哈佛大学公开课观后感

关于(guānyú)哈佛公开课观后感讲了一个电车撞人的案例，哈佛公开课观后感。

引出结果主义的道德原那么。

我的异议是，关键是何为结果？结果的评价标准是什么？我认为，结果不仅仅是一条命还是五条命，应该包含，在整个事件中，每一条命与核心事件的隶属关系，不同的命，有着不同的隶属关系，所以没有等价交换的可能，他们是不同的结果。

这一点可能有些让人感到不好承受，似乎再说(zàishuō)每个人的命运都提早预设了某种价值，而且这种价值的评定仅与命运相关。

虽然桑德尔又推出了动机，但是这缺乏以完全覆盖我上面所提到的情形。

要区分这些dutiesandrights，哪些是命运(mìngyùn)决定的，哪些是动机决定的。

否那么会对人所承当的道德范围做出扩大的划分，反而带来了对道德原那么是否合理的质疑。

按照结果的原那么推演下去，就是功利主义。

如何评价功利，能否等价交换那么是重要的哲学问题。

对功利主义的批评(pīpíng)，除了缺少动机的考虑，还有就是人们对功利的理解上的差异，抹杀了功利主义应具有的一些价值。

成者王侯败者寇，败者确实要承当命运的后果，而不应承当道德的怜悯。

哲学就是动摇我们已有的常识认识，建立更加(gènjiā)合理的新的常识。

anewwayofseeing。

即使每个人的命运都提早预设了某种价值，而且这种价值的评定仅与命运相关，那么人作为人的意义表达在哪里？假设人只是作为自然存在物存在，可以不关心价值的评定与命运相关。

但是人作为具有道德准那么的人参与其中时，就具备了改变这种自然形成的隶属关系的义务，哪怕是牺牲自身的存在，以理论道德原那么。

最终发现道德原那么在某些情形中并不能导致幸福的扩大，痛苦的减少，反而相反。

是道德原那么本身的错误？还是人之为人的错误？假设(jiǎshè)人之为人的错误存在，人之不为人方是人的追求，人为何难为自己？应该说人还是要为人的。

哈佛公开课《公平与正义》观后感-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1观哈佛公开课《公平与正义》有感——怎样成为一名有魅力的教师看完了哈佛着名教授桑德尔的公开课《公平与正义》，感触颇多，尤其被桑德尔教授的教学风格及渊博的知识吸引，桑德尔教授的身上哟许多值得学习的地方，在这里就怎样成为一名有魅力的教师有，我觉得应该首先做到以下几点。

一、独特的教学方式桑德尔教授以“苏格拉底的方式”教学。

苏格拉底像一个“助产婆”，帮助别人产生知识。

“助产术”集中表现在他经常采用的“诘问式”的形式中，以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，指明对方的无知；在诘问中，苏格拉底自己并不给予正面的、积极的回答，而是让学生自己思考。

苏格拉底曾经说过，没有经过思考的生活是不值得过的生活。

同样，没有经过审视的人生也是没有价值的。

桑德尔教授在教学过程中也是通过不断地诘问、应答、反驳和再追问，使学生通过对具体个案的辨析和争论，来培养批评思考以及推理论说的能力。

比如，课程刚开始，桑德尔问：“若你是医生，在急诊室有一个病危的病人，和5个病情相对较轻的病人。

你若花一天救那一个人，另5个便会死去；若去救那5个，病危的那个便会病亡。

你如何选择”大部分同学选择救5人，牺牲少数，使更多人获利。

只有少部分人认为这样做，对病危的病人不公平。

“狡猾”的桑德尔继续提问：“若你有一个相对健康的病人，还有5个分别急需不同移植器官的病危的病人。

你会杀了健康的一个，用他的器官救另外5个吗”这样的提问方式在课堂上数不胜数。

最终目的就是引导学生不断思考，开拓思维，领悟其中的哲理。

而在中国的大学教授的课堂及讲座基本上都是自己讲，下面的听众往往是百无聊赖。

我觉得作为一名光荣的最光辉的教师，在学习方面，不仅是传授现成的知识，更重要的是引导学生学会思考，脑海中形成一个系统的思维。

二、自身的智慧魅力桑德尔教授在课堂上涉及到了哲学，社会学，心理学等等，涉及范围非常之广，在面对那些突如其来的情况时，他是不可能事先准备的，但是他仍然能把握课堂节奏达到游刃有余，这与桑德尔教授自身学识渊博，思维敏捷等是离不开的。

