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最新部编版五年级语文上册第二单元全套课件

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新部编版五年级语文上册第二单元教学课件

新部编版五年级语文上册第二单元教学课件
助人为乐、乐于奉献
统编教科书五语上
6 将相和
统编教科书五语上
第一课时
统编教科书五语上
课文导入
1.题目中的将指谁？（ 廉）颇相指谁？ （ 蔺）相和如是什么意思？（ 和）好。
2.由“和好”可以推想他们以前可能 “不和”，那么他们为什么会不和呢？这 节课我们来学习课文。
统编教科书五语上
统编教科书五语上
上节课的学习，我们知道搭石给 我们留下了什么印象呢？就让我们 跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人 们一块去走走搭石吧。
统编教科书五语上
课堂小结
1、深入感悟搭石是一道美丽的 风景。 2、感悟家乡人的心灵美。
统编教科书五语上
品词析句
默读2-4自然段，①用波浪线划出 家乡的人们走搭石的相关语句，想一 想那是一幅怎样的画面。②从哪些语 句中体会到乡亲们美好的情感？
统编教科书五语上
统编教科书五语上
2、一行人“走”石图——协调 有序美
每当上工、下工，一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
统编教科书五语上
统编教科书五语上
3、面对面“让”石图——谦让 的美
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友 ，来来去去，必须脱鞋挽裤。
解释：“挽”： 卷起来的意思
。
统编教科书五语上
（1）如果小溪里没有搭石，人们出工就 必须—— 脱鞋挽裤 人们收工就必须—— 脱鞋挽裤 人们赶集就必须—— 脱鞋挽裤 人们访友就必须—— 脱鞋挽裤
一句话，人们来来往往，都必须—— 一次又一次的脱鞋挽裤，让你体会到了 什么？
统编教科书五语上
自读要求
自由读课文，记录所需的时间。 说说你读懂的内容。

部编五上第二单元 47张幻灯片

部编五上第二单元 47张幻灯片

我最想分享“ ”这个生字的识记
小窍门：
。
【制作想法：所有小钥匙有童声朗读，生字能点读】
4.我有办法学字词
（3） 这些生字我会写: 冠俯喷枚箭筒束赤圈置
我想提醒小伙伴注意的地方是：
。
（4）我积累的词语有:
。
我最喜欢的词语是：
，喜欢的理由：
（5）我在学习过程中遇到的困难:
。
。
三、 地道里是怎么打仗的
）。
1.速度训练有方法
（2）运用刚才学习第一小节的方法快速 默读课文2-5小节，读完后记录下自己所 用的时间，并完成学习单的第二部分。
※小钥匙※ 提高阅读速度的方法有： 集中注意力不回读；扩大视域连词成句读； 借助关键词句读；带着问题读。除了这些， 你还有哪些自己独特的方法和窍门也一并 梳理出来吧。
1
2.阅读体会我分享
※小钥匙※ 《什么比猎豹的速度更快》 是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文 在写法上具有独到之处：一是题目设问， 激发读者阅读期待；二是每一个自然段表 达方式有相似的特点，脉络清晰，语言简 练明了。我们已经有了前两课提高阅读速 度的学习经验，本课通过学习单的测试， 继续学习并能够实际运用计时、抓课文表 达特点、借助关键词句和跳过不理解的地 方等方法加快默读速度，有明晰的速度阅 读策略意识。
，喜欢的理由：
（5）我在学习过程中遇到的困难:
。
。
二、 我能讲好这故事
1.故事大会开讲啦
※小钥匙※ 根据复述要求认真准备，如： 列出复述提纲或画一画思维导图（人物关系 图或故事情节图），确定重点词句或重点问 题，然后开始复述练习。
2.我能讲好这故事
✓ 我在小组里讲故事 ✓ 选一选组里的“故事能手” ✓ 听一听各组代表讲故事 ✓ 我们一起来点评互动

