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人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》教学设计1一. 教材分析《浪淘沙》是部编版（五四）语文六年级上册第12课的一首古代诗歌。
这首诗歌通过形象的描绘，展现了黄河的雄浑壮美，同时表达了诗人对家乡的思念之情。
本诗语言优美，意境开阔，富有想象力，是六年级学生学习古诗的经典篇目。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。
但学生在理解诗歌的意象和意境方面仍有难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解诗歌。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容和情感。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味诗歌的语言，学会欣赏古诗的美。
3.情感态度与价值观：感受黄河的雄浑壮美，培养对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容和情感。
2.教学难点：理解诗歌的意象和意境，感受诗歌的语言美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，帮助学生深入理解诗歌。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。
3.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
六. 教学准备1.课件：制作与《浪淘沙》相关的课件，包括诗歌全文、作者简介、图片等。
2.音乐：准备一首与诗歌情感相符的音乐，用于营造情境。
3.图片：准备与诗歌内容相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍刘禹锡及其创作背景，引导学生关注诗歌的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课件，展示诗歌全文，指导学生正确朗读。
让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗歌内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行诗歌朗读，要求学生注意语气、节奏的把握。
学生通过朗读，加深对诗歌的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生讨论交流，分享对诗歌的理解和感悟。
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿1一. 教材分析《古代诗歌三首浪淘沙》是人教部编版（五四）语文六年级上册第12课的内容，本节课主要讲述了三部古代诗歌《浪淘沙·北戴河》、《浪淘沙·夜泊牛渚怀古》和《浪淘沙·赋得古原草送别》。
这三首诗都是唐代著名诗人创作的，具有很高的文学价值和历史价值。
教材通过这三首诗让学生感受古代诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代诗歌有一定的了解。
但是，对于这首《浪淘沙》来说，学生可能对一些生僻字词、古代背景和文化内涵的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解诗歌的内容和背景，提高他们的古文阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵这三首《浪淘沙》；理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境；了解诗人的生活背景和创作风格。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够提高自己的古文阅读能力，学会欣赏古代诗歌的美。
3.情感态度与价值观：学生能够感受古代诗歌的魅力，培养对文学和艺术的热爱；通过学习诗歌，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵这三首《浪淘沙》；理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境。
2.教学难点：理解诗人的生活背景和创作风格；深入体会诗歌所表达的思想感情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂教学，提高他们的古文阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌的内容和背景。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过简要介绍唐代诗歌的发展背景，引出本节课的学习内容《浪淘沙》。
2.自主学习：学生自主朗读诗歌，通过查阅资料或小组讨论，解决生僻字词、古代背景和文化内涵等方面的问题。
浪淘沙（其一）
【教学目标】
1．正确读写字词。
2．能正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。
3．能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
4．感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
【教学重点】
理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。
【教学难点】
体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们今天学习一首古诗——《浪淘沙（其一）》，作者唐代诗人刘禹锡。
他创作的《浪淘沙》共九首。
今天我们学习其中的一首。
二、讲授新课
（一）解释诗题，了解作者
1．“浪淘沙”是什么意思？
明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。
2．简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含蓄宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”“斯是陋室，惟吾德馨。
”至今广为传唱。
（二）感情诵读，理解诗意
1．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙（其一）
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
2．默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
点拨重点词语：
九曲（qū）：形容黄河水转弯很多。
九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪吹荡的样子。
簸：吹荡。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。
他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
3．全班交流诗句的意思。
明确全诗意思：
弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。
现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。
（三）细细品读，感悟诗境
1．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？
讨论交流：诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。
2．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。
”想象一下牛郎织女的家是什么样子。
表现了作者怎样的思想感情？
讨论交流：这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。
同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。
直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。
3．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？
讨论交流：诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：第一句由上而下，
顺黄河奔流之势着墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！
三、巩固练习
1．多种形式朗读这首诗，抒发你学习本诗的感受？
2．全班交流，比一比谁读的有感情。
3．谈一谈你学习本诗的感受。
四、拓展延伸
黄河——伟大的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地，古往今来多少诗人为它吟诵。
同学们，用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句。
1．白日依山尽，黄河入海流。
（唐）王之涣《登鹳雀楼》
2．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（唐）王之涣《凉州词》
3．君不见，黄河之水天上来，奔留到海不复回。
（唐）李白《将进酒》
五、课堂总结
这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙（其一）》。
古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。
课余请大家收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵！
【板书设计】
浪淘沙（其一）
（唐）刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
