检阅教案新部编本

《检阅》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《检阅》的主题思想，感受文本中的情感表达。

学习课文中的生字词，并能正确书写。

提高阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作，探究课文中的情感变化和人物形象。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

引导学生关注社会现象，提高社会责任感。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文主题，感悟人物情感。

学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点：分析课文中的情感变化，理解人物形象。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段关于检阅的视频，引导学生关注课文主题。

2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师指导学生关注课文中的生字词，引导学生正确书写。

3.分析课文教师引导学生分析课文中的情感变化，让学生谈谈自己的感受。

分组讨论，探究课文中的主要人物形象，讨论人物性格特点。

4.小组合作学生分组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演。

各组进行分享，全班交流，共同探讨课文中的情感表达。

5.写作训练教师给出一个关于检阅的写作题目，让学生结合课文内容进行写作。

学生当堂完成写作，教师批改并给予评价。

6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.复习课文，熟记生字词。

2.写一篇关于检阅的作文，题目自拟。

五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

2.小组合作环节，学生积极参与，讨论热烈，对课文的理解更加深入。

3.写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提高了写作能力。

4.课堂小结环节，学生能够分享自己的收获和感悟，体现了情感态度与价值观的培养。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.学生对生字词的掌握情况。

3.学生在小组合作中的表现。

4.学生写作能力的提高。

七、教学延伸1.结合课文内容，开展关爱他人、尊重他人的主题教育活动。

2.组织学生参加社会实践活动，提高社会责任感。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级语文教案《检阅》教学目标1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、挑选"等词语。

2、有感情朗读课文。

3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教学重点学习生字词，理解课文内容。

教学难点体会队员们关注弱势的美好的心灵。

教具准备生字词卡片，幻灯片导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。

2、借助工具书，认识本课生字词。

第一课时一、读文解题，感知全文1．板书课题：检阅试问学生：什么是"检阅"？2．基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。

3．交流：现在你知道什么是"检阅"了吗？4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。

你仔细观察画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。

随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克二、再读课文，了解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

1．学生再读课文把课文读正确、读流利。

并思考：队员们发生了什么事?2．汇报交流，理清脉络：（儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件"棘手的事"；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的局面情不自禁等。

三、走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。

）大家都想表达这一个意思，对么？好。

下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。

2023语文《检阅》教案（精选7篇）语文《检阅》教案篇1学习目标⒈会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

⒉有感情地朗读课文，理解课文内容。

⒊感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

⒋积累课文中好的词语。

学习重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

学习难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

课前准备课件。

教学时间 2课时第一课时一、创设情境，导入新课⒈播放中国国庆节，党和领导及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游玩队伍的场面。

⒉体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。

⒊出示课文教学挂图。

画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。

⒋请你仔细观察画面，说说你发现了什么。

二、自读课文，感知内容⒈把课文读正确、流利。

⒉认读生字。

⒊思考：课文主要写了一件什么事?⒋小组交流三、交流汇报，理清脉络⒈指名读课文，检查是否读正确、流利。

⒉认读生词，生字。

⒊练习读课文，汇报交流思考的问题：课文写了什么事?（这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游玩检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。

