乡村少年宫经典诵读教案

2017年下学年左安中心小学少年宫活动教案活动名称：经典诵读辅导教师：何小燕姚仙琴2017年9月遂川县左安中心小学“乡村少年宫”（经典诵读）活动实施计划指导老师：：何小燕姚仙琴活动目的：通过诵读、熟背《三字经》，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

因此，我初定以下目的：1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

活动要求：每周三下午后两节课对三、四年级24名学生进行“经典诵读”的授课，所有学生不得缺席。

老师在课前应充分做好备课，以各种形式来进行经典诵读活动，使之达到更好的效果。

活动内容：《三字经》：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。

它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。

《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！采取的措施：1、创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。

在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现《三字经》内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

2023年关于少年宫经典诵读教学计划3篇关于少年宫经典诵读教学安排篇1一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。

经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。

二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小酷爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。

四、详细实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读时间，随到随读。

采纳老师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。

并激励学生临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。

（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差异性。

激励性原则：评比激励，以表扬为主，引导学生酷爱经典为根本。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。

2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——用心致志、不行分心；眼要准——细致看准、聚精会神；口要到——边看边读、通顺流畅（三）经典诵读活动措施1、创建经典诵读活动的氛围通过校内广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣扬板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可观赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。

少年宫经典诵读比赛活动计划一、指导思想：扎实有效地开展中华经典文学诵读及全读书活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，对于帮助学生打好语言文字功底，增强文化底蕴，陶冶高尚的情操，获得智慧的启迪，提升人文素养有着极为重要的意义。

通过经典诵读、读书活动，推动书香班级建设，形成书香校园。

二、活动目标：本次活动，旨在通过组织学生诵读中华经典，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，促进学生积淀文化底蕴，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

同时，以中华经典诵读活动为载体，深化学校读书文化的教育。

通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动措施：1.深入开展《中华古诗词诵读》《论语》等诵读活动、，和学生素质评比有机结合。

