3.现代诗两首 优秀教案

新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。

3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。

二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。

2.掌握诗歌的朗读和体会方法。

三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。

2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。

3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。

四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。

2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。

三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。

2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。

四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。

五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。

六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。

六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。

2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。

七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。

八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。

以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。

人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教案及教学反思一. 教材分析《3. 现代诗二首》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。

本课由两首现代诗组成，分别是朱自清的《春》和冰心的《小桔灯》。

这两首诗分别描绘了春天的美丽和一个小女孩的可爱形象，通过诗人的笔触，让学生感受到生活中的美好。

本课的教学旨在培养学生对现代诗的兴趣，提高他们的朗读和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读基础和理解能力，但对于现代诗的鉴赏能力还不够成熟。

他们在学习过程中需要教师的引导和启发，通过反复朗读、品味词句，体会诗中的意境和情感。

同时，学生对于春天的美好和小女孩的可爱形象有一定的认知，有助于他们对课文内容的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握诗中的意象和情感。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、品味等方法，培养学生的鉴赏能力和朗读技巧。

3.情感态度与价值观：感受诗人对生活的热爱和对美好事物的追求，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗中的意境和情感。

2.难点：欣赏现代诗的独特之处，培养学生的鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，品味诗中的词句，培养学生的朗读技巧和鉴赏能力。

3.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的感受和理解，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、诗人简介、图片等，为学生提供直观的学习材料。

2.教学资源：准备相关的现代诗材料，以便在教学中进行拓展。

3.录音设备：用于播放课文朗读录音，帮助学生纠正发音和提高朗读水平。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的气息。

教师简要介绍课文背景和诗人，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读。

3、现代诗歌二首教材分析：《现代诗歌二首》是部编版小学语文四年级上册的第一单元的第三课的课文，是两首现代诗歌，非常有画面感，可以通过读诗歌培养学生的画面感。

学情分析：四年级的学生有了一定的语文基础，有了一定的语感，可以通过读诗歌，培养学生的语言感，培养学生的想象力。

教学目标：1、抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

2、通过诗文分析，提高学生的欣赏能力，通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力和表达能力。

3、体会作者善于观察，思索、热爱生活的精神。

教学重点：抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

教学难点：通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。

教学步骤：第一课时一、导入读《暮江吟》，这是描写傍晚江边景色的古诗，今天我们来学习现代诗《秋晚的江上》。

二、了解作者现在我们先来学习这首诗的作者，刘大白，我们来了解一下。

三、我会认的字了解完作者我们来认识这一课，我们需要会认得字。

我们来一起读一读，现在我们学习一个多音字，尽。

我们再来看看词语芦苇是什么意思呢？四、整体感知诗歌现在我们一起读一读，这首诗读完，你看到了什么样的画面？我看到了倦鸟归巢拖着夕阳飞渡江边，江边的芦苇在夕阳的映衬下显得格外美丽。

五、学习诗歌齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物，并想象画面？归巢的鸟儿是什么状态呢？第一节描写了一幅什么样的画面？为什么倦了还要驮着斜阳呢？体会驮是一种什么样的状态？自由读第二小节，画出这一段描写的景物，想一下第二小节描写了一幅什么的画面？鸟翻双翅抖落斜阳是什么修辞手法？这样写有何好处？这是夸张的修辞手法，这一翻体现了鸟的豁达，鸟知道既然太阳不属于它，何必强求呢？还是勇敢地面对黑暗，相信黎明终究会来到。

头白的芦苇也妆成一瞬的红颜了，这句话用了什么修辞手法？从头白到红颜，用了拟人的手法，把芦苇人格化给诗文平添了一丝情绪，给图画增加了色彩。

六、主题概括秋江的晚上展现了一幅暮江鸟归的画面，写出了鸟儿渴望光明与自由，抒发了诗人对美好生活的向往之情。

人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教部编四年级上语文教材中的一篇课文，主要包括两首现代诗歌。

通过学习这两首诗歌，学生可以感受到现代诗歌的韵律美和意境美，培养对诗歌的兴趣和爱好。

同时，课文中的生词和语言表达也能够丰富学生的词汇量和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学形式也有一定的接触和了解。

但学生在理解和欣赏现代诗歌方面可能还存在一定的困难，对于诗歌中的意象和韵律可能还不够敏感。

因此，在教学过程中需要引导学生感受诗歌的美，培养他们的文学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗歌；理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。

2.过程与方法：通过阅读和欣赏，学会欣赏现代诗歌的美，培养文学素养；通过小组合作和讨论，提高阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的兴趣和爱好，培养审美情趣；感受诗歌中的情感和思想，培养人文关怀。

