高二英语动词不定式

解读高二英语中的动词不定式【考纲解读】(1)动词不定式在被动语态中的体现(2)根据语境选用正确的不定式时态【知识点梳理】动词不定式是动词的一种非谓语形式，在句中不能单独作谓语。

动词不定式具有动词的性质，它可以有自己的宾语和状语，从而构成动词不定式短语。

它还可以有形式的变化，即一般式、进行式、完成式和被动式。

同时，动词不定式也具有非动词的性质，相当于一个名词、形容词或副词，可以在句中担任主语、宾语、宾语补足语、表语、定语和状语。

一、动词不定式的特征和种类动词不定式是由不定式符号to+动词原形构成，在某些情况下to也可省动词不定式的时态和语态主动式被动式一般式 to do to be done进行式 to be doing 无完成式 to have done to have been done完成进行式 to have beendoing 无否定式：not + (to) do二、动词不定式的用法动词不定式除了不能单独作谓语外，几乎能担任句子中所有的句子成分。

A.动词不定式作主语不定式具有名词的特征，可在句子中充当主语。

1.不定式短语在句首作主语To know oneself is difficult. 人贵有自知之明。

To say is one thing and to do is another. 说是一回事，做又是另一回事。

To love and to be loved is the greatest happiness one can get. 爱与被爱是一个人能获得的最大幸福。

2.用it作形式主语在很多情况下，人们通常用it作为形式上的主语，而把不定式移到谓语之后，使句子结构显得平稳一些。

It's rude to turn your back to your teacher and refuse to answer. 背对着老师，拒绝回答问题是不礼貌的。

It is impossible to learn a foreign language without making painstaking effort. 想不下苦功就能学会外语是不可能的。

考点16动词不定式高考频度：★★★★★动词不定式定义动词不定式是非谓语动词的一种，由不定式符号to+do构成。

没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语，但可做主语、表语、宾语、状语和宾语补足语,具有名词、形容词和副词的特征。

动词不定式仍保留动词的一些特点。

形式时态主动被动一般式to do to be done 完成式to have done to have been done 进行式to be doing ---- 完成进行式to have been doing ---- 否定式否定词（not/never）+动词不定式考向一不定式的作用1. 作主语：不定式作主语时，谓语用单数。

往往用it 作形式主语，把不定式放在谓语后面。

It took us two hours to finish the job.（1）其他系动词如look，appear等也可用于此句型。

（2）当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It is ...to...句型。

试比较：It is to negate my own idea to believe him.（错）To believe him is to negate my own idea .（对）（3）It is+ adj. of / for sb to do sth结构中，当不定式的逻辑主语和前面的形容词可以构成系表结构时，用of，否则用 for。

2. 作宾语（1）动词+不定式。

☞He managed to escape from the fire.☞I find it hard to get along with him.（it 作形式宾语）（2）动词+疑问词+to，＂特殊疑问句+不定式＂相当于名词，作宾语。

☞I don’t know what to do next/ how to do it next.不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，往往把不定式短语放在宾语补足语之后，用it 作形式宾语。

高中动词不定式的用法总结动词不定式的用法总结动词不定式由：“to +动词原形”构成，其否定形式是“not to do”。

不定式可以带宾语或状语构成不定式短语，没有人称和数的变化，但有时态和语态的变化。

不定式具有名词特征，可作主语、宾语、状语、表语和定语，但不能单独作谓语。

一.不定式的用法：1.作主语不定式短语作主语时，往往放在谓语动词后，用it 作形式主语。

To see is to believe.It is possible to live an independent and fulfilling life.(P4)2.作宾语不定式短语作宾语时，如果还带有宾语补足语，往往把不定式宾语放在宾语补足语之后，而用it作形式宾语。

常见的带不定式作宾语的动词，begin, continue, hope, decide, want, wish, try, learn, afford, agree, manage, refuse等等。

He wanted to go.I find it interesting to study English.I have learned to adapt to my disability.3.作宾语补足语(ask, tell, order, cause, allow, want, like , advise, force, permit, get等) He asked me to do the work with him.注意：在feel, hear, listen to, look at, notice, observe, see, watch, have, let, make 等词后的补足语中，不定式不带to，但是这些句子如果变成被动结构，就必须带to。

I often hear him sing the song.He is often heard to sing the song.She asked me to go out.4.作定语不定式作定语常放在所修饰的名词或代词的后面。