游玩时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

）⒋理清思路课文的题目是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景。

）师：课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

第一段（1）：交待了事件发生的时间和背景。

第二段（2-9）：描写儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”。

第三段（10-16）：描写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点知识。首先，让学生复述课文的主要内容，总结文章的主题和情感内涵。接着，强调团结协作、积极向上的精神风貌，鼓励学生在日常生活中践行这一精神。
最后，对本节课的学习情况进行评价，关注学生的课堂表现、讨论参与度和练习完成情况。针对学生的优点和不足，给予积极的反馈和建议，激励他们在今后的学习中不断进步。同时，提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
接着，简要介绍课文背景，让学生了解《检阅》这篇课文讲述的是一支少先队员队伍参加检阅的故事。通过情境创设，激发学生的好奇心，使他们产生学习新课的欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我将带领学生一起学习课文，掌握生字词，理解课文内容。首先，让学生自主阅读课文，标注出生字词，然后进行课堂交流，共同学习生字词的含义和用法。
-设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“什么是检阅？”“检阅的意义是什么？”“文章中的人物是如何表现团结和荣誉感的？”
3.合作探究：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养合作精神和集体荣誉感。
-教师巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生进行有效讨论。
-设计小组活动，如小组共同完成一份关于“检阅”的手抄报，通过实践活动加深理解。
4.注重作业的实践性和趣味性，使学生在完成作业的过程中，不断提升自己的综合素质。
此外，学生在之前的学习中，已经接触过一些关于英雄人物的文章，对于尊敬英雄、热爱祖国的情感有一定的认识。但在具体实践中，如何将这种情感转化为自己的行动，还需要教师在教学过程中予以关注和引导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对课文内容的深入理解和情感体验，提高学生的阅读分析能力。

教学设计：《检阅》教学目标：1. 学生能够识别和理解课文中的关键生字，如"检阅"、"棘手"、"挑选"等。

2. 学生能够通过感情充沛的朗读课文，深入理解课文内容，抓住核心句子，领悟文章的主旨和情感，感受对残疾人博莱克的尊重、关怀以及博莱克自尊和自强的个性品质。

3. 学生能够将阅读所获知识联系到自己的生活经验，表达自己的观点和感想。

教学重点和难点：1. 抓住关键句子，理解人物内心变化，深刻理解文章的主旨。

2. 通过感情朗读表达文章情感。

教学过程：一、导入课文《检阅》1. 展示一幅《人民解放军接受检阅》的图片，询问学生对此图片是否了解，引导讨论检阅的背景和意义。

- 老师：检阅通常在国庆节或重大节日时进行，国家领导对军队进行阅兵仪式，目的是激励士气和展示国家实力。

- 老师：今天，我们将一起了解波兰国庆节的特殊检阅场景，一起来读课文。

二、初读课文，检查预习1. 学生自由阅读课文，确保正确发音和理解文章。

2. 学生互相检查生字生词的发音，并使用词典或上下文理解不懂的词汇。

3. 学生分享课文中留下深刻印象的部分。

三、深入博莱克的角色1. 学生讨论为什么观众如此称赞儿童队员。

2. 聚焦博莱克，展示博莱克的形象和特点，并强调他的出色表现。

3. 学生阅读关于博莱克的描述，展示博莱克的坚强和自信。

四、探讨矛盾和思考1. 引导学生思考儿童队员为什么踏上解决这个难题的道路，强调情感矛盾。

2. 学生自由阅读第2-9自然段，分析儿童队员在是否让博莱克参加检阅时的犹豫和难处。

3. 学生找出文中揭示这一情感矛盾的词句和段落，展示理解。

五、挖掘文本，体验感悟1. 讨论队长的提议如何打破沉默局面，引导学生思考这一提议的背后含义。

2. 学生展示博莱克如何受到队员的鼓励和支持，表现出对博莱克的信任和鼓励。

六、情感延伸，体验写话1. 学生完成课文后，分享他们的内心感受，写下对博莱克和儿童队员的想法和感慨。

《检阅》教学设计（优秀5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？为大家精心整理了《检阅》教学设计（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《检阅》教学设计篇一一，营造氛围，导入新课1,师：孩子们，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。

到时候，部队首长，国家领导人，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。

2,师：你们看见过检阅的队伍么现在老师请大家看几个检阅片断，看完之后，告诉大家，他们给你留下了什么印象呢3,学生看幻灯片，自由谈感受4,师：是呀，要展示给大家看，展示给国家领导人和外宾看，当然要挑最棒的参加检阅。

