西风的话 音乐课件

“秋天是清新得诗歌，秋天是动人得歌曲。秋天 是甘美得红酒，秋天是绚丽得云朵，秋天是成熟 收获得季节。 秋天让人向往，令人陶醉。漫天落叶得浪漫，几 分收获得喜悦，坦荡豁达，就在秋天这个季节 里。”西风来了，她给我们带来了动听得话 语……
欣赏歌曲《西风得话》
1. “西风”得话语是热情欢快得，还是柔美 抒情得呢? 歌曲得速度是怎样得呢？
do do do si la sol sol sol sol re do si
mi re
do
根据歌曲大意和二声部合唱得体验，我们能不能再开动脑筋， 设计出更新奇得演绎方式呢？
下面老师给大家欣赏一版用器乐演奏得《西风得话》，请同 学们听一听乐曲中有你熟悉得旋律吗？唱一唱，一起感受它 那独特得韵味吧！
让我们 伴随着西风 一起唱出心中 美好得秋天吧
二声部学唱
sol sol la sol fa mi fa fa mi re mi sol re mi la
mi mi mi re do si re re do si do la
la
la
si
do do do si la sol sol sol sol fa mi re do sol fa
教师寄语：
“用歌声表达心声，用歌声赞美自然， 用歌声体悟生命得可贵……”
相信每一位同学通过这节课得学习， 真得懂得了“西风得话”。让我们珍 惜时光，关爱生命，用智慧和汗水燃 烧我们得青春，谱写出属于我们自己 得辉煌乐章！
谢谢！
随着旋律得上行、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行，力度得强弱、音乐 得情绪是如何变化得呢？
旋律线 力度 情绪
上行
下行
1. 逐渐加强 2.逐渐减弱 3.兴奋、紧张 4.舒缓、平静
歌曲结尾得旋律有什么特点？

内涵和意境。
意象解析
此外，歌词中还运用了其他的自 然意象，如落叶、菊花等，这些 意象共同构成了歌曲中丰富多彩
的画面。
歌词ห้องสมุดไป่ตู้韵律与节奏
01
韵律分析
歌词的韵律优美，每句歌词都押韵，使得整首歌曲流畅、自然。同时，
歌词中的韵律也与主题思想相得益彰，增强了歌曲的艺术感染力。
02
节奏感
歌曲的节奏感强烈，旋律流畅，给人以强烈的听觉冲击。同时，歌词中
编曲与配器
编曲
编曲简洁而不失层次感，通过不同乐 器的音色和音域来丰富音乐的表现力 。
配器
配器精致，各种乐器音色协调，突出 了旋律线条的美感。
演唱技巧与风格
技巧
要求演唱者掌握良好的气息控制和声音平衡技巧，以表达出歌曲的情感内涵。
风格
该曲具有浓郁的抒情风格，要求演唱者注重情感的表达和声音的感染力。
04
培养良好的节奏感，确 保歌曲演唱与伴奏的协
调一致。
针对高音部分进行训练， 掌握换声技巧，避免声
音的破裂和失真。
情感表达的处理
01
02
03
04
理解歌词
深入理解歌词的含义和情感背 景，以便更好地传达歌曲的情
感。
声音的情感处理
通过音色、音量和演唱速度的 变化，表达不同的情感。
表情与肢体语言
运用面部表情和肢体语言来增 强情感的表现力。
06
《西风的话》的延伸思考
音乐与社会文化的关系
音乐是社会文化的反映
音乐作品常常反映了当时社会的风俗、价值观和审美取向。通过研究《西风的话》的创作背景，可以了解当时社 会的文化氛围和时代特色。
音乐对社会文化的传承
音乐在传承社会文化方面具有重要作用。通过《西风的话》这样的经典作品，可以传递给下一代相应的文化价值 观和社会历史背景。

去年我回去,你们刚穿新棉袄。 今年我来看你们，你们变胖又变高。 你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
旋律：起伏、流畅
节奏：四个乐句相同， 简单、规整 4/4 x x xx xx ｜x–x –｜
x x xx xx ｜x––0 ‖
请同学们找出歌曲 两处“鱼咬尾”创作方 式的地方。
情绪：A活泼欢快 B深沉地 C柔和抒情
速度：A快速 B中速稍慢 C慢速
情绪：A活泼欢快 B深沉地 C柔和抒情√
速度：A快速 B中速稍慢√ C慢速
4/4 x x xx xx ｜x - x - ‖ 呜 呜 呜呜 呜呜｜呜 - 呜 -‖
4/4 x x xx xx ｜ x - - 0 ‖ 呜 呜 呜呜 呜呜 ｜呜 - - 0 ‖
同学们，人生也有一年四季， 如果说青少年是人生的春天，那么 秋天就是人生中学有所成、事业有 成的收获季节。“春种一粒粟，秋 收万斗粮”。同学们要想在自己的 人生中获得“大丰收”，就一定要 珍惜时间，努力学习，把握自己的 命运，创造一个美好的未来！
背唱《西风的话》
黄自（1904-1938）是 我国30年代重要作曲家，音 乐教育家，是我国早期音乐 教育影响最大的奠基人。主 要作品有：清唱剧《长恨歌 》、合唱《抗敌歌》、《九 一八》等。
三角铁：
4/4 x - - - ｜ x - - - ‖
沙锤：
4/4 x x x x ｜ x x x x ‖
碰铃：
4/4 x –x -｜ x –x -‖
去年我 回 去 你们刚穿 新棉袄 今年我来看你 们 你们变胖 又变高 你们可 记 得 池里荷花 变莲蓬 花少不愁没颜 色 我把树叶 都染红
请同学们找出 歌谱中出现的记号 和连音线

