检阅教案

检阅教案本文是关于检阅教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、播放视频揭题1、同学们，很多国家在国庆节都要举行隆重的检阅仪式。

在那个时候，国家领导人、部队首长、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2、大家看！我们中国的检阅仪式。

（看阅兵式录像）（师：一九九九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国五十周年。

这是中国人民解放军在天安门广场举行的第十三次国庆阅兵。

此次阅兵，共有四十二个地面方队和十个空中受阅方队从天安门前通过。

）（板书：检阅）现在请你说说什么是“检阅”。

学生回答，师生归纳：检阅就是领导通过仪式视察部队或群众队伍。

4、教师出示内容为课文插图的图片（或挂图）。

现在请你看这样一个国庆检阅的情景。

这是在波兰首都华沙人们欢庆国庆节的场面。

许多游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和人民群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动的幸福的时刻。

请你认真观察图画，看看这个情景有什么特殊的地方？（指导学生说出自己的发现。

）今天，我们来学习一篇课文，课文讲的就是这幅画上描绘出的一个感人的故事。

（出示课题）二、自由读课文，感知内容要求：把课文读正确、流利。

并想想课文讲了一件什么事？全班交流汇报1、认读生词，生字；理解不懂词语。

俱乐部拄拐鸦雀无声截肢棘手洪亮沉默局面真棒羡慕情不自禁主席台盛大隆重纠正淹没2、指名读课文，检查是否读正确、流利。

3、汇报交流：课文讲了一件什么事？（提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（）仪式上，让（）的博莱克走在（）。

游行时，他们的队伍得到了观众的一致（）。

）三、学习10.11自然段1、师：接下来我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。

出示10、11自然段（齐读）2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？预设：①我从“人山人海”“站满”看出人很多。