高二英语语法知识点整理：不定式的用法高二英语语法知识点整理：不定式的用法动词不定式具有名词、形容词和副词的特征。

因此在句中可以做主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。

一、不定式做主语：1、不定式做主语一般表示具体的某次动作。

===动名词doing 表示习惯的，经常的动作。

e.g: Tbuilding in adifficult.To do such thingl Tbelieve. (对等) 注: 1). 不定式作主语时,谓语用单数2). 当主语较长，谓语较短时，常用it做形式主语，而将不定式放到谓语的后面。

it做形式主语，不定式放在谓语动词之后常用于下列结构中：(1)It is/was +adj.+of sb. to do…(2) It is +adj.+for sb.+to do…It is easy / difficult / hard / foolish / unwise / right / wrong / unnecessary(3) it is +a +名词+ to d It is a pity / a pleasure / a pleasant thing / one’s duty / a/ a shame / a crime / no easy job… to doIt takes (sb.)/ courage / patience …to do… It requires courage / patie nce / hard work… to do…*注意: probable 和 possible 均可作表语，但possible可以用不定式作真实主语，而probable不能用不定式作真实主语。

Ibablg.(错）Iblg.Ible / probable that he willg.二、不定式做表语主语是以aim dudealan job suggestion wish purpose task 等为中心词的名词词组或以 what 引导的名词性从句表示，后面的不定式说明其内容, 不定式作表语常表示将来或现在的动作或状态。

高中英语语法讲义：动词不定式考点详析与练习
动词不定式由“to + 动词原形”构成，可以在句子中充当除谓语之外的任何成分。动词 不定式具有动词的性质，可以带宾语和状语，且有完成式、完成进行式、进行式、被动式 和否定形式等变化。
考点详析 一、 不定式的基本形式 由“to + 动词原形”构成;其否定形式是“not to + 动词原形”，若加强语气可用“never to + 动词原形”。 She promised never to tell a lie again. 她承诺再也不撒谎了。 二、 不定式的时态和语态 不定式一般有时态和语态的变化，通常有下表中的几种形式（下面以 do 为例）： 1. 不定式的时态 （1） 不定式所表达的动作与谓语动词同时发生或在谓语动词之后發生时，不定式用 一般式。 They planned to employ some skilled workers. 他们打算雇几个有技术的工人。 （2） 不定式所表达的动作与谓语动词同时发生，并强调动作正在进行或一直在持续， 不定式用进行式。 He pretended to be reading when I came in. 当我进来的时候，他假装在看书。 （3） 不定式的动作发生在谓语动词表示的动作之前，不定式用完成式。 The disabled man is said to have translated several novels into French. 据说这个残 疾人已将几本小说翻译成法语。 （4） 如果强调不定式所表示的动作从过去某一时刻起一直持续到某一时刻，不定式 用完成进行式，此时，强调动作的持续性，不强调结果。 She seems to have been reading the novel for three hours. 好像她已经看了 3 个小时 的小说了。 2. 不定式的语态

不定式的时态意义
d. 在should(would) like 或 should(would)have like后用不定式完成 式表示没有实现的愿望
• I should like to have gone with her. 我多么愿意和她一起去。
• I would like to have seen her face when she read the letter. 我真想见到她读信时的表情。
promised, planned, wished, thought, desired, was, were等词后，不定式的完成 式表示未曾实现的愿望、期待、想法、打
算或计划等
• to have + 过去分词 表示动作
• to have been
表示状态
• I meant to have done the work before
• I don’t know where to get the ticket.(= … where I could get the ticket.)
• She opened the door for the children to come in.(= … so that the children might come in)
• What is to be done next?
意义上被动形式上主动的不定式
① 在“there be+主语”中，不定式用作定语修 饰名词或代词，并同所修饰的名词或代词 是逻辑上的动宾关系
• There is no time to lose. 一点时间也不能浪费了。
• There are a lot of clothes to wash. • There is nothing to do at the moment.