哈佛大学公共课“关于公平与正义”的观后感最近观看了哈佛大学哲学教授Michael Sandel公开课的视频，迈克尔·桑德尔教授幽默的教学风格和严密的逻辑思维不仅给我留下了深刻的印象，也让我从中获得了很大的收获。

他以《关于公平和正义的入门课》为基础，不仅对道德和政治哲学进行了一系列的介绍，并且让人们带着批判的观点来思考复杂且动荡不定的现代社会的种种问题，包括反歧视行动，同性婚姻，爱国主义，忠诚和人权。

一、独特的教学方法（一）采用苏格拉底的方式进行拷问迈克尔·桑德尔教授教学不是仅仅一个讲座，他把问题交给学生，邀请他们在课堂上积极地思考、参与并为了他们自己的观点辩论。

他以这种“苏格拉底的方式”不断地诘问、应答、反驳和再追问的方式将讨论的内容在课堂上呈现出来，使学生通过对具体个案的辨析和争论，来培养批评思考以及推理论说的能力。

他不会灌输给你什么，只是希望学生在其引导下对某些想当然的结论或常识有多维度的思考。

这种“苏格拉底的方式”教学方式很适合他的道德和政治哲学这个教学科目。

因为道德和政治哲学这门课本身就有很多有争议的理论和问题，并不是每个人都会同意一种观点。

所以很多学生会勇敢地举起手来，提出问题，发表他们自己的观点，为他们自己的观点辩护。

看来，批判性地表达不同的观点，也是学习的一部分。

然而，我们中国的灌输式教育缺乏对学生主体性的充分关注，不利于人和社会的和谐发展。

所以我认为，我们急需“苏格拉底的方式”教学，通过学生的积极参与，促进了学生的主动地学习。

（二）举生活中的例子促进思考桑德尔教授不是刻板的讲解理论的知识，而是采用日常的例子来拷问学生，将复杂的问题变得简单、易于理解，有时甚至变得很有趣。

他用一些或普通或极端的例子引导学生对日常道德问题进行思索，帮助他们在面临日常道德抉择的时候能够更好地运用批判性思维。

在他的引导和诘问下，学生全身心地投入到对道德的思索中，又常常会陷于两难的道德窘境中。

哈佛公开课读后感（合集5篇）第一篇：哈佛公开课读后感《哈佛公开课》读后感对于《哈佛公开课》这本书的感悟还是很深的，哈佛作为世界知名学府，培养了多位普利策奖、诺贝尔奖的得主，除此以外还有一大批的学术界带头人，思想家以及文学家。

