《藏戏》课文教案

《藏戏》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解藏戏的起源、演出特点和习俗。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解藏族的文化背景，增强对多元文化的认识。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）创设情境，让学生体验藏戏的表演风格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）增强学生对民族差异的包容性，培养全球意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文内容的理解与朗读。

2. 生字词的学习与运用。

3. 藏族文化背景的认知。

难点：1. 课文中所涉及的藏戏专业术语的理解。

2. 藏族文化的独特性的解读。

三、教学准备：1. 课文文本《藏戏》。

2. 与藏戏相关的图片、视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 分组讨论报告模板。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示藏戏表演的场景，激发学生兴趣。

（2）简要介绍藏戏的背景，引导学生关注藏族文化。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同完成报告，内容包括藏戏的起源、演出特点和习俗。

（2）各组汇报讨论成果，其他组给予评价。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，如藏戏的历史、表演形式等。

（2）解析生字词，帮助学生深入理解课文。

5. 练习与拓展：（1）学生运用所学生字词，编写小故事或短文。

（2）组织学生进行藏戏表演，体验藏族文化的魅力。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观看藏戏表演视频，了解藏族文化的特点。

2. 拓展作业：（2）选择一种喜欢的传统艺术形式，进行学习和实践，分享学习心得。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态。

《藏戏》教学案例（通用15篇）《藏戏》篇1结合本校开展的专题阅读活动，在我每节语文课讲授之前，利用3到5分钟的时候为学生有感情朗读精品文章。

今天我在上《藏戏》之前，读了一篇《吉祥鸟》并让学生谈听后感觉、启发，积累人生感悟。

讲授《藏戏》之前，学生已经充分的预习过课文。

1、学生读课题。

师：你有什么想说的？你有什么想知道的？（指生回答）教师简介藏戏。

2、学生朗读课文（教师提醒读书姿势）3、出示问题。

①藏戏同其它剧种相比独具魅力的地方是什么？②藏戏的形成？③藏戏的特点？4、默读课文，边读边做批注，解决问题。

（教师个别询问）5、交流问题1，教师相机点拨。

①注意反问句朗读语气。

②指导朗读。

③练读。

④齐读。

6、分析问题2。

①理解“藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。

”②学生抓住“种子”结合前文第6自然段来谈理解。

③理解本部分内容，抓住相关词语。

如：“随之洒遍”、“开山鼻祖”等。

7、读文章后半部分内容，理解藏戏三个特点。

①交流，谈感受。

②理解“不要……不要……不要……只要”这个关联词语，谈感受。

8、学习“演出三五天”①默读课文。

②具体谈演出过程。

教师小结。

9、布置作业：必做：你喜欢看藏戏吗？写感受。

选做：读专题阅读的书，积累。

教研员谈话实录：优点：1、肯定本节课教师“朴实”的课堂教学。

2、教师朗读有感情，教态自然大方。

3、抓住了本节课的重难点。

4、学校开展专题阅读活动，有效的提高了学生在课堂上的分析问题、理解问题、辨断问题、语言组织及思维能力。

缺点：1、课文导语的提出影响教师前半阶段的教学。

2、要结合链接语中的两个问题来学习课文。

3、提出略读课文的教学方法。

通过前面精读课文的学习，让学生掌握学习方法，应用到略读课文的学习中。

“压缩”略读课文的教学，简约而不简单，以议论——体会——朗读——交流为略读课文的流程。

4、要抓住文章的语言训练点，以点覆面，教授课文。

5、学生朗读。

只要学生通过对文章重点句段的理解，将其感受、感想、感悟应用到他（她）的朗读中就可以，但教师要对读的不好的同学进行指导。

藏戏教学设计（精选6篇）藏戏篇1教学目标1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2.默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重难点1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达；2.通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们好，大家看过戏曲节目吗？是啊，戏曲在我们的生活中无处不在。

