大班复韵母ai 的教案
【篇一：复韵母教案】
教学目标：
1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。
2．认读“a、i ei 、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。
3．能正确的拼读韵母是“a、i ei、ui ”的音节。4．知道复韵母的标
调规则。教学重点：
1．认读ai、ei、ui 三个复韵母及其四声。２．拼读音节。教学难点：
1．认读“a、i ei 、ui ”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学过程：一、复习引入
同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟
他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，
口型不变。我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋
友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？二、新授（一）学习ai 1. 引出ai ，读准ai。
一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一
起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai ．学生跟读．
你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？
像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵
母。
师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你后，i 上标调把帽脱。
能发现什么？
起读一读。
同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还老师要表扬你们了，
这个好方法是你们自己记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还
可以发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai 。加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）
指名读。纠正。
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多师（听到有的同学把 a 和i 分开来读）：大家要人一齐ei 哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快注意，由 a 滑向i 时，中间气不断，要一口气读又多。ei 哟ei 哟的ei 就是我们今天要学的第成ai 。
二个复韵母。板书：ei
老师指名一位学生。
ei 由哪两个单韵母手拉手？谁会读？师：请同桌像我们刚才一样互
相读读检查一下，指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，读
错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓而且要读得短一些。师
示范。
励。齐读
再指名读，齐读。2．识记形
（二）读ei 的四声
师：我们会读了，怎么能记住它呢？（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师现在稍微
加快点速度，连读三遍，ei 、ei、ei。这也有一首小儿歌，你们想不
想听？（生答） a 拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei ）,用点劲呀─在前，i 在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势）─，齐心协力──，加油干哪──。3．读ai 的四声.
(三)、学习ui
师：复韵母和单韵母一样有四声，你们猜猜看，1．同学们，今天我们学会了复韵母，想不ai 的帽子戴谁头上？不过要说出理由来说服大想告诉妈妈呢？那我们赶快来给妈妈打电话吧！家的。
师扮演妈妈打电话。打电话首先会说“喂，你好！”
韵母标调时，按单韵母的口型大小来排队，先标你会读吗？指名读，
齐读。
—，大山你好！生：ui —，大山你好！师：ui 有a 不放过，没 a 找o、e，i、u 并列标在
—，我是一年级八班的学生！（生答）师：ui —，
我会念ui 了！（生答）
2．读准四声（四）巩固读音
我来做，你来猜的游戏，通过看我的嘴型，猜测我要读的音。
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成
一音要牢记。（四）、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么
写好复韵母。
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意
到了吗？
三、练习声母与ai ei ui 的拼音 b p d –ai b f m –ei zh ch sh --ui
四、总结
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。最后，老师想
送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精
神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花
猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课！
⒈学会复韵母“a o、ou 、iu ”及其四声，读准音，认清形。
⒉学习声母与“ao ou iu组”成的音节，能准确拼读音节。
3.会写复韵母“a o、ou 、iu ”。教学重难点：
学会复韵母“ao ou iu 的”发音。拼读有关音节。教学过程：
一、激趣导入师：之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老
师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打
个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）
师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话： a 和i 在一起ai 、ai、aie 和i 在一
起ei 、ei 、ei u 和i 在一起ui 、ui 、ui导入：单韵母的本领可真大
呀！除了能组成“a、i ei、ui ”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不
想跟他们交朋友啊？（板书课题）
二、教学复韵母ao ou iu 1 、教学复韵母ao。
什么？
