古代诗歌散文欣赏课教学计划

1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学生继续学习、工作、生活和平生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想，继续探索培养学生创新意识和自主学习能力的有效方法，及提高学生人文科学素质的途径。

2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。

高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系，没有现成的经验可供借鉴。

因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，研究中学文学教育的历史，分析今天文学教育的现状，以改革求发展，就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。

(一)文学作品鉴赏。

本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。

要匡助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力，发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。

1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。

诗歌鉴赏能力的培养可以从三个层面入手：第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。

教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。

第二个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。

通过反复吟咏，准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。

第三个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。

从意境出发，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后展开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。

以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的，教学过程中要根据单元教学内容有所取舍，突出重点。

在进行诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为基础，诗篇烂熟于胸，赏析自然有成。

2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、议论性散文和中国古代散文。

抒情散文教学重点是：赏析作者的情志和意趣，基本方法是品读作者精致绵密的构思，品味富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体味赏析抒情散文的情志和意趣。

高中语文教学计划(15篇)高中语文教学计划1一.指导思想：以学校教务处本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，以高考为行动目标，落实常规工作，扎实抓好基础落实，开展多种活动，提高学生学习语文的兴趣，以增强学生的语文素养和语文学习能力。

二.教学内容与重点：人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》。

教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高.三.教学基本原则1.立足教材，服务高考2.探究创新，推进课改四.具体措施1、认真学习新教材、《新课标》和《高考考试说明》，明确《新课标》和《考试说明》对高二年级的要求;认真钻研新教材，充分发挥课内45分钟的效力，注重教学效果。

2、做好备课组常规工作。

健全备课组活动制度，做到“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言。

认真完成自己的常规任务：备课、上课、批作业，评讲等常规教学工作。

针对学生差异，分层次布置作业。

3、编制学案，精选试题。

编订高二年级语文《古代诗词精选60首》和《文言实词120个词义探源》两个册子。

学案编写注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则，从而全面提高课堂教学质量。

4、实行备课资料资源共享，备课方式各施所长，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

5、深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做到时间固定，主持人指定，主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果显著。

既能解决当前课改中的热点问题，又可从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。

6、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练。

调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

本学期拟写大作文8到10次(含考试作文4次)，课外练笔以写周记、日记为主。

7、充分利用课外时间扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。

8、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。

要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

高一语文必修二教学计划目标和背景本文档旨在制定高一语文必修二的教学计划，帮助学生全面了解和掌握相关语文知识和技能。

高一是学生进入高中阶段的关键时期，语文教学应注重培养学生的思维能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。

教学目标1. 了解和掌握必修二课程中的重要概念、知识和技能。

2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

3. 培养学生的写作能力和语言表达能力。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

教学内容和安排模块一：古代诗歌赏析- 重点课文：《白日依山尽》、《静夜思》等- 目标：学生能够理解和欣赏古代诗歌，掌握基本的诗歌鉴赏方法。

- 安排：阅读课文，讨论诗歌的意义和艺术特点，进行必要的背诵和朗读练。

模块二：现代散文阅读- 重点课文：《母亲》、《沉默》等- 目标：培养学生的阅读理解能力和对现代散文的欣赏能力。

- 安排：阅读课文，理解作者的写作意图和主题，分析文章的结构与技巧，进行必要的写作练。

模块三：小说阅读与写作- 重点课文：《茶馆》、《福尔摩斯探案集》等- 目标：培养学生对小说的阅读兴趣和理解能力，提高写作能力。

- 安排：阅读课文，分析小说的情节、人物形象和主题，进行必要的写作练和讨论。

模块四：汉字与修辞手法- 重点内容：常用汉字的读音、意义和用法，修辞手法的理解和应用。

- 目标：研究常用汉字的正确用法，能够运用修辞手法进行语言表达。

- 安排：进行汉字的研究和练，通过课文和作文的分析研究修辞手法的应用。

教学方法和评估教学方法主要采用讲授、讨论和写作练相结合的方式来进行。

通过课堂讨论和作业评估学生的理解和掌握情况。

定期进行小测验和期中、期末考试来评估学生的研究效果。

总结本教学计划旨在通过系统的教学安排和多种教学方法培养学生的语文能力和文学素养。

教师应根据学生的实际情况和实际教学进度进行适当的调整和补充。

通过有效的教学，希望学生能够对语文产生浓厚兴趣并全面提高自己的语文能力。

高中语文《式微》《子衿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《式微》和《子衿》两首诗；（2）理解《式微》和《子衿》的时代背景、作者简介、诗歌主题及表现手法；（3）分析《式微》和《子衿》的韵律特点，了解古代诗歌的格律知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《式微》和《子衿》；（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣；（3）学会比较阅读，分析两首诗的异同。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的魅力，培养热爱祖国优秀传统文化的情感；（2）学会关注社会、关注人生，提高自己的道德修养。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）准确地背诵《式微》和《子衿》；（2）理解《式微》和《子衿》的时代背景、作者简介、诗歌主题及表现手法；（3）分析《式微》和《子衿》的韵律特点，了解古代诗歌的格律知识。