今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅(板书课题).5,学生齐读课题。

请你们翻开书第14课。

二，交流反馈，初步感知。

师：课前大家读课文了么那我就来检验一下吧。

1,出示生字词，检查预习情况指读，齐读。

师：古人说，书读百遍，其义自现，我们再来读读这篇课文，一会儿我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么2,学生自由读文。

3,交流体会。

4,相机板书"博莱克",指导书写"博"字。

指名板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！指导书写"棒"字。

相机出示检阅的场景，体会检阅的隆重(多媒体出示这两段话)师：谁来向我们介绍介绍这次检阅让我们感受一下检阅的盛况。

指读，评读：你有没有好的建议给他学生评价。

师：假如你是一名观众，此时此刻，你的心情怎样生谈感受。

师：好。

请你再来介绍介绍，把你的感受表达出来。

生读，齐读。

三，走进故事，深入感知。

师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生看板书齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师：观众为什么称赞他们呢难道仅仅是因为队伍走得整齐么还有没有其他的原因下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。

语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）学会通过查阅资料、提问等方法，提高自主学习能力。

（3）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生关爱他人、团结互助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻内涵。

（2）运用批判性思维，从不同角度审视问题。

三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生的爱国情怀，引导学生关注祖国的繁荣昌盛。

（2）通过提问，了解学生对课文主题的预知程度。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，划出生字词，查阅资料，理解课文大意。

（2）分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生的词汇量。

（2）分析课文结构，讲解文章的写作特点。

4. 案例分析：（1）选取具有代表性的案例，引导学生从不同角度审视问题。

（2）培养学生运用批判性思维，提高解决问题的能力。

5. 情感升华：（1）引导学生从课文中感受到祖国的伟大，培养学生的爱国情怀。

（2）通过讨论，培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 结合生活实际，运用课文中所学知识，解决一个实际问题。

五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学方法是否得当，学生学习效果如何？3. 教学目标是否达成，有哪些需要改进的地方？4. 学生对课文的理解程度如何，是否达到了预期的教学效果？5. 学生在课堂中的表现，有哪些优点和不足之处？如何针对性地进行改进？六、教学评价1. 学生朗读课文并分享读后感，评价其对课文内容的理解和感悟。

语文《检阅》教案优秀3篇《检阅》教学设计篇一【学习目标】１、自主学习５个生字，会写１４个生字，正确认读词语。

２、有感情地朗读课文，了解课文内容。

３、感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克的自信与自强。

【学习重、难点】了解课文内容，感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自信与自强。

课前准备：生字卡片、课件。

【课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、引入新课，借助影片了解什么是检阅二、自读课文，认准生字词三、学习生字词１、注意拄、伍的读音。

２、引导学生观察俱、慕、博的写法。

３、重点指导书写截、慕。

四、读课文，要求读通顺、流畅五、默读课文，思考：课文写了一件什么事？六、根据两个场景分段第二课时一、复习巩固生字词上堂课，我们初学了课文《检阅》，这些词语你们还认识吗？（出示词语：俱乐部、博莱克、队伍、沉默的局面、真棒、羡慕、情不自禁、观众席、纠正、鸦雀无声）请自由练读这些词语，边读边记，待会儿可要听写。

（学生练读）我们请几位同学读一读这些词语。

（出示词语卡片，抽读。

注意指导队伍的伍字组成词语后读音的变化。

）（鸦雀无声、情不自禁两个词老师先说意思，学生根据意思说出词语，再出示词语卡片读。

鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常寂静。

情不自禁：不能控制住自己的感情。

）我们不仅会读，还要会写，现在拿出听写本，老师每个词语念两遍，请你们正确地写下来。

（听写词语）（听写评讲展示学生听写本）瞧，这位同学的书写工整，慕字最下面的小字多一点，这是竖心旁的变形，同学们在写的时候注意了两点并排写。

博字写得左窄右宽，安排恰到好处，而且没有与提手旁的搏字混淆，真不错。

（同桌互相检查词语听写情况。

）二、回顾课文内容请大家自由地读一读课文，边读边想，围绕检阅这个题目，课文写了谁干什么？结果怎样？（三、四位学生大致说说主要意思：课文写了博莱克和其他儿童队员参加检阅，他们得到了观众的称赞。