5 5 5432 1 _ _ 0 我 把 树叶都染 红。
西风的话
我 你 们 去 年 回 去 ，
刚穿新棉袍，
今年我来看你们，你们变胖又变高。
你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 我 花 少 不 愁 没 颜 色 ， 把 树 叶 都 染 红 。
思考 歌曲中的“我”和“你们”指的是谁？
说一说
歌曲中
“我”指的是谁？ “你们”指的又是谁？
5. 5. 6. 7. 1 2 3 _ _ 0 你 们 变胖又变 高。
4 4 3235 2 _ _ 0 池 里 荷花变莲 蓬？
1 1 1 7. 6. 5.
花 少 不愁 没
5_ 4_ 颜 色，
5. 5. 5. 4 3 2 1 _ _ 0
我 把 树叶都染 红。
黄自
我国20世纪30年代著名作曲家,音乐教育家。 早年在美国欧伯林大学及耶鲁大学学习作曲。 1929年回国,为我国培养了很多杰出的专业音乐人才。 是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。 被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。 他的代表作品有 清唱剧《长恨歌》,歌曲《花非花》,《踏雪寻梅》等。
西风轻轻地告诉我们：
光阴似箭，要珍惜； 美好生活，靠奋斗。
p
6. 6. 6. 7. 1 2
2 _5. 5. 6. 7. 1 2 3 _ _ 0 你 们 变胖又变 高。
f 5 56543
你 们可
3 _ 6. _ 记 得，
4 4 3235 2 _ _ 0 池 里 荷花变莲 蓬？
1 11765 花 少 不愁 没
5_ 4_ 颜 色，
变高 又 今年我来看你们，你们变胖
。
你们可记得，池里荷花变莲蓬？
花少不愁没颜色，我把树叶都染红
思考：朗读时有什么特点？

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敲一敲
• 三角铁：
4/4 X - - - I X - - - ¶
• 沙锤：
4/4 X X X X I X X X X ¶
• 碰铃：
4/4 X -
X - IX -
第14页/共17页Fra bibliotekX- ¶
小 结：
秋天的美丽，今天已经珍存在我们的记忆中， 时间总是匆匆而过，希望大家能够记住《西
第4页/共17页
秋天是美丽富有诗意的，那么金色 的秋天是谁带给我们的呢？
是西风，当夏天的南风飘然离 去，阵阵西风有捎来了秋的信息。 让我们一起聆听《西风的话》
第5页/共17页
说一说
歌曲的风格，速度，音乐表现给你什 么感觉？
抒情歌曲风格，中速稍慢，表现了 深邃悠远、余味悠长的意境，有一点 点忧伤，富有诗意。
4/4 1 2 3 4 5 - I 5 4 3 2 1-¶
秋风：gulu lu lu lu lu
第9页/共17页
gulu lu lu
第10页/共17页
*节奏练习* 4/4 X X XX XX I X- X-I
X X XX XX I X--0II 第11页/共17页
• mp •p
中弱； 弱； 渐强； 渐弱；
风的话》，珍惜每一天的幸福时光！
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同学们再见！
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感谢您的观看。
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去年我回去,你们刚穿新棉袄； 今年我来看你们，你们变胖又变高； 你们可记得，池里荷花变莲蓬； 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
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从美国耶鲁大学音乐学院以第一 名的成绩毕业后，放弃在美国的 锦绣前程，毅然回国从事音乐教 育启蒙工作，将其所学报效祖国。

永远记住黄自 本世纪华人音乐创专教学中，培养 出众多的中国杰出音乐人才，如贺 绿汀、刘雪庵、陈田鹤、丁善德、 谭小麟、江定仙、夏之秋、钱仁康、 张定和、向隅、邓尔敬、林声翕、 张昊、戴粹伦等中国现代音乐史上 的一批代表人物，均出自黄自先生 的门下。
他的音乐创作以声乐 为主，作品的作曲技法 娴熟，表现情感细腻， 具有极高的艺术性。被 誉为“中国近代作曲界 第一位导师”。
欢 迎 同 学 们
走 进 音 乐
！
《西风的话》
去年我回去 你们刚穿新棉袍 今天我来看你们 你们变胖又变高 你们可记得 池里荷花变莲蓬 花少不愁没颜色 我把树叶都染红…
黄自（1904— 1938） 我国近现代著名作曲家、 音乐理论家、音乐教育 家。
从美国耶鲁大学音院以第一名的成绩毕业后， 放弃在美国的锦绣前程，毅然回国从事音乐教 育启蒙工作，将其所学报效祖国。

