旅游学概论_中国民俗文化

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.教案：中国旅游文化——旅游民俗文化一、教学内容本节课的教学内容选自高中《旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，具体包括：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解旅游民俗文化的概念、特点和分类，提高学生对民俗文化的认识。

2. 使学生掌握中国各地民俗文化的代表性和典型实例，培养学生对民俗文化的兴趣。

3. 培养学生了解民俗文化在旅游开发中的作用，提高学生的旅游文化素养。

三、教学难点与重点重点：旅游民俗文化的概念、特点和分类；中国各地民俗文化的代表性和典型实例；民俗文化在旅游开发中的应用。

难点：旅游民俗文化的深层次内涵和地域特色。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。

学具：笔记本、课本、查阅资料的工具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段旅游民俗文化的视频，引发学生对民俗文化的兴趣，导入新课。

2. 知识讲解：讲解旅游民俗文化的概念、特点和分类，引导学生了解民俗文化的基础知识。

3. 案例分析：以中国各地的民俗文化为例，分析其代表性和典型实例，让学生感受民俗文化的魅力。

六、板书设计板书内容：旅游民俗文化概念：……特点：……分类：……代表性实例：……作用：……七、作业设计答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对民俗文化的兴趣较高，但部分学生对民俗文化的深层次内涵和地域特色理解不够。

在今后的教学中，应加强对此方面的讲解，提高学生的理解能力。

拓展延伸：邀请当地的民俗文化专家进行讲座，让学生更加深入地了解民俗文化；组织学生参观当地的民俗文化景点，感受民俗文化的魅力。

重点和难点解析一、重点内容解析1. 旅游民俗文化的概念、特点和分类：这是教学中的基础知识，需要让学生准确理解。

其中，旅游民俗文化是指在旅游活动中所体现的民俗文化，具有地域性、季节性、表演性和商品性等特点。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第六章“旅游民俗文化”，详细内容包括：第一节“民俗文化概述”，第二节“传统节日民俗”，第三节“民间艺术与旅游”，第四节“民俗旅游的发展与现状”。

通过本章学习，使学生了解我国丰富多样的民俗文化，认识民俗文化在旅游发展中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：掌握民俗文化的基本概念，了解我国传统节日民俗、民间艺术及民俗旅游的发展现状。

2. 能力目标：培养学生对民俗文化的敏感性和鉴赏能力，提高学生在旅游活动中的文化素养。

3. 情感目标：激发学生对我国民俗文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：民俗文化的地域差异及其在旅游发展中的作用。

2. 教学重点：民俗文化的基本概念、传统节日民俗、民间艺术及民俗旅游的发展现状。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有代表性的民俗文化图片，引发学生对民俗文化的兴趣，进而导入新课。

2. 新课导入：（1）讲解民俗文化的基本概念，引导学生了解民俗文化的内涵。

（2）介绍传统节日民俗，分析其地域差异，提高学生的文化鉴赏能力。

3. 例题讲解：（1）以端午节为例，讲解其起源、习俗、民间艺术等方面的内容。

（2）分析民俗旅游的发展现状，以丽江古城为例，探讨民俗旅游的开发与保护。

4. 随堂练习：（1）让学生列举自己了解的传统节日民俗，并分析其地域特点。

（2）让学生谈谈对民俗旅游的看法，如何平衡旅游开发与保护民俗文化。

六、板书设计1. 板书中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化2. 板书内容：（1）民俗文化概述（2）传统节日民俗（3）民间艺术与旅游（4）民俗旅游的发展与现状七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述民俗文化的概念及其在旅游发展中的作用。

（2）以一个传统节日为例，分析其民俗活动及地域特点。

（3）谈谈你对民俗旅游的认识，如何实现旅游开发与民俗文化保护的平衡？2. 答案：（1）民俗文化是指在一定历史时期、一定地域范围内，民间传承下来的具有独特风貌的文化现象。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，详细内容主要包括：民俗文化的概念与特点、民俗文化在旅游中的作用、我国民俗文化的地域特色及其在旅游开发中的价值。

二、教学目标1. 让学生了解民俗文化的概念、特点以及民俗文化在旅游中的作用。

2. 使学生掌握我国民俗文化的地域特色及其在旅游开发中的价值。

3. 培养学生对民俗文化的尊重和传承意识，提高学生的文化素养。

三、教学难点与重点重点：民俗文化的概念、特点，我国民俗文化的地域特色。

难点：民俗文化在旅游中的作用，民俗文化在旅游开发中的价值。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入新课通过展示我国各地民俗活动的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注民俗文化。