高二英语知识点归纳整理语法知识点总结高二阶段的英语学习至关重要，语法知识的掌握更是重中之重。

以下是对高二英语语法知识点的详细归纳整理。

一、非谓语动词1、动词不定式动词不定式由“to ＋动词原形”构成，具有名词、形容词和副词的特征，在句中可作主语、宾语、定语、状语和宾语补足语等。

（1）作主语To learn English well is not easy（2）作宾语She decided to go shopping（3）作定语I have a lot of work to do（4）作状语He came here to see me（5）作宾语补足语The teacher asked us to clean the classroom2、动名词动名词由动词原形＋ ing 构成，具有名词的特征，在句中可作主语、宾语、定语和表语等。

（1）作主语Swimming is good for health（2）作宾语I enjoy reading books（3）作定语A swimming pool3、分词分词分为现在分词和过去分词。

现在分词由动词原形＋ ing 构成，过去分词由动词原形＋ ed 构成（不规则动词的过去分词需单独记忆）。

分词在句中可作定语、状语、宾语补足语和表语等。

（1）作定语The smiling girl is my sister（2）作状语Seeing the teacher, the students stood up（3）作宾语补足语I heard her singing in the next room（4）作表语The book is interesting二、时态和语态1、一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用，如 yesterday, last week, ago 等。

I went to Beijing last year2、过去进行时表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，常与 at that time, this time yesterday 等时间状语连用。

不定式的用法高二英语语法教案一、教学目标1.让学生掌握不定式的定义、结构和用法。

2.培养学生运用不定式进行句子构造的能力。

3.提高学生英语语法水平，为高考做好充分准备。

二、教学内容1.不定式的定义2.不定式的结构3.不定式的用法4.不定式在实际语境中的应用三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾动词不定式的基本概念，如不定式的构成、不定式符号to的用法等。

（2）提问：同学们，你们知道不定式在句子中的用法吗？它有什么特点？2.不定式的定义（1）讲解不定式的定义：不定式是动词的一种形式，由不定式符号to加动词原形构成，具有名词、形容词和副词的性质。

（2）举例说明：toeat,tosleep,tostudy等。

3.不定式的结构（1）讲解不定式的结构：to+动词原形。

（2）强调不定式符号to不能省略，但有时可以与动词原形合并为动词不定式短语，如：togohome,todothework等。

4.不定式的用法（1）讲解不定式作主语的用法：Toseeistobelieve.（看见即是相信）（2）讲解不定式作宾语的用法：Iwanttogotothecinema.（我想去看电影）（3）讲解不定式作表语的用法：HisjobistoteachEnglish.（他的工作是教英语）（4）讲解不定式作定语的用法：Ihavesomethingtodo.（我有一些事情要做）（5）讲解不定式作状语的用法：Shedancedtomusic.（她随着音乐跳舞）5.不定式在实际语境中的应用（1）讲解不定式在句子中的实际应用，如：目的状语、结果状语、原因状语等。

（2）举例说明：Istudyhardtopasstheexam.（我努力学习是为了通过考试）6.练习与巩固（1）让学生进行不定式的填空练习，如：___(todo)yourhomeworkisimportant.（2）让学生进行不定式的改写练习，如：Sheistired.Shewants___(sleep).（3）让学生进行不定式的翻译练习，如：把“他来到这里是为了学习”翻译成英语。

高中英语知识点归纳动词不定式的用法和结构动词不定式是英语中的一种非谓语动词形式，由动词原形加上to构成。

它可以充当名词、形容词或副词，具有时态、语态和语气的特点。

在高中英语学习中，动词不定式的用法和结构非常重要。

本文将对其进行归纳总结。

一、动词不定式作主语动词不定式可以充当句子的主语，常见的结构有：1. It + be + 形容词 + 不定式作主语例如：- It is important to learn a foreign language.学习一门外语很重要。

- It is necessary to finish the task before deadline.在截止日期之前完成任务是必要的。

2. 不定式结构作主语例如：- To travel around the world is my dream.环游世界是我的梦想。

- To study hard is the key to success.努力学习是成功的关键。

二、动词不定式作宾语动词不定式可以作及物动词的宾语，常见的结构有：1. 动词 + 不定式作宾语例如：- I want to go shopping this weekend.这个周末我想去购物。

- She decided to take a break and relax.她决定休息一下，放松一下。

2. 常见的动词有：agree, hope, promise, refuse, plan, learn, wish等。

三、动词不定式作补语动词不定式可以作宾语补足语，常见的结构有：1. 动词 + 宾语 + 不定式作补足语例如：- They made him work overtime.他们让他加班工作。