②我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。

③我从““步兵过去了，炮兵过去了……现在轮到儿童队员了。

《检阅》语文教课设计人教版三年级下册语文《检阅》教课设计( 一 )一.讲话揭题 , 理解〝检阅〞 :1.回想大阅兵仪式 .2.师小结 : 像这样的 , 在重要的节日或庆典中 , 各个方阵以一致的着装 , 齐整划一的步伐接受国家领导 . 外国嘉宾及广大民众检查观看的盛大的仪式就叫检阅 .板书: 检阅3.假如你就是检阅行列中此中的一员 , 你会有如何的感觉 ?4.增补课题 : 今日我们就来学习 _课《检阅》齐读课题二. 整体感知 , 学习字词1.让我们翻开课文 , 请大家认仔细真读课文 , 要求能做到读准字音 , 读通句子 , 还有能让老师听到你念书的声音 .2.沟通反应读文 .(1)出示第一组词语 : 波兰华沙读了这两个词儿 , 你发现了什么 ?( 都是地名 )让两个词回到课文中 , 你会读吗 ?我们一同读一读课文第一小节 . 这一小节告诉我们事情发生的时间 . 地址 .(2)出示第二组词语 : 博莱克截肢拄拐正音: 截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截断 ,( 发生严大病变或遇到创伤而没法医治时 , 把这一部分肢体截掉 .) 那就变为了残疾 , 行动会很不方便 .第五自然段 :俱乐部里马上万籁俱寂了 . 事情的确特别难办 , 由于博莱克左腿截肢了 , 此刻靠拄拐走路 .博莱克左腿截肢了 , 落下残疾 , 此刻只好 ----靠拄拐走路.3.从课文中还认识了谁 ?学生自由抒谈 .4.小结 : 方才大家都谈到了博莱克 . 队长和其余队员 , 他们都是小孩队中的成员 , 板书: 小孩队 .小孩队是一个集体 , 就像我们的少先队组织 .三. 学习 2-9 自然段引: 这是一个如何的集体呢 ?仍是让我们先走进俱乐部去参加他们的议论吧.1.请你仔细读课文 2-9 自然段 , 边读边想他们在议论中碰到了什么问题 ?2.学生读课文 , 划找句子 .( 师巡视 )( 用自己的话简单地说一说 .)3.沟通反应 .(2 个)预设 :( 他们碰到了一件棘手 ( 难办 ) 的事情 ; 他们在议论一位残疾队员博莱克该不应参加检阅的事 ;)板书: 棘手4.面对着这样一件犯难的事 , 队员们是如何表现的 ?请你再默读 2 6 自然段 , 找找相关的语句 .预设 :A. 议论中这些队员谁也不肯意第一个张口.板书 : 谁都不肯意第一个张口我们也来读读这句话 , 怎么谁都不肯意第一个张口呢?( 大家都在思虑 , 不知道怎么说 )B. 俱乐部里马上万籁俱寂了. 万籁俱寂就是 ().板书 : 万籁俱寂师: 这个万籁俱寂 , 表面看是一点声音也没有 , 那么大家内心能否是很沉静呢 ?仍是让我们走进队员们的内心世界 , 好好地去读读第六自然段 ,6.研读第六自然段 :1)这一段很特别 , 你注意到了没有 ?圈一圈〝 ?〞这么一段话连续出现了 5 个问号 , 课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾 . 这字里行间仿佛没有答案 , 但其实每个队员心中都有答案 .〝劝他不去 ?〞可行吗 ?( 整个集体就不够完好 .)〝要不把他放在队尾 ?〞这样好吗 ?〝再不就把他藏在队伍中间?〞能够吗 ?〝但是跟他怎么说呢 ?〞谁也想不出怎么去说 .〝谁去跟他说呢 ?〞谁也不肯意去跟他说 .每个队员向来都在踊跃地思虑 , 不停为博莱克假想方案 . 固然临时还想不好的方法, 但我们从中也感觉这些孩子是多么关怀他呀 !指名读 ( 有没有读出队员们在思虑呢 ?有没读出关怀他的语气来 ?再请一位同学来读一下 .)2)这些问句其实不是简单地放在一同 , 有必定的层次性 . 圈一圈 : 要不贀不但是在读的时候 , 这些词语该怎么读好呢 ?请你自己先试着读一读 .在朗诵的时候 , 加重了这些词语 , 使我们更能够感觉到他们内心深处素来没有放弃博莱克 , 素来没有放弃持续想方法, 深信必定能想出圆满的方法.让我们一同来读一读 .3)这么多问号 , 说明这件事的确让队员们左右犯难 , 一边要保证整个检阅仪式的齐整 , 一边要保护博莱克的自尊 . 他们的内心十分矛盾 . 用课文中一个词来说就是 :这真是一件棘手的事正由于这是一件特别棘手的事 , 难怪商议以前谁也难怪当有人提出这个问题时 , 俱乐部里马上 .这是多么棘手的事情啊 ! 孩子们的内心是多么矛盾呀! 让我们再来读第六自然段.同学们 , 假如此后让我们写写表示内心很矛盾的事情, 能够用一连串的问号来表示.从他们对博莱克的关怀 , 不放弃 , 我们能够看出他们可真是一群和善 . 乐于助人 .团结 . 有爱心的孩子 , 的确能够称得上一群 ( 了不起 ) 的孩子 ! 