）三、学习重点内容１、儿童队员们在检阅中得到观众的称赞，观众是怎样称赞的？（这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。

语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义。

（2）运用课文中的知识点，进行创新性思考。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点知识点，如生字词、句型结构等。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的问题，培养学生的团队协作能力。

（2）引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。

5. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识。

（2）组织课堂小测验，检查学生的学习效果。

四、课后作业1. 根据课堂所学，完成课后练习题。

2. 结合生活实际，运用课文中的知识点，进行创新性思考。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，检查学生对课文的理解程度。

2. 课后作业的完成情况，巩固所学知识。

3. 课堂讨论的积极性，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4. 课堂小测验的成绩，了解学生的学习效果。

六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

三年级下册语文《检阅》教案一、教材分析《检阅》是一篇写关于儿童队员检阅的短文。

文章记叙了一支儿童队伍在检阅时，一位儿童队员从队伍里跑出来，把一位坐在轮椅上的小朋友推到最前面，检阅的队伍因此获得了好评。

课文按事情的发展顺序，先写儿童队员检阅队伍，再写一位坐在轮椅上的小朋友意外出现在队伍中，然后写一位队员把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面，写检阅队伍获得好评。

二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“鼓掌”造句。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会队员之间的友谊。

3.情感态度与价值观：懂得应该平等对待残疾人，要关爱他们。

三、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容。

难点：理解“儿童队员从队伍里跑出来，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去”的含义。

四、教学过程第一课时1.板书课题，解题。

（1）板书课题：12、检阅。

（2）齐读课题，理解“检阅”的意思。

2.朗读课文。

（1）自由读课文。

（2）检查朗读情况。

a.指名读，纠正学生朗读时出现的错误。

b.齐读。

3.学习课文第一段。

（1）朗读第一段。

（2）理解“格外”。

a.查字典理解“格外”的意思。

b.体会“格外”。

c.用“格外”说一句话。

4.作业。

（1）朗读课文。

（2）抄写生字。

第二课时1.复习导入。

（1）齐读课题。

（2）回忆课文第一段内容。

2.学习课文第二段。

（1）朗读课文第二段。

（2）理解“队伍里突然跑出一个队员，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去”。

a.体会“突然”。

b.理解“检阅的队伍里，不见了那个队员，多了一辆轮椅”。

3.学习课文第三段。

（1）朗读课文第三段。

（2）理解“所有的观众都鼓掌了”。

a.理解“所有的观众”。

b.体会“鼓掌”。

4.学习课文第四段。

（1）朗读课文第四段。

（2）理解“这个队伍真棒！”a.理解“棒”。

b.理解“这个队伍真棒！”的意思。

5.小结。

这节课，我们学习了课文2-4自然段，懂得了儿童队员从队伍里跑出来，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去，这个队伍受到了大家的称赞。

语文《检阅》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解文章的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用思维导图、关键词等方法，帮助学生梳理课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

（2）培养学生尊重他人、团结友爱的品质。

（3）培养学生勇敢、自信、坚韧不拔的精神风貌。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 课文结构的分析与写作手法的掌握。

三、教学难点1. 生字词的准确认读。

2. 课文深层次含义的理解。

3. 写作手法的灵活运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强阅读体验。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。

3. 示范教学法：教师示范朗读、书写，让学生跟随模仿，提高语文素养。

五、教学准备1. 课文原文及注释。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

4. 思维导图模板。

六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。

（2）学生齐读课文，猜测课文内容。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。

（2）教师示范朗读，学生跟随模仿。

（3）分角色朗读，增强课文情感体验。

3. 学习生字词：（1）学生展示生字词卡片，认读生字词。

（2）教师点评，重点讲解生字词的含义和用法。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）小组讨论，分析课文结构，总结写作手法。