部编版五年级语文上册第二单元课件

部编版五年级语文上册第二单元课件

1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。
（ √）
2.搭石的时间多在汛期。
（ ×）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。
（× ）
五年级 上册
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意地 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
五年级 上册
第二课时
课文中的哪些画面给你 留下了深刻印象？试着用简 洁的词语概括这些画面。
（2）“回读”是指阅读中眼 球反复扫过文字。回读次数越多， 阅读速度越慢。所以阅读中要尽 可能减少回读的次数。
五年级 上册
（3）“集中注意力”“不回 读”需要在阅读中有意识地进行 练习。
五年级 上册
朗读课文 扫清障碍
学认字
xùn jiàn qiǎn duò
汛期 间隔 谴责 懒惰
hénɡ xié
chuò
五年级 上册
第5课 搭石
语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时 第二课时
五年级 上册
第一课时
在计时阅读之前，要注意以下几点：
(1)记下所用的时间。 时间是指自己把握课文内容，读懂这篇课文
的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在 确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。
五年级 上册
(2)阅读时要集中注意力,不分心。 遇到不懂的词句,不要停留太久，不要回读。
3 读得快理解的又好。 4 读得较快而且理解还不太准确。
五年级 上册
如何才能做到“集中注 意力”“不回读”的方法。
五年级 上册
“汛期”这个词我不懂，但 不影响理解课文内容，我就没有 管它继续往下读。
五年级 上册
刚读到“紧走搭石慢过桥”的 时候我不太理解，但我没有回读。

人教部编版五年级语文上册《第二单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件

人教部编版五年级语文上册《第二单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
搭石，是你我与家乡互通的桥梁 。
小结：简单的事情、平凡的场景却折 射出人与自然的和谐之美、人性之美。在 生活中，我们也要做一个“搭石”那样无 私奉献的人，也要做一个像作者一样去发 现美、感受美、体验美的人。
结构梳理
话搭石 搭 摆搭石 心想他人 石 走搭石 无私奉献
赞搭石
主题概括
作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石 在人们生活中的重要作用， 借助对乡亲
第二课时
上节课我们了解了如何提高阅读速 度的方法，初读了课文，学习了生字词。 这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感 受那平凡而又美丽的搭石。
作者简介
刘章（1939-2020），诗人、作家。 1957年开始发表作品，1962年加入中 国作家协会，著有诗集《燕山春》 《南国行》《北山恋》等。
速读课文，思考：什么是搭石？从 文 中找出答案。
课后作业
1. 搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这 种 写法的好处。
2. 完成本课练习。 3. 预习第6课。
谢谢观看
Thank You
部编版 语文 五年级 上册
6 将相和
第一课时 第二课时
第一课时
通过《搭石》一课，我们知道了 阅读中集中注意力、不回读可以提高 阅读速度。今天我们继续学习提高阅 读速度的方法。
2.尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。 回读次数越多，阅读速度越慢。
自读提示：再读课文，读准 字音，读通句子，难读的语句多 读几遍。
学认字
xùn wǎn jiàn
汛期 挽裤 间隔
duò
懒惰
hénɡ xié
平衡 协调
chuò
人影绰绰
学认字
xùn
汛
与水有关

统编(部编)版语文五年级上册 第二单元《单元主题阅读课件(53张PPT)

统编(部编)版语文五年级上册 第二单元《单元主题阅读课件(53张PPT)

6.下列对短文理解不. 正. 确. 的一项是( C )。 A.作者采用欲扬先抑的写法,先写丑石的“丑”,是为了衬托丑石的伟大 B.读了短文,我明白了不能用世俗的眼光去评价有鲜明“个性”的人,要 全面看待一个人 C.短文通过对比的手法,写了丑石的前后变化,告诉我们事物是会发展变 化的,丑的事物也有可能变成美的事物 D.作者借物喻人,表达了对默默奉献、甘愿忍受委屈、寂寞生存的人的 敬佩之情
:______________________________。
3.【训练要素】阅读时,带着问题读能深入理解文章内容。读了题目
“示丑例石:①”丑,你石有是哪什些么疑样问子?的请?写在②文人前们方为框什内么的称横它线为上“。丑石”?
______________________________________________________________
4.【解决问题】在日常生活中,你会进行微信阅读吗?你是如何看 待微信阅读的?(3分)
_“__我__”__会__进__行__微__信__阅__读__。__我__觉__得__微__信__阅__读__可__以__提__高__阅__读__效__率__,_让__ _我__们__在__碎__片__化__的__时__间__里__能__有__所__收__获__;_其__次__,_微__信__里__面__的__文__章__丰__富__多_ _彩__,_能__够__扩__大__阅__读__领__域__,_培__养__多__元__的__阅__读__兴__趣__。__但__是__,_微__信__里__的__内__ _容_良__莠__不__齐___,_我__们__要__学__会__辨__别__、__甄__选__。__此__外__,_微__信__阅__读__是__碎__片__化__的_ , _不__利__于__阅__读__习__惯__的__养__成__。___________________________________