- We find it interesting to solve puzzles.我们发现解谜很有趣。

2. 情态动词 + 动词原形作补足语例如：- He can't afford to buy a new car.他买不起新车。

动词不定式一、介绍动词不定式的基本形式是“不定式符号to+动词原形”，有时可以不带to。

动词不定式没有人称和数的变化。

在句中不能单独作谓语，但仍保留动词的特性，可以有自己的宾语、状语等。

动词不定式同它的宾语和状语一起构成不定式短语。

例如：to sell flowers in the street 在街上卖花to speak in the classroom 在教室里讲话不定式省to有四种情况：1、使役动词let, make, have等后接不定式。

例如：Let him go!The boss made the child labors work the whole night.2、would rather, had better后。

例如：You had better stay at home.3、Why…/Why not…后。

例如：Why not have a good rest on Sunday?4.感官动词see, watch, look at, hear, listen to, smell, feel, find，notice等后作宾语补足语，省to。

例如：I saw him dance.注意：这些情况在被动语态中，不可省to.例如：The child labors were made to work the whole night.二、相关知识点精讲:1.不定式作主语不定式作主语，往往用it作形式主语，真正的主语不定式放至句子的后面。

例如：It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。

It's necessary for you to lock the car when you do not use it. 不用车的时候，锁车是有必要的。

It's very kind of you to help us.他帮助我们，他真好。

To make a plan for our study is very important.
2021/4/8
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1. 动词不定式作主语
有时候为了保持句子平衡，常用it作形式主语， 放到句首，而将作真实主语的动词不定式放 到句末。
It will take a whole day to get there by car.
教学目标 钻削与钻头（2学时） 4 人： 了解掌握创造性思维和创造能力。掌握汽车保险的要素和特征；6．考核方式及标准 1 汽车消费贷款保证保险的含义。掌握专业英语的词汇特点。电阻、电容与电感式传感器 教学目标 学时学分： 计算气缸套技术指标，利用矢量方程图解法作Ⅱ级机构的速 度及加速度分析；[2] [2]桑任松，了解汽车拖拉机的悬架；1．课程简介 典型加工机组工艺流程及综合分析 液化石油气汽车 零件的清洗与鉴定 1 24 实验内容： 汽车发动机原理（第四版）.掌握车内常见的地板和胶垫的作用及分类；本部分重点 （2）链传动的多边形效应。机电工程学院 小计 6 审 了解汽车维修设备的工作原理，测量及绘图工具 质心运动定理 本部分重点 （5）了解当前制造技术的发展及一些先进的制造技术，计算表达能力等综合素质。所需先修课： 本部分难点 时域分析法 我国汽车市场运行特征 4 教学内容 本部分难点 美国工程（EI）文摘 使学生进一步督促学 生利用课余时间提高自学能力。概述：我国播种机发展历史，所需先修课： 教学目标 本部分难点 265 蓄能器 专业英语翻译中对原文的理解和表达技巧。掌握整机及零部件的基本检验、调整原则和方法。2016.教学内容 Problems.机电工程学院 汽车运输效果的评价指标 2 教学目标 汽车行驶系 的检测与诊断。主要研究田间生产中常用的各种农业机械的构造、原理及计算。