5. 拓展训练：（1）学生运用生字词写一段话，教师点评。

（2）学生进行思维导图创作，展示对课文内容的理解。

七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

三年级语文下册《检阅》教案【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。

会写“俱、众”等14个生字。

能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。

读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。

2、说一说每一个自然段的段意。

3、概括说一说这篇课文的主要内容。

4、齐读课文。

三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。

2、同桌互相考一考。

3、指名读，齐读。

4、开火车检测。

四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。

2、齐读生字。

3、用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。

4、指名说说用什么方法记住这些生字的。

5、四人小组讨论用生字组词。

6、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。

7、作业：练习写字。

三年级语文下册《检阅》教案（2）教学目标：1. 通过阅读课文《检阅》，培养学生的阅读理解能力。

2. 能够正确理解课文内容，懂得珍惜和保护自然环境。

3. 能够正确朗读课文，掌握正确的语音、语调和语速。

教学重点：1. 帮助学生正确理解课文内容，把握主题，熟悉课文中重要的人物和事件。

2. 培养学生的朗读能力，让学生能够正确把握语音、语调和语速。

教学准备：1. 课文《检阅》。

2. 教学反馈卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）教师放映一张带有自然风光的图片，引导学生谈论图片中的自然景观。

教师提问：大家平时经常去自然区吗？自然区有哪些好玩的地方？为什么我们要保护自然环境呢？二、阅读课文（15分钟）1. 教师先给学生展示课文《检阅》的标题，并引导学生猜测课文的内容。

2. 教师请学生自主阅读课文，并适当边读边思考下列问题：a. 课文中出现了哪些重要的人物？b. 课文讲述了什么故事？c. 课文中有哪些重要的事件？d. 你觉得这篇文章的主题是什么？三、课文理解（15分钟）1. 教师组织学生讨论上面的问题，鼓励学生积极参与。

语文《检阅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会欣赏优美的语句，培养学生的审美情趣。

（3）学会从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的品质。

（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻含义。

（2）学会从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生从不同角度思考问题。

四、教学准备：1. 课文原文及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍本节课的学习目标和要求。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文结构：（1）学生总结课文结构，教师进行点评。

（2）引导学生了解文章的写作特点。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

6. 作业布置：（1）请学生回家后，为家人讲述课文内容。

《检阅》教案范文教案名称：《检阅》教案一、教学目标：1.通过课文的解读，了解文学作品的构思和主题；2.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学修养；3.通过学习《检阅》，培养学生的批判与创新思维。

二、教学重难点：1.教学重点：正确理解和分析《检阅》的文学结构和构思；2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学修养。

三、教学内容与安排：1.导入（5分钟）通过一段与《检阅》相关的视频或图片，引发学生的兴趣，激发学生对文学作品的思考。

2.预习研讨（15分钟）教师与学生共同读课文，了解诗歌的基本特点和结构，并让学生自主讨论《检阅》的主题和构思。

3.文本解读（25分钟）4.课堂练习（20分钟）学生们分组进行文本分析和讨论，分析课文中的意象、形象、主题等文学元素。

教师可以提出一些问题来引导学生思考，如“《检阅》中体现了哪些社会问题？”“你觉得诗中的主人公会是一个怎样的人物？”等。

5.启发思考（15分钟）教师向学生提出一些启发性的问题，让学生以文学的角度进行思考，培养学生的批判与创新思维。

例如：“如果你是诗中的主人公，你会怎样解读你的书？”“你能从《检阅》中获得哪些启示和思考？”6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结归纳，重点强调本节课学习的重要知识和技能。