2. 教学难点：（1）《式微》和《子衿》中的生僻字词的解释；（2）如何鉴赏古代诗歌，把握诗歌的意境和情感。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《式微》和《子衿》的时代背景、作者简介；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌鉴赏状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《式微》和《子衿》，理解诗歌内容，体会诗歌意境；（2）让学生结合注释，解释生僻字词，加深对诗歌内容的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《式微》和《子衿》的韵律特点，了解古代诗歌的格律知识；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生关注《式微》和《子衿》中的意象、情感、手法等，培养学生的审美情趣；（2）比较阅读《式微》和《子衿》，分析两首诗的异同。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

四、课后作业1. 背诵《式微》和《子衿》；2. 完成课后练习，深入理解《式微》和《子衿》的内容；3. 结合课后注释，自主学习《式微》和《子衿》的相关知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 学期末考试：结合学期末考试的成绩，评价学生对《式微》和《子衿》的掌握程度。

高中二年级语文必修三第二单元教学计划：杜甫诗三
首（秋兴八首其一）
《秋兴八首》是唐代诗人杜甫寓居四川夔州时写下来的以相望长安为主题的一组七律诗，是杜甫七律的代表作。

为大家推荐了高中二年级语文必修三第二单元教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、教学目标：
1、感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

2、赏析意象，并加深对意象、意境等概念的认知与理解。

3、赏析作品触景感怀、情景交融的写作手法，感悟杜诗沉郁顿挫的风格。

二、教学重难点：把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

在反复诵读中，感受杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。

三、教学方法：诵读法、赏析法、点拨法
四、教学过程：
(一)导入：。

2024年高二语文教学计划范例一、指导思想：依据语文新课程标准，参照语文教研组工作计划，致力于提升教师的职业道德修养、业务知识水平及教育教学能力。

确保常规工作的落实，巩固基础教学，扩充学生的课外阅读量，拓展学生的知识视野，增进学生的语文素养。

培养学生具备适应实际需求的现代文阅读、写作及口语交际能力，初步的文学鉴赏能力以及阅读文言文的能力。

使学生掌握语文学习的基本方法，养成自主学习语文的习惯，提升文化品位，为高三阶段的学习奠定坚实基础。

二、教材分析：本学期采用人教版新教材，该教材体现了新的教育理念和目标，旨在构建完善的教材体系，促进学生综合素质的提升，并确立学生在学习过程中的主体地位。

在编排体系上，人教版《必修四》依据“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”四大板块组织内容。

同时，根据学校安排，本学期将开设选修课程《中国古代诗歌散文欣赏》。

该教材针对高中生的实际水平，对诗歌教学从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）、“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）、“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三个方面进行；对散文教学则从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）、“散而不乱、气脉中贯”等方面着手，切实提升学生的文学文化修养和文言文阅读能力。

三、情况分析：1、教材教学：高二学年是高中阶段的关键时期，教材难度较高一有显著提升。

在阅读教学方面，对学生的要求已从一般的阅读理解提升至品味鉴赏，并新增了诗词、小说等阅读单元。

写作方面，则要求学生更好地掌握议论文写作及应对话题作文的能力。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习较为被动，对语文学习的兴趣不足。

尽管语文基础知识掌握良好，但课外知识迁移能力不强，阅读和写作能力有待进一步提高。

四、工作重点：1、培养学生对祖国语言文字和中华民族优秀文化的热爱，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和审美能力，全面提高学生的道德修养和语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观，发展健康个性，逐步形成健全人格。

高二语文教学计划具体措施5篇为了更好地开展课程统整工作，新学期开学之际，老师都会提前设计好教学计划，尽可能保证教学工作进度照常进行。

下面是小编为大家收集有关于高二语文教学计划具体措施，希望你喜欢。

#xxxx高二语文教学计划具体措施1语文要背诵的东西很多，同时需要教师拥有很高的文学涵养，这样进行教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺利通过高考，必须学好语文，这也让老师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作计划：一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析1.基础知识层面，高一(9)班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。