我们也许没有机会去哈佛的校园感受他们的学习氛围，但是通过这本书真的可以去领略一下哈佛的课程的魅力所在。

对于我这样一个二十出头的青少年而言，最希望的就是去做一些没有做过的事情，说的高大上一点就是要去创新。

脑中有创新的想法，但是真的不知道从何做起。

在这本书的第三堂课，哈佛管理课中就有一节是成功的模仿是一种自我创新。

创新其实就是要从模仿他人开始。

但这种模仿不是一味的抄袭，模仿他人的时候一定要知道别人这样做的目的。

拿来主义可以，但是不能仅仅是拿来主义。

就像中国的智能手机市场一样。

在智能手机刚刚兴起的时候，市场大部分充斥着苹果、三星、索尼等国外的品牌。

国产手机有，却没有新意，他们不断模仿国外的手机品牌的设计、硬件等方面。

他们确实是在模仿，但不是成功的模仿，也许是当时国产手机才刚刚起步，也许是别的原因。

而近几年，国产手机就不断的扩大了自己的市场，他们就不仅仅是在做成功的模仿了，更可以说是在创新了，因为这国产手机市场不断的扩大。

不仅仅是这一节课，其实这本书值得我们学习的东西还有很多，值得细细品味。

其实我觉的这本书的真真意义在于将一个知名学府的教育资源广泛的散播。

哈佛对于我们而言也许是一个神秘的学校，我们也许没有机会去那里深造自己，但是可以通过这本书可以享受到哈佛的教育。

这种方式在近几年还是比较多的，这种模式有一点类似于慕课。

慕课就是将自己学校的课程通过网络的途径散播出去，这样子可以接受教育的群体就不仅限于在校学生了，只要你愿意，无论是谁都可以去学那些你想学到的知识。

这种将教育平民化也许也是一种创新。

这本书改变了我对知识的看法，以前只是通过课堂老师传授知识，现在知道了其实还有很多别的途径也可以获得你想要的东西。

公平与正义哈佛公开课读后感最近看了那个超有名的公平与正义哈佛公开课，真的是让我脑袋里像开了一场热闹非凡的辩论会。

一上来，这课就像扔了个大炸弹在我思维的小池塘里。

那些关于公平、正义的讨论，可不是咱们平常那种泛泛而谈。

比如说，有个例子是讲电车难题的，一辆失控的电车前面有两条轨道，一条轨道上绑着一个人，另一条轨道上绑着五个人，你要是司机，你怎么选？这就像是给我的脑子来了个急转弯。

按照常理，五个人的生命好像比一个人的生命在数量上更“值钱”，但是真的就可以这样简单地衡量吗？就好像突然有人跟我说，你现在来决定谁该活谁该死，这可太难为人了。

这让我明白，原来所谓的公平和正义在这种极端情况下变得超级模糊，没有那种一目了然的答案。

再说说里面提到的契约理论。

大家都同意的规则就是公平正义的，就像大家一起签了个合同一样。

可问题是，怎么保证这个合同的签订是公平的呢？是那些聪明的、有权力的人来主导这个合同的内容吗？如果是这样，那弱势群体的利益又怎么保障呢？这就好比在玩游戏，制定游戏规则的人要是有私心，那其他玩家可就惨了。

这让我意识到，在社会这个大游戏场里，公平正义的规则制定真的是个超级复杂的事儿。

这公开课就像一个智慧的长者，拿着小棍儿，这儿戳戳那儿点点，把我那些关于公平正义的想当然的想法搅得乱七八糟。

不过呢，乱归乱，却也让我开始真正深入地去思考这些东西。

以前我觉得公平正义就是像天平一样，两边平平稳稳的，现在我才知道，这天平的两边装着各种各样奇奇怪怪的东西，而且有时候这些东西还会互相变来变去，让这个天平很难保持平衡。

总之呢，看了这个公开课，就像打开了一扇通往复杂又有趣的思想世界的大门。

我不再轻易地对公平正义下定义，而是会多想想背后那些弯弯绕绕的事儿，就像一个在迷宫里探险的小冒险家，虽然还没找到出口，但在这个探索的过程中已经收获满满啦。

观哈佛公开课有感一直都好奇，哈佛那帮神人平常上课是个什么状态啊？从小就对学神心怀敬畏，在中国这种教育体制的镇压下，能出现几个玩世不恭流里流气牛气冲天以致于老师都五体投地的人才是多不易。

我一直这么认为，能进哈佛的必定是牛叉中的牛叉。

当年关于好少年和坏少年的评定标准，国内曾腥风血雨过一阵，举世为之哗然的就是红灯少年韩寒和几位进入哈佛深造的神童。

如今回首，贻笑大方的是，红灯少年炙手可热，为国家舆论事业添砖加瓦，奋斗在时尚八卦口水战的最前线。

而当初引无数家长竞折腰的几位哈佛才女，却早早功成身退，莫无声息地用跨国婚姻、国外绿卡、海外侨胞为自己年少时的辉煌过往写下句号。

可是不管怎样，牛叉是一种状态、一种境界，牛叉经过万物俯首。

即便人家在哈佛学成之后没选择回国生活，我们为之扼腕叹惋也好愤愤不平也罢，都没权利左右人家的选择、品评别人的生活不是？我的内心仍然激荡着对哈佛神人的无限向往和万分好奇。