【2020统编部编版语文五年级上册】全册第二单元课件PPT

【2020统编部编版语文五年级上册】全册第二单元课件PPT
人教
部编版五年级语文上册 第二单元课件
目录 5 搭石 6 将相和 7 什么比猎豹的速度更快 8 冀中的地道战 习作：“漫画”老师 语文园地二
第1课时 第2课时
谈话导入
第1课时
Hale Waihona Puke 初读课文，同学们用了哪些好方法 来提高自己的阅读速度呢？
注意力集中，一目十行，不理解 的词语和句子暂时跳过……
初读课文
1.初读课文，同学们大概知道了什么？ 2.在我们的家乡，有着数不胜数的风景名
你读懂了什么？
正是因为有了人们的“搭”，两岸普 通的石头才能构成家乡的一道风景——搭 石，它们构成一条“路”，架起了一座 “桥”，联结了两岸的小村庄，也联结了 乡亲们的生活。
小结
这节课，我们不仅读通了课文，还初 步了解了什么是搭石，它有什么作用，那 么，为什么作者刘章深情地说——搭石， 构成了家乡的一道风景？那是一道怎样的 风景呢？我们下节课再来学习后面的内容， 共同寻找答案。
正像同学们说的那样，这普普通通 的搭石联结着善良淳朴的乡情，就让我 们饱含着赞美之情，齐读课文的最后一 个自然段。
指导书写
惰
写法：左窄右宽，左部点画与右部 的撇画相互迎让。
复习导入
第2课时
搭石，构成了家乡的一道风景。
课文哪几个自然段写出了搭石构成了
家乡的一道风景？ 第2—4自然段
自由朗读课文第2—4自然段。 搭石，构成了家乡的一道（ ）的
风景？你是从哪些句子读出来的？把这些 句子画出来。
精读课文
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶
路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放
下带的东西，找来合适的石头搭上，再在
上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
哪些词语最让你感动？你从中体会到

部编版五年级上册第二单元语文园地二课件(共20张PPT)


弯的，家家相连，村村相通。(
)
小组合作
词句段运用
1、只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光
的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速
度要快几千倍！ ( 光的速度比流星体快得多 )
及时概括语句的意 思，能够帮助我们提高 阅读的速度。
2、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，
横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
不要整日就只是吃饱喝足，而不去 多思考、探索，也不要因为怠惰，少花 了一点时间而造成功亏一篑。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当鼓励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明
精力充分的年岁不会重新来过，就 像一天之中只能有一个早晨。青春年少 的时候，要鼓励自己及时努力，否则， 岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
词句段运用
请小朋友小组内互相交流， 说一说，你发现了什么？
第一个例句就是“左右为难”的具体 情景，写出了赵王对于渑池会面的左右为 难；同样的，第二个例句表现了杨靖宇奋 不顾身地与敌人作斗争的具体情景。
练习
词句段运用
根据例句的做法交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具体的情 景表现出来。
喋喋不休 我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 只争天天。——毛泽东
( 地道不计其数 )
词句段运用
读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；
可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手段忽然受了伤，他就用左手 继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他 咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。

部编本语文五年级上册全册第二单元精品课件


① “这情形”指的是_秦__王__捧__着__璧__却__绝_ _口__不__提__十__五__座__城__的__事___。
② 蔺相如这样说时心里想：秦__王__一__定__不__ 肯__将__璧__交__还__给__我__，_我__得__巧__妙__地__要__回__璧__。
③ 蔺相如的这一言行体现了他（ B ）。
拓展一
拓展二
课
后
作 业
1. 找出课文中你喜欢的句子，谈谈你喜
欢的原因，并抄写下来。
2. 说说你发现的你身边的美。
6 将相和
导入一
导入二
作者简介
司马迁，字子长，西 汉夏阳（今陕西韩城南） 人，伟大的史学家、文学 家、思想家。
代表作：《史记》。
初课读文课解文读
自由朗读课文，疏通生字词。说说课 题“将相和”中的“将”和“相”分别指 的是谁。
将：廉颇
相： 蔺相如
字词学习
将相和 大臣 强逼 允诺 划归 蔺相如 廉颇 抵御 推辞 侮辱 和氏璧 击缶 上卿 战袍 请罪
将壁臣
蔺
强
诺
辱 辞 御 抵 廉划 缶卿袍 罪
多音字 qiǎnɡ（ 强人所难 ）
强 qiánɡ（ 坚强 ） jiànɡ（ 倔强 ）
她性格倔强（jiànɡ），内心坚强 （qiánɡ），即便需要他人的帮助，也 不会强（qiǎnɡ）人所难。
左汛访鞋挽隔
右 结
构懒惰稳衡协
左中右结构
多音字 jiān（时间）
间 jiàn（间隔）
运用：这段时间（jiān）里，奶奶 的哮喘病不间（jiàn）断地发作，全家 人都很忧虑。
词 语 【汛期】 解 释 【挽裤】
【理所当然】 【人影绰绰】