发i，口形再变到u，i 重u轻。）指名领读：“棉袄”，复韵母ao 就
是“袄”读、齐读。
的第一声。板书：ao。
（3）告诉学生iu 的声调标在u 上，（2）ao 怎么读呢？先发a音，
紧接指定一位学生上台标声调。
（4）怎样记住iu? （4）你怎样记住ao? 注意与“ui 比”较，儿歌记
忆?小i 在前a 和o组成ao。iu 、iu 、iu ，小i 在后ui 、ui 、ui ，同时强2、教学复韵母ou 。调“iu 的”声调标在“u”上。（1）看插图：图上画的是什么？（图三、课间操。
心。瞧，声母也来凑凑热闹呢？
（人们在游泳池里游泳。）出示：iu 。
出示：声母卡片（d、t 与ao，g、h（2）iu ：i 在前，u 在后，读的
时候与ou ，j、q 与iu 相拼）
口形应该怎么变？谁会读？
2.师：这些声母朋友和复韵母“ao ou iu 肩”并着肩，组成了许多新的
音节，请大家快一点拼拼它们，
3、拼读游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
1、学会复韵母ie ?e，学会特殊韵母er 及其四声，读准音、认清形、
正确书写。学会整体认读音节ye yue 。
2、能正确拼读声母和复韵母ie ?e 组成的音节。
3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富
多彩。教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，这两天的时间我们学会了 6 个复韵母，谁能把 6 个复韵
母背出来（指名背，特别是暂时较慢的孩子）。2、将六个复韵母打
乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。3、这
节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就
是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？
二、合作探究，学习新知：（一）、学习ie ?e er
1、（出示三幅图片）孩子们，请看图片，说说你看到了什么？跟你
的同桌交流一下吧！
2、同桌交流，说说自己看到的图片。
3、全班交流，要求孩子说话
完整，表达清晰流畅。4、表扬孩子善于观察的好习惯：孩子们，只
要你有一双善于发现的眼睛，什么问题都难不倒你！
5、（出示三个复韵母ie ?e er ）那个孩子愿意将韵母与图片对应起
来？生
有两个小朋友没人带，在家里不能出门，6、全班同学当评委，刚才
那个同学心里正着急呢!他们就是是ie 和?ｅ。“ie 贴”的对吗？为什
么这样贴，你发现了什啊很聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大么？
【肯定孩子们的独特发言，让每个孩声一喊“变”。这样“i变”成了“y”，子的个性得到张扬。】
“ye”就可以出门了。“?e”急得大哭，7、复韵母都找到自己的图片
朋友了，“y”热情地说：“别哭了，我也带你出哪个同学能有好办法
读准他们，记住他去吧。”说着，“?e”赶紧擦掉伤心的眼们？
泪，跟着大y 就出来了——yue ，你看他8、学生活动：
们来了。跟他们打招呼吧！
生：单韵母i 和e 连起来写就是ie。（教师出示卡片ye 、yue ，
学生：生：先读i 再慢慢地读出 e 就发出iehello, ye 、yue ）老师相机板书
的音了。
2、反复练读整体认读音节ye yue ，生：我编了一首儿歌，一片
绿叶ie ie 并与复韵母相联系。
ie 。
（三）音节拼读练习
生：先读?再慢慢地读出 e 就发出?e1 、同学们，ie ?e 的好朋友来
了！的音了。
（把卡片n 、l 与j q x 进行对比拼读）看生：一只耳朵er er er 。
他们好朋友拼在一起了：你发现什么了？
关于?e 的儿歌：“约，约，约，约2、引导学生回忆口诀：小?见了
j q x ，会的约。”“月，月，月，月亮的月。”去掉两点还念?。
“乐，乐，乐，音乐的乐。”“越，越，3、哪个同学能到讲台上当小
老师教越，越来越多的越。”
大家拼读？
9、老师要检查一下你是否记住了，4、多种形式反复练读：男女生
赛读，随便抽出一张卡片，你能读正确吗？开小开小火车读，同桌
接读等等。火车检查，哪列做的最端正就请哪列火车（四）孤独的
拼音宝宝er
开起来！
1、同学们，刚才我们拼读的这么热（二）学习整体认读音节ye
yue 闹，er 可羡慕啦！可是它非常特殊，它是1、老师给大家讲个
故事，让大家轻韵母家族中独特的一员，它是“孤独的拼松一下。音宝宝”，因为它一直是独自成音节，不
妹做伴，让我们帮他们集合吧！
2、多种形式练读er 的四个声调，并组词。
关于er 的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。”“而，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，一二三的二。”
三、卡片赛读，巩固提高
1、老师现在变成魔术师啦！大手一展开就能变出一张卡片，看看那
个同学反应最快，认得准，读的棒，老师就把魔术卡片送给他！
2、面向全体学生，照顾个别差异。四、指导书写。
1．说说ie、?e、er 3 个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？应注意些什么？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。
五、总结升华，拓展延伸：
今天我们学习了三个复韵母ie ?e er, 学会了拼读又编了儿歌，同学
们表现得也很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出
色。课后，小组之间，到语文书中或图书角的图中去找带有九个复
韵母的字，学会它，看那个小组学得最多，语文活动课时，咱们比
一比!
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四
线三格中正确书写。
3．学习整体认读音节yuan 。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2 个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会声母与an、en 组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
教学过程：一、谈话导入
（1）出示an 图，问：图上画的是什么？
（2）自己试着发an（安）
（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就
是n 的尾音。
自己试着拼一拼---抽读—赛读---开（4）练读，体会前鼻韵母的发
音方法。火车读。
--互读，纠正发音--指名读--开火车读。四、学习整体认读音节
yuan
（5）标调读。戴上帽子你还会叫他们1．出示yuan 图，图上都画了什么的名字吗？呀？什么形状的？
（6）你用怎样的好办法记住它的呢？2．把“圆”的第二声变成第一声，让2．学习韵母en
学生试试。
（1）出示en 图，问：你们看这个人3．指名读，教师示范纠正。
在干什么？