高考化学一轮复习研讨会

2015届广东高考化学一轮复习研讨会高考化学一轮复习中增加“小小专题”训练的建议2015届广东省教育研究院提出“科学优质备考，发展思维能力，突破解题瓶颈，沉淀高分素养”的研究与实践思路。

思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展学生的思维。

精心设计化学实验，启发学生积极思维；注重引导学生分析化学问题创设的情景，寻找解题的突破口；要精心选择“类比分析、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优”等训练题，训练和发展学生的思维，提高学生的思维能力层次，沉淀高分素养。

能力培养要循序渐进逐步到位。

第一轮复习应根据学生掌握知识的情况，适当的穿插一些“小小专题”，侧重训练和提高学生的某种单项能力，突破解题瓶颈，获取高分。

如：新情景（陌生）离子方程式（含氧化还原反应方程式）的书写；（无机）元素及其化合物性质（因果关系）题型训练；化学反应原理简述题解法；有关化学平衡常数、转化率、反应速率计算方法；有机物同分异构体书写（限制条件）；有机合成反应方程式书写；化学实验原理（或方案）、操作方法、实验装置的设计、画图等等。

每个“小小专题”教学用时1课时。

对于多种综合能力的训练，第一轮复习不可涉及过多、过高，以免学生不能完全接受，挫伤学习积极性。

一、新情景(信息)离子反应方程式（含氧化还原反应方程式）的书写训练例1.（2014广东高考·32）石墨在材料领域有重要应用，某初级石墨中含SiO2（7.8%）、Al2O3（5.1%）、Fe2O3（3.1%）和MgO（0.5%）等杂质，设计的提纯与综合利用工艺如下：（注：SiCl4的沸点为57.6℃，金属氯化物的沸点均高于150℃）（2）高温反应后，石墨中氧化物杂质均转变为相应的氯化物，气体I中的碳氧化物主要为________________，由气体II中某物质得到水玻璃的化学反应方程式为_____________。

（4）由溶液IV生成沉淀V的总反应的离子方程式为___________________，例2.（2011广东高考·32）由熔盐电解法获得的粗铝含有一定量的金属钠和氢气， （1）粗铝精炼前，需清除坩埚表面的氧化铁和石英砂，防止精炼时它们分别与铝发生置换反应产生新的杂质，相关的化学方程式为① 和② 【例2答案：（1）2Al +Fe 2O 3= Al 2O 3+2Fe 4Al+3SiO 2===3Si+ 2Al 2O 3】 练习1. (2014茂名二模·32) 工业上利用电镀污泥（主要含有Fe 2O 3、CuO 、Cr 2O 3及部分难溶杂质）回收铜和铬等金属，回收流程如下：滤渣II3滤液X...Cr2O （3）写出还原步骤中加入NaHSO 3生成Cu 2O 固体的离子反应方程式 ，此步骤中加入NaHSO 3得到Cu 2O 的产率为95%，若NaHSO 3过量，除了浪费试剂外，还会出现的问题是 。

广州市真光中学高三化学一轮复习教案离子反应的应用一、考纲要求1.了解离子反应的概念2.离子反应发生的条件3.了解常见离子的检验方法4.能正确书写离子方程式二、学情分析和设计意图：学情分析：我校学生已经复习完离子方程式的书写、离子共存和常见离子的检验三个离子反应常考点后，本节课是在我校学生对基础知识掌握得还较好的情况下，提高学生综合运用能力而设计的一节课。

在设计这节课之前，为了更好地了解学生掌握离子反应方面还有哪些的欠缺点，做了简单的问卷调查。

调查的几项如下：1、你在离子方程式书写中主要的困难是什么？A、不会配平（4人）B、会，但书写慢（9人）C、涉及氧化还原反应的离子方程式书写困难（14人）D、还可以，应该会写（25人）2、在离子共存的问题上你有解题思路吗？A、有（32人）B、有，但有时记不住不能共存的离子（7人）C、有，但有时会忽略题目的隐含条件。

（13人）3、离子检验的主要困难是什么？A、检验试剂的选择（16人）B、离子检验的思路不清（26人）C、离子检验的表述（10人）参加问卷的人数共52人，统计结果见每题选项后面的数据。