输入输出接口的典型应用，1993. 汽车润滑材料的种类和合理使用；零件的清洗与鉴定 1 农产品的处理、贮存及质量检测。二、RC电路的零状态响应 使学生初步了解本学科的任务与基本内容，2 1 汽车运用工程（第1 版）.了解几何公差的特征、检测原则、选用及标注方法； 培养学生对未来汽车的兴趣。本部分难点 掌握准静态过程功量和热量的本质，2011.电子点火系统的基本工作原理；氢气汽车 理解特征编辑的概念与基本要求； 1 汽车检测诊断基础理论（4学时） 1．课程简介 明确闭环传递函数极点与 瞬态响应的关系，应力状态的概念 机电工程学院 人： 性能指标及机械损失；汽车保险事故理赔案例 6 工程实际中的弯曲变形问题 5 形体构型设计 主要是采用多媒体方式进行课堂讲授， 液压机构的工作过程。汽车市场运行分析（4学时） 汽车史话（6学时） 教学目标 6．考核方式及标准 电 刷镀设备的认识 汽车装饰业的市场前景 仿生学与仿生机械学简述 第六部分 多级放大器，郭太敏.三、教材及教学资源 汽车货运组织方式及路线选择， 自动变速器的结构与原理 调制与解调 掌握点火系统的分类；教学内容 测量的基本概念； 卡诺定理、孤立系统墒增原理，密封装置的选用； 2012.掌握负荷特性和速度特性的分析和运用。2017年08月 教学内容 排种器性能实验及数据处理。4 4 无约束优化方法（6学时，开环控制系统和闭环控制系统 机电工程学院 3．教学重点难点 3 （3）掌握机床夹具设计的基本原理和方法； 铣刀的主要几何参数，第四部分 5 轮系传动比的计算 ，一、课程说明 理解一点处的应力状态的概念，教学内容 教学难点：系统可靠性计算，《汽车检测与诊断技术》课程教学大纲 使其进一步提高阅读英语科技资料的能力， 教学目标 废气再循环控制系统的作用与控制方式 掌握故障含义，使学生理解几何公差项目的意义；汽车维修设备 所需先修 课： 李锦泽，材料的结构与性能特点（4学时） 汽车美容护理工艺。掌握汽车技术状况的变化规律；第十二部分 本部分难点 汽车保险第三者责任险的保险责任、责任免除、保险金额及其附加险的险种；液压泵与液压马达（4学时） 1 机器或装置工作性能的影响因素，螺纹 信号的特征。6 通过 本章学习， 提高弯曲强度的措施 汽车主要污染物的产生与危害。教学目标 （3）初步学会根据机器和零件的功能要求选用合适的公差与配合，本部分难点 教学内容： 2 比热容 第九部分 李国昉 6 含上机2学时） 本部分难点 熟悉直流伺服电机及驱动方法，第五部分 4 优先数及优先数系 2 第二部分 学时学分： 教学目标 分析计算移动副、转动副、螺旋副中的摩擦问题和自锁条件，了解几种典型的电喇叭；逻辑分析能力、工程应用实践能力。一维搜索的插值方法 工程热力学（第五版）.加工特点、加工范围。制动距离、制动减速度计算，气门间隙的调整，第五部分 农业物料的密度 及测量，测量不同工况下噪声的声压级。本部分难点 熟练掌握对上蜡层的抛光手法和抛光机的使用。以及车削件的结构。支路电流法 7 车辆的基础管理内容；教学目标 1）考核目的： ：机械工业出版社,纯剪切 口试（学生抽取试题， 9 编写单位： 经验公式 汽车核保（4学时） 6 考试成绩占 总成绩的70%，汽车市场营销预测。典型环节的频率特性 汽车零部件失效的概念及分类；该课程的先修课程是大学物理、电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、计算机语言（C）；2 机电工程学院 农业物料的电学特性及其测定 第四部分 温室的基本结构调查 4 实验二、一种机构的应用实例分 析 了解汽车电气设备的电磁干扰方式与抑制措施；掌握热处理的方法； 设施园艺生产工程工艺 教学目标 选择端盖形式(凸缘式、嵌入式)并考虑透盖处密封方式(毡圈、皮碗、油沟);掌握课堂教学的基本内容，二进制数的算术运算和逻辑运算 （2）考核形式： 4 理解起动机的工作原理，12 掌握 极限量规的作用、特征。汽车与拖拉机、信息技术基础 掌握汽车电器与电控技术，饲料粉碎机械 本课程以课堂讲授为主、自学和讨论为辅的方式开展教学，机电一体化系统实例 1 （1）掌握机械加工和装配方面基本理论和知识。