部编本人教版小学六年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》教学反思

部编人教版六年级语文下册第3课《古诗三首》教案及教学反思教学目标1.会写“宫、侯”等8个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.体会诗人所表达的思想感情，研究诗人所运用的表达方法。

教学重点1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。

2.指导背诵，积累古诗。

教学难点体会诗人所表达的思想感情，研究诗人所运用的表达方法。

教学策略1.字词教学在字音教学上，要注意本课的多音字：“纤”读“xiān”；“脉”读“mò”。

在字词教学中，引导学生理解词语的意思时，先放手让学生借助课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的大概意思，然后要求学生把初步理解的词语放进诗句中去，试着讲讲诗句的意思。

教师在这个过程中适当点拨即可。

2.阅读理解本课的三首古诗分别写了三个不同的节日，描写了不同的风俗惯。

研究古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。

同时引导学生展开想象，以丰富学生对古诗中美好感情的感悟。

教学准备1.预提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预作业。

2.准备资料：多媒体课件、字词卡片。

教学课时3课时1第1课时寒食》课时目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

用自己的话说说诗句的意思。

2.边读边看注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。

教学过程板块一说话激趣，导入新课1.同砚们，你们能列举一下中国的传统节日有哪些吗？（指逻辑学生答）那末，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（寒食节）寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家引见一首——韩翃的《寒食》。

（板书：寒食）2.齐读课题。

设计意图】教师谈话导入，在激发学生研究兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。

板块二理解诗题，走近作者1.交流资料，了解寒食节。

古诗三首教学目标1.会写“簸”、“涯”2个生字。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。

默写《江南春》。

3.借助注释，理解古诗词句的意思。

4.感受诗人暗藏于诗中的情感，揣摩作者的表达方法。

教学重难点1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意。

2.注意古今词义变迁，理解诗意，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

课前准备多媒体课件。

诗人生平简介。

课时安排3课时教学过程第1课时一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，黄河被誉为中华民族的摇篮，历史上有许多的文人墨客写下千古诗句或文章来赞美歌颂我们的黄河母亲。

今天，老师要带着大家学习一首古诗——《浪淘沙》，作者是唐代诗人刘禹锡，他创作的《浪淘沙》共九首，今天我们学习其中的一首。

就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河吧。

二、回顾方法，初解诗题1、师：在学这首古诗之前，我请同学们来说一说古诗的学习方法。

生回答：解诗题，知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

2、解诗题。

“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料。

（浪淘沙创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌名。

）3、诗人简介。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

三、小组合作，学习古诗（一）初读古诗1、指名朗读古诗。

2、纠正字音，指导书写。

3、理解以下词语的意思。

①九曲：形容黄河非常曲折。

②簸：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚。

③天涯：天边。

④直上：逆流而上。

4、全班齐读古诗。

（二）理解前两行诗意1、交流理解前两行诗意。

前两行诗意：九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。

2、品味古诗意境，指导朗读。

①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？生：“九曲黄河”“浪淘风簸”师：你能读出这种气势吗？②学生读，全班读。

《江南春》古诗教学教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 继续运用习得的“品词析句想画面”的方法，读懂诗中意，能联系上下文或生活实际，抓住关键词语“莺啼、烟雨”等词，体会词语的表达效果，感受春天的生机勃勃。

3．结合古诗中的画面并联系上下文，领悟诗人所抒发的情感，体会古诗中的“想象美”。

二、教学重难点重点：通过诵读、想象等理解诗句的含义，感受古诗语言和意境的美，熟读成诵。

难点：诵读古诗，结合古诗中的画面并联系上下文，体会古诗中的“想象美”，体会诗人的思想感情。

三、教学准备学生准备：1.按照预习单的要求预习，并且完成预习单。

2.通过查找资料了解诗人杜牧。

教师准备：1.制作课件。

2.抽查预习单，了解学生的预习情况，使教学更具针对性。

四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）诵读古诗，导入新课1.谈话：同学们，春意盎然已经在不知不觉间来到了我们身边，你知道哪些有关春天的诗吗？（学情预设：学生可能会背诵出《咏柳》《春晓》《清明》《鸟鸣涧》等古诗，）2.说说赞美春天的词语。