进一步促进“吟诗”活动。

2.引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。

早读要求每周五次。

午读每周五次，时间二十分钟左右。

开展好“每天为学生读20分钟书”活动。

3.联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

4.培养小组合作、交流的学习方法。

注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

5.引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、诵读内容。

说明：论语、古诗80首、宋词二十首、古今贤文六篇等中华经典要让学生阅读成诵。

评价工作安排1.评价方式采取等级制，口试为主，测试与平时学习表现相结合。

2.评价内容朗读要求达到正确、流利、有感情。

少年宫经典诵读比赛活动计划2017-2018学年度下学期（主题：我爱诗词文化）二道河子九年制学校辅导员：XXX。

乡村少年宫经典诵读乡村少年宫经典诵读是一项旨在提高乡村少年儿童文化素养和口才表达能力的活动。

通过诵读经典文学作品，培养少年儿童的语言表达能力、思维逻辑能力、情感表达能力以及对优秀文化传统的认同感。

一、活动目标1. 提高少年儿童的文化素养和口才表达能力。

2. 培养少年儿童的语言表达能力、思维逻辑能力和情感表达能力。

3. 增强少年儿童对优秀文化传统的认同感和理解能力。

二、活动内容1. 经典文学作品的选取：活动组织者可以根据少年儿童的年龄特点和实际情况，选取适合他们阅读和诵读的经典文学作品，如古诗词、童话故事、经典小说等。

2. 诵读训练：组织少年儿童进行诵读训练，包括发音、语调、节奏等方面的指导。

可以通过分组比赛、个人表演等形式，增加活动的趣味性和竞争性。

3. 朗诵比赛：组织朗诵比赛，让少年儿童展示他们的诵读成果。

可以设置不同年龄组别，评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰。

4. 诵读分享会：组织少年儿童进行诵读分享会，让他们互相倾听和学习。

可以邀请专业的演员或老师进行指导和点评，提供更多的学习机会和激励。

三、活动流程1. 筹备阶段：确定活动时间、地点和参与人员。

选取适合的经典文学作品，并准备相关的诵读训练材料。

2. 培训阶段：组织少年儿童参加诵读训练课程，包括发音、语调、节奏等方面的指导。

可以邀请专业的演员或老师进行培训。

3. 练习阶段：让少年儿童进行反复的诵读练习，提高他们的诵读水平和自信心。

4. 比赛阶段：组织朗诵比赛，评选出优秀的诵读者，并进行奖励和表彰。

5. 分享阶段：组织诵读分享会，让少年儿童互相倾听和学习，提供更多的学习机会和激励。

四、活动评估1. 通过观察和听取参与活动的少年儿童的反馈，评估活动对他们的影响和效果。

2. 可以进行问卷调查，了解少年儿童对活动的满意度和改进建议。

3. 根据活动的实际效果，及时调整和改进活动内容和形式。

五、活动效果1. 提高少年儿童的文化素养和口才表达能力，培养他们的语言表达能力、思维逻辑能力和情感表达能力。

小学教学乡村少年宫经典诵读活动计划一、活动背景与目的随着素质教育的深入推进，经典诵读作为一种传承中华优秀传统文化、提高学生综合素质的有效途径，越来越受到广泛关注。

乡村少年宫作为农村孩子的校外活动场所，有责任和义务为孩子们提供一个学习经典、弘扬传统文化的平台。

本次活动旨在激发学生对中华经典的热爱，培养他们良好的阅读习惯，提高人文素养，促进全面发展。

二、活动主题“传承经典，启迪智慧，培育新人”三、活动时间2023年4月1日至2023年5月31日四、活动地点乡村少年宫活动室五、活动对象小学一至六年级学生六、活动内容与安排1. 活动前期准备（1）宣传发动（3天）通过校园广播、班级通知、家长微信群等方式，广泛宣传经典诵读活动的意义、目的和内容，激发学生的参与热情。

（2）成立活动组织机构（3天）成立以校长为组长，教导主任、班主任、经典诵读教师为成员的活动组织机构，明确各成员职责，确保活动顺利进行。

2. 活动实施阶段（1）经典诵读课程（4周）第一周：介绍经典诵读的意义和方法，让学生了解经典诵读的基本要求。

第二周：学习《弟子规》、《三字经》等经典篇目，培养学生良好的道德品质。

第三周：学习《诗经》、《论语》等经典篇目，提高学生的文学素养。

第四周：学习《道德经》、《庄子》等经典篇目，培养学生的哲学思维。

（2）经典诵读比赛（2周）第五周：以班级为单位，进行经典诵读初赛，选拔优秀选手。

第六周：组织优秀选手进行决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

（3）经典诵读成果展示（1周）第七周：组织学生在乡村少年宫活动室进行经典诵读成果展示，邀请家长、教师观摩。

3. 活动总结与反馈（1）活动总结（1周）活动结束后，组织学生、教师进行活动总结，总结活动成果、不足和改进措施。

（2）成果汇报（1周）将活动成果以书面形式向学校领导、家长汇报，提高社会对经典诵读活动的关注度。

以下是具体活动内容的详细描述：（一）经典诵读课程1. 第一周：介绍经典诵读的意义和方法（1）讲解经典诵读的历史背景和文化价值，让学生了解经典诵读的重要性。

小学乡村少年宫经典诵读活动计划
一、活动目标：
通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。

同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。

为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。

二、活动主题：让经典烛照少年
三、经典诵读活动的口号诵中华经典，做有德之人
四、活动要求
1、提高认识，明确活动重要意义。

中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。

多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。

2、创新形式，力求活动丰富多彩。

以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。

3、精心组织，注重活动实际效果。

在教师的正确指导下，
组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果
五、主要工作与活动内容安排
1、活动开始利用8分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每周利用一节活动课时间，进行经典吟诵、演讲，分组背……等形式开展活动。

4、举行经典诵读擂台赛。

5、设立经典诵读评价卡。

活动内容安排：
总之，经典诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效方式之一，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我将按计划并根据实际情况以饱满的热情开展好此项活动。

乡村学校少年宫开展国学诵读活动方案一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。

让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。

二、活动的目标：1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

让国学经典中的“仁义礼智信”如种子般根植在学生的心灵，促进学生思想道德素质全面提高。

2、建立经典诵读，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、活动时间2012年9月——2012年12月四、活动的对象全校学生，重点在三——五年级学生。

