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![2024版多媒体CAI课件制作教程[2]](https://img.taocdn.com/s1/m/de575e9827fff705cc1755270722192e453658ef.png)
网络多媒体教学课件制作——用Authorware制作小学数学课件陈大龙【摘要】多媒体课件，就是利用计算机可以综合处理多媒体信息的强大功能，把文本、图形、图像和声音等信息，按照一定的教学模式需要，以线性逻辑方式连接、集成在一定的教学系统中，成为具有交互性的多媒体教学信息综合应用系统。
多媒体课件使教学表达方式走向“声、文、图、像”立体化，思维方式多维化、具体化，信息编辑自动化。
多媒体课件以丰富多样的媒体形式，为学习者提供相对真实的、开放的、探索式的学习环境，可以根据学习者的需要提供一种非常容易的信息重组、变动、随意组合的功能，有利于学习者知识结构优化，使其已有的信息(或概念)在新的信息(或概念)内部建立联结，有利于学习者知识的巩固、迁移，完成知识意义的构建。
因此，我们可用主导、联系和拓展的策略把多媒体技术运用于教学中。
形象地说，媒体的运用要采取路、桥、门的策略。
本文简要的阐述了在素质教育以学生为本的前提下，怎样充分的利用计算机多媒体技术，制作一个声、文、图、像并茂的小学数学课件。
【关键词】多媒体课件 Authorware 交互图标目录引言 (1)正文 (2)一、总体构思 (2)二、选用制作工具 (2)三、A UTHORWARE 的主要特点 (2)四、结构设计图 (4)毕业设计的主流程图 (4)五、毕业设计步骤 (4)⒈在流程线上插入一个交互图标，命名为文件 (4)⒉在流程线上插入一个群组图标，为“背景”显示图标,并打开其显示图标. (5)⒊在流程线上插入一个交互图标，命名为“教学内容” (5)六、软件制作过程中的体会 (6)⒈Authorware的体会 (6)⒉图片处理 (7)⒊课件思考 (7)结束语 (8)后记 (8)【参考文献】 (8)引言教育教学过程是传播教育信息的过程，是传者（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化的过程。
在传播学的五个"w"的经典理论中，who-when-where-who-what（"谁（who 传者）何时（when）何地（where）向谁（who受者）传授了什么（what））。
多媒体课件或网络课件制作随着信息技术的迅速发展，多媒体课件和网络课件在教学中的应用越来越广泛，一方面能够增强学生的学习兴趣和主动性，另一方面也能够使教学更加灵活和高效。
本文旨在探讨多媒体课件和网络课件的制作过程和应用场景，以及其中的一些技术和方法。
一、多媒体课件的制作过程多媒体课件是利用多媒体制作工具和技术，将文字、图片、音频、视频等多种信息形式相结合，制作成一种教学资源，帮助教师在课堂上进行教学。
这里简单介绍一下多媒体课件的制作过程。
1. 确定教学目标和内容首先需要确定教学目标和内容，明确要传达的知识点和信息，为后面的制作提供方向和引导。
2. 收集素材和资源然后需要收集相关的素材和资源，包括图片、视频、音频、文本等，这些素材应该与教学内容相符合，质量好，能够吸引学生的注意力，同时也应该注意版权问题，尽量使用合法的资源。
3. 制作脚本和剧本在准备好素材之后，需要根据教学内容编写脚本和剧本，包括文字表述、配乐、配图、配音等，给出具体的制作指导，为后面的制作提供参考。
4. 利用制作工具和技术制作在有了脚本和素材之后，就可以利用各种多媒体制作工具和技术进行制作了，这包括图片处理、视频剪辑、音频编辑、动画制作等，要尽可能地提高制作质量，保证多媒体课件的效果和效益。
5. 效果测试和修正最后需要进行效果测试和修正，根据学生反馈和使用情况，不断改进和完善，提高教学效果和学习成效。
二、网络课件的制作和应用网络课件是指将多媒体课件上传到网络平台，为学生提供在线教学资源和服务的一种形式。
网络课件的制作也有其特殊性，下面简要介绍一下。
1. 设计教学模式和策略网络课件的制作需要先设计教学模式和策略，考虑学生的学习习惯和特点，合理安排课程内容和结构，使学习过程舒适、高效、有益。
2. 选择合适的网络平台和技术网络课件需要上传到网络平台，因此需要选择合适的平台和技术，包括内容发布、传输速度、版本控制等方面。
同时还需要考虑安全性、可靠性和隐私保护等问题。