高一(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。

3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。

4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。

4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。

5.大面积提高学生的语文学习成绩。

四、具体措施1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。

2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。

2024年高二上学期语文教学计划为确保本学期教学工作的顺利开展，依据学校整体工作计划，现将个人教学规划概述如下：一、教学指导思想秉承“每个学生都有发展潜能，关键在于合理的教学方法和学习策略”的教学理念，坚信学生为学习的主体。

旨在激发学生积极性与主动性，引导他们学会学习、乐于学习，助力每个学生成功求学，提升其学习能力。

在坚持实践、勤勉与创新相结合的教学态度的倡导师生和谐共进，积极参与学校教研活动，以促进个人与学校共同发展。

二、教学基本情况分析1. 学生情况分析本学期进入高二阶段，学生已基本形成良好的语文学习习惯，成绩普遍理想。

高二时期是师生关系的磨合期，也是学生世界观、价值观和人生观转变的关键时期。

学生心态波动较大，学习差异显著，对自身缺点的认识与改进存在滞后，需进一步引导，培养其主动学习能力。

2. 教材情况分析本学期使用必修一册，选修两册共七本教材，教学压力较大。

暑期培训强调，选修课程的知识深度应适宜，以基础知识为主，确保学生扎实掌握，完善知识体系。

三、教学工作思路1. 本学期，教师应树立强烈的职业责任感和幸福感，关爱学生，转变教育理念，实践“教是为了不教”、“教学即引导学生自学”等先进理念。

2. 必修五作文教学应基于前四册的写作训练，整体提升学生的写作能力。

3. 在学习古代散文时，应穿插文言词语、句式和古代文学常识的教学，以及语言基础翻译的实践。

4. 选修《中国古代诗歌散文欣赏》课程，重点培养学生的赏析能力。

教师应引导学生以阅读感悟为主，适当补充讲解，提高学生鉴赏诗歌散文的能力，并加强背诵与灵活运用。

总的来说，本学期高二语文教学将注重课堂质量，不断提升教师的专业水平和教学实践能力。

面对新教材的初次使用，教师应虚心向同事请教，不断反思与总结，以提高教学质量，满足新课标的要求。

2024年高二上学期语文教学计划（二）在遵循教学主管部门学年工作计划的基础上，本学年的教学工作将全面推动高中新课程改革，旨在更新教学观念，优化教学方法，提升教学质量。

高二语文教学计划高二语文教学计划(15篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。

计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编整理的高二语文教学计划，欢迎阅读与收藏。

高二语文教学计划1本学期，我继续担任高二5、13班语文教师，从上学期成绩来看，两个班成绩基本平均，学生还是在基础知识、语言运用和阅读方面薄弱。

本学期，我将在这些方面多下工夫，掌握语文的基本学习方法，养成学习语文的良好习惯，为高三学习打下扎实基础。

一、使用教材人教版选修中国小说欣赏、人教版选修外国小说欣赏、学考总复习。

本教材为人教版所使用的课改教材，其中主要是小说和文言文，以文言文为主，重点学习散文欣赏，选修内容要突出写作及文言文阅读能力，为高考服务。

二、学生分析学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。

虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

三、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求。

4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

5、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。

大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。

6、每节课上课之前，利用五分钟讲解语文基础知识，积累一些语文常识，让学生做好笔记，为高考打好基础。

《村居》示范教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《村居》；（2）理解并掌握诗中的重点词语和句式；（3）分析并欣赏诗歌的意境和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容；（2）学会欣赏和评价古代诗歌，提高文学素养；（3）培养学生的朗读、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对农村生活的热爱和赞美；（2）培养学生对传统文化的尊重和继承；（3）激发学生对自然美景的热爱和向往。

二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中重点词语和句式的理解；3. 诗歌意境和表达技巧的分析。

三、教学难点1. 诗中古代农村生活的理解；2. 诗歌情感态度的把握；3. 文学鉴赏能力的培养。

四、教学准备1. 教师准备诗文的朗读和解读录音；2. 准备相关的背景资料和图片；3. 准备黑板、投影等教学工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放诗文的朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和意境；（2）引导学生关注诗文中的关键词语和句式，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗文，理解诗文内容；（2）引导学生关注诗文中的农村生活描写，了解古代农村的生活情景。

3. 合作探讨（1）分组讨论诗文中的重点词语和句式的含义和用法；（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析（1）分析诗文的意境和表达技巧，引导学生欣赏诗歌的美；（2）解读诗文中的情感态度，理解诗人对农村生活的热爱。