五、成立国学诵读实验小组成立国学诵读实验实施小组组长：刘相臣 (负责经典诵读活动的开展、指导)辅导教师：郏守鳌、王艳芬（具体负责古诗词诵读活动的开展、指导、表彰。

）六、活动的原则1、与校本教研相结合的原则2、与学校的科研工作相结合的原则3、与学校的校园文化相结合的原则4、与学校的德育工作相结合的原则5、与学校的教学渗透相结合的原则6、与课程改革深化相结合的原则7、与教师队伍建设相结合的原则8、与教育局提出“一校一品一特色”思路相结合的原则9、与专题教研相结合的原则10、与学校的育人环境相结合的原则七、诵读内容为了让试行阶段的学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

乡村少年宫经典诵读乡村少年宫经典诵读是指在乡村少年宫开展的一项活动，旨在通过经典文学的诵读，培养青少年的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力，促进他们全面发展。

一、活动目标1. 培养青少年的阅读兴趣：通过经典文学的诵读，激发青少年对文学的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。

2. 提高语言表达能力：通过诵读经典文学作品，培养青少年的口语表达能力，提高他们的语言表达能力和演讲能力。

3. 培养思维逻辑能力：通过经典文学的诵读，引导青少年进行思考和分析，培养他们的思维逻辑能力和批判性思维能力。

4. 促进全面发展：通过参与经典诵读活动，培养青少年的综合素质，提高他们的学习成绩和综合能力。

二、活动内容1. 经典文学选材：根据青少年的年龄特点和阅读水平，选择适合的经典文学作品进行诵读。

可以包括诗歌、散文、小说等各类文学作品。

2. 诵读方式：可以采用个人诵读、小组诵读、集体诵读等方式进行。

可以通过分段诵读、对唱诵读、朗诵等形式展示。

3. 诵读技巧指导：为青少年提供相应的诵读技巧指导，包括声音的控制、语调的把握、情感的表达等方面的技巧。

4. 诵读评比活动：可以组织诵读比赛，评选出优秀的诵读者，并给予相应的奖励和表彰，激发青少年的积极性和参与度。

5. 诵读交流分享：组织青少年进行诵读交流和分享，让他们互相借鉴和学习，提高诵读水平和表达能力。

三、活动组织与实施1. 确定活动时间和地点：根据乡村少年宫的实际情况，确定活动的时间和地点，确保能够方便青少年的参与。

2. 活动宣传：通过宣传栏、宣传册、口头宣传等方式，向青少年和家长宣传活动的内容、目标和意义，吸引他们的参与。

3. 活动策划与组织：制定详细的活动计划，包括选材、诵读形式、诵读技巧指导、评比活动等方面的内容。

组织专业人员进行指导和培训。

4. 活动实施：按照活动计划进行活动的实施，确保活动的顺利进行。

组织青少年进行诵读训练和交流分享，提高他们的诵读水平和表达能力。

2017 年下学年左安中心小学少年宫活动教案活动名称：经典诵读辅导教师：何小燕姚仙琴2017 年 9 月遂川县左安中心小学“乡村少年宫”（经典诵读）活动实施计划指导老师：：何小燕姚仙琴活动目的：通过诵读、熟背《三字经》，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

因此，我初定以下目的：1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

活动要求：每周三下午后两节课对三、四年级24 名学生进行“经典诵读”的授课，所有学生不得缺席。

老师在课前应充分做好备课，以各种形式来进行经典诵读活动，使之达到更好的效果。

活动内容：《三字经》：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。

它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。

《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！采取的措施：1、创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开气主，以文化熏陶本，以文化教育重。

在活中注重新，用普通和代舞台手段表《三字》内容，通活学知，陶冶情操，激励人生，演代精神。

学校乡村少年宫经典诵读小组活动计划一、活动背景经典诵读是传承中华民族优秀文化的重要途径，也是提高学生文化素养、培养高雅情趣的有效手段。

为了丰富乡村少年的精神文化生活，我校乡村少年宫决定成立经典诵读小组，通过一系列有计划、有目的的活动，让同学们在诵读经典中感受传统文化的魅力，培养良好的道德品质和人文素养。

