《货比三家》教学设计.

货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。

二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。

三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。

四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。

第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。

第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。

引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。

第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。

同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。

五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。

在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。

统编三年级上册第八单元《货比三家》教学设计含教学反思一、教学目标1.1 知识目标1.了解货比三家的基本内容，掌握货比三家的方法和技巧。

2.掌握使用数字组合的方法，能够进行简单的数字加减法计算。

1.2 能力目标1.培养学生观察、比较和分析问题的能力，提高他们的解决问题的能力。

2.提高学生的团队协作意识，激发学生的思维创新能力。

1.3 情感目标1.培养学生学会思考和分析问题，增强对团队协作的认识和理解。

2.通过训练，增强学生对数学学科的兴趣和信心。

二、教学重难点2.1 教学重点1.货比三家的方法和技巧。

2.数字加减法的计算方法。

2.2 教学难点1.学生对货比三家方法的理解。

2.通过货比三家方法进行数字加减法的计算。

三、教学内容及流程安排3.1 教学内容1.通过课件的形式介绍货比三家的基本内容，让学生理解货比三家的意义和应用场景。

2.带领学生进行模拟的实践操作，让学生根据实际情况进行货比三家的比较和分析。

3.讲解数字加减法的计算方法，并进行实操练习。

3.2 教学流程安排第一节课1.课前导入•讲解货比三家的基本概念，引导学生了解其应用场景，引起学生对课题的兴趣。

2.课中主体•以小组为单位，带领学生进行模拟的实践操作，让学生根据实际情况进行货比三家的比较和分析。

•安排学生分享自己的货比三家经验和体会，以促进学生之间的交流和合作。

3.课后作业•要求学生自己进行实际的货比三家活动，并将自己对活动的体会和心得写成一篇小议论文。

第二节课1.课前导入•汇总学生在上次课中进行的货比三家实践活动并进行介绍。

2.课中主体•讲解数字加减法的计算方法，帮助学生树立正确的数学计算意识。

•安排学生在小组内进行数学计算实践，加强团队协作和自主学习能力的培养。

3.课后作业•要求学生在实际生活中，进行数字加减法的计算。

将计算题写下来，并将结果进行比较和核对。

写下自己的思考和体会。

四、教学反思此次教学，我通过以课件的形式介绍货比三家的基本概念，让学生理解货比三家的意义和应用场景，并通过实践操作让学生掌握了货比三家的方法和技巧。

《货比三家》一、教学目标1.让学生了解价格与商品的关系，培养比较价格的能力。

2.培养学生合作交流、自主探究的精神，提高解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。

2.教学难点：如何在众多商品中，合理选择并进行比较。

三、教学准备1.课件或黑板2.商品价格标签3.学生小组活动材料四、教学过程（一）导入1.向学生介绍“货比三家”的含义，让学生初步了解这个概念。

2.通过课件展示或讲述生活中的实例，让学生认识到比较价格的重要性。

（二）自主学习1.学生分组，每组发放一张购物清单，清单上有若干商品及价格。

2.学生自主阅读清单，了解商品价格，并尝试比较价格。

（三）小组讨论1.学生在小组内交流比较价格的方法和心得，互相学习。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现比较价格的关键点。

