人教版普通高中课程标准实验教科书历史必修一教学课件祖国统一大业-精

中共历任 领导人态度
胡锦涛的“四个决不”
人民教育出版社 高中历史必修一
和平统一
一国两制
人民教育出版社 高中历史必修一
为了早日完成祖国统一大业，邓小平创造性 提出了“一国两制”的伟大构想，此方案首先在 解决香港问题上得到成功运用，随后澳门问题也 得到圆满解决，海峡两岸关系发展迅速。台湾问 题虽然比较复杂，但我们相信在中国共产党的英 明领导下，采用“一国两制”方案，台湾会早日 回到祖国环抱，最终完成祖国统一大业。
人民教育出版社 高中历史必修一
澳门问题由来
澳门是我国被外国殖民者占 据最早、时间最长的地区。 1553年，葡萄牙人借晾晒 被水浸湿的货物为由，进入澳门 ，后贿赂官员开始在澳门长期居 留。 1887年，强迫清政府签订 《中葡北京条约》，之后葡萄牙 一直占领澳门并把澳门作为其领 土。
人民教育出版社 高中历史必修一
人民教育出版社 高中历史必修一
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第 22 课 祖国统一大业
人民教育出版社 高中历史必修一
《乡愁》
——余光中
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲呵在里头。
人民教育出版社 高中历史必修一
四、海峡两岸关系的发展
（90年代） 寒流 （80至90年代） 和暖 隔绝 （1949—1979）
（2005年） 契机
人民教育出版社 高中历史必修一
20世纪70年代末，随着祖国大陆开始改革开放 ，海峡两岸的关系有了新的发展。
（1）1979年，两岸停火，中央政府提倡两岸直接实行“三通”； （2）1987年开始，台湾当局允许居民到大陆探亲，并在经济，文化 方面进行交流； （3）1992年，海峡交流基金会与海峡两岸关系协会达成“一个中国 原则”的重要共识，此即著名的“九二共识”； （4）1993年，举行“汪辜会谈”，两岸关系发展的历史性突破； （5）1995年，江泽民提出“八项主张”； （6）2000年3月后，台湾政局发生变化，中国共产党重申和平统一原 则，并表示坚决反对台独。 （7）2005年，国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆。

“一国两制”构想的内涵
一国 一个中华人民共和国
前提A和核心
大陆
社会主义制度
B主体
两制 港澳台
资本主义制度 C补充
不会动摇我国的社会主义性质
（选择1.2.3的内容填在A.B.C处）
1、主体 2、补充 3、前提和核心
三.统一之路---港澳回归
“英国是根据过去签订的条约管治 香港的，这些条约是有效的。”
南昌大学附属中学 陶波
台 湾
澳门 香港
一.统一之由——港澳台问题的由来
香港问题的由来
1842年 《南京条约》
割占
1860年 《北京条约》
割占
1898年 《展拓香港 界址专条》 英国租借地
澳门问题的由来
1553年葡萄牙人借口曝
晒水浸货物，强行进入 澳门
1557年葡萄牙贿赂明朝 官员，取得在澳门的定 居权
找到问题的根源，下一步该怎么做呢？
是用武力解决？ 还是和平解决呢？ 还是维持现状呢？
“中华人民共和国中央人民政 府负责将人民解放战争进行到底。 解放中国全部领土，完成统一中 国的事业。”
——《共同纲领》
二.统一之策——“一国两制”
“一国两制”伟大构想的形成过程
时间 1979年初 1981年 80年代初 1984年
是我们这个国家这几年发展起来了， 是个兴旺发达的国家，有力量的国家， 而且是个值得信任的国家，我们是讲 信用的，我们说话是算数的。……当 然，香港问题能够解决好，还是由于 ‘一国两制’的根本方针或者说战略 搞对了，也是中英双方共同努力的结 果。”
——邓小平
1、根本原因——综合国力的增强,国际地位的提高 2、关键因素——“一国两制”的伟大构想 3、法律依据——联合声明以及特别行政区基本法 4、群众基础——渴望回归