以前也看过一些国外一流学府的公开课，但没有让我一直看下去的吸引力。

为了保护学生隐私，上课过程中只允许拍摄教授授课画面，而学生的情况我们一概无从得知。

传教授业解惑，自古至今都是双向的过程，如果只看学富五车的老教授侃侃而谈，丝毫感受不到课堂互动的生动有趣，那就不能称之精彩，我这等凡夫俗子更是没耐心听外国老头子华丽的美国口音。

幸运的是，一不小心，我搜到了一堂哈佛大学政治哲学的授课视频，这套公开课不但不避讳拍摄同学，就连偶尔有人打哈欠抠鼻子这些小动作都清晰可见啊。

至此，本人终于得识庐山真面目。

其实，听课是假观察是真。

哈佛人跟正常人有什么不同呢？在这里写下几点鄙人的拙见。

座无虚席，场面宏大。

这是我的第一感受，环形的两层阶梯教室黑压压全是人，大眼睛长鼻子，七八百人那是肯定有了。

众星捧月一般，德高望重的老教授在众人目光下独自驰骋在中心位置的讲台上，每次上课都像美国大选时总统在做讲说一样，西装革履风度翩翩。

思维碰撞，灵光闪现。

本人历来就是一理科生，对政史哲了解甚少，人家哈佛课堂上师生一问一答着什么东东我的确不明白，但是从他们的表情和语言，我感受到两个字——认真。

幸福课哈佛大学公开课观后感英语After watching the online lecture on "The Science of Happiness" by Harvard University's Professor Tal Ben-Shahar, I was left feeling inspired and enlightened about the true nature of happiness. Through a series of engaging lectures and discussions, Professor Ben-Shahar explored the concept of happiness from a psychological, philosophical, and practical perspective, providing valuable insights and strategies for achieving a more fulfilling and meaningful life.One of the key takeaways from the lecture series was the idea that happiness is not just a fleeting emotion, but a state of being that is cultivated through intentional actions and habits. Professor Ben-Shahar emphasized the importance of focusing on the present moment, cultivating gratitude, and prioritizing relationships and connections with others as essential components of a happy life.Another important concept discussed in the lecture was the idea of embracing failure and setbacks as opportunities for growth and learning. Professor Ben-Shahar explained that resilience and optimism are key factors in overcoming challenges and adversity, and that developing a growth mindset can lead to greater fulfillment and success in life.Overall, the "Science of Happiness" lecture series was a valuable and thought-provoking exploration of what it means to lead a happy and meaningful life. Professor Ben-Shahar's insights and practical strategies for cultivating happiness have inspired me to make positive changes in my own life and to prioritize my well-being and relationships with others. I highly recommend this course to anyone seeking to deepen their understanding of happiness and to live a more fulfilling and joyful life. Overall, the "Science of Happiness" lecture series left me feeling inspired and motivated to make positive changes in my own life. I am grateful for the opportunity to learn from Professor Ben-Shahar and to explore the science of happiness in a meaningful and practical way. I look forward to applying the insights and strategies from the course in my daily life and to continuing my journey towards greater fulfillment andwell-being.。