一个特别了不起的小孩队板书了不起的( 三) 学习 7 9 自然段 , 意会团队精神1.正当大家冥思苦想 , 左右犯难时 , 这个棘手的问题终于获得认识决 . 这时 , 队长的声音打破了缄默的场面 , 谁来读读队长的话 ?还有谁也愿意来当当队长.( 生读 ) 我们一同来读读队长的话.( 生齐读 )2.队长的建议获得了队员们的赞成 . 一个队员说请你读 ;( 指导朗诵 : 生读句子 . 你从他的话里感觉到什么 ?那就请你带着这样的心情来读这个句子 .) 一个队员高声说男生读 ; 女生读 .3.我们合作来读这三段话 . 师引读 . 男生 , 女生 , 齐读第 9 自然段 .四.补白:议论结束后 , 队长激动地把博莱克请进了俱乐部 , 他郑重地把这个决定告诉了博莱克 .出示 : 队长对博莱克说 : 〝博莱克 , 我们决定检阅那一天请你走在队伍的第一排. 〞博莱克听了快乐极了 , 随即又踌躇了 : 〝我能行吗 ?要不 ()?再不 ()? 但是 ()?()?〞五. 书写生字1.自己记一记生字2.指导书写 : 博. 羡. 慕. 截板书 :_ 检阅谁都不肯意第一个张口棘手蘀不起的小孩队万籁俱寂人教版三年级下册语文《检阅》教课设计( 二 )学习目标1.会认〝俱 . 拄〞等 5 个生字 . 会写〝俱 . 博〞等 _个字 . 正确读写〝检阅 . 俱乐部 . 精选〞等词语 .2.有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 领会队员们关注弱势的美好的心灵 .教课重难点理解课文内容 , 领会队员们关注弱势的美好的心灵.第一课时出示挂图 , 导入新课同学们 , 今日我们看到的这幅图 , 是波兰国都华沙欢庆国庆节的盛大场面 . 很多的游行队伍在这天接受国家领导人 . 外国嘉宾和亿万民众的检阅 . 对每一位波兰人来说 , 这一刻都是激动 . 幸福的时辰 . 让我们把视野移到这一队正走过主席台的儿童队员身上 , 请你告诉我 , 你发现了什么特其余地方 ?( 学生自由说 ) 就从这一队孩子身上 , 发生了一个动人至深的故事 .板书课题 : 检阅自学课文 , 达成以下要求1.把课文读正确 . 读流畅 .2.认读生字 .3.思虑 : 课文写了队员们的什么事 ?观众们如何夸他们 ?用笔划出最令自己感人的地方 .检查自学成效 , 报告沟通1.指名读课文 , 检查能否读正确 . 流畅 .2.认读生词 , 生字 . 再练习读课文 .3.报告沟通思虑的问题 .a. 小组间沟通 ; 课文写了什么事 ?观众们如何夸他们 ?b.全班沟通 . 相机理解〝棘手〞 .〝棘手〞的事指什么事 ?能读出这事是如何〝棘手〞吗?练读第 2 6 段 . 指名读 , 评论读得怎么样 . 注意读出犯难的语气 .议论 : 为何孩子们这样犯难 ?直接告诉他不就行了吗 ?小结 : 多么和善的孩子们呀 ! 那么怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克呢 ?故事的结果我们已经知道了 . 下节课我们来议论这些孩子们棒在哪儿 , 好吗 ?书写生字1.进一步认读生字 .2.记忆字形 . 沟通记忆方法 .3.指导书写 .要点指导 :〝博 . 羡. 慕〞三个字 , 要注意字的构造 , 摆放均匀 . 〝博〞左小右大 , 〝羡 . 慕〞上小下大 .〝席〞的笔顺 .〝截〞的笔顺 .4.抄录词语 :俱乐部博士万籁俱寂截肢队伍缄默场面真棒敬羡主席台观众纠正第二课时环绕要点 , 念书议论 , 感情朗诵1.投影出示两句话 :〝这个小伙子真棒 ! 〞一名观众说 .〝这些小伙子真棒 ! 〞另一名观众纠正说 .指名读这两句话 .2.议论 : 观众为何这样说 ?a. 念书找找原因后 , 参加小组的议论 .b. 以小组为单位参加全班的议论.◆说博莱克棒 , 是由于他是个残疾人 , 却走在队伍前方 , 走得那么好 , 又那么精神 .指导读出博莱克的〝棒〞.( 课文第 _段)◆说这些小伙子棒 , 可能有以下原因 : 一是让一个残疾孩子参加检阅队伍 , 二能否是把他藏在中间 , 也不是把他放在队后 , 而是让他走在第一排 . 他们是那么的珍爱着他 , 不损害他的自尊心 , 不鄙视残疾人 .指导读课文第 7.8.9 段, 读出孩子们诚心地为别人着想的做法 , 领会他们美好的心灵 .3.练习有感情地朗诵全文 .激情总结 , 指引写话1.总结 :读完了课文 , 我们每一个人必定都有这样的感觉 : 此次国庆检阅 , 不单检阅了孩子们齐整的队伍 , 更检阅了他们美好的心灵 ! 相信每一个人都永久忘不了此次难忘的检阅 . 你们必定有很多内心话要说 , 对吗 ?2.任选一个内容 , 写写你想说的话 .a. 博莱克回到家里 , 他激动的心情没法沉静下来. 他在日志中这样写道 : ( 请替他把日志写下来 )b. 看着队伍中的博莱克 , 我想对他说 :。