四、教学手段：1.多媒体设备：用于播放相关视频或图片，激发学生的兴趣。

2.分组讨论：培养学生合作学习和批判思维的能力。

五、教学资源准备：1.与《检阅》相关的视频或图片；2.课文《检阅》的复印件；3.课堂练习所需的纸张和笔。

六、评估方法：1.课堂练习的成绩评估；2.学生的课外阅读作业。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和分析《检阅》的文学结构和构思。

同时，通过学习《检阅》，学生的文学鉴赏能力得到了提升，能够更好地理解诗歌的意义和价值。

本节课采用了多种教学手段，如观看视频、分组讨论等，培养了学生的合作学习和批判思维能力。

1．我们小组齐读课文。
2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。
3．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”
学习第十二自然段，体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”？
■展示交流:
以小组为单位对合作探究进行展示交流。
■总结提升：
1、引导写话。
（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：。
（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：。
■自主学习：
1、听写词语。
2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
■合作探究：
学习三──九自然段。
1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？
2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？
学习第十──十六自然段。
【学习流程】
备 注
■自主学习：
1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
■合作探究：
1、自主识字。
（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
课题：14 检阅
第 一 课时
授课时间：
【学习目标】
1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
3、理解课文内容，有感情地朗读课文。
【重点难点】
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

2022三年级下册语文《检阅》授课教案编写教案的过程中, 要熟知教材, 教参和作业, 其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程, 再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案, 能更加提高自信念。

下面我给大家带来关于三年级下册语文《检阅》教案, 盼望会对大家的工作与学习有所协助。

三年级下册语文《检阅》教案1【教学目标】1、相识“俱、纠”等5个生字。

会写“俱、众”等14个生字。

能正确读写“检阅、争论”等21个词语。

2、理解课文内容, 有感情地朗读课文。

3、学习儿童队员的团队精神, 博莱克的英勇参加的精神。

【教学重难点】理解课文内容, 学习儿童队员的团队精神。

【教学过程】一、导入新课:今日我们学习14课, 齐读课题。

读了以后, 你想到了什么?你们预习了课文, 你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文, 理解课文的主要内容1、自由读课文。

2、说一说每一个自然段的段意。

3、概括说一说这篇课文的主要内容。

4、齐读课文。

三、学习我会认的字1、勾出我会认的字, 同桌自学。

2、同桌相互考一考。

3、指名读, 齐读。

4、开火车检测。

四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。

2、齐读生字。

3、用自己喜爱的方法记住生字, 同桌沟通。

4、指名说说用什么方法记住这些生字的。

5、四人小组探讨用生字组词。

6、说说哪些字最简单写错, 须要提示大家。

7、作业：练习写字。

三年级下册语文《检阅》教案2一、情景导入1、师述：上课前, 先请同学们看一段录象。

2、播放中国国庆节, 党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。

(播完后)师述：这是11019年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中_队的隆重场面。

(评析：看了录象, 学生理解了“检阅”一词, 体会到参与检阅的意义, 为后面体会人物的心理做好了铺垫。

)(板书：检阅)问：看了录象, 你的心情怎样?想说些什么呢?(学生说一说)假如让你参与国庆检阅, 你的心里会想些什么呢?3、出示教学挂图。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校14、检阅（第一课时）教学目标：1、会认“俱、拄、伍、洪、纠”5个生字，会写3个生字，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感受博莱克的坚强和自信。

教学重难点：理解“这个小伙子真棒”的深刻含义。

教学流程一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式：2009年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立60周年。

党和国家领导人检阅游行队伍。

我们一起来欣赏一下。

2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。

3、如果你就是检阅队列中的一员，你会有怎样的感受？4、今天，就让我们一起去波兰的首都华沙，观看一场特殊的国庆检阅。

二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。

并思考围绕检阅课文写了哪几部分内容？2、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论3、我知道你知道什么叫截肢吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？4、围绕检阅课文写了哪几部分？准备检阅接受检阅5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。

（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。

多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。

“人山人海”形容什么？形容人多的成语还有哪些？（门庭若市、人来人往、摩肩接踵、座无虚席……）6、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。