统编版五年级上册第二单元语文园地二课件(共22张PPT)


成语意思巧描写
方法1：想到与成语意思一样的人或事情。
左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。
左：秦王想骗取和氏璧，不能换。 右：不换，怕秦王派兵进攻。 句子中“不能上当”和“怕他派兵来进攻”来体现他的左右为难
赵王的矛盾心理
奋勇向前，不考虑个人安危。
动作描写
神态描写
句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，体现出了奋不顾身。
方法2：把和成语相关的人物细节描写多写几句。
方法1：想到与成语意思一样的人或事情。
方法2：把和成语相关的人物细节描写多写几句。
请运用以上方法，把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完 没了。 妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会说：“你作业做 完了吗？”一会说：“错改正了吗？”一会又说：“哎，你这个孩 子，光知道看电视，不认真读书……” 悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。 形容悠 闲而舒适。 小马驹一会儿吃青草,一会儿去河边喝口水,一会在暖洋洋的太阳底下 撒个欢，自在极了。
及时概括语句的 意思，能够帮助我 们提高阅读速度。
读下面的句子，写出主要意思。
直接的语 言描写
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如，就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了。（ 廉颇对蔺相如不服气 ）
概况句子 主要意思
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体
小结方法：理解词义，想象情 景，刻画细节（语言、神态、 动作、心理活动）。
◎不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ——葛洪
不要饱食终日无所用心，不要忽 视一分一秒的工夫。
◎盛年不重来，一日难再晨。 及时当鼓励，岁月不待人。 ——陶渊明