1、读第2—6自然段。

指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。

讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?这么为难，直接告诉他不就行了吗？(着重引导体会孩子们当时的心理) 小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?3、讨论：观众为什么这样说?(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。

(2)以小组为单位参与全班的讨论。

说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑，他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子，他的神情是那么专注，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。

指导读出博莱克的“棒”,体会博莱克当时的心情。

(课文第12自然段)。

说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。

他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

敢于充破世俗的偏见，大胆地让扩拐的儿童队员站在第一排，虽然他们曾犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象，但是最终他们做出了正确的选择：不歧视任何人，让每个人都拥有应得的权利。

因此孩子们获得了雷鸣般的掌声。

赞扬了自信的博莱克，也赞扬了儿童队员美好善良的心灵。

指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

1 总结。

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

你们一定有好多心里话要说，对吗?2 任选一个内容，写写你想说的话。

(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。

他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。

(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：……1、认真默读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。

“教学中的互联网搜索”教学设计检阅江西省宁都县第一小学李志勤一、教案背景：1.面向学生：小学三年级2.学科：语文3.课时：14.学生课前准备：课前预习课文，了解国庆六十周年阅兵盛况。

二、教学课题：《检阅》第二课时三、教材分析：《检阅》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。

这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。

游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

学生从中感受到博莱克自尊自强的个性品质和队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护，从而使人人平等、互相尊重的意识植根于学生的的心里。

四、教学目的：1、理解课文内容，体会人物心理活动的变化。

2、有感情地朗读课文。

五、教学重点、难点：体会关健句“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”的深层含义。

六、教学过程：（一）情景导入，交流感受1、多媒体播放我国国庆60周年大阅兵。

[百度视频]/programs/view/2FAeInW4r14引导学生欣赏之后谈感受。

学习第10自然段。

课件出示检阅场面文字：国庆节到了。

多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

（指导学生读出检阅仪式的庄严、隆重。

）2、课件出示课文插图[百度图片]/ywbooks/snjx/27314_2.html引导学生观察发现问题。

师：画面切换到波兰首都华沙，这里也是欢度国庆的隆重场面，许多队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾及亿万群众的检阅。

让我们把视线移到这队正走过主席台的儿童队员身上，你发现了什么特别之处？学生自由发言，理解“截肢”。

学习第12自然段，课件出示儿童队员的表现的句子。

（二）走进故事，深入感知1、师“在这次检阅中，儿童团队的精彩表现得到了亿万观众的称赞。

他们是怎样称赞儿童队员的呢？请大家从课文中找到相关的语句读一读。

《检阅》教案新密市实验小学朱明霞学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢”等词语的意思。

2．有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。

3体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。

4、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。

二、教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。

三、教学难点体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。

四、教学安排：2课时第一棵时一、学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声.截肢”等词语的意思。

2、初读课文知大意二、教学重点难点：,能正确认读并理解"检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢"等词语的含义.教学过程：一．了解“检阅”，导入课文1、出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？（板：检阅）师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。

师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。

今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。

二.初读课文，识读生字1.自由读课文，把课文读准确2.认识生字，记忆字形；重点指导：博羡慕三个字，要注意字的结构，摆放均匀。

博左小右大，羡慕上小下大三。

再读课文，整体感知1.学生读课文时，思考：课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序来写的？2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。

3.指名读课文，检查是否读正确流利4、齐读课文。

四、指导书写本课的生字词。

第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。

2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒的深层含义3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。

小学语文第六册《检阅》教案Teaching plan of review, Volume 6 of primary school Chinese小学语文第六册《检阅》教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、导入新课，初步感知。

1、板书课题：检阅后让学生谈谈检阅的理解2、出示图片：首长检阅部队的资料，1999年国庆50周年中国人民解放军大阅兵的资料3、引入课文，检查词语课文写的是波兰国庆节时检阅中的一个故事。

昨天我们已经学习了课文的词语，今天老师要看看同学们是否都记住了指名生读词语二、走进故事，深入感知。

1、快速朗读课文，找找文中写到检阅的场面的段落？2、回答出示：国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

（1）：从哪些地方可以看出“隆重”人山人海、彩旗飘扬、站满了人，有步兵、炮兵……（2）：你能有读一读，让大家感受一下那隆重的场面吗？3、在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎么样说的（出示）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！4、这个小伙子真棒！（1）这个小伙子是谁？出示插图让学生说说哪个是博莱克。

（2）|找找课文中描写博莱克参加检阅时表现的段落。

理解：从哪里可以感受到他真棒？（3）想象：同学们，台上一分钟，台下十年功啊，博莱克截肢了，但还能和正常人一样参加检阅，你想想他平时是怎么练习的。

（4）你想对博莱克说什么？（5）这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——生：这个小伙子真棒！5、这些小伙子真棒！（1）布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。