（四）课堂实践1.学生分组，每组选择一种商品，到讲台前展示。

2.各组代表介绍商品的名称、价格、购买理由等。

3.全班同学共同评价，选出性价比最高的商品。

2.学生分享自己的购物经验，交流如何做到“货比三家”。

3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

（六）课后作业1.学生回家后，观察家中的商品，尝试比较价格，找出性价比高的商品。

2.家长参与，与孩子一起完成作业，共同提高消费意识。

五、教学反思1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。

3.加强课堂实践，让学生在实际操作中掌握比较价格的方法。

通过本节课的学习，学生应能掌握比较价格的方法，提高消费意识，为今后的生活奠定基础。

重难点补充：教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。

在小组讨论环节，教师可以这样引导：“同学们，你们刚才都看了购物清单，那你们来说说，比较价格的时候，我们应该关注什么？”学生可能会回答：“看商品的价格。

”教师接着问：“那如果两家店的价格一样，我们还要比较什么？”通过这样的对话，引导学生思考除了价格，还有质量、售后服务等因素。

3.培养学生独立思考和团队协作的能力，鼓励他们在解决问题时，充分发挥个人和集体的智慧。
-针对学生的实际情况，进行分层教学，关注个体差异，提高教学质量。
-利用信息技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励。
3.教学步骤：
（1）导入新课：通过一个购物案例，引出“货比三家”的主题，激发学生的兴趣。
（2）新课讲解：讲解函数在实际问题中的应用，引导学生学会运用统计学方法分析商品价格。
2.激发学生对数学学科的兴趣，使他们认识到数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的自信心。
3.培养学生竞争和诚信经营的重要性。
4.引导学生关注社会问题，如物价上涨、消费陷阱等，培养他们的社会责任感和主人翁意识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，他们对于函数的概念和运用有了初步的理解。然而，在将数学知识应用于实际生活方面，学生们的经验尚显不足。《货比三家》这一章节内容恰好弥补了这一点，让学生在实际情境中运用数学知识，提高解决问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实际应用能力，我设计了以下作业：
1.实践作业：请同学们利用周末时间，到附近的超市或商场进行实地调查，收集至少三种商品（如牛奶、手机、服装等）的价格信息。然后，运用所学的函数和统计学知识，分析哪家商家的商品性价比最高，并撰写一份调查报告。
2.理论作业：
a.根据课堂所学的函数模型，构建一个商家价格与商品数量之间的关系图，并解释其意义。
考虑到学生的实际情况，他们在本章节的学习中可能会遇到以下问题：1.在分析商品价格时，难以找到合适的数学模型进行描述。2.对于如何将统计数据应用于消费决策，缺乏实际操作经验。3.在团队合作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

小学三年级数学《货比三家》教案：教会孩子如何做出明智的财务决策现代社会，孩子们的生活水平逐渐提高，更多的生活和消费需求也随之而来。

同时，随着现金的使用越来越方便，孩子们也有了更多的接触和使用财产的机会。

如何让孩子懂得财务管理，做出明智的财务决策，成为了父母和老师们的共同任务。

而小学三年级数学《货比三家》这一课程，则是一个极好的启蒙教材。

一、课程内容《货比三家》这一课程，是小学三年级数学教材中的一篇教案。

主要的内容是教会孩子们如何进行货品比价，找出性价比最高的商品，从中学习如何做出明智的财务决策。

二、教学目标教育孩子们在生活中学会正确的消费观念和价值观，养成良好的消费习惯。

教育孩子们学会运用数学知识，理解和应用货品比价。

让孩子们学会加减法，并发展他们的逻辑思考能力。

三、教学步骤1、让孩子们熟悉零售市场的概念和商品种类，从而引导他们了解不同商品之间的差异性。

2、带领孩子们走进零售商店，选出两种具有代表性的商品，并介绍它们的价格和性能特点。

3、教导孩子们如何比较不同商品之间的性价比，找出能够满足需求、价值最高的产品，同时学习加减法运算方法。

4、针对不同的产品特点，让孩子们学会根据自身经济状况和需求，选择最适合自己的产品。

5、从零售市场中选出三种相同性质的产品，让孩子们进行多次货品比价和决策，在实践中提高他们的计算和分析能力。

四、教学成果通过《货比三家》这篇教案的学习，孩子们能够有效地掌握如何比价，处理和分析全球国内市场中的各类信息数据。

同时也能够对生活中的各种消费行为有更深入的了解，养成价值投资和客观理性的习惯去金融分析和风险管理了解。

五、教学效果在日常的生活中，当孩子们需要购买学习用品、生活用品以及其他消费品时，他们会不自觉地运用到货比三家的消费方式并借此对性价比、质量、使用功能和价格相对判断力做出评估，从而做出明智的财务决策。