2. 讲解新课（1）民俗文化的概念与特点通过讲解民俗文化的定义，使学生了解民俗文化的内涵。

结合实例讲解民俗文化的特点，如地域性、民族性、传承性等。

（2）民俗文化在旅游中的作用分析民俗文化对旅游的吸引力，以及民俗文化在旅游产业发展中的作用。

（3）我国民俗文化的地域特色介绍我国各地民俗文化的特点，如北京的四合院、广东的舞龙、四川的变脸等。

（4）民俗文化在旅游开发中的价值通过案例分析，让学生了解民俗文化在旅游开发中的经济、社会和文化价值。

3. 随堂练习让学生举例说明自己家乡的民俗文化，并分析其地域特色。

4. 例题讲解讲解教材中关于民俗文化在旅游开发中的价值的一道例题，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化2. 内容：（1）民俗文化的概念与特点（2）民俗文化在旅游中的作用（3）我国民俗文化的地域特色（4）民俗文化在旅游开发中的价值七、作业设计1. 作业题目：（1）简述民俗文化的概念及其特点。

（2）举例说明我国两个不同地域的民俗文化，并分析其地域特色。

（3）谈谈你对民俗文化在旅游开发中的价值的认识。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第六章“旅游民俗文化”，详细内容包括第一节“民俗文化概述”，第二节“中国民俗文化的地域特色”，以及第三节“旅游中的民俗体验”。

通过学习，学生将了解民俗文化的定义、分类及其在旅游中的作用，掌握我国各地区民俗文化的特色，学会在旅游中尊重并体验当地民俗。

二、教学目标1. 让学生理解民俗文化的内涵，认识到民俗文化在旅游中的重要性。

2. 培养学生对中国各地区民俗文化的认识，提高他们的文化素养。

3. 培养学生在旅游中尊重并传承优秀民俗文化的意识。

三、教学难点与重点重点：民俗文化的定义、分类及地域特色。

难点：如何让学生在理解民俗文化的基础上，将其运用到实际旅游活动中，提高旅游体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组具有代表性的民俗活动图片，引导学生关注民俗文化，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（1）讲解民俗文化的定义、分类及其在旅游中的作用。

（2）介绍我国各地区民俗文化的地域特色。

3. 实践情景引入以某地区民俗活动为例，让学生分析该活动的背景、意义及如何在旅游中体验。

4. 例题讲解选取一道关于民俗文化的题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习让学生结合教材内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结7. 互动环节邀请学生分享自己了解或亲身经历的民俗活动，增强课堂氛围。

六、板书设计1. 民俗文化概述定义分类作用2. 中国民俗文化的地域特色北方地区南方地区西部地区3. 旅游中的民俗体验尊重当地民俗参与民俗活动七、作业设计1. 作业题目（1）简述民俗文化的定义及分类。

（2）举例说明我国南方地区的一个民俗活动，并分析其地域特色。

（3）谈谈在旅游中如何尊重并体验当地民俗。

2. 答案（1）民俗文化：指在一定地域、民族、历史背景下形成的，具有共同性、传承性、变异性的民间生活方式和文化现象。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第六章“旅游民俗文化”，详细内容涵盖第一节至第三节。

第一节介绍民俗文化的概念、特点和分类；第二节重点阐述中国民俗文化的地域特色；第三节则深入剖析旅游与民俗文化的互动关系。

二、教学目标1. 让学生了解民俗文化的内涵、特点及分类，提高他们的文化素养。

2. 使学生掌握中国民俗文化的地域特色，增强他们对民族文化的认同感。

3. 培养学生从旅游角度看待民俗文化，提高他们的实践应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化的地域特色及其与旅游的互动关系。

教学重点：民俗文化的概念、特点、分类及中国民俗文化的地域特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组具有代表性的民俗文化图片，引发学生对民俗文化的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解新课（1）讲解民俗文化的概念、特点和分类。

（2）分析中国民俗文化的地域特色。

（3）探讨旅游与民俗文化的互动关系。

3. 实践情景引入以四川成都的宽窄巷子为例，引导学生思考民俗文化在旅游中的作用。

4. 例题讲解选取一道有关民俗文化地域特色的例题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习让学生结合教材内容，完成相关的练习题。