第22课 祖国统一大业
课程标准： 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现 祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
一、
——港澳台问题的历史由来
香 港 问 题 的 形 成
新
界
1898《展拓香港界址专条》 九龙 香港岛 1842《南京条约》
澳门问题的由来
澳门是我国被外国殖民者占据最早、 时间最长的地区。
统 一 之 路 （ 二 ）
澳 门 回 归
1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权
撒切尔夫人在她的回忆录中说：对英国来说，这不 是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力 上远占优势的对手打交道。英国谈判开始时并不打算把 香港整个交还给中国，到最后不得不同意交还整个香港 地区。这是英国不情愿又不得不做的。
探究：
台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？
港澳问题属于历史遗留问题 台湾问题属于中国内政问题
1、“一国两制”伟大构想的提出 2、“一国两制”构想的内涵
（一）构想的提出：
1、1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，第 一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针
2、1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实行和平 统一的方针政策》又称“九条声明”，实际上已包含了一国两制
• 2．（2010· 海南单科· 23）1987年，台湾民众发起返 乡运动，印发《我们已沉默了四十年》的传单30万 份。传单写道：“难道我们没有父母 ? 而我们的父 母是生是死不得而知．我们只要求：‘生’则让我 们回去奉上一杯茶；‘死’则让我们回去献上一炷 香。”这一潮流促成了( ) • A．两岸隔绝状态的打破 • B．“九二共识”的达成 • C．“和平统一”口号的提出 • D．海峡两岸“三通”的开展 • 【解析】时间是1987年，两岸隔绝的状态被打破， “九二共识”是在1992年达成，“和平统一”的口 号在1979年提出，2009年海峡两岸才真正实现三通。 材料中的“让我们回去奉上一杯茶，献上一炷香” 体现了台湾民众回大陆，打破两岸隔绝的迫切愿望。 • 【答案】A

③高度自治 ④社会主义 A.①②③④ C.②③④ 解析
√B.①②③
D.②③
根据所学知识可知，①②③项正确，第④项社会主义说
法错误，大陆实行社会主义，香港继续实行资本主义。
1 2 3 4 5 6源自解析答案4.某学校研究性学习小组就以下两幅图片进行了研究，得出了以
下结论，其中不正确的是
“一国两制”构想的提出
知识点一
历史叙述 1.背景 (1)1949年以后，台湾与祖国大陆处于隔绝的敌对状态。 (2)为早日解决 台湾问题 2.过程 ，实现祖国统一。
(1)1979年元旦，发表《 告台湾同胞书 一祖国的方针。
(2)20世纪80年代初， 邓小平
》，宣布采用和平方式统
提出了‚一国两制‛构想。
问题的联合声明。
(3)意义 ①中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。
②为澳门问题的解决提供了成功的范例。
2.澳门回归 1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。
易错提醒 图解识记
史料实证 探究点 香港的回归 材料 五星红旗飘香江，卷走米旗送英皇。九十九年已然去，
游子终回母怀间。五星红旗迎风扬，紫荆花开更娇艳。邓公一 语存青史，中华民族庆团圆。 — —某网友《贺香港回归》 思考 (1) 材料中‚五星红旗飘香江，卷走米旗送英皇‛指什 么事件？‚邓公一语‛又是何意？ 答案 1997年7月1日，中英在香港举行政权交接仪式，中国对
答案
海峡两岸关系的发展
知识点三
历史叙述 1.打破长期隔绝状态 (1)1979 年元旦，两岸实现真正停火。中央人民政府倡议两岸直
接实行通邮、 、 。 通航 通商 (2)1987年，台湾当局允许台湾居民赴大陆探亲及进行经济文化
交流。 2.90年代两岸关系的发展 海峡两岸关系 海峡交流基金会 (1)1990年，台湾成立 。1991年，大陆成立