教学目标：1．学习本课的生字、新词，通过联系上下文、逐字理解，结合图片等方法重点理解“棘手”、“鸦雀无声”等词语。

2．学习六要素的概括方法了解概括课文内容。

3．重点学习第5自然段，了解段落的特点，体会儿童队员们的左右为难和尊重他人的品质。

教学过程:一、导入，理解“检阅”1.谈话导入：这节课先请大家欣赏几张图片（课件出示国庆阅兵式）同学们看后有怎样的感受？能找出几个词来形容吗？（预设：隆重、壮观、整齐划一）2.像刚才图片中这种领导人检验军队或群众队伍的仪式就是检阅。

刚才我们看到的是我们国家国庆检阅的画面，今天我们学习的这篇课文就和检阅有关.齐读课题。

二、初读正音，整体感知1．自由读课文。

下面咱们去波兰看看他们的国庆节，看看他们的检阅场面吧！请自由读课文，注意把字音读准，把句子读通。

2．检查生字新词。

（强调“队伍”的轻声。

俱乐部：其实我们学校的健美操社团，航模社团，美术的童画社团等像这些很多人聚集在一起进行娱乐活动的团体就是俱乐部。

）3.检查课文朗读情况：指名学生分自然段读课文，其他学生思考：课文先讲什么，接着讲什么，最后讲什么？4.指名交流，师相机小结：预设：生：课文先讲临近五月，波兰首都华沙准备欢庆国庆检阅。

师：课文第一自然段简要了交代事情发生的时间和背景。

生：课文接着讲儿童儿童队员们讨论博莱克参加检阅的事。

师：这是故事的经过。

生：课文最后讲游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

师:这是故事的结果。

提供句式概括主要内容。

同学们刚才说的就是这个故事的起因，经过，结果，如果再加上时间、地点、人物三要素就是文章的主要内容了。

那么这篇课文主要讲了：国庆检阅前（时间），在波兰首都华沙的一所学校俱乐部里（地点），儿童队员们（人物）讨论残疾的博莱克参加检阅的事，他们决定让博莱克站在队伍的第一排。

检阅时，儿童队员和博莱克的表现受到观众的赞扬。

指名说；同桌互说。

总结：以后我们在学习讲一件事的课文的时候，就可以通过抓住六要素来概括课文的主要内容。

《检阅》经典语文教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的问题。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。

（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握生字词。

（3）分析课文中的人物形象和故事情节。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文深层含义的理解。

（3）学生写作能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景。

（2）学生齐读课文题目《检阅》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料、询问他人等方式，解决生字词和学习中的问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

四、课堂练习1. 学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。

2. 教师出示与课文相关的题目，学生进行解答。

3. 学生运用所学生字词，进行写作练习。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生书写课后日记，记录自己对本节课的学习收获和感受。

3. 家长签字确认，教师进行批阅。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括书写质量、对课文内容的理解和运用能力。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的成功与不足之处。

语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。

（3）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生关爱他人、团结互助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻内涵。

（2）运用批判性思维，从不同角度审视问题。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生的爱国情怀，引导学生关注祖国的繁荣昌盛。

（2）通过提问，了解学生对课文主题的预知程度。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，划出生字词，查阅资料，理解课文大意。

（2）分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的词汇量。

（2）分析课文结构，讲解文章的写作特点。

4. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，引导学生从不同角度审视问题。

（2）培养学生运用批判性思维，提高解决问题的能力。

5. 情感升华：（1）引导学生从课文中感受到祖国的伟大，培养学生的爱国情怀。

（2）通过讨论，培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 结合生活实际，运用课文中所学知识，解决一个实际问题。

五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生学习效果如何？3. 教学目标是否达成，有哪些需要改进的地方？4. 学生对课文的理解程度如何，是否达到了预期的教学效果？5. 学生在课堂中的表现，有哪些优点和不足之处？如何针对性地进行改进？六、教学评价1. 学生朗读课文并分享读后感，评价其对课文内容的理解和感悟。

《检阅》教学设计教材分析：《检阅》这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。

博莱克的自信、坚强令我们赞赏；儿童队员们关爱、尊重残疾人的举动令我们感慨。

《检阅》这篇文章对人物形象的刻画主要集中在细致的心理描写上。

于是，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。

通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。

教学目标:（一）知识与技能1、会认5个生字,能正确认读并理解"检阅,棘手,挑选"等词语的含义。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。

4、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。

（二）过程与方法通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

（三）情感与价值观让学生懂得自尊、自强，并要关心、尊重他人。

教学重点：体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。

教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。

教学过程：了解“检阅”，导入课文1、播放建国五十周年国庆阅兵仪式，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。

你有什么感受？2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。

3、出示课文插图。

画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，你想参与当中吗？师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。

2009年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。