幸福课哈佛大学公开课观后感英语As I embarked on the journey of exploring the intricate nuances of happiness through the Harvard Public Course on happiness, I found myself traversing a path that was simultaneously enlightening and thought-provoking. This course, which delves deep into the psychological, philosophical, and practical aspects of happiness, offers a comprehensive understanding of what truly constitutes happiness and how we can cultivate it in our daily lives.One of the key insights that resonated with me was the understanding that happiness is not a destination, but a journey. It's not something that we can simply acquire or possess; rather, it's a state of being that we mustactively cultivate and nurture. This perspective shifted my focus from chasing external validations of happiness, such as material possessions or social status, to seeking fulfillment and contentment within myself.Another fascinating aspect of the course was the exploration of the role of mindset in shaping our happiness. The lectures emphasized the importance of adopting apositive mindset, one that is open to new experiences,grateful for the present, and resilient in the face of challenges. This mindset, the course argued, is crucial in fostering a sense of happiness and well-being.Moreover, the course highlighted the interconnectedness of happiness with other aspects of our lives, such as our relationships, health, and career. It emphasized the need to strike a balance in all these areas to achieve a state of overall happiness. This understanding led me to reevaluate my priorities and make adjustments in my life to promote greater happiness.The practical advice and exercises presented in the course were also particularly helpful. From simple daily practices like keeping a gratitude journal to more complex strategies like reframing negative thoughts, these tools provided me with concrete ways to incorporate happiness-building habits into my daily routine.However, what truly set this course apart was its emphasis on the scientific basis of happiness. Drawing from various psychological studies and research, the lectures provided a robust framework for understanding the factors that contribute to happiness and the ways in which we caninfluence them. This scientific approach not only added credibility to the course but also made the lessons more relatable and applicable to real-life scenarios.In conclusion, the Harvard Public Course on happiness was a transformative experience that left me with a deeper understanding of the nature of happiness and how tocultivate it in my life. It shifted my perspective from a narrow, external-focused view of happiness to a broader, internal-focused one that emphasizes personal growth, fulfillment, and positive mindset. The practical advice and scientific insights provided in the course were invaluablein guiding me on this journey of seeking and nurturing happiness.**幸福课哈佛大学公开课观后感**当我踏上通过哈佛大学幸福公开课探索幸福复杂内涵的旅程时，我发现自己正在走一条既令人启迪又引人深思的道路。