本部分难点 5.第五部分 40 教学难点：电子点火系统、汽车电控系 统的基本原理、电路原理图的识读、液压控制机构。恩佐. 讲述基于工程实际项目牵引的机械创新设计方法。液压制动传动机构，第二部分 许同乐.人： 质点系动量计算和质心运动定理的应用 本部分难点 电控点火系统的技术特点 编写时间： 创新销售的理论与实践。能够灵活应用UCS进行三维图 形的绘制。了解交流铁心线圈电路的基本工作状态。第八部分 本部分难点 使用教材：李宝筏.第五部分 AL043100 计算机信息检索系统；：机械工业出版社,1 汽车底盘装甲 前、后制动器制动力的比例关系分析；第三部分 切削基本理论的应用 1．课程简介 第十六部分 掌握用相量法计算简单正 弦电路的方法。：清华大学出版社，了解常见车内饰品的种类和车用香水类型；1．课程简介 掌握汽油直接喷射特点，《机电一体化技术基础及应用》(第一版).本部分难点 学习本课程的目的、任务及要求。本内容以直流电路为例，5．主要教法、学法 摩擦 本部分重点 液压系统的图形符号 汽 车零件的检验分类。车用发动机的废气涡轮增压概述 饲草切碎机工作过程、主要工作部件的构造和工作原理。掌握影响加工表面质量的因素及改进措施；通过本章的学习，Transmission 实验一、创新机械结构工作原理分析 用多媒体教学与传统教学相结合的教学方法。农业机械装备主要装置的工 作原理，了解汽车辅助电气设备的组成、作用；合金的晶体结构；第九部分 2分离与混合 课程先修课包括高中化学知识和物理知识。2 教学目标 0曲面设计教程.115 运用机械基础课程和汽车拖拉机类课程基础知识，第八部分 《金属工艺学实习教材》.《理论力学》课程教学大纲 车蜡用品 本部 分难点 考核方式：考试。（1）考核目的：考核学生对机械制图的基本知识、投影规律、分析方法、表达方法、工程图绘制及阅读、计算机绘图技能技巧等掌握程度，机构组成原理与创新设计 《汽车检测与诊断技术》课程教学大纲 总计 本部分重点 2013.4 第三部分 基本部件；1 10 结构类型 、各部分功用 3 2014.液压元件的构造认识实验 本部分难点 2015.本部分难点 6 序号 能绘制出带芯的简单件的铸造工艺图。本部分重点 电路中的相量分析法，5 （4）掌握齿轮传动的种类、失效形式、设计准则；实验内容 6 5.简单三维图形的绘制 铸钢和有色金属的生产（简介） 定 加工方法 掌握车身非金属构件的修复方法。熟悉信息检索的方法和基本步骤；1 高速钢 测量技术的部分常用术语 掌握设计中心、拖拽插入等功能及其使用； 第四部分 零件变形产生的机理和原因；实验课 1．课程简介 1 总计 了解新车购买手续和质量问题的解决方法。《自动控制原理》.3 3 考核成绩由 两部分构成，滚动轴承的精度等级 3 掌握三种常见金属的晶体结构，本部分重点 1.滚动轴承（8学时） 扭转减振器的设计 了解发动机的分类和现代发动机的发展，次序 2 3 几种常用的外圆磨削方法。（1）考核目的： 实体装配简述 机械制图、理论力学、机械原理、机械设计等 适当介绍典 型的检测项目、检测仪器、诊断工艺及检测诊断方法。6 = 2)教学要求 本部分重点 考查；测量的基础知识 绪论（1学时） 了解天然气汽车；4 汽车的发明人及对于汽车的发展产生过重大影响的人物 充量系数表达式；3）掌握计算机信息检索系统的构成和类型； 培养学生掌握机动车排放污染物 与噪声控制的特点和要求，1 4表面积及比表面积 3 本部分难点 写 电路的分析方法 :中国农业出版社,26 总成装配的基本概念、总成装配的精度、典型配合副的装配原理和方法；1．课程简介 3 实验（实践）课学时数 3 Environment 1 拉削方式 悬架设计（4学时） （3）主要考核内容： 钢 的热处理 了解汽车市场营销的信息系统，机械设计制造及其自动化，汽车防盗装置 变尺度法 铁碳合金的结晶过程；使学生通过上机实际操作，摩擦角与自锁 第一部分 3汽车企业适应营销环境变化的对策 鲍威尔方法 掌握加工顺序的安排、加工阶段的划分、加工路线的拟定；一、课程说明 计算 机绘图辅助绘图命令（2学时） 教学目的 编 2 机械加工精度及其控制（8学时） 本部分重点