强调民俗文化的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承民俗文化。

六、板书设计1. 民俗文化的概念、特点、分类2. 中国民俗文化的地域特色3. 旅游与民俗文化的互动关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述民俗文化的概念、特点和分类。

（2）举例说明中国民俗文化的地域特色。

（3）谈谈你对旅游与民俗文化互动关系的认识。

2. 答案：（1）民俗文化是指民间广泛流传的、具有民族特色的文化现象，包括民俗风情、民间艺术、民间信仰等。

其特点有：历史悠久、民族特色鲜明、地域性强等。

（2）例如：四川的川剧、广东的粤剧、江苏的昆曲等。

（3）旅游与民俗文化相互影响、相互促进。

旅游可以传播和弘扬民俗文化，同时民俗文化也为旅游提供了丰富的资源。

中国旅游文化——旅游民俗文化教案.一、教学内容本节课我们将学习《中国旅游文化》教材第四章——旅游民俗文化。

详细内容将包括：中国传统节日的民俗活动，各地特色民俗文化的形成与传承，民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

二、教学目标1. 了解并掌握中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

2. 认识各地特色民俗文化，提高学生的文化素养和审美情趣。

3. 培养学生正确对待与保护民俗文化的意识。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化背后的历史渊源和地域特色。

教学重点：民俗文化在旅游发展中的作用以及如何正确对待与保护民俗文化。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、挂图等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示中国传统节日的民俗活动图片，引导学生感受民俗文化的魅力。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材第四章内容，详细解读各地特色民俗文化的形成与传承。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析民俗文化在旅游发展中的作用，并提出保护民俗文化的措施。

4. 互动环节（10分钟）教师提问，学生回答，共同探讨如何正确对待与保护民俗文化。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化一、中国传统节日的民俗活动二、各地特色民俗文化的形成与传承三、民俗文化在旅游发展中的作用四、正确对待与保护民俗文化七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中国传统节日的民俗活动及其背后的文化内涵。

（2）结合实际案例，谈谈民俗文化在旅游发展中的作用。

（3）针对如何正确对待与保护民俗文化，提出你的建议。

2. 答案：（1）答案要点：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的民俗活动及其文化内涵。

（2）答案要点：民俗文化对旅游目的地的吸引力、旅游产品的开发、旅游市场的拓展等方面的作用。

（3）答案要点：加强立法保护、提高全民保护意识、合理开发与利用、传承与创新等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对民俗文化的理解和掌握程度如何？2. 拓展延伸：引导学生关注身边的民俗文化现象，开展实地考察活动，深入了解民俗文化的内涵。

中国旅游文化教案第六章旅游民俗文化一、教学内容本节课我们将探讨《中国旅游文化》教材的第六章——旅游民俗文化。

具体内容包括：中国各地的传统节日及其习俗、民间艺术和民间体育活动。

重点分析春节、中秋节、端午节等主要节日的起源、庆祝方式及其在不同地区的特色表现。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国各地民俗文化的起源、发展及其特点。

2. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

3. 提高学生的文化素养，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：民俗文化的历史演变和地域差异。

教学重点：主要节日的习俗、民间艺术和民间体育活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示春节、中秋节等节日的图片，引导学生关注中国民俗文化。

2. 讲解：详细讲解教材第六章内容，分析各地民俗文化的特点。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己家乡的民俗活动。

4. 例题讲解：以春节为例，讲解其起源、习俗及地域差异。

5. 随堂练习：让学生列举其他节日的习俗，并分析其意义。

六、板书设计1. 旅游民俗文化2. 主要内容：传统节日：春节、中秋节、端午节等民间艺术：剪纸、泥塑、戏曲等民间体育活动：舞龙、舞狮、踩高跷等3. 地域差异：南方与北方的春节习俗比较七、作业设计1. 作业题目：（1）简述春节的起源及主要习俗。

（2）分析端午节吃粽子的寓意。

（3）举例说明民间艺术在旅游中的作用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对民俗文化的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

但在讲解过程中，部分学生对地域差异的理解不够深入，需要加强引导。

重点和难点解析1. 教学难点：民俗文化的历史演变和地域差异。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己家乡的民俗活动。