同时，孩子们也会不断地在实践中提高自己的数学运算能力和逻辑思维能力。

在教育孩子们做出财务决策时，父母和老师都需要引导孩子们了解和掌握更多的金融知识。

小学三年级数学《货比三家》优质教案范本四篇本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

小学三年级数学《货比三家》优质教案范本一〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。

在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。

〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。

学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。

课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。

〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。

3.重点：树立正确的消费观念，培养学生的诚信、公正品质和环保意识。
难点：将情感态度与价值观的培养融入到数学教学过程中，使学生内化为自身的行为准则。
（二）教学设想
1.创设生活情境，激发学生兴趣。通过设计有趣的购物场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高课堂参与度。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主探究。针对教学重难点，设计具有启发性的问题，鼓励学生独立思考、合作交流，培养解决问题的能力。
4.家长参与作业：请同学们与家长一起讨论购物时需要注意的问题，如预算、需求、环保等，并记录下讨论过程中的关键点。
作业提交形式：以日记或访谈录的形式，记录下与家长的讨论内容。
5.拓展作业：了解其他城市的物价水平，比较不同地区同一商品的售价，探讨影响价格差异的原因。
提交形式：以图表、图片或文字描述的形式呈现调查结果。
6.开展实践活动，培养学生的实际操作能力。组织学生进行“货比三家”的实地调查，将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
7.注重情感态度与价值观的培养。在教学过程中，结合生活实例，引导学生树立正确的消费观念，培养诚信、公正品质和环保意识。
8.定期进行教学评价，了解学生的学习进度和存在的问题。通过课堂提问、作业批改、实践活动等方式，全面评估学生的学习效果，为后续教学提供依据。
表格内容包括：商品名称、商店名称、价格、数量、质量描述等。
2.根据调查结果，运用所学知识，计算出在每家商店购买该商品的总费用，并比较哪家商店的价格最优惠。
要求：列出计算过程，注明使用的运算方法。
3.结合价格、质量等因素，撰写一篇短文，阐述自己为什么选择在某一商店购买该商品。
短文要求：语言通顺，观点明确，不少于100字。
四、教学内容与过程

货比三家教学设计过程与方法一等奖【导语】在当今多元化的消费市场中，消费者在选择商品时往往面临众多选择。

如何引导消费者理性消费，培养其“货比三家”的能力，显得尤为重要。

以下是一份获得一等奖的“货比三家”教学设计过程与方法，希望能为广大教育工作者提供参考。

一、教学目标1.让学生了解“货比三家”的概念和意义。

2.培养学生掌握“货比三家”的方法和技巧。

3.提高学生分析、比较、评价商品的能力。

4.培养学生形成理性消费的观念。

二、教学内容1.“货比三家”的概念：比较三家或以上商家的同一种商品，以获取性价比最高的商品。

2.“货比三家”的意义：提高消费满意度，避免盲目消费，节省开支。

3.“货比三家”的方法和技巧：a.确定比较的商品种类和范围。

b.收集商家的相关信息，如价格、质量、服务、评价等。

c.对比分析各商家的优缺点，综合评价。

d.结合自身需求和预算，做出购买决策。

三、教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对“货比三家”的兴趣。

2.讲解：详细讲解“货比三家”的概念、意义、方法和技巧。

3.案例分析：展示实际案例，让学生分组讨论，分析如何进行“货比三家”。

4.实践操作：让学生分组进行实地调查，比较三家商家的同一种商品，并撰写调查报告。

5.总结评价：对学生的调查报告进行评价，总结教学要点。

四、教学方法1.讲授法：讲解“货比三家”的基本概念和方法。

2.案例分析法：通过实际案例，让学生深入理解“货比三家”的意义。

3.小组合作法：分组进行调查和分析，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：让学生亲身参与，提高实践能力。

五、教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、讨论等。

2.调查报告质量：评估学生的调查报告，关注其分析、比较、评价商品的能力。

3.课后反馈：了解学生对“货比三家”的认识和运用情况，为后续教学提供参考。

三年级上册数学教案－货比三家北师大版教案：货比三家一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第五单元“购物中的数学”，主要包括了第三章“货比三家”的相关知识。

本节课通过实例让学生理解在购物过程中，比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品的策略。

二、教学目标1. 让学生掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

2. 教学重点：让学生通过实例，自己动手操作，体验比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解自己在购物过程中，如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的经历，引发学生的兴趣，引导学生思考在购物过程中如何进行价格比较。

2. 自主探究：3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自比较价格的方法，引导学生互相学习，共同提高。

4. 实例讲解：教师通过出示实例，讲解如何比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验自己是否掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

六、板书设计板书设计如下：比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品：1. 仔细观察商品的质量和价格。

2. 比较三家商家的价格。

3. 选择性价比最高的商品。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品。

2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了比较三家商家的价格，选择性价比最高的商品的方法。

但在课堂上，对于部分学生的引导还不够到位，需要在课后进行个别辅导。

《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解“货比三家”的概念，学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，培养数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 商品价格的比较2. 货比三家的原则和方法3. 购物中的数学问题三、教学重点与难点1. 教学重点：学会比较不同商店或商场的商品价格，能独立完成相关的数学题目。

2. 教学难点：理解“货比三家”的概念，运用数学知识解决购物中的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、商品价格标签等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异，引出“货比三家”的概念。

2. 新课导入：讲解“货比三家”的原则和方法，让学生理解并掌握。

3. 实践操作：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学会比较商品价格，运用数学知识解决问题。