我们的祖先根据地域的特点创造了众多的戏曲种类。

同学们都知道哪些戏曲种类呢？（指生回答）大家知道得还真不少，中国的戏曲种类确实很多，有据可考的就有275个剧种。

我们烟台地区也有自己的戏曲种类，同学们知道是什么吗？（指生回答或师答）对，就是吕剧。

那大家知道藏族的戏曲形式吗？今天，我们就来了解一下藏族人民的戏剧——藏戏。

（出示）藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。

2.下面先请同学们欣赏几张图片，看看藏戏有什么特点。

（播放课件——藏戏片段）指生回答。

3.是啊，藏戏都是戴着面具演出的，这也是藏戏的一大特色，那藏戏还有什么特色呢？今天我们就一起来学习《藏戏》。

（板书课题：15* 藏戏）二、整体阅读，初步感知1.首先请同学们阅读课文前面的导语，看看你能从中获得什么信息。

（生阅读）2.指生回答，并列出学习要求。

3.发阅读材料，布置学生参照阅读材料以小组为单位自读课文，解疑释难，记下仍不理解的问题。

4.指生提问，全班解决难题。

5.同学们的问题都解决完了，下面我们就一起来解决老师的问题。

（出示课件：问题）三、研读课文，解决问题1.那么藏戏是怎么形成的呢？关于藏戏的形成，课文中讲了一段精彩的传奇故事。

《藏戏》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解藏戏的起源、发展以及特点，了解藏族的文化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解藏戏的演出形式和服饰特点。

（2）分组讨论，探讨藏戏在藏族人民生活中的地位和意义。

（3）学会欣赏和评价藏戏表演，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对藏族文化的尊重和热爱。

（2）培养学生珍惜和传承中华民族优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，了解藏戏的起源、发展及特点。

难点：1. 深刻理解课文中所表现的藏族人民的生活习俗和情感。

2. 欣赏和评价藏戏表演，体会藏戏的艺术魅力。

三、教学准备：1. 课件：藏戏图片、视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示藏戏图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍藏戏的起源和发展，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，回答相关问题。

（2）学生结合生字词，进行造句练习。

（2）学生分享自己了解到的藏族文化，增进对民族团结的认识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，家长协助孩子进行家庭作业，了解更多的藏族文化。

3. 观察生活中类似藏戏的民间表演，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课文朗读评估：检查学生对课文的理解和朗读能力。

3. 生字词掌握评估：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字词的掌握情况。

教学目标2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1.播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。

2.播放藏戏视频，介绍藏戏：其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”,它就是藏戏。

(板书课题)3.默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。

二、初读课文，扫清字词障碍。

2.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。

三、再读课文，整体感知。

2.交流收获。

(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。

重点写了藏戏的特点和作用。

)四、精读课文，合作探究。

1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。

2.交流汇报。

(1)藏戏的面具。

①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。

③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。

你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。

这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戏的舞台。

与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？(藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。

)(3)藏戏的演出。

①指名朗读后，问：“藏戏在演出的程序、时间、唱腔、动作上有什么特点呢？”②学生汇报。

3.多媒体展示一段藏戏《文成公主》的片段让学生欣赏。

加深学生对藏戏面具、舞台、演出特点的认识。

4.有感情地朗读课文，感受藏戏的独特魅力。

五、自主品读，了解形成。

1.自读课文第4~7自然段，小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2.集体交流。

《藏戏》课文教学设计《藏戏》课文教学设计（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《藏戏》课文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《藏戏》课文教学设计篇1教学目标：1、学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。

2、默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学重难点：了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学策略：1、字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。

词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。

2、阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。

3、表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。

看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。

教学准备：1、预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2、准备资料：多媒体课件。

教学课时：1课时。

教学过程：板块一、谈话激趣，导入新课1、观看录像，感受丰富的戏曲种类。

听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2、祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。

生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。

那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。

藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。

今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。

）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

小学六年级语文《藏戏》优质教案范文(精选一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材下册第七单元《藏戏》一文。

该文详细介绍了藏戏的历史起源、表演形式、特色等，让学生了解和感受我国西藏民间传统文化的魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解藏戏的特点及表演形式。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民间传统文化的兴趣，培养民族自豪感，增强对多元文化的尊重和包容。