参考问卷统计结果，将本节课的重点解决的问题定为：离子检验的实验设计，同时巩固离子方程式的书写；离子检验中试剂的选择、现象和结论的表述也是学生的一个弱项，但是在学生的文字表达的规范性能力的提高需要一个过程，可以在后续的复习过程中再逐步落实。

设计意图：一是及时巩固离子方程式的正确书写，强化离子检验的方法，增强对离子检验的理解和运用，拓展元素化合物知识与实验技能与离子反应的综合运用的思维灵活程度；二是可以使学生掌握离子检验的思路和方法，帮助学生形成离子检验设计的有序思维，逐步提高学生思维能力、信息提取能力、实验设计能力、语言表达等能力。

三、教学目标：1、知识与技能（1）按要求能准确书写离子方程式（2）能够根据离子反应的特征反应进行离子检验的方案设计2、过程与方法（1）会用离子的特征反应对离子检验进行实验设计（2）形成实验设计中试剂的使用，实验操作、实验现象的有序思维3、情感态度价值观：在实验方案设计过程中培养学生思维的严谨性和科学性提高学生的分析能力和养成良好的学习习惯四、教学重点：离子检验的实验方案设计五、教学难点：离子检验的实验方案设计六、教学方法和策略：学案导学知能合一七、教学时数：1课时八、教学过程设计九、板书设计【教学反思】离子反应的应用（学案）（广州市真光中学 唐海玲）【考纲要求】1.了解离子反应的概念2.离子反应发生的条件3.了解常见离子的检验方法4.能正确书写离子方程式【学习目标】1、巩固离子方程式的正确书写2、运用离子的特征反应进行离子检验方案设计【学习重点】离子检验的实验方案设计【学习难点】离子检验的实验方案设计【学习过程】一、基础自测·判断正误①【2014·广东T9（B）】BaSO4难溶于酸，用盐酸和BaCl2溶液检验SO42-（）②【2014·广东T22（D）】将KI和FeCl3溶液在试管中混合后，加入CCl4，振荡，静置，下层溶液显紫红色，氧化性：Fe3+>I2（）③【2012·广东T9（B）】用BaCl2溶液鉴别SO42—与SO32—（）④【2014·广州一模T22（C）】向某溶液中加入KSCN溶液，溶液先不显红色，加入氯水后变红色, 该溶液中含有Fe2+（）二、离子检验的实验设计基本思路：【例1】（2010·广东改编）某研究小组用MnO2和浓盐酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其尾气进行吸收处理。

2014届高三化学第一轮复习研讨会发言稿吉安市教研室曹发根一、2014届各校化学成绩基本情况通报1.2013届各校化学成绩情况从以上数据分析：1.上届高三，.高考总平均分排前，而理综成绩排后，说明理综在本校属薄弱环节；如安福中学，宁冈中学等；2.上届高三，高考总平均分排前，理综成绩也排前，而化学模考成绩排后，说明化学在本校属薄弱环节，化学拉了物理、生物的后腿；如遂川中学、安福中学、遂川二中等；3.2014届高三，前面已有四次全市检测，从排名情况看，有以下几种现象：（1）一中、鹭中稳居前两位，遂川二中、泰和二中、宁冈中学处倒数三名；（2）呈越来越好的趋势，如吉安县中，泰和中学，新干中学等；（3）呈越来越不好的趋势，如万安中学，新干二中等；（4）飘浮不定，时好时差，如峡江中学，遂川中学。