公平与正义哈佛公开课读后感1. “这课让我知道公平像天平，歪一点都不行！”上次学校运动会比赛跑步，我和同桌都参加了。

发令枪响后，我拼命往前冲，可快到终点时，我看到旁边跑道的同学不小心摔倒了。

我心里想：我是该直接冲过去争第一，还是停下来帮帮他呢？这就像在公平的天平上衡量，帮他可能就没了名次，不帮又觉得心里过不去。

最后我还是停下扶他起来了，虽然没了好名次，但我心里踏实。

难道在追求公平的时候，不应该多考虑一下他人吗？2. “正义啊，就像那把斩妖除魔的剑，必须锋利！”在小区里，我看到几个大孩子在欺负一个小弟弟，抢走他的玩具还推他。

小弟弟都快哭了，旁边路过的叔叔大声说：“你们怎么能这样欺负人！”那几个大孩子还嘴硬。

叔叔说：“欺负弱小算什么本事，正义不会放过你们的。

”叔叔就像手持正义之剑的勇士，保护了小弟弟。

在生活里，遇到不公平的事，就得有人站出来，不是吗？3. “公平的世界才是美好的乐园，不是吗？”我们班选班长，老师说要大家投票。

有个同学想拉票，给一些人送小零食，说投他就有更多好处。

我就想，这可不对呀。

选班长应该是看谁更有能力，更能为大家服务，而不是靠这些小手段。

这就好比在公平的乐园里，大家都要遵守规则，不能搞破坏。

如果都这样破坏公平，那班级不就乱套了？4. “正义是盏明灯，黑暗里也能照亮路。

”有一次在商场，我看到一个小偷在偷一位阿姨的钱包。

一个保安叔叔很快发现了，他悄悄地靠近小偷，然后一下子抓住了他。

保安叔叔说：“别想在我眼皮底下作恶，正义不会迟到。

”周围的人都为保安叔叔鼓掌。

在危险和不公面前，正义的人就是那盏明灯，给大家带来安全感，谁能说正义不重要呢？5. “公平像一场接力赛，大家都得按规则跑。

”学校组织知识竞赛，每个小组轮流答题。

有个小组想多抢答，不按顺序来。

我们组的同学就不乐意了，说：“这样不公平，大家都得按规则来，不然这竞赛还有啥意义？”就像接力赛中，每个人都有自己的顺序和任务，破坏了规则就没有公平可言。

幸福课哈佛大学公开课观后感英语Title: Reflection on Harvard University's Happiness ClassI recently had the opportunity to take the Happiness Class, an open course offered by Harvard University. This unique and thought-provoking course really left a lasting impact on me, and I would like to share my reflections on what I learned.The course, taught by professor Tal Ben-Shahar, explores the concept of happiness and the ways in which we can cultivate a more fulfilling and meaningful life. One of the key takeaways from the course was the idea that true happiness comes from within and is not dependent on external factors such as wealth or success. Professor Ben-Shahar emphasized the importance of focusing on the present moment, practicing gratitude, and building strong relationships with others as essential components of a happy life.Another valuable lesson I learned from the course was the importance of self-care and self-compassion. We live in afast-paced and demanding world, and it is easy to neglect our own well-being in the pursuit of success. However, the course taught me that taking time to care for ourselves and treatingourselves with kindness and understanding is crucial for our overall happiness and well-being.The Happiness Class also delved into the science of happiness, exploring the psychological and physiological factors that contribute to our sense of well-being. I found it fascinating to learn about the role of neurotransmitters such as dopamine and serotonin in regulating our mood, as well as the impact of mindfulness and meditation practices on our brain function.Overall, the Happiness Class was a truly enlightening experience that challenged me to rethink my priorities and approach to life. I now have a deeper appreciation for the importance of cultivating happiness in my own life and the lives of those around me. I am grateful to have had the opportunity to take this course and highly recommend it to anyone seeking to enhance their well-being and find greater happiness.。

