xx年奥运会将在北京举行。
二、学习例11.一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？2.5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？3.你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。
小组交流4.根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的？板书：5×5＝25 五五二十五5×6＝30 五六三十5×9＝45 五九四十五教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。
板书课题：5.提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？②你怎样记住这些口诀？③自由读口诀，记口诀。
三、学习例21.先说口诀，再填空。
2.算一算。
独立完成。
3.反馈。
你用的哪句口诀？四、课堂活动。
1.教材21页第1题。
看算式、说口诀。
同桌活动，对口令2.游戏。
教材21页第2题。
算一算，议一议。
小组活动。
你发现了什么？五、课堂小结：这节课学习了什么？第2课时教学内容：教材第22—23页练习五1——4题教学目标：1.熟记5的乘法口诀。
2.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3.能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
教学重点：熟记5的乘法口诀。
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、基本练习1. 摆一摆、说算式、说口诀。
第六单元表内乘法（二）课题：9的乘法口诀第1 课时教学目标：1.理解9的乘法口诀的来源和意义，初步掌握9的乘法口诀。
2.会用9的口诀进行计算，掌握乘法竖式计算。
教学重点：掌握9的乘法口诀。
教学难点：掌握9的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.教师出示课题。
这节课我们要学习9的乘法口诀。
请你猜一猜9的乘法口诀有几句？（9句。
）2.你知道哪些有关9的乘法口诀。
（学生自由发言。
）同学们知道了很多，但不全面，这节课我们要一起学习9的乘法口诀。
二、探究新知1.教学例4。
（1）教师出示情境图。
引入：同学们知道端午节吗？端午节有哪些活动？（吃粽子和划龙舟。
）看，划龙舟比赛开始了，从图中你获得了哪些数学信息？（每艘船上有9人，有9艘船。
）你能提出哪些数学问题？学生提问题，如：4艘船一共多少人？用什么方法计算？（乘法。
）怎样能很快地说出得数呢？（用乘法口诀。
）师：通过前几节课的学习，我们的同学已经基本掌握编口诀的方法了，现在我们要用我们编口诀的方法来编9的乘法口诀，有信心吗？（2）运用类推，编出口诀。
出示教材第84页例4的线段图：小袋鼠正在练习跳远。
第一跳跳到9，第,二跳跳到18，接着数，第三跳跳到几？第四跳、第五跳呢？在线段图空白的方框中填上相应数字。
（3）汇报交流。
教师随机选一小组的作业投影展示。
方框接着填什么？（27、36、45、54、63、72、81。
）27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？81是几个9相加得来的？根据小袋鼠每次跳的结果写出算式，编出口诀。
（4）投影展示学生的完成情况，请个别学生介绍，全班交流。
1×9=9 一九得九二九十八9×1=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81教师提问：9×2=18 三九二十七9×3=27 四九三十六9×4=36 五九四十五9×5=45 六九五十四9×6=54 七九六十三9×7=63 八九七十二9×8=72 九九八十一①你是怎样想出得数的？②“七九六十三”表示什么？“五九四十五”表示什么？让学生把“三九二十七”这句口诀的意思用算式或者图画表示出来。