5. 课堂练习：布置相关的数学题目，让学生独立完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 《货比三家》2. 主要内容：商品价格的比较货比三家的原则和方法购物中的数学问题七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

2. 选择题：根据购物场景，选择最佳方案。

3. 计算题：计算商品价格，比较哪家商店更便宜。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示不同商店或商场的商品价格，引导学生观察、发现价格的差异。

例如，可以展示同一商品在不同商店的价格，让学生直观地感受到价格的差异。

同时，教师可以提出问题，引导学生思考如何选择更划算的商品。

通过这种方式，激发学生的兴趣，引出“货比三家”的概念。

二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解“货比三家”的原则和方法。

解释“货比三家”的含义，即比较三个或更多商店或商场的商品价格，选择价格最低的商品。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了货比三家的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货比三家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《货比三家》的教学中，我发现学生们对单价、数量和总价的概念掌握得还不错，但将这一概念应用到实际购物场景中时，部分学生还是显得有些吃力。这说明我们在教学中，不仅要重视理论知识的传授，还要关注学生实际应用能力的培养。
在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的案例和生活中的实例来引导学生，让他们能够更直观地理解货比三家的方法。从学生的反馈来看，这种方法还是比较受欢迎的，他们也更容易理解和接受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单价计算和比较促销活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与货比三家相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物实验操作。这个操作将演示如何比较不同商家的商品价格和促销活动，以找出最佳购物方案。
5.培养学生具备一定的自主学习能力，形成终身学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握“货比三家”的方法，能够比较不同商场的商品价格，理解单价、数量和总价之间的关系；
-能够运用所学的比较方法，解决购物中的实际问题，如选择性价比最高的商品；
-培养学生将数学知识应用于日常生活的能力，形成理性消费的观念。

第八单元《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 掌握比较三个数大小的方法；2. 能够运用货比三家的方法，找到最优惠的价格。

二、教学内容1. 比较三个数的大小2. 货比三家三、教学重难点1. 比较三个数大小的方法2. 货比三家的步骤和注意事项四、教学准备1. 课件2. 三个小组的商品图片或实物3. 黑板、彩笔、教学挂图等五、教学过程1. 导入环节通过引导学生讨论购物时如何选择商品，引出货比三家的概念。

2. 新课讲解（1）比较三个数的大小的方法（2）货比三家的步骤和注意事项3. 练习与巩固（1）分组，每个小组根据自己的商品图片或实物进行货比三家实践，找到最优惠的价格。

（2）展示分组的结果，让学生讨论并比较各组的答案是否正确，并询问他们是如何进行选择的。

（3）带领学生阅读教材并完成课后练习。

4. 教学总结和评价根据学生的表现，进行教学总结，并给出反馈。

六、板书设计比较三个数的大小的方法：a>b，b>c，则a>c货比三家步骤：1.选择三个不同的商店；2.打开网购页面（或到店购买）；3. 发现价格最便宜的店铺；4. 依次比较服务和质量，选择最优惠的商品。

七、教学反思教案中着重于讲解了比较三个数大小的方法和货比三家的步骤和注意事项，然后引导学生进行动手实践，以此掌握和应用相关的知识和技能，使学生能够理解和掌握这一部分的知识内容。

在教学过程中要注意与学生进行互动，让学生积极参与和探究，培养其独立思考、观察和解决问题的能力，从而更好地提高课堂教学效果。

2.学生在小组合作过程中，可以互相交流比较方法，共同解决问题。教师回指导，关注学生的讨论过程，给予适时提示。
3.每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价和讨论。通过小组讨论，让学生在实践中掌握货比三家的方法。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，题目设计要贴近生活，涵盖各种价格比较情境。要求学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
4.撰写一篇关于“货比三家”的数学日记，分享自己在购物过程中运用货比三家方法的经历。要求同学们在日记中，详细描述比较的过程、所遇到的困难和解决方法，以及最终的结果。
5.家长协助：请家长协助同学们完成作业，关注孩子们在购物过程中的表现，引导他们形成合理的消费观念。同时，家长可以与孩子一起参与货比三家的实践，增进亲子关系。
2.教师关注学生的情感态度，强调勤俭节约、合理消费的重要性。通过本节课的学习，培养学生正确的价值观。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的价格比较问题，将所学知识运用到实际中，不断提高自己的数学素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后到附近的超市或商店，选择三种不同的商品进行价格比较。要求同学们记录下商品名称、价格、购买地点等信息，并计算出每种商品的单价，以便比较哪种商品更划算。
2.邀请学生分享他们在购物时遇到的货比三家的经历，让学生初步感受价格比较的重要性。在此基础上，教师总结：“货比三家，可以帮助我们找到最划算的商品，今天我们就来学习如何进行比较。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生学习价格比较的方法。首先，介绍货币的基本单位，如元、角、分，并复习相关的加减法运算。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在实践中学会比较、分析和判断，培养合作意识和团队精神。