哈佛公开课公正观后感作为一名观众，我在观看哈佛公开课时获得了对于公正的更深刻的理解和感受。

在这个世界上，公正是一项非常重要的品质，从政治、社会到个人层面都影响着我们的生活。

哈佛公开课的内容非常丰富和多样化。

我观看的一节课讨论了公正在法律和政治方面的应用。

讲师说道：“人类历史上最伟大的思想，就是平等主义，平等主义是人权和自由主义的基础。

”这句话深深地震撼了我。

平等主义是公正的核心，它是社会公正的保障。

讲师通过分析不同的案例，强调了公正是法律和政治发展的中心。

对于这种讨论，我的理解和感受非常深刻。

从法律和政治发展的角度来看，公正是对于不平等的抗议和对于平等的支持。

我们不能单纯地停留在法律的层面，还需要从宏观角度审视问题，探讨社会中的不公平现象，以及如何采取公正的方法来解决这些问题。

在接下来的课程里，讲师引用了很多经典的案例来证明公正的重要性。

例如，美国黑人民权运动提倡平等和公正，推动了美国社会的改变。

类似的，全球化和数字化的发展也为公正的实现提供了很多的机会。

在学习中，我还对讲师的引用台词，画面和音乐等元素非常着迷。

这些元素让整个学习体验变得更加生动，易于理解和接受。

例如，讲师引用了一些著名电影和音乐作品，让我们深刻地理解了法律和政治中公正的应用。

最后，观看哈佛公开课的过程中，我学到的最重要的事情之一是思考自己所经历的不平等和不公正，并采取行动来推动公正的实现。

从个人层面上，我们可以从改变日常生活中的不公正开始，如减少或抵制来自不负责任的公司的服务。

在总的学习过程中，我对公正的学习和启发非常深刻，我学会了从更宏观的角度来观察问题，探讨各种社会和政治问题背后的公正问题。

通过学习公正的概念和实现方法，我坚信我能够成为一个更加优秀、公正和有意义的人。

观哈佛大学公开课《幸福》后有感犹豫过，要不要现在就写下这些东西。

因为原计划，重新看一遍，并系统整理后，才拿出来见人。

但既担心自己日后又因为这样那样的不是事情的事情耽误了懒惰了，又想早日与别人分享这些东西，所以，直接写一点吧，简单，直接，实用。

Tal在讲到这点时，卖了很大的关子，答案揭晓时，哗然——每周四次，每次半小时的体育锻炼；每天十五分钟的冥想；每天睡足八小时；每天至少十二个拥抱。

做到以上这些，会更幸福。

体育锻炼。

似乎所有人都知道，体育锻炼的重要性。

似乎所有人都会在身边至友亲朋身体出现问题时，生出锻炼的想法。

又似乎大多数人都不会将这件重要而不紧急的事情，尽早并切实付诸行动。

Tal 用数据论证了，体育锻炼对抑郁症的治疗与恢复作用，对学生体重和成绩等的影响和改变。

并用自身作为例证，说明了锻炼和不锻炼的身体和精神上的显著差异。

我不想发出一句虚无的呐喊，因为，我不是一个积极锻炼的人。

因此，我怀念，曾经有一段日子，几乎每天跑步。

冥想。

替代方法是，深呼吸。

Tal做瑜珈，所以，我想，他的冥想，更多的是与瑜珈相关的。

其实，佛教里有冥想，气功里也有，太极里？不清楚。

冥想，听起来很神秘，或者说很虚的东西，其实，是可以务实的。

唐德刚在《书缘与人缘》里提过，姐姐曾经受到了严重的身体和精神上的打击，一度很萎靡，但后来，他再见到姐姐时，发现姐姐活力充沛，比实际年龄要年轻许多岁。

如果这话是从别人口中说出来的，我很可能会觉得夸大其辞。

但一个专于口述历史的学者，一名国外大学的教授，胡适先生的弟子，尤其是，当你读过他那本称不上是历史文献的集子时，你会相信，唐德刚的文字。

有时，看起来很虚的东西，不见得不起作用。

有时，对待国内传统的东西，不该戴着有色眼镜。

睡眠。

睡觉？谁不睡？睡觉？不浪费时间吗？仔细想想，每天能够睡足八小时的，好像并不普遍。

我自认为做学生以来，时间较以往宽松许多，心情也较以往放松许多，但算下来，也很少有睡够八小时的时候。

哈佛幸福公开课读后感《哈佛幸福公开课》是一门非常值得一读的课程，通过阅读这门课程，我对幸福有了更深刻的理解，并且学到了很多实用的技巧，可以帮助我更好地追求并获取幸福。

首先，这门课程教会了我幸福的本质是什么。

幸福并不是来自于物质的满足，而是来自于内心的平静和满足。

课程通过讲述一些实例和实验，告诉我们很多时候我们追求的东西并不能真正带给我们幸福感，而幸福的真正源泉来自于内心的满足和人际关系的良好。

这个观点让我深思，在今天这个物质丰富但是精神贫乏的社会中，我们往往追求的是一种虚浮的表面上的幸福，而忽视了内心的真正需求。

通过这门课程的学习，我意识到了自己要更加关注内心的需求，注重自我成长和人际关系的建立，才能真正拥有持久的幸福感。

其次，课程教给了我如何培养幸福的实用技巧。

课程中提到了一些实践方法，如积极思考、感恩、行善和慷慨等。

通过这些方法的实践，可以帮助我们更好地培养出幸福感。

例如，积极思考是一种重要的方法，通过积极思考，我们可以改变对待事物的态度，从而摆脱负能量和消极情绪，获得更多的幸福感。

感恩也是一种非常重要的方法，通过感恩，我们能够看到生活中的美好和幸福，并且将这种感恩之情转化为更多的幸福感。

慷慨则是一种将幸福分享给他人的方式，通过对他人的帮助和慷慨，我们能够获得更大的幸福感。

在读完这门课程后，我决定将这些方法实践到我的日常生活中，希望能够获得更多的幸福感。

最后，课程还提到了心态对幸福的影响。

心态是非常重要的，它可以决定一个人是否幸福。

课程告诉我们，一个积极乐观的心态可以帮助我们更好地应对挫折和困难，从而获得更多的幸福感。

这个观点让我重新审视了自己的心态，发现自己在面对困难和挫折时往往有些消极和悲观，这往往会削弱我的幸福感。

通过学习这门课程，我意识到要学会调整自己的心态，培养一个积极乐观的心态，这样才能更好地追求和获取幸福。

总之，通过学习《哈佛幸福公开课》，我对幸福有了更深刻的理解，并且学到了很多实用的技巧，可以帮助我更好地追求和获取幸福。

哈佛公开课公正观后感前几年，哈佛大学公开课《公正》爆红，我也不能例外。

当时作为一个求知若渴的普通人，桑德尔给予我的影响不可谓不大，甚至影响了我对于世界的看法。

所以想与大家分享下这本哈佛大学教授桑德尔所著，基于公开课的《公正：该如何做是好》。

本书讲述的是政治伦理学的概论，普及了一些基础问题，但最简单的问题，往往就最值得思考。

比如“伦理”，对于“公正”、“正义”的思考。

或者说，就像副标题所说的：该如何做是好人生无时无刻不面临着选择，人出于道德的要求都会问自己：什么样的选择才是最为恰当的什么样的选择才符合伦理规范这样才不至于懊悔，不至于受到社会的责难。