‚一国两制‛的意义:
(1)是完成祖国统一大业的指导方针，为实现祖国 统一指明了方向； (2)为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思想和方式； （3）一项大胆的、创造性的重大战略决策
‚一国两制‛的成功实践----香港、澳门的回归
邓小平会见撒切尔夫人
‚一国两制‛的成功实践----香港、澳门的回归
主张：和平统一、第三次国共合作、‚一国两制‛
探究9：‚一定要解放台湾‛是十一届三中全会前 台湾问题的主调，上面观点在台湾问题解决的主调上 有何不同？为什么会有这样的变化？结合以下材料谈 谈你对一国两制的理解？
材料1：1984年邓小平会见美国代表团时说：‚我们提出的大 陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞资本主义， 大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。‛ 材料2: 1983年6月邓小平会见美国教授杨力宇时说：‚我们 不赞成台湾‘完全自治’的说法，制度可以不同，但国际上代表 中国的只能是中华人民共和国。我们承认台湾作为特别行政区， 可以有其他省市自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件 是不能损害统一的国家利益。‛ 材料3：‚一国两制‛，是指在一个中国的前提下，国家主体 坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。 也就是‚一个国家，两种制度‛。
人教版必修Ⅰ第22课 “祖国统一大业”
一 衣 带 水 华 夏 同 根
《望大陆诗》
葬我于高山之上兮，望我大陆。 大陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡。 故乡不可见兮，永远不忘。 天苍苍，野茫茫。 山之上，国有殇。 ——于右任
探究1：这首诗反映了什么现实？表达了诗人怎 样的思想感情？
魂 牵 梦 绕 故 国 山 河
‚再一次握手‛
探究10：结合图片思考：祖国统一大业的实现还有那些障碍?

——汤应武《1976年以来的中国》
问题：综合上述材料分析，“一国两制”构想的基本特 点有哪些？
提示：基本特点：“一个国家”是前提，就是中华人·民 栏
共·和国；“两种制度”是指大陆的社会主义制度和港、
目 链
澳、台的资本主义制度。国家对港、澳、台拥有主权， 接
港、澳、台拥有地方的高度自治权。
导学二 民族自治区与特别行政区的异同
第22课 祖国统一大业
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际 问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史 课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
②台湾可以保留自己的军队，港澳则派驻中国人·民解放 军。
课堂 点睛
栏 目 链 接
课标 要求
课程标准
目标分解
栏
1.讲清“一国两制”构想的提
目
简述“一国两制”的理论和实 出、基本含义、法律依据。 践，认识实现祖国完全统一对 2.认识我国政府为实现祖国统
链 接
中华民族复兴的重大历史意义。 一而作出的努力及祖国统一对
中华民族复兴的重大意义。
课堂 导学
导学一 “一国两制”的基本特点
材料一 我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，
材料一 各少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自
治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，分别建立各
种民族自治机关。凡各民族杂居的地方及民族自治区内，
各民族在当地政权机关中均应有相当名额的代表。
栏
——《中国人·民政治协商会议共同纲领》

1
2
3
1982年 中英会谈
1984年签署 《中英联合声明》
1997年7月1日 香港顺利回归
不享受国防 权和外交权
驻香港部队 三军仪仗队
2、澳门回归
八七声明
九九回归
江泽民主席为澳门回归题词
根据材料回答问题
1997年中国将收回香港。如果不收回，就意 味着中 国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章!
4、回归的意义：标志着中国人民雪洗了百年国耻
（1）对港澳： 开创新纪元:结束列强占领，开创与祖国内地共同发展新纪元。
（2）对大陆： 迈出重要一步:在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。 （3）对世界： 提供典范：为和平解决国际历史遗留问题和国际争端，维
护世界和平提供了一种范例。 （4）对台湾: 启示作用：为台湾问题的解决提供了成功的范例
澳门特别行政区的区旗 是绘有五星、莲花、大桥和海 水的绿色旗帜。五星象征国家 的统一，表明澳门是中华人民 共和国不可分割的组成部分； 莲花是澳门居民钟爱的花种， 三朵含苞欲放的白莲花代表澳 门特区有澳门半岛、氹仔岛和 路环岛组成，大桥和海水反映 澳门的自然环境；绿色象征着 生机的祖国。
1、香港回归
------于右任
海峡两岸关系的发展
问题：建国以来，海峡两岸关系的进 程如何？
1、海峡两岸关系历程
四九七九结坚冰（隔岸对立）；
隔绝八（零1年94代9－吹1暖97风9）（放宽三通暖限风制（）8；0至90年代）
九零以后起寒流（“台独”猖獗）；
零五之后契机生（交往增多）。
契机（2005－）
寒流（90年代）
①坚持一个中国原则决不动摇
②争取和平统一的努力决不放弃
③贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变