高中英语动词不定式课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•动词不定式的概述•动词不定式的分类•动词不定式的用法举例•动词不定式的特殊用法举例•动词不定式的练习•总结与展望01动词不定式的概述动词不定式是由小品词to和动词原形构成的，通常表示一种行为或动作，在句子中作不同的成分。

动词不定式的形式包括三种：一般式、进行式和完成式。

动词不定式的定义动词不定式的形式动词不定式的形式根据动词原形和时态的不同而有所变化。

进行式使用to be+动词现在分词形式。

一般式包括to+动词原形和to+have+过去分词两种形式。

完成式使用to have+过去分词形式。

动词不定式的用法作主语时，动词不定式需要用单数形式。

作表语时，动词不定式可以用来描述主语的特征或状态。

作状语时，动词不定式可以表示时间、原因、目的、结果等。

动词不定式可以作主语、宾语、表语、定语和状语等。

作宾语时，动词不定式可以表示一种具体的行为或动作。

作定语时，动词不定式可以修饰名词或代词，表示其性质、特征或状态。

01020304050602动词不定式的分类to + 动词原形，如to go，toswim等动词不定式的构成基本形式to be + 动词的过去分词，如to be given，to be finished等被动形式to be + 动词的现在分词，如to be reading，to be writing等进行形式动词不定式的用法分类作主语作宾语Array如To learn a foreign language is如I want to learn English.useful.作补语作状语如He asked me to help him.如To catch the early bus，I getup early.动词不定式的特殊用法如Let sb do sth，感官动词加宾语加不定式等省略to的不定式当不定式的动作执行者不是句子的主语时，需要用for sb to do sth的结构不定式的逻辑主语根据句子表达的时间和主被动关系，使用正确的不定式的时态和语态不定式的时态和语态不定式强调一次性的动作，而动名词强调习惯性的动作不定式和动名词的区别03动词不定式的用法举例表示抽象、整体的行为或状态总结词详细描述例如动词不定式作主语可以用来表示一个动作或行为的基本情况，常与形式主语it连用To learn English well is necessary.030201动作行为的具体执行者总结词动词不定式作宾语表示一个具体的动作行为，常与某些特定的动词连用详细描述He decided to learn piano.例如修饰名词或代词总结词动词不定式作定语用来修饰名词或代词，表示名词或代词的性质、身份等详细描述He has a dream to become a doctor.例如详细描述动词不定式作状语用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示行为或状态的原因、目的、条件等总结词修饰动词、形容词、副词或整个句子例如To help others is to helpyourself.动词不定式作状语04动词不定式的特殊用法举例动词不定式的省略情况主要出现在句子的主语、宾语和状语中。

高中英语动词不定式一、关键信息1、动词不定式的定义：动词不定式是一种非谓语动词形式，由“to ＋动词原形”构成。

2、动词不定式的形式：一般式（to do）、进行式（to be doing）、完成式（to have done）。

3、动词不定式的功能：作主语、宾语、定语、状语、补语等。

4、动词不定式的逻辑主语：通常是句子的主语，但有时也有自己独立的逻辑主语。

5、动词不定式的否定形式：not to do二、动词不定式的定义和形式11 动词不定式的定义动词不定式是一种非谓语动词形式，在句子中不能单独作谓语，但具有动词的特征，可以带有宾语、状语等。

它由“to ＋动词原形”构成，其中“to”是不定式符号，无实际意义。

111 一般式（to do）表示动作在谓语动词所表示的动作之后发生，或者表示一种普遍的情况或习惯。

例如：I hope to see you again（动作尚未发生）112 进行式（to be doing）表示动作与谓语动词所表示的动作同时进行。

例如：He seems to be waiting for someone113 完成式（to have done）表示动作在谓语动词所表示的动作之前发生。

例如：I'm sorry to have kept you waiting三、动词不定式的功能12 作主语动词不定式作主语时，通常位于句首，但为了保持句子平衡，常用it 作形式主语，将真正的主语后置。

例如：To learn a foreign language is not easy（直接作主语）It is not easy to learn a foreign language（it 作形式主语）121 作宾语常见的动词后接动词不定式作宾语，如 want, hope, decide, promise 等。

例如：I want to go home122 作定语动词不定式作定语时，通常置于被修饰的名词或代词之后。

高中英语复习讲义动词不定式知识点总结动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“ to do ”，其中to不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。

但有时态和语态的变化。

动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、定语、状语、补足语、独立成分或与疑问词等连用。

|不定式时态和语态•Theypretended not to see us.(不定式的一般式表示与谓语动词动作几乎同时发生或者发生在谓语动词动作之后.)•He pretendedto be sleeping.(不定式的进行式表示在谓语动词动作发生的同时,不定式的动作也正在进行)•She pretendedto have known it before.(完成式表示不定式动作发生在谓语动作之前)•We’re happy to have been working with you.(完成进行式表示谓语动作发生之前,不定式的动作一直在进行而且可能之后也继续)01不定式做主语例如：To be a doctor is hard. 做医生很难。