但是对于伦理本身的思考：什么是正义如果无法采取一个定义，那么又如何来抉择呢所以，这就是本书的目的所在。

书中桑德尔给出答案了吗并没有。

对于伦理的讨论在西方持续了数千年，直至今日。

随着时代的改变，问题本身又在发生变化。

所以，该书没有给出答案。

但阅读完之后，答案还那么重要吗为什么我说这本书给与了想当大的影响，因为它开启了我对于“伦理”的思考，甚至于开始阅读一些哲学的入门书籍：道德是主观的还是客观的所有时代的道德问题是否都可以一以蔽之道德完全是环境塑造的吗以上才是此书带来的价值所在：能够引起思考是最好的事。

该书通过了几个经典的伦理案例，引出各种理论，包括功利主义、自由主义等等。

并且联系美国日常的政策，揭示出了这些政治讨论背后的伦理考量，让人受益匪浅。

比如对于自由主义的讨论：自由主义建立在人对于自身的把控。

最简单的一点，人可以做任何不伤害到他人的事情。

这个前提乍看之下，可能可以为人所接受，但在前提之后就会演绎出一系列的问题。

那么人对于自身的伤害是不会妨碍到他人的，那么是否应该被允许或许说，我们是否应该容许人的自我堕落当一个人自我堕落，沉溺于欲望时，从政府的层面是否应该给予介入如此，作为一个中国人，就可以理解美国政治中对于性交易、堕胎等问题的关注。

可见这些问题并不是空穴来风，有着其实质的理论现实。

幸福课哈佛大学公开课观后感英语The "Happiness Course" at Harvard University, also knownas Positive Psychology, is a profound exploration into the science of well-being. It challenges the conventional focuson the negative and instead encourages us to cultivatepositive emotions and strengths.The course resonated with me deeply, as it emphasized the importance of gratitude and the power of positiverelationships in our lives. It taught me that happiness isnot a destination but a journey, one that we actively participate in by making conscious choices.One of the most impactful lessons was the idea that happiness is not about the absence of problems but the presence of meaning and purpose. It's about finding joy inthe midst of challenges, and this perspective has been transformative for me.The course also highlighted the significance of setting achievable goals and the role of self-acceptance in happiness. It's not about being perfect; it's about embracing our imperfections and striving for progress, not perfection.Another key takeaway was the role of mindfulness in enhancing our well-being. By being present and aware, we can better appreciate the beauty in everyday moments and reduce stress and anxiety.The "Happiness Course" has given me practical tools to enhance my life, such as the practice of journaling and meditation. These habits have become integral parts of my daily routine, enriching my experience of life.In conclusion, the course was an enlightening experience that has shifted my perspective on what it means to lead a fulfilling life. It's not about external achievements but about nurturing our inner selves and creating a life that aligns with our values and passions.。

The Moral Side of MurderSteering wheel 方向盘on the side track转向分叉口Give sb a shove 推某人一下a handful of people 很少的人Transplant surgeonthe purpose of this course is to awaken the recklessness of my reasoning. I hope I can achieve this goal.once the familiar turns strange,it's never quite same again.utilitarianism 功利主义Utilitarianism 功利主义 a doctrine invented by Jeremy Bentham. Immanuel Kant is the most important philosopher of categorically moral reasoning.结果主义的道德推理取决于道德行为的后果-功利主义（18世纪英国哲学家Jeremy Bentham)；而另一种情况代表绝对主义的道德推理，有明确的职责，明确的权利，不论后果是怎样。

----（18世纪德国哲学家康德）Uniilitarianism Consequentialist moral reasoning locates morality in the consequences of an act in the state of the rule that resolve from the thing you do. 结果主义的道德推理取决于道德行为的后果，它取决于我们最后的结果。

Categorical moral reasoning locates morality in certain absolute moral requirements certain categorical duties and rights, regardless the consequence.绝对主义的道德推理认为，道德有其绝对的道德原则，有明确的职责，明确的权利，不论后果是怎样。