四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵两首现代诗歌；理解和掌握诗歌中的生词和语言表达。

2.难点：欣赏现代诗歌的美，感受诗歌中的情感和思想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入诗歌的世界，感受诗歌的美。

2.互动式教学法：通过小组合作和讨论，激发学生的思维和想象力，提高阅读和理解能力。

3.启发式教学法：通过提问和思考，引导学生深入理解诗歌的内容和意义。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文的两首诗歌的录音，以便学生跟读和模仿。

2.图片和音乐：准备与诗歌内容相关的图片和音乐，用于创设情境。

3.黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放诗歌的录音，让学生先跟读和模仿。

然后，教师展示与诗歌相关的图片，引导学生进入诗歌的情境。

2.呈现（10分钟）教师逐句或逐段地呈现诗歌，让学生朗读并理解诗歌的内容。

在呈现的过程中，教师可以用粉笔在黑板上标注生词和重点语言表达，以便学生更好地理解和记忆。

新2024秋季统编版四年级上册语文《现代诗二首：秋晚的江上》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•认识并理解诗歌中出现的生字新词，如“巢、苇、罗”等。

•正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容和意境。

•体会诗歌中描绘的秋晚江上的景色，感受作者的情感表达。

1.2 过程与方法•通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生深入感受诗歌的语言美和意境美。

•培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。

•引导学生体会诗歌的韵律美和节奏感，提高学生的诗歌鉴赏能力。

情感、态度与价值观•激发学生对自然美的热爱，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。

•引导学生感受诗歌中的情感表达，珍惜自然之美，热爱生活。

二、教学重点•引导学生理解诗歌的基本内容和意境，感受诗歌的语言美和意境美。

•培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。

三、教学难点•引导学生深入体会诗歌中的情感表达，理解作者的内心世界。

•培养学生的诗歌鉴赏能力，能够准确把握诗歌的韵律美和节奏感。

四、教学资源•课文《现代诗二首：秋晚的江上》的多媒体课件或教材。

•相关图片或视频资料，用于展示秋晚江上的景色。

五、第一课时教案教学结构设计：1. 复习创设情境引入课题•复习上一课所学的诗歌，回顾诗歌鉴赏的基本方法。

•创设情境：播放秋晚江上的图片或视频资料，引导学生观察并描述所看到的景色。

•引入课题：今天我们将学习一首描绘秋晚江上景色的现代诗——《秋晚的江上》。

2. 初读课文识记生字•学生自主朗读诗歌，标记出生字新词，借助字典或生词卡片进行初步理解。

•教师利用多媒体课件展示生字新词，进行集中讲解和练习。

•学生再次朗读诗歌，注意语音语调和停顿，确保字音准确、句子流畅。

3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次朗读诗歌，整体感知诗歌的内容和意境。

•分段指导学生理解诗歌内容，理清诗歌的层次结构。

•第一部分（第1-2节）：描绘秋晚江上的景色，夕阳斜照、归鸟归巢。

部编四上语文《现代诗二首》公开课教案教学设计【一等奖】现代诗二首一、教学目标一）通过朗读，掌握“巢”、“苇”、“罗”、“眠”、“霸”、“占”等6个生字，结合图片和生活场景理解词语“驮”、“翻”、“红颜”、“霸占”、“偷渡”。