二、第一轮化学复习教学目标与教学内容深广度的定位本学期期末检测范围已公布，即“必修1、2，选修4、5，其中有机不设专题”。

从此以后，全市考试均采用网上评卷。

建议第一轮化学复习教学目标定位为：（一）、知识目标1.旧知识的牢固掌握。

准确把握高考考点和课标要求，能列表梳理出高考化学中的高频知识点，课标的知识范围及其层次要求。

必须使学生不留知识的盲点（或知识的空白点），且对主干知识，重点知识必须达到牢固掌握、随时提取的程度。

2.旧知识的深化拓展。

在第一轮复习中，对旧知识，尤其是主干知识、重点知识必须使学生有新的认识和理解，有进一步的延伸与拓展。

3.旧知识的串点连线织网。

通过复习与梳理，要帮助学生完成中学化学知识的归类与知识体系的构建，对旧知识进行串点连线织网，对主干知识、重点知识必须达到多角度理解与迁移，能举一反三。

总之，要使知识系统化、体系化，使教材知识真正内化为学生自己掌握的知识。

（二）、能力目标1.指导学生学会自己梳理。

要让学生通过梳理，找到自己的易错点、空白点和困惑点。

扎实地完成中学化学知识的归类与知识体系的构建。

2.指导学生学会总结。

大家好！我是XX，很荣幸能在这里与大家交流化学高考备考的心得体会。

首先，请允许我代表全体同学，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！接下来，我将从以下几个方面谈谈化学高考备考的经验。

一、明确目标，坚定信心在备考过程中，我们要明确自己的目标，坚定信心。

高考是人生的重要转折点，我们要把化学高考当作一场人生的重要战役，全力以赴。

我们要相信，只要付出努力，就一定能够取得理想的成绩。

二、掌握基础知识，构建知识体系化学是一门以实验为基础的科学，基础知识是学好化学的前提。

我们要认真复习课本，掌握基本概念、基本原理和基本规律。

同时，要注重知识体系的构建，将各个知识点串联起来，形成完整的知识网络。

三、强化训练，提高解题能力化学高考题型多样，解题技巧丰富。

我们要通过大量练习，提高自己的解题能力。

以下是一些建议：1. 做好笔记：在练习过程中，遇到不懂的问题要及时做好笔记，课后请教老师或同学。

2. 总结规律：通过练习，总结各类题型的解题规律，提高解题速度。

3. 分析错题：对错题进行分类整理，分析错误原因，避免同类错误再次发生。

4. 参加模拟考试：通过模拟考试，检验自己的备考效果，找出不足之处，及时调整。

四、调整心态，保持良好状态高考备考期间，我们要保持良好的心态。

以下是一些建议：1. 合理安排作息时间：保证充足的睡眠，避免熬夜。

2. 合理饮食：保持营养均衡，多吃水果、蔬菜，少吃油腻、辛辣食物。

3. 适度运动：进行适量的体育锻炼，增强体质，缓解压力。

4. 保持乐观：面对困难，保持乐观的心态，相信自己能够克服。

五、充分利用资源，提高备考效率1. 参加辅导班：有针对性地参加辅导班，提高自己的学习效果。

2. 咨询老师：遇到问题及时向老师请教，获取专业指导。

3. 利用网络资源：关注化学高考资讯，下载优质学习资料。

4. 交流学习心得：与同学、老师交流学习心得，共同进步。

总之，化学高考备考需要我们明确目标、掌握基础知识、强化训练、调整心态和充分利用资源。

高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略一、切实抓好“三轮”复习，夯实基础知识高考总复习主要采用一、二、三轮复习策略。

认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务。

（一）第一轮复习，夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。

这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。

在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且要勤于动脑、动手，做到“全、联、活”。

所谓“全”就是要紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓“联”就是将零碎的知识形成网络。

“活”就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过单元检测，训练学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

1、对知识点进行梳理归纳，使知识规律化、系统化。

⑴明确考点，要求学生在课前进行知识梳理。

⑵学生每天要保证看书（课本）10—15分钟。

⑶教学上采用先学后教的形式，给学生更多时间看书，以夯实基础知识，形成知识结构。

2、每讲完一个单元后，给学生布置一定数量的习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

⑴精选典型习题。

对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。

⑵精选典型例题。

例题的选择要有梯度、有针对性和发散性。

针对热点、考点，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”。

“一点一题”就是一个知识点精选一个典型例题，进行化学知识与能力整合以及审题指导。

“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面适度拓展，设计同类型的变式题，对学生进行审题和答题规范化训练。

例如：取pH均等于2的盐酸和醋酸各100ml，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（）A、醋酸与锌反应放出氢气多B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多C、醋酸与锌反应速率大D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大变式〈1〉：取0.1mol/L的盐酸和醋酸各100ml，再分别加入0.03g 锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）变式〈2〉：将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）⑶解题中加大守恒思想的培养及训练，让守恒思想贯穿于解题中。