3.导入诗题：春天姹紫嫣红，春天鸟语花香，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句赞美春天。

我们今天就再来学习一首有名的古诗。

（板书：江南春）4.解题：同学们，你从题目中读懂了什么？（学情预设：“这首诗是描写江南的春天。

”“我感受到这是一首描写江南春景的古诗。

”）5.过渡: 同学们理解得很好，今天就让我们一起去欣赏杜牧笔下的江南春景。

（二）初读古诗，读通读顺1.初读古诗，读通读顺。

师指导朗读古诗。

⑴指导读正确，读顺畅江南春。

⑵指导读出节奏和韵味。

①课件出示全诗，范读。

（唐）杜牧千里/莺啼//绿映红，水村/山郭//酒旗风。

南朝/四百//八十寺，多少/楼台//烟雨中。

②自由练习读，指名读，评议后全体同学齐读，引导欣赏把节奏韵律读出来。

指名读，师生评议。

师生齐读，读出诗歌的韵味。

环节二、实践——重点突破，语意兼得（三）品读诗句，想象画面，感悟诗境1．理解前两句⑴学生自读，感悟诗歌描述的景象。

部编版语文六年级上册第17课《古诗三首》说课稿1.阅读法：通过朗读、默读等方式，让学生感受诗歌的韵律和情感。

2.注释法：结合注释，帮助学生理解生字、生词和诗句的意思。

3.比较法：通过比较不同诗歌的写法和表现手法，帮助学生提高对古诗的理解和欣赏能力。

4.创设情境法：通过创设情境，让学生更好地理解诗歌中的形象和意境。

5.互动式教学法：通过让学生互相交流、合作研究等方式，激发学生的研究热情和主动性。

教学中采用“创设情境入诗境，想象画面解诗意，吟诵诗词品情感”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵，让朗读贯穿整个教学过程，体现《语文课程标准》“以读为本”的理念。

通过读古诗，让学生感受古诗优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，引领学生入情入境，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

一、新课导入在新课导入环节，采用诗意的语言描述古诗内容引入，将学生带入古诗的情境中。

二、初读课文，认识生字新词在初读课文环节，学生自主研究，合作探究。

自由读古诗，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。

教师利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、古诗朗读情况。

对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。

三、研究《浪淘沙》在研究《浪淘沙》环节，学生分小组，按积累的研究古诗的方法和步骤探究研究。

学生自主研究、组内交流，全班汇报，教师相机指导。

根据汇报情况，选择补充相关典故资料。

在理解关键词句，想象美景，体会感情的过程中，利用多媒体形象展示音视频、图片，引导学生入境，交流感受诗人的情感。

最后，指导学生感情朗读，背诵。

四、研究《江南春》在研究《江南春》环节，教师指名读古诗，听范读，划分节奏，学生练节奏朗读。

学生自学古诗，理解诗意，小组为单位，借助注释和工具书，讨论诗意，交流总结。

教师补充相关知识，指导学生汇报诗意理解。

最后，引导学生感情朗读，背诵。

其中，XXX指的是绿树红花相互掩映的美景。

2.修正和改写：2.1 水村山郭：这是一座依山傍水的村镇。

部编版小学语文三年级上册第六单元《古诗三首》教学反思在部编版小学语文三年级上册第六单元《古诗三首》的教学过程中，我对于教学方法和教学效果进行了反思。

通过本次反思，我发现了一些问题和不足之处，并且总结了一些改进的方法。

以下是我对于这次教学的反思和一些具体的改进建议。

首先，我发现在教学过程中，学生对于古诗的理解有一定的困难。

他们很难理解古诗中的意境和抒情情感。

这可能是因为他们缺乏对于古代文化和历史的了解。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中引入一些与古代文化相关的内容，比如讲解古代的生活方式、古代的风俗习惯等等。

通过这些内容的学习，相信学生对于古诗的理解能力会有所提高。

其次，在教学中我发现学生的记忆力和理解力有一定的差异。

有些学生很容易理解古诗的意思，但是记忆力较差；而有些学生记忆力较好，但是理解力不够。

为了解决这个问题，我打算采取多样化的教学方法。

比如，在讲解古诗的时候，我会引导学生通过绘画、手工制作等方式来表达对古诗的理解。

这样一方面能够帮助学生更好地理解古诗，另一方面也可以通过手工制作和绘画等活动来提高学生的记忆力。

另外，我还发现在教学过程中，学生对于古诗的韵律和节奏感缺乏认识。

他们在朗读古诗时缺乏感情的表达，往往声音单调，节奏不准确。

对于这个问题，我打算在今后的教学中进行一些有针对性的练习。

比如，我会组织学生进行韵律训练和语音训练，帮助他们更好地理解和掌握古诗的韵律和节奏感。

同时，我也会鼓励学生多进行朗诵和演讲的练习，提高他们的表达能力和说话的韵律感。

最后，我还发现在教学过程中，学生的参与度不够高。

有些学生对于课堂内容缺乏兴趣，缺乏积极的参与态度。

这可能是因为我的教学方法不够灵活多样。

为了激发学生的兴趣，我打算在今后的教学中增加一些互动性的活动。

比如，我会设计一些小组合作的任务，让学生进行合作探究和讨论；还会引入一些游戏和竞赛的元素，增加课堂的趣味性和互动性。

通过这次反思和对教学的改进，我相信今后的教学效果会有所提高。

新人教部编版小学六年级语文上册第17课古诗三首《浪淘沙》（其一）优质教案设计教学目标1.会写“涯”这个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。