二）有感情地朗读两首诗歌，想象诗中描绘的景物和画面。

三）感受秋晚江上的美景和花牛的悠闲，体会诗人所表达的情感。

二、教学准备一）教师准备：多媒体课件。

二）学生准备：朗读两首现代诗。

三、教学过程一）欣赏图片，导入新课1.欣赏美丽的江景图片，营造氛围。

2.揭示课题，齐读题目。

二）了解诗意，感知景物1.出示阅读任务一，开展研究活动。

阅读任务一读《秋晚的江上》，圈出诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。

1）教师指名读诗歌，注意“巢”、“苇”的读音。

2）交流圈画出来的景物：归鸟、斜阳、江水、芦苇。

3）指名交流诗歌中描述的景物。

2.回顾过程，总结方法。

小结：同学们，我们读诗句，捕捉到了诗人描述的景物，还加入了自己的理解，让这幅江景图渐渐清晰起来。

3.齐读诗歌。

三）品词读句，想象画面1.出示阅读任务二，开展研究活动。

阅读任务二仔细阅读诗歌，你觉得哪些词语写得特别精妙？圈出相关的词语，说说你的理解。

2.小组交流，体会用词的精妙。

3.集体交流分享，随机点拨。

1）预设一：“倦”、“驮”。

①理解“倦”的意思，想象鸟儿疲惫地飞行的样子。

②理解“驮”的意思，想象疲惫的鸟儿背着夕阳返回家中的画面。

③提问。

归鸟已经“倦”了，为什么还要“驮”着夕阳回去呢？点拨：鸟儿内心充满了回家的喜悦，在虽然疲惫的情况下，还是坚持着返回家中。

④根据想象的画面，有感情地朗读诗歌第一节。

2）预设二：“翻”、“掉”。

①理解“翻”的意思，想象鸟儿双翅翻飞，斜掠江面的画面。

②联系生活，想象夕阳落入江面，洒下余晖的画面。

③讨论。

是否可以用其他的词语替换“掉”，并说说理由。

点拨：“掉”的理解既与上句“双翅一翻”的“翻”产生动态的呼应，也与下句“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜”中的“一瞬”相对应，表现夕阳落下之快。

部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教案一. 教材分析《现代诗二首》是部编版四年级语文上册的一篇课文，本节课主要让学生通过学习两首现代诗《秋天的雨》和《草原》，感受现代诗的特点，体会诗人的情感。

教材中的两首诗都具有鲜明的季节特色，通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了秋天的美丽和草原的辽阔。

在学习过程中，学生将欣赏到美丽的画面，感受到诗人的情感，并初步了解现代诗的特点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的接触和了解。

但现代诗与古诗词在表达方式和形式上有所不同，学生可能对现代诗的特点和魅力还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受诗中的美，理解诗人的情感，并总结出现代诗的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，感受现代诗的特点，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受诗人的情感。

2.难点：体会现代诗的特点，运用诗歌表达自己的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生在情境中感受诗的美。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

3.朗读法：鼓励学生朗读课文，体会诗的节奏和韵律。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的图片、音乐等资料。

3.诗歌表达情感的练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设秋天的氛围，引导学生进入课文的朗读。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。

学生自主阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

教师引导学生运用诗歌表达自己的情感。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的诗句，让学生进行朗读和解释。

通过朗读和解释，让学生进一步理解课文内容。

3 现代诗二首【教学目标】1.学会认“巢、苇、罗”等6个生字。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。

3.反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

4.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。

【教学重点】通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。

【教学难点】反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

【教学课时】1课时教学过程一、新课导入：图片导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》。

二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音---一巢（cháo）2.学生齐诵读第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

(1)自由朗读这首诗，要注意读准字音，读流利。

(2)指名朗读，尝试着读出诗的节奏。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇3.读这首诗，讨论诗意。

诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。

这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。

作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

小组讨论说一说，你方法看到了什么？归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇4.欣赏《花牛歌》。

这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。

5.读这首诗，讨论诗意。

诗人描写了童年幸福快乐的生活和美好的愿望，也表现了归巢的鸟儿对自由的渴望、向往，对现实的抗争。

6.读了这首诗，你仿佛看到了什么？（花牛在草地里睡觉。

）三、小结：秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。

【板书设计】晚秋的江上：归鸟斜阳芦苇—美景花牛歌：睡觉有趣【教学反思】《现代诗二首》（部编版四年级上册第一单元的一篇课文）《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,一派秋晚江上的景色。

部编版语文四年级上册3现代诗二首（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》。

这两首诗分别是《秋晚的江上》和《花牛歌》。

《秋晚的江上》描绘了秋日傍晚江边的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

《花牛歌》则通过描绘花牛在草地上的生活，表达了对田园生活的向往和对自然美景的赞美。

教学目标1. 知识与技能：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美；能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；学会生字、新词，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵味；通过观察插图，发挥想象，理解诗歌的意境；通过小组合作，提高自己的审美情趣和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和田园生活的热爱，培养学生欣赏美、表现美的能力；培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

教学难点1. 诗歌的理解：四年级的学生对现代诗歌的接触较少，对诗歌的理解和欣赏能力有限，需要教师引导学生逐步体会诗歌的意境和情感。

2. 诗歌的表现：如何引导学生通过朗读、观察、想象等方式，将诗歌的美感表现出来，提高学生的审美情趣和表达能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。

2. 学具：课本、笔、练习本。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示秋日晚霞的美景，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境美。

3. 理解诗歌：教师引导学生逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

4. 欣赏诗歌：通过观察插图、发挥想象，让学生进一步体会诗歌的美感。

5. 朗读展示：学生分组进行朗读展示，互相评价，提高朗读水平。

6. 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等，提高学生的审美情趣。

7. 小组讨论：学生分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的感受和理解。

8. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美，鼓励学生在日常生活中发现美、表现美。