高考化学一轮备考发言稿
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天要和大家分享一些高考化学备考的心得。

首先，高考化学作为一门重点科目，其实并不是难题。

只要我们掌握好备考方法和技巧，相信都能够取得好成绩。

首先，我们要熟悉并掌握好知识点。

高考化学的考点众多，但只要我们专心、有计划地进行复习，就能够做到心中有数。

我们要结合教材、习题和高考真题，逐个知识点进行梳理和巩固。

其次，我们要注重做题训练。

高考化学的题目种类多样，要熟练掌握不同类型的题目解题技巧。

做题时，我们要注意审题，理解题意，合理选择解题方法。

如果遇到难题，不要急躁，可以尝试放一放，回来再寻找解题思路。

此外，我们要多做模拟试题和样题。

高考化学的试题形式多样，而且难度逐年增加。

通过做模拟试题，我们可以了解考试的出题方式和难度，并且能够检验自己的学习成果。

同时，模拟试题还能够帮助我们熟悉考试的时间节奏，提高解题速度。

最后，我们要保持积极的心态和健康的生活习惯。

备考期间，我们会面临很多压力和困难，但只要我们保持积极向上的心态，相信困难就能够迎刃而解。

此外，我们还要注意合理安排时间，保证充足的休息和运动，以提高学习效率。

高考化学备考不是一蹴而就的事情，需要我们付出大量的努力和时间。

但只要我们坚持不懈地努力，相信我们一定能够取得好成绩。

最后，祝愿大家在高考化学中取得优异的成绩！谢谢大家！。

莱芜四中2014年高考一轮复习决胜方略研讨会化学复习策略建议吕荣海 2013.10现在距高考还有近一年的时间，现在是高考备考的打基础阶段,学生正在老师的指导下积极备考，如何在最后的近一年时间科学有效地进行化学综合备考？我谈三点建议。

一、化学复习普遍存在的三个问题经过两年的学习，现在学生在进行基础复习和主干知识应用训练，通过以往的教学经验发现化学学生普遍存在三个问题：1.自主复习能力较差,找不出关键知识点，不能领悟主干知识，抓不住要害复习，有的无所适从;自主复习不够认真，获取题目中主干知识信息和加工信息的能力不足，对主干知识的新信息不能有效地进行复习，不善于将主干知识运用题中答题。

2.应用主干知识能力、学科内知识综合能力有待于加强;化学计算错误较多，主干知识迁移应用能力有待提高;化学学科主干知识的创新应用思路不灵活，知识发散思维能力较差,应加强训练和培养。

3.缺乏对化学试卷的把握能力，不能科学合理地分配做题时间。

化学综合考试的选择题主要是考查学生灵活运用化学基本知识和方法进行解题的能力，学生应充分利用题目给定的信息，展开丰富的想象能力，采用联想、猜想、特值、排除、分类等多种方法在最短的时间内去解决；非选择题解答时要求思路步步有据，逻辑推证合理，要求用简捷的判断方式给出符合题目要求的准确简明的结果，知识简答内容关键步骤必须完整等。

分析过往试卷学情发现不少学生该得的分数得不到，主要是在一些非主干知识下工夫用时过长，或在难题上用时过多，题目没做完。

学生不能根据自己的情况，针对不同的题目采取不同的策略，不舍得放弃难题，丢掉了本应得的分数。

考试时间安排不当的现象比较严重。

二、化学应试能力备考建议化学试题有如下特点：化学考试分必考内容和选考内容两大部分，课程标准和考试说明在能力要求上重视考查学生的探究能力、知识迁移和创新能力、灵活运用化学基本知识和方法考查。

理综试卷化学试卷部分试卷共11个题目，7个选择题目4个非选择题目。

今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享高三化学一轮备考的策略。

高三化学一轮复习是整个高中化学学习过程中的关键阶段，也是同学们迈向高考的重要一步。

为了帮助大家更好地备考，我将从以下几个方面展开论述。

一、明确一轮复习的目标高三化学一轮复习的主要目标是巩固基础知识，提高解题能力，培养良好的学习习惯。

具体来说，我们要做到以下几点：1. 复习和掌握化学基本概念、基本原理、基本规律和基本方法；2. 提高对化学实验现象、实验原理和实验技能的理解和运用；3. 提高解题速度和准确率，培养良好的解题思路；4. 培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