二、活动目标1. 培养学生热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。

2. 提高学生的朗诵水平，增强语言表达能力。

3. 培养学生良好的道德品质，塑造健全的人格。

4. 增进学生之间的友谊，促进团队协作。

三、活动内容1. 主题一：古代诗词经典诵读（1）活动目的：通过诵读古代诗词，让学生感受古典文化的韵味，提高文学素养。

（2）活动内容：① 选择脍炙人口的古代诗词，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一首诗词进行排练；③ 开展诗词知识讲座，讲解诗词的背景、作者及创作背景；④ 举办诗词朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

2. 主题二：成语故事经典诵读（1）活动目的：通过成语故事的诵读，让学生了解成语的来源，培养良好的道德品质。

（2）活动内容：① 选择经典成语故事，如《成语故事大全》、《中华成语故事》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一个成语故事进行排练；③ 开展成语知识讲座，讲解成语的出处、意义及用法；④ 举办成语故事朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

3. 主题三：中华经典散文诵读（1）活动目的：通过散文的诵读，让学生感受散文的美，提高文学素养。

（2）活动内容：① 选择经典散文，如《古文观止》、《世说新语》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一篇散文进行排练；③ 开展散文知识讲座，讲解散文的特点、创作背景等；④ 举办散文朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

4. 主题四：红色经典诵读（1）活动目的：通过红色经典的诵读，让学生了解革命历史，传承红色基因。

（2）活动内容：① 选择红色经典作品，如《毛泽东诗词》、《红色家书》等；② 组织学生进行分组诵读，每组选择一篇红色经典作品进行排练；③ 开展红色文化讲座，讲解红色经典作品的背景、意义等；④ 举办红色经典朗诵比赛，评选出优秀诵读者。

玉皇小学乡村学校少年宫经典诵读活动实施方案一. 指导思想以“科学发展观”为指导，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。

弘扬祖国优秀传统文化，提高学生的文化和道德素质为核心，以经典诵读为抓手，再掀“百千万读写工程”新高潮，促进学生全面发展。

二. 活动目标（一）传承中华传统美德。

通过活动，使学生领略五千年悠久的文化，让传统美德根植于小学生的心灵，使中华传统美德得以继承。

（二）为小学生打好学习文化素质的基础。

利用小学生易于接受新鲜事物的条件，进一步开拓学生视野，增强学生的阅读量，夯实学生的文化功底。

（三）陶冶学生道德情操。

通过阅读，让学生接受中华优秀文化的熏陶，感受中华传统美德的深刻内涵，通过踏实的实践活动，是学生情感得以升华，行为得以内化。

三. 活动内容本活动主题为“读千年美文，做少年君子与圣贤为伍，与经典同行。

进度如下（一）一年级和二年级诵读《三字经》；诵读《古诗文诵读》，剩余时间，用于复习已经诵读过的所有篇目，强化记忆。

各班在针对自我实际的情况下，要适当增加阅读量，并加强消化吸收。

（二）三年级和四年级诵读《古诗文诵读》，在针对自我实际的情况下，要适当增加阅读量。

经常走入图书馆，寻找好书，推荐给同伴。

写简短的读书笔记和读后感。

（三）五年级和六年级诵读《老子》《孙子》等；要求每位学生自主阅读2-3本红色经典的书籍，有系统的读书札记和读后感，剩余时间，用于复习已经诵读过的所有篇目，强化记忆。

四.措施保障（一）提高认识，加强领导。

召开全体师生会议，学习通知精神，探讨学习方法，成立校长挂帅的组织机构。

做到人人有责任，人人有任务。

（二）采取有效措施，保证诵读活动的落实。

1. 保证诵读时间。

每天自习必读20分钟。

2. 保证诵读指导。

每天有专人负责指导诵读。

3. 保证诵读数量。

每天有定量词句，限定任务。

4. 保证诵读材料供应。

5. 保证检测，反馈诵读情况的落实。

定期检查，不定期抽查，汇总后及时督导。

ⅩⅩ中心小学乡村少年宫经典诵读活动计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

二、目的与意义1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中使学生扩大识字量，感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。