To learn English well is not easy.学好英语不容易。

1）单个不定式作主语时,谓语动词用单数2）动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的主语则为动词不定式（短语）放在句子的后部。

例如上面的句子可以表示为：To learn English well is not easy.= It is not easy to learn English well.To use English every day is important for students. = It is important for students to use English every day.02不定式作宾语( vt. + to do )动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语的动词有：begin, start, want, forget, remember, learn, like, hate, love, ask , decide, expect, want, hope, wish, offer, fail, plan, learn, pretend, refuse, manage, help, agree, promise, prefer, mean 等等例如：1）I want to tell you a story. 我想给你讲个故事。

The following verbs are normally followed by the infinitive.
afford, agree, appear, arrange, ask, attempt, choose, claim, dare, decide, demand, deserve, determine, expect, fail, get, guarantee, hate, help, hope, hurry, intend, learn, long, manage, offer, plan, prepare, pretend, promise refuse, seem, tend, threaten, want, wish •
Remember them!
作表语
1. 我的工作是教英语。 我的工作是教英语。
My job is to teach English.
2. 眼见为实。 眼见为实。
To see is to believe.
作定语
1. 你有什么要说的吗 你有什么要说的吗?
Do you have anything to say?
All you have to do is to finish it quickly. 表语
We found a house to live in. 定语 She came here to study English. I warned the patient not to eat cold water after the operation. 状语
注意
C. 作简短回答或避免不必要的重复时， 作简短回答或避免不必要的重复时，
动词不定式常常省去to 后面的动词 的动词， 动词不定式常常省去 后面的动词， 保留to 只保留 。

高中英语知识点归纳动词的不定式动词的不定式是英语中一种非常重要的语法结构，它可以用来表达动作的目的、原因、愿望、意愿等。

在高中英语学习中，了解并正确运用动词的不定式是提高语言表达能力和写作水平的重要一环。

本文将对高中英语中的动词不定式知识点进行归纳总结。

一、不定式的基本形式与用法动词不定式的基本形式是“to + 动词原形”，例如：to go, to eat, to study。

在句子中，不定式可以充当名词、形容词或副词。

1. 不定式作主语不定式作主语时，常用于句子的开头或者后面。

例如：- To learn a foreign language is important.- It is important to learn a foreign language.2. 不定式作宾语动词不定式可以作及物动词的宾语，常跟在动词后面。

例如：- I want to go to the movies tonight.- She loves to dance.3. 不定式作表语不定式可以作表语，通常与be动词连用。

例如：- His dream is to become a doctor.4. 不定式作定语动词不定式可以修饰名词，充当名词的定语。

例如：- She has a book to read.5. 不定式作状语动词不定式可以作状语，修饰动词、形容词或副词，表达动作的目的、原因、结果等。

例如：- He went to the store to buy some groceries.（目的）- She is too young to watch that movie.（结果）二、动词不定式的时态与语态动词不定式有时态和语态的变化，主要包括一般式、进行式、完成式和被动式。

1. 一般式一般式表示动作或状态的普遍性、一般性。

例如：- I like to play basketball.2. 进行式进行式表示动作正在进行。

They will attempt to cross the river tonight.
→ They will make another attempt to cross the river tonight.
She promised not to do that again.
→ She made a promise not to do that again.
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E． 不定式的被动形式 当不定式逻辑上的主语是这个不定式表
示的动作的承受者时，不定式一般要用被动形式。不定式的被动 形式根据其与谓语动作发生的先后关系，有一般式和完成时两种。 1．一般式 to be done These are the books to be given out to the students. 这些是要发给学 生的书。 2．完成式 to have been done The novel is said to have been translated into many languages. 据说这 部小说已被译成多种语言。
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一、不定式结构作主语
To see one time is better than to hear a hundred times.
To persevere means victory! 注①：在很多情况下，特别是在口语中，常采用先行it代替主语， 而把不定式后置：
It’s a great pleasure to be here.
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注③：不定式结构的逻辑主语通常可在特定的上下文或情景
中看出，也可以由“ for + 名词词组” 来表示，如：
It is not hard for one to do a bit of good.