二、制定合理的一轮复习计划1. 分析自身情况：了解自己的优势和劣势，有针对性地进行复习。

例如，对于化学实验操作不熟悉的同学，要重点复习实验操作部分。

2. 合理安排时间：高三化学一轮复习时间较长，同学们要根据自己的实际情况，合理分配时间。

建议每天安排2-3小时的复习时间，确保每天都能有所收获。

3. 分阶段复习：将一轮复习分为基础知识阶段、实验操作阶段和解题技巧阶段。

每个阶段都要有明确的目标和计划。

三、掌握高三化学一轮复习的方法1. 系统复习：按照教材的章节顺序，系统复习化学基础知识。

对于重点、难点和易错点，要进行深入剖析。

2. 强化练习：通过大量的练习，巩固所学知识。

可以选择历年高考真题、模拟题进行练习，以提高解题能力。

3. 分析错题：对错题进行归类整理，分析错误原因，避免同类错误再次发生。

4. 总结归纳：在复习过程中，要善于总结归纳，形成自己的知识体系。

例如，可以将化学元素周期表、化学方程式、实验操作等知识点进行分类整理。

5. 培养良好习惯：养成良好的学习习惯，如定时复习、按时完成作业、保持良好的作息时间等。

四、关注化学实验操作1. 熟悉实验仪器：掌握常见化学仪器的名称、用途和使用方法。

2. 熟悉实验原理：了解实验目的、原理和步骤，确保实验操作的正确性。

3. 提高实验技能：通过实际操作，提高实验技能，为实验考试做好准备。

高三化学复习研讨会发言稿亲爱的老师和同学们：大家好！今天我们聚在一起，举办高三化学复习会议。

作为化学老师，我的心情既紧张又期待。

这不仅是为了即将到来的高考，更是为未来打下一个坚实的基础。

今天我想和大家聊聊复习的一些想法，希望能在你们的复习旅程中提供一些帮助。

一、化学的魅力与重要性先来聊聊化学，它真的很有趣！化学不仅仅是一本教科书里的知识，它是理解我们周围世界的一把钥匙。

想想看，从厨房里烹饪的美味到工业生产的各种产品，化学无处不在。

掌握化学，不仅能帮助你在高考中取得好成绩，未来的生活也会因为这些知识而更加丰富多彩。

二、复习方法的选择在高三这一年，复习方法的选择真的很重要。

面对繁重的课程，我们该怎么高效复习呢？1. 制定合理的复习计划首先，时间管理绝对是关键。

每个人的学习节奏都不同，所以我们需要制定一个适合自己的复习计划。

这个计划要包括知识点的复习，还要留时间做习题和模拟考试。

我建议把复习分成几个阶段，每达到一个小目标，就能保持动力，感觉不错吧？2. 理论与实践相结合化学是一门实践性很强的学科，光靠理论可不行。

我们要通过实验来理解和验证那些复杂的理论知识。

记得我在高中时，有一次做实验时，发现一个小小的现象竟然和课堂上学的知识联系得如此紧密，那种感觉真是太棒了！所以，回顾实验过程，思考背后的原理，能让你对知识有更深的理解。