北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。

教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。

他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。

但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。

2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。

4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。

2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。

北师大版数学三年级上册《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第五单元“购物”中的一节内容。

教材通过生活中的购物场景，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格，从而培养学生的数学应用能力和生活实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数量关系，但对于总价、单价、数量之间的复杂关系还需要进一步引导。

此外，学生对于生活中的购物场景较为熟悉，但对于如何运用数学知识进行比较和选择还不够熟练。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、比较、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，学会比较不同商家的价格。

2.难点：学生能够运用数学知识，灵活比较和选择。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的购物场景，引导学生理解数学概念。

2.实践操作法：学生通过实际操作，巩固数学知识。

3.小组合作法：学生通过小组讨论，培养团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：购物场景图片、价格表格、计算器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组购物场景图片，引导学生观察并说出商品的名称和价格。

通过让学生分享自己购物时的经验，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现价格表格，引导学生观察并发现总价、单价和数量之间的关系。

学生通过实际计算，得出不同商家的价格。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种商品，根据给定的数量，计算出总价。

然后，各小组相互比较，找出价格最低的商家。

4.巩固（10分钟）教师出示一组购物场景，要求学生运用所学的数学知识，选择合适的商家进行购买。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果商品的数量不同，我们应该如何比较价格呢？学生通过小组讨论，得出结论。

3.活动设计：
a.设计模拟购物活动，让学生在实际操作中学会比较价格、计算总价等。
b.制作统计图表，引导学生将数据整理、分析，以便更好地进行比较。
c.开展小组讨论，让学生分享自己的购物经验，总结“货比三家”的方法。
4.教学策略：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。
b.运用差异化教学，关注学生的个体差异，为每个学生提供适合其发展的学习任务。
c.在购物过程中遇到的困难和解决办法。
d.通过本次购物活动，对“货比三家”方法的体会和认识。
3.家庭作业：请同学们与家人分享本节课所学内容，讨论以下问题：
a.如何在日常生活中树立正确的消费观念？
b.如何培养孩子的消费意识和理财能力？
c.家庭购物时，有哪些好的比较方法和技巧？
4.预习作业：预习下一节课的内容，了解统计图表的制作方法，为课堂学习做好准备。
1.学生在之前的数学学习中，对于加、减、乘、除等基本算术运算已经有一定的掌握，但将这些知识运用到实际购物场景中，还需要进一步引导和培养。
2.学生在小组合作中，需要提高沟通、协作能力，以便更好地完成比较任务。
3.学生对于统计图表的理解和应用还有待加强，教师应关注这一方面的教学，帮助学生通过图表更直观地进行比较。
c.创设互动式课堂，鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
5.教学评价：
a.采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
b.重视学生的自评和互评，培养学生自我反思和评价他人能力的习惯。
c.设计总结性评价，评估学生对本章节知识、技能和情感态度的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.培养学生在实际购物场景中，运用所学知识进行合理消费的能力。

8.2《货比三家》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂生动有趣的数学课——《货比三家》。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册第8.2节《货比三家》。

我们将学习如何运用比较的方法，选择合适的购物方案，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。

2. 培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法选择合适的商品。

难点：如何引导学生运用数学思维，解决实际购物中的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活中购物的场景导入，让学生谈论自己在购物时如何选择商品。

通过谈话，引导学生认识到比较的重要性。

2. 讲解新课（15分钟）讲解“货比三家”的含义，引导学生学会运用比较的方法选择合适的商品。

通过例题讲解，让学生掌握比较的方法，并能够运用到实际购物中。

3. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的比较方法，解决实际购物中的问题。

教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。

4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论在购物时如何运用比较的方法，选择合适的商品。

鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力和口头表达能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 货比三家2. 比较的方法3. 选择合适的商品七、作业设计作业题目：1. 请运用比较的方法，选择合适的商品，并说明理由。

2. 谈谈你在购物时如何运用“货比三家”的方法，选择合适的商品。

答案：1. 根据商品的价格、质量、售后服务等各方面进行比较，选择性价比最高的商品。

2. 在购物时，我会先了解几种不同品牌的商品，比较它们的价格、质量、售后服务等，然后选择性价比最高的商品。