这首歌曲节拍是多少拍？
4/4 ● ○ ⊙ ○
强（拍手） 弱（摊开） 次强（拍身体两侧） 弱（摊开）
运用了什么节奏型？ 再读读节奏，你发现了什么？
4/4 × × ×× ×× | ×
-× - | × × ×× ×× | × - - O ||
（四乐句节奏同）
随着音乐的上行、下行、力度的强弱， 音乐的情绪是如何变化的呢？
小提琴协奏曲《四季》第三乐章《秋》 ——维瓦尔第
西风的话语是热情欢快的，还是柔美抒 情的呢？ 柔美抒情的 歌曲的速度是怎样的呢？ 中速的
柔美抒情的旋律， 舒展缓慢的节拍。 “西风”像一位长 者，亲切的话语中 充满了关爱之情。
读读歌词，思考一下： 1、她都说到了些什么？ 2、想要告诉我们什么呢？
旋律线 ： 上行 力度 ： 逐渐增强 情绪 ： 紧张、兴奋
下行
逐渐减弱 舒缓、平静
难点来闯关，准备好了吗？
一字多音
大跳音程
用一句话说说你的收获
西风轻轻的告诉我们： 光阴似箭，要珍惜！ 美好生活, 靠奋斗！

X X X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
请找出旋律进行的特点。 5
4 23 671 5
找一找力度记号
中弱 弱
音乐符号
P
弱
mp 中弱
pp 很弱
f强 mf中强 ff很强
中弱：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
中强：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
练一练
mp和p的力度对比练习
mp
① XX
p
② XX
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
体会旋律线的起伏与情感变化的关系。
黄自是我国上世纪30 年代重要作曲家，音乐教 育家，他是对我国早期音 乐教育影响最大的奠基人。
秋天不仅仅是一个收获的季节，同时又 是一个充满诗意的季节。在这秋高气爽的时 刻，让我们借助描绘秋天的音乐，来感受秋 天的美好吧！
请思考： 歌曲的 情绪是 热情欢 快的还 是柔美 抒情的 呢?
歌曲包含 几个乐句？
请思考：
• 歌曲的情绪是热情欢快的还是柔美抒情的 呢? 柔美抒情
• 歌曲包含几个乐句？Байду номын сангаас四个乐句
由黄自谱曲，杰出的 音乐理论家廖辅叔作词的 这首《西风的话》创作于 20世纪30年代，是一首当 时青少年学生非常喜爱并 且广为传唱的歌曲。
“西风”想告诉我们什么呢？
歌曲通过第一人称“我”（西风）与“你 们”（同学们）的对话，生动地描写了一年 来你们的成长和景物的变化，点出了秋天的 特征。

去年我回去，你们刚穿新棉袍 今年我来看你们，你们变胖又变高 你们可记得池里荷花变莲蓬 花少不愁没颜色，我把树叶都染红
p
弱
mp
中弱
f
强
＜
渐强
＞
渐弱
黄自字今吾，作曲家。江苏川沙 （今属上海市）人，生于1904年3月23 日，1938年5月9日卒于上海。
黄自是我国著名作曲家、音乐教育 家。他早年留学美国，1929年回国后， 长期在国立上海音乐专科学校任教，他 倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索 音乐的民族风格。他的音乐创作以声乐 为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感 细腻，具有很高的艺术性，为我国专业 音乐教育事业，作出了卓越贡献。
描绘秋天的诗、歌
X X X X X X | X - X -|
跺左脚 右脚 拍手 拍手 拍手 拍手 拍腿 拍腿 拍腿 拍腿
X X X X X X | X . 0 ||
跺左脚 右脚 拍手 拍手 拍手 拍手 拍腿 拍腿 拍腿 握拳
乐句一：去年我回去，你们刚穿新棉袍 乐句二：今年我来看你们，你们变胖又变高 乐句三：你们可记得池里荷花变莲蓬 乐句四：花少不愁没颜色，我把树叶都染红
他创作的主要作品有歌曲《抗敌 歌》、《旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、 《西风的话》及清唱剧《长恨

•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
一年四季中喜 欢哪个季节？
是谁带给了我们秋天 的气息呢？请欣赏《西风 的话》。
去年我回去,你们刚穿新棉袄； 今年我来看你们，你们变胖又变高； 你们可记得，池里荷花变莲蓬； 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
*节奏练习* 4/4
•X X XX XX I X- X-I
• 树 叶 渐渐 枯黄 飘 落，
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
•
3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
gulu…… la……
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• mp •p
中弱； 弱； 渐强； 渐弱；
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