环境艺术设计表现技法 第一章
- 格式:ppt
- 大小:2.09 MB
- 文档页数:21
教案本课程名称:室内外设计效果图表现技法任课教师:职称:系部:美术与设计学院教研室:环境设计专业班级:级环境设计20 — 20 学年度第学期画直线的技法要领:运笔要放松,一次一条线,切忌分小段往返描绘;过长的线可断开,分段再画;宁可局部小弯,但求整体大直;两头重,中间轻;快速、力量、刚劲、徒手设计感。
(2)曲线(弧线、齿轮线、锯齿线、波浪线、骨牌线)画曲线的技法要领:手腕以及指关节要放松;画凹凸线条时不要停顿、犹豫,确保线条流畅;运笔要放松,一次一条线,切忌分小段往返描绘。
齿轮线:常用于表现植物。
它没有弧线成分,线与线之间都成角的关系,在练习时需要有一定的控制,是线条的轨迹,有机械感,略显坚硬。
练习时不宜求快,要注意力集中,且较为随意。
锯齿线:常用于表现植物轮廓。
速度要快、保持平稳,笔尖基本保持同向运动,手轻微平移。
锯齿微翘,齿尖的朝向不可过于随意,整体上保持统一。
波浪线:要训练眼睛的水平观察能力,要刻意强调线的虚实。
骨牌线:画草皮时使用,多条短线排列组成,长短不一结合,很有秩序感。
在实际表现中,短线间虽然有不规律的平衡关系,但间距尽量保持紧密,整体方向保持统一。
2.3.4 线条的排列与重叠直线条的排列与重叠组合线点圆圈线段的拼接线段的拼接依靠线条的重叠产生的疏密变化能产生多层次的灰色调:直线、曲线、点、斜线的渐变退晕直线、曲线、点、斜线的分格渐变退晕2.3.5 线条的实际运用作业:1.练习各种线条,深刻理解和掌握其绘制技巧和方法;2.利用各种资源搜集整理室内外手绘线稿及效果图图片或纸质资料。
课程名称室内外设计效果图表现技法授课内容3.1透视特点(1)等高物体距离人的视点愈近则感觉愈高,反之则愈低;(2)等距间的物体距离与人的视点愈近则感觉愈疏,反之则愈密;(3)等体量的物体距离人的视点愈近则感觉愈大,反之则愈小;(4)消失点愈低物体则感觉愈高大,反之则愈矮小。
透视的三大要素:近大远小、近明远暗、近实远虚。
2017年第2期现代园艺姓名:刘日端(1981-),女,籍贯:江苏南通,本科,职称:讲师,研究方向:环境艺术设计。
环境艺术设计主要是指设计者通过计算机绘图、手绘等方式,具体表达出自身的设计思想和设计理念,并最终向大众展示出有审美价值的艺术作品的一项工作。
然而随着当今信息技术领域的不断快速发展,计算机绘图作为一种高效、快速的绘图方式,越来越多地得到了环境艺术设计行业的重视。
虽然计算机绘图为现代环境艺术设计行业带来了诸多好处,但手绘绘图却仍旧以一种自由、细腻的表现方式,在环境艺术设计行业之中散发着自身无可替代的巨大魅力。
1手绘表现技法1.1手绘表现技法的概述手绘表现技法,即是指环境艺术设计过程中,设计者通过徒手绘制方式,所最终绘制出的一种具有表现性的图纸。
在这种情况下,手绘表现技法的高低优劣便直接影响到了手绘设计图的整体效果,对设计者绘画功底以及相关绘图规范要求相对较高。
相比于计算机绘图,手绘图纸不仅具有极高的艺术观赏性,同时还兼具文化性、科学性与说明性,能够让观赏者在短时间内,快速而又直观地了解到设计者的设计思想和设计理念,在环境艺术设计工作中,具有相对较为广泛的应用范围。
1.2对于手绘表现技法的正确认识现如今,计算机技术在环境艺术设计领域的大面积应用,逐渐降低了传统手绘绘图方式在环境艺术设计相关领域的应用频率,并对传统的手绘表现方式造成了一定的冲击。
尽管计算机绘图方式有着快速、高效等诸多方面的好处,但这并不意味着在今后的发展进程中,计算机绘图就能够行之有效地代替传统手绘在环境艺术设计领域中的重要地位。
在环境艺术设计过程中,设计者通过对不同手绘技法的组合应用,不仅能够将设计者自身的风格与个性完美展现出来。
同时,还能够将周围环境空间中所包含着的具体事物以一种极为细腻生动的方式呈现出来,在设计者的创意发挥、理念传达、艺术表现等方面都发挥着不可替代的重要作用。
因此,在环境艺术设计过程中,设计者应首先正确认识传统手绘表现技法,立足于实际,在传统中不断创新,在当今社会为手绘技法谋求到一条新的发展之路。
《表现技法》课程标准课程编码:课程类别:专业平台课适用专业:环境艺术设计专业学分:3 学时:54编写执笔人及编写日期:审定负责人及审定日期:1.课程定位和课程设计《表现技法》课程是室内设计专业的必修基础课程之一。
通过手绘表现技法的训练,培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图,以辅助设计创意的表现的能力。
2.课程基本理念、课程开发遵循就业导向、能力本位的现代职业教育指导思想,以学生为主体,树立终身学习的理念,突出课程的职业性、实践性和开放性,紧紧盯住产业需求、贴近一线服务,专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产,课程实施任务引领的项目教学模式,为了任务而学习、通过项目来学习等3.课程设计思路本课程标准的设计,以工作任务为设计对象,以职业技能训练为抓手,结合教学实际,以培养室内设计行业人员必须具备的创造性思维和专业素质为开设依据。
按照项目型的教学模式,以生活中具体的室内表现项目来组织教学,让学生在实际操作过程中加深对不同物品表现的形式、工具以及效果图等知识的理解,并结合高职类院校学生的认知水平和教学模块来编排课程的内容顺序。
建议课程在第一学年第二学期开设。
学时数为54课时,3学分。
4.学习目标通过任务引领的项目教学活动,使学生掌握不同表现工具特点,能够灵活运用不同的表现形式快速、准确表现设计物品的形态、材质、结构等。
专业能力目标:能够用各种表现形式快速、准确表现产品的形态、材质、结构等;能够按照产品不同材质的表现技巧,制作相应模型效果图。
●方法能力目标了解手绘表现技法的种类;掌握各种表现工具的性能;熟悉不同材料质感的表现技巧;掌握表现技法的制作步骤。
●职业能力目标:培养学生实践创新意识;树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向;塑造学生自身的审美能力和艺术修养;提升学生实践动手技能。
5.课程内容和要求6.课程实施6.1教学条件绘图要满足课程教学的需要,实训室的设计既要企业现场情境,又要考虑教学功能的实际需要。