论小学教育的论文范文
论小学教育的论文范文篇一
《论小学美术教育》
摘要：在新时代的今天，在新课程改革领域里，美术教育是不可一门课程。随着教育改革的不断深化，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了。在美术教育方面，我有以下几点看法：
(1)学生的美术才能与本身素质;
(2)小学生的美术才能与教师的作用;
(3)改革课堂教学方法，促进学生智力发展;
(4)教学方法是美术教学的前提。
关键词：才能、想象力、创造力、关键、期促进
在新时代的今天，在新课程改革领域里，美术教育是不可一门课程。随着教育改革的不断深化，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要了。在美术教育方面，我有以下几点看法：
一、学生的美术才能与本身素质
一般来说，具有美术才能的孩子，往往早期就有特征。幼儿时，美术才能表现为：(1)爱涂涂沫沫、求知欲望强，兴趣广泛;(2)视觉感受和辨别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等;(3)观察事物较全面、细致、准确;(4)具有丰富的想象力和创造力。
当发现这一苗头时，家长和学校就应紧紧抓住这关键期，加以培养。
研究发现：3-4岁时是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先,要训练孩子的观察力和感受力，如分辨物体的大小、方圆、厚薄、曲直、颜色等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，鼓励他们看一看、摸一摸、画一画等，使孩
子善于从比较中区别事物，找出特点变化规律。最后，还应帮助孩
子掌握观察方法，按正确顺序从多种角度观察事物，充分发展孩子
的感知功能，使孩子认识世界、感知世界。
二、小学生的美术才能与教师的作用
教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童美术才能的发展。由此可见，良好的有系统的
对儿童进行美术教育，可以促使儿童美术才能的发展。所以为了培
养孩子的美术才能，家长一开始就应为孩子找一位好教师：教师应
该有丰富的美术教育经验和方法，美术知识及传授这些知识的能力;
循循善诱的态度的教师。
通过以上因素的分析，我认为在儿童美术才能形成的全部过程中，遗传素质、环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可
分割的整体，缺一不可。我希望更多的家长为孩子的未来着想，努
力去寻求发展，并点燃孩子们美术才能的那盏灯，使之放热发光。
三、改革课堂教学方法，促进学生智力发展
以前的教学方式，是把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才能、开发智力效果。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规老一套不变样，灌输式教学，学生思想僵化不开窍。所以，教学方法必须改革。在当今大力强调素质教育的今天，
教学方法的改革势在必行，要探索出一条新的教改方法，根据不同
年龄特点，采取不同的教学方法。如教低年级孩子认识三原色、三
间色。我就考虑出这样一种做法：用水粉颜料调成红、黄、蓝三种
原色彩水，分别盛装在三个玻璃杯内，再拿三个空杯子，放在桌子上。
让学生认识三原色时，把三种带有颜色的水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿玻璃杯做演示。当
我把两种原色彩水倒入一个杯子里一摇立刻变成间色，学生学生兴
趣一下高了。这种做法虽然很简单，但孩子们看的很投入，兴趣很浓。让学生做实验，红色+黄色=?色，红色+蓝色=?色，蓝色+黄色=?
色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同?这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调。
四、教学方法是美术教学的前提
小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，其有它特有的优势，才能收
到最佳效果充分发挥优势作用然而如何发挥或扩大它的优势作用，
关键在于任课教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特
点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学
习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到轻松愉快，
这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，同时，还要把德育教育
和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能
技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和
辨别、调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识，而要把开发
智力放在重要位置。为了达到上述目的，每一方面都不可偏废，那
么怎样才能完成这几方面的任务呢?这确实是值得深思和探讨的问题。在美术教学中，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重
要的是不断的改进教学方法，根据教材不同的内容采取不同的教学
方法。要研究方法，教者本身要有创造性思维，教者思路活跃、方
法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，能引起学生积极思
维取得预定的效果。
五、创造力的培养
1.由于儿童自身潜意识的童趣、稚拙的造型特点，学生往往会把果子画成人面，并赋予表情，把画一个人侧面的眼睛可以画成正面
人的眼睛，人物手脚可以随意安排，全身比例也没有一定的规律。
在他们眼中，观察到的不只是自然形态的模拟，也不受固定程式的
束缚，随意性的人物夸张变形，表现童趣稚拙，他们习惯用线条去
绘画自己的生活。因此，在我们教学时应极积引导儿童这种自然古朴、单纯的审美意蕴和思维现象，顺其自然，培养其创造能力。?
2.儿童在美术表现中往往以自我为中心，喜欢画自己最亲近的人、最喜欢的玩具、最喜爱的食品，总之喜欢画自己的所思所好。虽然
有时画得不像、不美，但却具有他们独特的个性，成人不要限制他