新课程高中历史必修1第六单元第22课
三、教学设计
1、说设计思路
（1）说教法学法
（2）说设计思想
（3）说课前准备
教师：多媒 体课件制作、音 视频材料收集等。 学生：相关 材料收集或预习 课前发放的学案。
新课程高中历史必修1第六单元第22课
三、教学设计
2、说教学过程
导入新课（播放音像资料《七子之歌》） 一、统一之由：港澳台问题的历史由来 情境探究一：统一之源---港澳台问题的由来
新课程高中历史必修1第六单元第22课
三、教学设计
1、说设计思路
教法：以情 境体验历史；以 探究认识规律； 以交流升华情感。 采用问题探究法， 讨论谈话法等。 学法：促进 学生自主性学习， 让学生“主动参 与，乐于探究， 积极交流与合 作”，体验成功 学习的快乐。
（1）说教法学法
（2）说设计思想
（3）说课前准备
引导学生积极主动地参与 课堂活动，并能大胆讲出 自己的感受；组织学生积 极主动地或独立或小组合 作整理材料、分析材料、 归纳材料，并在合作中不 断丰富自己的情感；指导 学生积极主动地运用已有 的知识去分析现实中的问 题。
1、知识 与能力目标
2、过程 与方法目标
3、情感 态度与价 值观目标
新课程高中历史必修1第六单元第22课
——
—— ——
新课程高中历史必修1第六单元第22课
二、教材分析
2、教材的教学目标
引导学生了解香港和澳 门顺利回归的史实，理 解香港、澳门回归的历 史意义；了解海峡两岸 关系发展的现状；引导 学生学会总结归纳“一 国两制”构想的形成过 程，初步培养学生运用 历史知识分析海峡两岸 的现状及解决问题的能 力。 通过感受港澳回归的 庄严气氛，唤起学生 的民族自豪感，强化 学生的国家统一意识， 并让学生认识邓小平 的创造精神和非凡智 慧，以激发学生实现 中华民族伟大复兴的 使命感和责任心。精 神。

方面进行交流； （3）1992年，海峡交流基金会与海峡两岸关系协会达成“一个中国
原则”的重要共识，此即著名的“九二共识”； （4）1993年，举行“汪辜会谈”，两岸关系发展的历史性突破； （5）1995年，江泽民提出“八项主张”； （6）2000年3月后，台湾政局发生变化，中国共产党重申和平统一原
则，并表示坚决反对台独。 （7）2005年，国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆。
第六单元 现代中国的政治建设与祖国统一
第22课 祖国统一大业
《乡愁》
——余光中
小时侯，乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头，新娘在那头。 后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头，母亲呵在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头，大陆在那头。
列举影响祖国统一的有利因素和不利因素
祖国强大
历史依据
有利因素
国际公认 人民往来
方针正确 民心所向
榜样借鉴
文化同源
不利因素
台湾分裂势力的猖獗 国际反华势力的干扰
主张“国共第三次合作”，武力解放台湾
邓小平的“和平统一，一国两制” 江泽民的八项主张，但不放弃武力
中共历任 领导人态度
胡锦涛的“四个决不”
联系课本：中央政府是运用什么政策解决了 香港、澳门问题？
二、“一国两制”的提出
1. 酝酿
（1）11979年,《告台湾同胞书》宣布采用和平方式统一祖国 的方针（建议实现三通和探亲旅游）
（2）1981年，叶剑英谈话 《关于台湾回归祖国，实现 和平统一的方针政策》
2. 提出
80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。
3. 确立及运用
1984年5月，六届人大二次会议的《政府工作报告》