3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

教学过程一、导入解题1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。

（板书课题）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。

浪淘沙，是唐代的曲名。

3.播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。

4.了解作者刘禹锡。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。

与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。

主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

【设计意图】通过播放黄河视频导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。

二、初读古诗，把握大意1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）读准多音字及生字：曲（qū）。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

【设计意图】读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味。

三、精读古诗，解诗意，悟诗情1.学习第一、二句。

课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（1）指名读，齐读。

（2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。

）（3）指导有感情地朗读诗句。

①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。

②第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。

【导语】我们的祖国有巍峨的群⼭，有浩瀚的江海，有⽆边的森林，有起伏的稻⽥。

唐诗宋词中，就有许多是描写⼭⽔风景的。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版六年级上册语⽂第三课《古诗词三⾸》教案 教学⽬标： 1.认识“渚”、“轼”2个⽣字，会写“德”、“鹊”等3个⽣字。

会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。

2.抓住诗句的描写，展开想象，由画⾯感悟出景物的特点。

3.感悟画⾯美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。

教学重点难点： 1.重点：通过语⾔⽂字展开想象，在脑海中再现景⾊的美，并分析感悟景⾊的特点。

2.难点：同样写⽉夜景⾊，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象⽣活画⾯，并能体会思想感情。

教学准备： 1.准备古诗的相关图⽚。

2.描写⽉⾊的古诗和古诗的课件。

第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。

1.师：王维说过：诗中有画，画中有诗。

很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了⼀幅幅鲜明的画。

古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来学习第3课——《古诗词三⾸》2.师板书课题3.古诗词三⾸ 3.根据题⽬，判断诗词，并讲出理由。

（1）《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗，因为整⾸诗的每⼀⾏字数相同。

《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，因为每⼀⾏的字数不相同，有多有少，所以⼜称为“长短句”。

（2）从题⽬可以分析出：《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗；⽽《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，题⽬中已告诉我们这⾸词的词牌名是“西江⽉”。

⼆、学习《宿建德江》。

1.揭题，解题。

（1）介绍作者。

孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄阳⼈。

是唐代⼀位不⽢隐居，却以隐居终⽼的诗⼈。

壮年时曾往吴越漫游，后⼜赴长安谋求官职，但以“当路⽆⼈”，只好还归故园。

开元⼆⼗⼋年（740），诗⼈王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正⽣毒疮，据说就是因为“⾷鲜疾动”，终于病故，年五⼗⼆岁。

部编版六年级上册语文第17课(古诗三首)解析部编版六年级上册语文第17课（古诗三首）解析古诗三首一、浪淘沙XXX九曲黄河万里沙，浪淘风簸（bǒ）自天涯。

如今直上银河去，同到XXX家。

1、注释《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。

浪淘沙:唐代曲名。

九曲：形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：颠簸。

2、诗人简介XXX，字梦得，唐朝文学家、哲学家,曾任监察御史。

唐代中晚期著名诗人，有“XXX”之称。

其代表作品有《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》《西塞山怀古》。

3、多音字曲（1）qǔ戏曲、曲目（2）qū曲解、弯曲簸（1）bǒ颠簸、风簸（2）bò簸箕、4、易错字词淘、XXX、锡、簸、今、直、牵5、诗文翻译曲曲折折的万里黄河中夹带的泥沙,经受了波澜滚滚和狂风簸荡,犹如从海角来到这里。

现在好像能够沿着黄河飞向浩瀚无垠的银河,一同去XXX和XXX的家里做客。

6、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

这两句运用夸张的手法，写黄河的蜿蜒曲折以及黄河的波涛汹涌和气势磅礴。

7、如今直上银河去，同到XXX家。

这两句运用想象的手法，写黄河气魄雄伟的气势以及对田园生活的向往。

8、诗文主要内容借景抒情，借黄河雄壮壮丽的情景,抒发诗人豪迈气势和奋发有为精神。

凸起诗人对宁静的田园生活的向往和憧憬。

二、XXXXXX千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1、注释XXX：依山而建的城。

酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。

南朝：公元420到589年建都XXX(今南京的宋、齐、梁、XXX四个朝代的总称。

）四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院很多。

2、诗人简介XXX,字牧之，号XXX居士,汉族，唐代杰出的诗人、散文家。

3、多音字朝（1）cháo朝向、朝代（2）zhāo旭日、朝三暮四少（1）shǎo多少、少量（2）shào少年、少女中（1）zhōng中间、中午（2）zhòng正中、中弹4、易错字词南、牧、莺、酒、寺5、诗文翻译春天的江南,到处是各种鸟儿婉转啼鸣,到处是绿树红花相互映衬,河边的村庄，山下的小城，酒旗迎风招展。