5. 情感体验（1）让学生发挥想象，描绘诗文中的农村景色；（2）分享自己的体验，表达自己对农村生活的看法。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调诗文的朗读和背诵的重要性。

7. 课后作业（1）熟读并背诵《村居》；（2）写一篇关于诗文内容的理解和感悟的文章。

六、教学反思本节课通过朗读、解析和讨论等方式，让学生深入理解了《村居》的诗意和艺术特色。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的见解，提高了他们的文学鉴赏能力。

届高二第二学期语文教学计划及进度表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）高二第二学期语文教学计划一、指导思想以新课程标准为指导，以教务处教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容本学期完成选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》和《中外传记作品选读》重点内容。

诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；传记作品教学重点是理清作者思路，归纳概括作者观点及“传主”生平、形象及后世影响，体会传记作品语言风格，及总结传记类文章的高考答题技巧。

三、情况分析1、教材分析：高二第二学期是高中阶段比较关键的一学期，从教材上来看，既有对必修教材的基础知识的回顾和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。

四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

5、举行一次作文大赛引导学生大量阅读名著、各类优秀作文集以及网上各类有益内容，每周阅读五千字以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，提倡写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。

《采薇》教案与课文赏析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《采薇》。

（2）理解课文《采薇》的内容，把握诗中的意象和表达手法。

（3）了解课文《采薇》的背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文《采薇》的艺术特色。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受课文《采薇》中所表现的爱国情怀。

（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的热爱。

二、教学重点：1. 课文《采薇》的朗读与背诵。

2. 课文《采薇》中的意象和表达手法分析。

三、教学难点：1. 理解课文《采薇》的背景和文化内涵。

2. 欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

四、教学准备：1. 课文《采薇》的文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《采薇》的作者及背景。

（2）学生齐读课文《采薇》，感受诗韵。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，体会诗中的意象和情感。

（2）学生分享自己的学习心得，交流对诗的理解。

3. 合作探讨（1）教师引导学生分析课文《采薇》的艺术特色。

4. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

（2）学生分享自己喜欢的古典诗歌，交流欣赏心得。

5. 课堂小结6. 作业布置（1）背诵课文《采薇》。

7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展：1. 对比分析（1）教师引导学生将《采薇》与其他古代诗歌进行对比，分析其艺术特色和风格差异。

（2）学生通过对比，深入理解《采薇》的独特之处。

2. 文化探究（1）教师引导学生探讨课文《采薇》中所体现的古代农耕文化。

（2）学生通过查阅资料，了解古代农耕文化，加深对课文的理解。

七、课堂活动：1. 诗歌朗诵（1）学生分组进行诗歌朗诵，展现《采薇》的韵律美。

（2）教师点评，鼓励学生发挥自己的特长。

2. 知识竞赛（1）教师设计有关《采薇》的知识竞赛，检验学生的学习效果。

【技法点拨】 一、比喻概念：比喻就是打比方，只要是两类不同的事物具有相似点就可形成比喻。

作用：对事物进行描绘渲染，使事物生动具体形象，给人以深刻印象，也可以用常见的事物说明更深刻的道理，化抽象为具体。

示例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

二、通感概念：在描述客观事物时用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉相互沟通交错，使彼此挪移转换。

作用：使意象更为活泼新奇。

示例：子在齐闻韶，三月不知肉味“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

三、借代概念：指不直接说出人或事物的名称，而借用和它密切相关的名称来代替的修辞手法。

被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。

作用：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

可以引人联想，使表达收到形象突四、比拟：包括拟人和拟物概念：赋予物以人的动作行为或思想感情。

作用：把事物写得栩栩如生，抒发爱憎分明的感情，能启发读者想象，使文章生动。

示例：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

一水护田将绿绕。

概念：①把人说成物。

②把甲物说成乙物。

作用：①表达鲜明爱憎之情。

②使语言风趣幽默。

③使抽象的东西具体化。

示例：最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。

五、夸张：夸张=言过其实概念：夸张是运用想象与变形，突显事物的某些特征。

作用：突出事物的本质，加强作者的感情，烘托气氛，引起读者的联想。

示例：蜀道之难，难于上青天。

（夸大）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（夸小）君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

（夸快）六、对比概念：对比是把两个相对或相反的事物，用比较的方法加以描述或说明的修辞方式或表现手法。

作用：运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人以深刻的印象和启示。

示例：嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。

（相对）将士军前半死生，美人帐下犹歌舞。