三、教学难点与重点1. 教学难点：藏戏的特点及表演形式，引导学生感受藏戏的独特魅力。

2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、藏戏表演视频。

五、教学过程1. 导入：播放藏戏表演视频，引导学生关注并提问：“你们知道这是什么表演吗？它有什么特点？”2. 朗读课文：让学生跟随课文录音，大声朗读课文，感受藏戏的魅力。

3. 学习课文：教师引导学生学习课文，分析藏戏的历史起源、表演形式、特色等内容。

4. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解、记忆。

5. 小组合作：学生分组，根据课文内容，讨论藏戏的特点及表演形式，做好汇报准备。

6. 汇报展示：各小组汇报讨论成果，全班交流分享。

7. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。

8. 随堂练习：学生完成练习题，教师及时反馈、指导。

六、板书设计1. 《藏戏》2. 内容：藏戏起源：西藏民间表演形式：唱、念、做、打�藏戏特色：面具、服饰、舞蹈、剧情七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生字词，并查找其含义。

（2）根据课文内容，用自己的话简要介绍藏戏的特点。

（3）观看藏戏表演视频，感受其独特魅力，写一篇观后感。

2. 答案：（1）略。

（2）藏戏的特点：唱腔高亢、表演生动、面具独特、服饰华丽。

《藏戏》教学设计（精选17篇）《藏戏》篇1一、聊戏师：今天我们来学习一篇新的课文《藏戏》（板书：藏戏）。

藏戏是藏族戏剧的泛称。

它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。

说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。

注意请你用一句话把你想要说的表达清楚。

生：（1——2名）师：知道的挺多的。

那老师考一考大家，长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？生：“川剧！”师：好，老师还剪辑了三段著名的戏曲，同学们听听看，能听出它属于什么戏剧吗？播放唱段1、2、3学生回答师：“还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”生：“藏戏！”师：“细心的同学会发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么？”生：“课文前面的阅读提示。

”屏显：……下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。

默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。

师：“哪两个词揭示了课文的重点？”生：形成和特色板书‘形成’和‘特色’二、说“戏”师：那藏戏是怎样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细介绍啊？4-7（板书4-7）师：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。

有三个词连接了故事的起因、经过和结果。

请同学们快速浏览4-7自然段，看看谁最先找到。

生：（那时候于是就这样）屏显师：好，下面请同学们默读课文4-7段，自己练习借助关键词来复述故事。

师：读了课文我们都知道，藏戏是用说唱的形式，表演宗教故事、历史传说的。

那我们说“关于藏戏形成的传奇故事”这是不是藏戏呢？这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。

知道熊谢巴吧？怎么知道的？结合课文注释理解课文是一种很好的学习方法，你真会学习。

谁来当一次熊谢巴呢？师：请你用上关键词，可以加上动作，老师来给你起个头：（屏显）要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。

师：其余同学请认真倾听，倾听也是一种很好的学习方法，听听是不是有需要补充的地方。

《藏戏》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《藏戏》这篇课文。

（2）了解藏戏的起源、发展以及特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对藏戏的了解。

（3）培养学生的审美情趣和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。

（2）培养学生对戏剧艺术的兴趣和爱好。

（3）培养学生合作、分享、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《藏戏》这篇课文。

（2）了解藏戏的起源、发展以及特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对藏戏特点的深入理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4. 欣赏教学法：引导学生欣赏藏戏的艺术魅力，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 课文原文及译文。

2. 与藏戏相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 录音机、投影仪等教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放藏戏表演的视频，引导学生初步感受藏戏的魅力。

（2）简介藏戏的起源和发展，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生结合注释，学习生字词，体会词语的意思。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）重点讲解生字词的含义和用法。

4. 合作探讨：（1）分组讨论：藏戏有哪些特点？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 欣赏与实践：（1）欣赏藏戏的经典片段。

（2）学生尝试模仿藏戏的表演，体验戏剧艺术的魅力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。