3. 多做错题集在复习中，错题集简直是我们的救命稻草。

犯错是正常的，关键是要记录下这些错误，分析它们。

每周花点时间整理错题，不断练习，能有效提升你的解题能力。

想象一下，那些曾经让你抓狂的题目，经过几次练习后终于能轻松解决，成就感满满啊！三、心态的调整高三压力很大，保持良好的心态非常重要。

1. 保持积极的心态面对高考的压力，积极的心态真的很重要。

适当运动、和朋友聊聊，或者参加一些课外活动，都是不错的调节方式。

每一次挑战都是一次成长的机会，积极地面对困难，才会让我们更勇敢。

2. 学会自我调节有时候感觉疲惫或焦虑时，试试调整一下自己。

“高考化学备考经验交流会发言稿”详细内容如下，供参考：尊敬的各位老师和同学们：今天我很高兴能够站在这里，与大家一起共同交流高考化学备考的经验。

在这段备考的旅程中，我深切地体会到，化学作为一门重要的学科，对我们的高考成绩有着至关重要的影响。

因此，我希望能够借此机会跟大家分享一些我的备考经验，希望能够对大家有所帮助。

首先，我想谈一谈学习方法。

在备考化学的过程中，我发现最有效的学习方法便是多做练习。

化学这门学科对于理论知识的掌握非常重要，但更重要的是能够运用这些知识来解决问题。

因此，我每天都会抽出一定的时间做练习题，从基础的选择题到复杂的应用题都有涉及。

通过不断地练习，我的化学能力得到了提高，对考试题目的应对能力也得到了加强。

其次，我认为对重点知识的掌握也是备考化学的关键。

高考化学的考题大多围绕着教材中的重点和难点出现，因此对于这些知识点的深入理解是非常必要的。

在备考的过程中，我会将教材中的重点知识点进行归纳总结，并通过练习题目来巩固和加深理解。

同时，我也会与同学们一起互相讨论，相互提问，以此来帮助我们更好地掌握这些知识。

此外，我还想强调对实验知识的掌握。

化学实验是高考化学中的一个重要组成部分，对于实验的原理和操作方法的掌握是非常关键的。

在备考中，我会结合教材中的实验内容进行实际操作，并尝试总结实验规律和操作技巧，这样可以帮助我更好地理解和掌握实验知识。

最后，我认为备考过程中的心态和坚持也是非常重要的。

高考化学是一个需要长期积累和不断巩固的学科，因此在备考过程中一定要保持乐观的心态和坚定的信心。

同时，要坚持每天都花一定的时间来学习和练习，不能懈怠，只有这样才能够在考试中发挥出自己的真正水平。

总结一下，备考高考化学需要我们多做练习，掌握重点知识，理解实验知识，保持良好的心态和坚持不懈。

希望我分享的这些经验能够对大家有所帮助，也希望大家在备考的过程中能够树立信心，相信自己一定能够取得好成绩。

最后，祝愿大家都能够在高考中取得理想的成绩，实现自己的梦想！谢谢！。

改进复习方法提高复习的有效性湖北孝感一中侯著宏一、学生在第一轮复习中如何学好化学1.亲其师则信其道对老师的信任是搞好学习的基本条件2.老师讲过的都会了就可以了听懂比记下来更重要3.不放过任何一道错题练习错题究错错题本二、教师在第一轮复习中应该如何指导学生及如何上好化学复习课1.第一轮复习备考的误区在复习备考的后期，不光是学生和学生简章感觉到时间不够用，我们教师也会感觉到时间不够，由此我们就会做出一些很不明智的决定。

教师上课拼命讲、学生上课盲目做、教师抢学生时间、学生应付教师布置的作业。

一般说来，从高一到高三各高考科目的课时在增加，其中化学课时分别是高一3课时、高二4课时、高三5课时，看看每个学校高三年级的课表我们就会发现，学生没有属于自己的学习时间了，学生没有自己消化整理的时间与空间，其结果就是降低了复习备考的效率，还容易学生焦虑心理的形成，长久为之，必然是教师教得累，学生学得苦，学生学得被动，教师教得发烦，考点知识不能得到落实，最终还是相互埋怨，人又吃了亏戏又唱得丑，何苦呢？为什么不把时间还给学生？为什么不指导学生主动复习？为什么总以为只有教师讲才能够把复习备考搞好呢？因此，复习备考的主要任务就必须在课堂上完成，只有提高了课堂效率才能够达到最佳的复习效果。

2.加强引导的有效性，提高课堂的有效性如何引导在备考的过程中，提高课堂效率的主要途径不是教师拼命讲、学生拼命学，而是教师有效引导，学生自己归纳整理。

《卤族元素》考点复习设计示例先要求学生看课本20分钟，老师罗列所有考点。

20分钟的看书时间足够学生把该章的内容通读一遍，这样可以强调学生在后期复习备考时要回归课本。

罗列考点并不是要学生按照考试说明的方式写一遍，而是要写出比较具体的考点知识。

如《卤族元素》：如果按照考试说明就只需要三句话：常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）（1）了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。

（2）了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。