四、活动安排和措施利用语文晨读15分钟、课间、午间活动时间以及每周一节课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵读和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、每日课前、午间诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背……2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《经典读本》里的内容，并开展一定的读书交流活动。

3、利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4、设立“经典诵读评价卡”。

2017年下学年左安中心小学少年宫活动教案活动名称：经典诵读辅导教师：何小燕姚仙琴2017年9月遂川县左安中心小学“乡村少年宫”（经典诵读）活动实施计划指导老师：：何小燕姚仙琴活动目的：通过诵读、熟背《三字经》，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

因此，我初定以下目的：1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

活动要求：每周三下午后两节课对三、四年级24名学生进行“经典诵读”的授课，所有学生不得缺席。

老师在课前应充分做好备课，以各种形式来进行经典诵读活动，使之达到更好的效果。

活动内容：《三字经》：《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。

它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。

《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！采取的措施：1、创新形式，力求活动丰富多彩。

以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。

在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现《三字经》内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。

经典诵读教程乡村少年宫特色课程教材经典诵读（2018年版）经典诵读教程编者的话《语文课程标准》中指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。

”因为朗读能力的培养有助于加深学生的理解，有助于加强学生的记忆，有助于培养学生的语感，有助于提高学生的鉴赏力，因此,小学教师应该将小学生朗读能力的培养放到教学任务的重要位置上。

面对新一代生活环境下成长起来的学生,教师可以从创设情境、明确目标、读悟结合、练评结合这几种途径来提高他们的朗读能力。

学校以丰富学生课余生活，提高个人各方面素质以及促进学校文化建设的主旨创办此社，让学生在学习压力下放松自己的心情，快乐对待学习，对待生活。

通过诵读古典美文，接受中华诗文的文化熏陶，强化人文素质，以发现自我、展现自我、实现自我、超越自我为目标，不断提升学生的综合素质。

目录低段组活动1《江南》活动2《鸟鸣涧》活动3《敕勒歌》活动4《游子吟》活动5《回乡偶书》活动6《咏柳》活动7《凉州词》活动8《凉州词》活动9《忆江南》活动10《芙蓉楼送辛渐》活动11《鹿柴》活动12《九月九日忆山东兄弟》活动13《乐游原》活动14《望庐山瀑布》活动15《独坐敬亭山》经典诵读教程高段组活动1 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》活动2《望天门山》活动3 《绝句》活动4 《赠花卿》活动5 《春夜喜雨》活动6 《绝句》活动7 《江畔独步寻花》活动8 《江雪》活动9 《寻隐者不遇》活动10 《枫桥夜泊》活动11 《渔歌子》活动12 《元日》活动13 《晓出净慈寺送林子方》活动14 《石灰吟》活动15 《题西林壁》低段组活动一《江南》诵读跟我读一读经典诵读教程【古诗今译】江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。

在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。

一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。

【赏析】民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。

唐兴小学乡村少年宫经典诵读活动计划一、指思想：弘祖国秀的文化，加秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素，促学生健康和可持展。

二、体目和具体目1、体目通学校的小学生、熟背文典，他在一生力最好的候，以便捷的方式，得主流文化的基本熏陶和修养，促小学生健康和展。

2、具体目（1）培养小学生的注意力和力。

（2）帮助小学生养成良好的行，知达礼，心地向善，修养提高，身心健康和展。

（3）提升学生文水平，培养学生良好的文素养。

三、内容主要内容以新文程准中推荐的秀古文篇目、《三字》《、弟子》、《千字文》《》、《孟子》等。

同，精中外、当代文。

四、方法（1）“人人是老，是教室”。

只要有情，能拼音，就能成一个老。

（2）“小朋友，跟我念”——的六字真言。

堂上引一遍，再一遍，然后鼓励全班；分、个、接、默⋯⋯，想方法多听多。

并非完全不要理解，了解内容大概即可。

只要自然地熟，而后从中得背的乐趣和成就感。

五、经典诵读活动的实施1、此活动由经典诵读辅导教师实施。

2、每周的活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐 .3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。

将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。

善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。

如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。

六、时间安排1、每周四两节课后进行经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

学生坚持每周吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。

3、在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。