部编版人教版五年级语文上册第二单元全套课件


第三部分
家乡走搭石的俗语是什么？这 告诉我们走搭石的要领是什么？
从“紧走搭石慢过 桥”这句俗语可得知走 搭石的要领是紧走。
何为“俗语”？你还知道哪 些俗语呢？
紧走搭石的原因是什 么？找出相关句子。
如果前面 的人突然停住， 后边的人没处 落脚，就会掉 进水里。
乡亲们时 时处处想着他 人，心灵真美。
早早地将 搭石摆放好； 找来合适的石 头搭上，再在 上边踏上几个 来回。
这里的 人很勤劳， 而且一心为 他人着想， 心灵很美。
“如果别处都有搭石，唯独这 一处没有，人们会谴责这里的人懒 惰。上了点儿年岁的人，无论怎样 急着赶路，只要发现哪块搭石不平 稳，一定会放下带的东西，找来合 适的石头搭上，再在上边踏上几个 来回，直到满意了才肯离去”如何 理解这句话？
过河时相 互谦让，很和 谐。
背老年人过 河成为理所当然 的事情。
你发现了这个村庄里的哪些美？
看得见的美：搭 石本身就是一种 自然的美；人们 走搭石时也很美。
看不见的美：人们摆 放搭石，这是一种甘 于奉献的美；人们过 搭石时谦让、帮助老 人等这是一种和谐的 心灵美。
第四部分
“一排排搭石，任人 走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感”这句话 中说搭石“任人走、任人 踏”，你能用两个词语概 括搭石的品质吗？
平 衡 协调
rén yǐnɡ chuò chuò
人影 绰绰
xù
汛（汛期）
wǎn
挽（挽起）
fǎnɡ
xié
访（访友） 鞋（拖鞋）
ɡé
隔（间隔）
lǎn duò
懒惰
wěn
hénɡ
稳（平稳） 衡（平衡）
xié
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搭石
朗读课文 扫清障碍
我会认
xùn jiàn qiǎn duò 汛期 间隔 谴责 懒惰
héng xié
chuò
平衡 协调 人影绰绰
多音字
jiàn
按照二尺左右的间隔，在小溪里横着
间
摆上一排。
jiān
在人群中间，他是那么高大。
我会写
xùn
fǎng xié
wǎn gé
汛 访 鞋 挽 隔 左右结构
lǎn duò wěn héng xié
风景一：老人及时调整搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
想一想
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会 怎样？ 挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
பைடு நூலகம்
刘章 1939年生于河北省兴
隆县。笔名东旭，别号雾灵 山人、燕山痴子。我国当代 著名诗人。有《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》 等多部诗文集。
搭石 在河流两岸住的人，人们会根据河水
的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是 搭石。
平衡 ：两个或两个以上的力
作用于一个物体上，各个力互 相抵消，使物体成相对的静止 状态。亦泛指平稳，稳定。
这一大一小两个石头终于保持 平衡了。
俗语
民间流传的通俗 语句。
暴发
指突然发作；突 然兴起。
整体感知
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了 几分钟？
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、 摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了 搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡 亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传 统美德。
话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根 据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方 正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪 里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这 就是搭石。
填一填。
搭石是把石头摆在小溪里 。 搭石是把（ 平整方正 ）的石头摆在小溪里。 搭石是（ 家乡的人们 ）把（ 平整方正 ）的石头 （ 按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。
满意的 协调的 美好的
品质 离去 动作
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的 搭石，这节课让我们继续和作者一起走进 小溪，去领略村民们独特的美。
互动课堂
速读课文第一自然段。思考： （1）用文中的话说一说，什么是搭石。 （2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到 了什么？人们为什么需要搭石？
水清得可以看见水底的石头，一阵风 吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面 上，美丽极了。
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走，等对方过了河，俩人再说 上几句家常话，才相背而行。假如遇上 老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背 老人过去，人们把这看成理所当然的事。
比喻句
比喻
将脚步声比喻成轻快的 音乐，突出了协调人们 走搭石的协调有序，显 示出了美感。
前面的抬起脚来，后 面的紧跟上去，踏踏的 声音，像轻快的音乐。
仿写。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐。
书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等 待出发的船只。
说一说：文中“清波漾漾 、人影绰 绰”是怎样的画面？
部编版五年级上册 第二单元课件
课件目录
搭石 将相和 什么比猎豹的速度更快 冀中的地道战 习作：“漫画”老师 语文园地
你们见过这种过河的方法吗？这种过河 的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石， 今天我们就一起来看一看吧。
人教版 语文 五年级 上册
5 搭石
第一课时 第二课时
第一课时
七彩课堂|李海啸
懒惰稳衡协
加一加：十+力=协 扌+免=挽
识字方法
字理识字： 衡
会意字。绑在牛角上的横木。
xié
协
易写错
不要写成“为”
巧记：十个办法
wǎn
挽
不要多写一“丶”。 挽裤 裤子向上卷起来。
搭石游戏
识字游戏
汛期 间隔 谴责 平衡 访友
词语解释
协调有序：就是指配 合得适当,很有秩序。
协调有序的配合，使他 们获得了第一名。
人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 ） 一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ） 一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？
我的家乡有一条无名小溪，五 六个小村庄分布在小溪的两岸。小 溪的流水长年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人 们出工、收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
搭石的原因
课堂演练 一、选择题。
“搭石”是人们把石头_____。（ A ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
二、判断对错。
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。
（√ ）
2.搭石的时间多在汛期。
（× ）
3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常
的。
（× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
走搭石
……每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， 像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
风景二：一行人协调有序地过搭石
每当上工、下工，一 行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的 抬起脚来，后面的紧跟上 去，踏踏的声音，像轻快 的音乐；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。
我的家乡有一条无名小溪，五 六个小村庄分布在小溪的两岸。小 溪的流水长年不断。每年汛期，山 洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人 们出工、收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 不便、很麻 人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 ） 烦、甚至很 人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 ） 辛苦。
过河不便
搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种 在平常不过的日常活动，但作者却说，它 是家乡一道风景。
默读第2-4自然段，前后桌互相说一 说，搭石给家乡带来了怎样的风景。
摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶 路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会 放下带的东西，找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才 肯离去。