◎ 葬我于高山之上兮， ◎ 望我大陆， ◎ 大陆不可见兮， ◎ 只有痛苦。 ◎ 葬我于高山之上兮， ◎ 永远不忘。 ◎ 天苍苍，野茫茫。 ◎ 山之上，国有觞。 ——于右任
《登高怀远》
自主学习 合作探究
港澳问题与台湾问题在 性质上有什么区别？
港澳问题属于国家主权问题
台湾问题属于国家内政问题
找到问题的根源，下一步该怎么做呢？
是用武力解决？
还是和平解决呢？ 还是维持现状呢？ •数风流人物还看今朝----“一国两制”构想的提出
解决港、澳、台问题的原则：
统一
和平
发展
材料一：新中国成立后，我国政府准备解放台湾， 1950年朝鲜战争爆发，同年，美国总统杜鲁门宣布， “我已命令第七舰队阻止对台湾的任何攻击” 材料二：1972年《中美联合公报》中说，“美国已认 识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个 中国，台湾是中国的一部分。” 材料三：1979年，邓小平向美国参、众两院发表演说 时指出：“我们不再用解放台湾这个提法了，只要实 现祖国统一我们将尊重那里的现实和现行制度” 材料四：1982年，邓小平指出，叶剑英委员长的谈话 实际上是一个国家两种制度。
1982年
邓小平提出“一国两制”构 想
“一国两制”下的港澳台地区和改革 开放后的经济特区有什么不同？
港澳台享有高度自治权， 特殊的政治权利 经济特区享有特殊的经济权利
到家了！！！
根据课外阅读材 料，思考：解决 台湾问题完成祖 国统一大业中有 哪些有利因素和 阻力？
自主学习 思维拓展 “一国两制”对实现祖国的完全统一和 民族复兴有何意义？ 有利于祖国的完全统一； 促进我国经济的迅速发展； 有利于中华民族凝聚力的增强； 有利于地区和世界的和平与稳定； 为解决国际争端提供了良好的范例。

你能完整地归纳“一国两制”科学构想的基本内容吗？
“一国两制”
一个国家,两种制度 前 提: 一个中国 目 的: 实现祖国统一 两 制: 大陆实行社会主制度;
港、澳、台实行资本主义制度
主 体： 社会主义 对台湾： 比港、澳更宽松，可保留军队
构想的意义：
“一国两制”构想的 提出有何重大历史 意义?
①是一次大胆的创造性的重大战略决策,是完成祖 国统一大业的指导性方针;
祖国统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性， 可以实行同大陆不同的制度。司法独立，终审权不须到北 京。台湾还可以有自己的军队，只是不能构成对大陆的威 胁。大陆不派人驻台，不仅军队不去，行政人员也不去。 台湾的党、政、军系统，都由台湾自己来管。中央政府还 要给台湾留出名额。
——选自《邓小平文选》第三卷
3、20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”的 伟大构想。
制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华 人民共和国。我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞 自己的一套。台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同 其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、 市自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能 损害统一的国家的利益。
《乡愁》余光中
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/
我强在烈这盼头/母亲在那头/ 望海峡 长两大岸后早/乡愁是一张窄窄的船票/
我日在统这一头/新娘在那头/ 的心愿 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/将来啊，乡愁
我在外头/母亲呵在里头/
是一座长长的
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/桥你来这头，我
我在这头/大陆在那头
②是邓小平理论的重要组成部分,它是从中华民族 的整体利益出发的,是促进祖国统一的伟大构想;
③是实现中华民族伟大复兴的指导思想(构想有利 于促进我国社会主义现代化建设,有利于港澳台地 区的稳定、繁荣和发展）。