3. 作业设计：作业题目和答案的深度及与课堂内容的关联性。

4. 课后反思及拓展延伸：学生对地域差异的理解和实地考察的开展。

民俗文化旅游概述民俗文化旅游是指人们离开惯常住地，到异地去以地域民俗事项为主要观赏内容而进行的文化旅游活动。

从概念中得出民俗文化旅游是引导旅游者对民族文化进行审美观光的旅游活动，有特定的旅游目标市场。

首先具备民族地域性的特点，可以是身份不同的异质文化特色，也可以是不同地域的同民族特色，显示出深厚的民族地域性；其次具有审美观赏价值，这也是旅游者开展旅游活动的初衷；最后具有民族文化内涵，是一个民族内在的文化底蕴，同时显现的历史文化价值就值得我们开发民俗文化特色旅游活动，让旅游者亲身体验特定区域的民俗事项活动。

民俗就是民间风俗习惯，是广大劳动人民所创造和传承的民间文化。

包括物质生产民俗、物质生活民俗、社会组织民俗、岁时节日民俗、人生礼仪、民俗信仰、民间科学技术、民间口头文学、民间语言、民间艺术、民间游戏娱乐等内容。

而文化是旅游的灵魂，是旅游最核心的要素之一，民俗作为民间传承文化，与人们的生活息息相关。

文化与民俗的结合就成为现今旅游业发展的必然。

民俗文化本身就是重要的旅游资源，能够满足旅游者的审美、娱乐、精神等方面的需求。

例如满族入主中原之后兴起的旗袍，如今已成为展示东方女性美的标志性服饰，充分体现了审美的需求。

马背上的民族——蒙古族每年举行那达慕大会，设立摔跤、赛马、射箭等比赛项目，充分体现了娱乐性。

民俗文化与旅游有着不可分割的血肉联系，在游览过程中讲解的宗教祭祀、岁时节日、神话传说、民间娱乐等，都是游览内容的丰富，增加旅游者游览的兴趣，进而达到理解民俗文化内涵的目的。

中外民俗文化旅游发展对比1外国民俗文化旅游蓬勃发展。

无论是发达国家还是发展中国家，民俗文化旅游都已经发展起来了。

象突尼斯根据西方游客喜欢猎奇的心理，利用本国土著居民的村落古迹、山洞住宅、民族服饰和车马游玩等民俗文化来发展旅游业，已成为非洲和阿拉伯国家中的旅游大国。

美国波士顿的“活人博物馆”，通过依照当年格式建造的房屋棚圈、碉堡、果园组成的“移民村”，并有十六世纪的英国移民在劳作娱乐，身着十七世纪美国劳动人民的服饰，向游客展示表演了用方形的扁担挑水，用原始农具耕种，用独轮车运输等古老的传统习俗，以及各种舞蹈，再现几百年前欧洲抵美移民的生活劳动和风俗习惯。

中国旅游文化——旅游民俗文化优质教案.一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第四章“旅游民俗文化”，详细内容包括：节庆习俗、饮食文化、民间艺术和传统手工艺。

通过学习，让学生解我国丰富多样民俗文化，培养他们对传统文化认识和热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握我国主要节庆习俗、饮食文化、民间艺术和传统手工艺基本知识。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生观察、分析和解决问题能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对我国民俗文化兴趣和热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：节庆习俗起源和演变、民间艺术种类和特点。

2. 教学重点：我国饮食文化地域特色、传统手工艺保护与传承。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组我国传统节日图片，引导学生关注民俗文化。

2. 新课导入：详细讲解教材第四章内容，包括节庆习俗、饮食文化、民间艺术和传统手工艺。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己家乡民俗文化。

4. 例题讲解：以“春节”为例，讲解节庆习俗起源、演变和地域特色。

5. 随堂练习：让学生列举我国各地特色饮食，并分析其形成原因。

六、板书设计1. 中国旅游文化——旅游民俗文化2. 内容：节庆习俗饮食文化民间艺术传统手工艺七、作业设计1. 作业题目：请你结合教材内容，分析我国某一种民间艺术特点和传承现状。

作业答案：1. 答案示例：我国剪纸艺术特点：历史悠久、寓意丰富、地域特色鲜明。

传承现状：面临失传，需要加强保护和传承。

南方饮食文化：口味清淡，注重食材原汁原味；北方饮食文化：口味较重，喜欢用调料提升口感。

实例：南方代表菜肴——白切鸡；北方代表菜肴——红烧肉。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对民俗文化兴趣较高，课堂参与度较好。

但在讲解节庆习俗时，部分学生理解困难，需要加强引导。