小学记事作文指导

小学语文教学中的记事作文指导记事作文指导是小学语文教学的重要内容之一，它对于培养学生的观察能力、思维能力和表达能力具有重要的作用。

本文将从记事作文指导的重要性、记事作文指导的方法和步骤、记事作文指导的注意事项三个方面进行阐述，以期为小学语文教师提供一些有益的参考。

一、记事作文指导的重要性记事作文是小学语文作文教学的重要组成部分，它对于培养学生的观察能力、思维能力和表达能力具有重要的作用。

通过记事作文指导，学生可以学会如何观察生活、如何表达自己的思想感情，进而提高自己的写作水平。

同时，记事作文也是培养学生热爱生活、关心社会、珍视亲情等优秀品质的重要途径。

因此，记事作文指导在小学教育中具有非常重要的意义。

二、记事作文指导的方法和步骤1.导入话题：首先，教师可以通过一个小故事或一个小场景，引导学生进入记事作文的主题。

例如，教师可以讲述一个自己小时候发生的趣事，或者描述一个日常生活中常见的场景，引导学生思考自己在这个场景中可能发生的事情。

2.观察指导：在记事作文指导中，观察是非常重要的一个环节。

教师需要引导学生学会如何观察事物，如何抓住事物的特点，如何从不同的角度去观察同一个事物。

同时，教师还需要引导学生学会如何从观察中发现问题，如何提出问题，如何解决问题。

3.写作指导：在观察的基础上，教师需要引导学生进行写作。

首先，教师需要让学生明确写作的目的和要求，让学生知道要写什么、怎么写。

其次，教师需要引导学生学会如何运用语言文字来表达自己的思想感情，如何运用修辞手法来增强表达效果。

最后，教师需要对学生的写作进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足之处，提出改进的建议。

三、记事作文指导的注意事项1.注重实践：记事作文指导需要注重实践，让学生在实践中学会观察、思考和表达。

教师可以通过组织学生参加各种实践活动，如参观、访问、调查等，让学生在实践中获得更多的体验和感受。

2.培养兴趣：兴趣是最好的老师，在记事作文指导中，教师需要注重培养学生的兴趣和爱好。

小学生记事作文写作指导小学生记事作文写作指导记事作文应该怎么写?写作重点是什么?怎么写才能写出优秀的作文?写事要求清楚、具体。

一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

这就是人们常说的“记叙文六要素”。

把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。

同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。

在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。

其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。

在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。

小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。

记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

一、怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多文几个“后来怎样”，*就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

二、怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。

搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。

写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的*一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。

如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。

写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文，对小学生的语言表达能力和思维能力是一种很好的锻炼。

下面我将指导小学生写好叙事作文的方法。

一、选好题材小学生在写叙事作文时，应选择自己熟悉并经历过的事情作为题材。

这样可以让他们在写作中更加有感情、更加真实。

写一次春游、写一次家庭旅行或者写一次悲喜交加的经历等。

二、明确事件的始末在写叙事作文时，应该明确事件的始末，即先写事件的起因，再写事件的过程，最后写事件的结果。

这样可以使整个故事有条不紊地展开，也方便读者理解和阅读。

三、注意线索的使用在叙事作文中，线索的使用尤为重要。

小学生在写作时应该合理运用线索，让故事情节更加连贯流畅。

使用时间线索，明确每个事件发生的时间；使用因果线索，把事件与事件之间的关系表达清楚等。

四、注重描写细节描写细节是一篇作文的亮点，也是让读者感受到情感的关键。

小学生在叙事作文中，要注重描写每个细节，让读者能够感受到事件发生的真实和具体。

可以描写人物的外貌特征、动作表情、事件的环境背景等。

五、使用生动的语言小学生在写叙事作文时，可以使用一些生动的形容词和动词，让作文更加有趣和生动。

用“蓝蓝的天空”代替“天空”，用“快乐地笑”代替“笑”等。

还可以使用一些惯用语和成语来丰富作文的表达。

六、合理安排篇幅叙事作文一般有一定的篇幅限制，小学生在写作时应合理安排篇幅，控制好字数。

不要写得过长或者过短，一般以主题和事件发展的需要为准。

七、多反思和修改写完一篇叙事作文后，小学生应该多思考和反思，检查是否有不合理、不通顺的地方，是否有错误的语法和拼写等。

如果发现问题，及时修改和改进。

通过以上七点的指导，相信小学生能够写出一篇好的叙事作文。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文有很多方法，下面给小学生指导几种常用的方法，帮助他们提高叙事作文的写作能力。

一、准备阶段：1. 主题选择：选择一个自己熟悉且感兴趣的主题，例如自己的一次旅行、一次有趣的经历、一件特别的事情等。

2. 故事构思：先将整个故事的大致情节列出来，包括事件的开始、发展和结局，有了构思会更容易写作。

二、开头部分：1. 描述环境：通过细节描写引入读者，抓住读者的注意力。

如：“ 那是一个晴朗的夏日，太阳高高地挂在天空中，微风轻轻地吹拂着我的脸庞。

”2. 启发读者：可以用问句或描述性的句子来启发读者对故事的思考。

如：“你有没有听说过这样一个故事……”三、事件发展：1. 时间过程：按照事件的发展顺序，按时间顺序叙述每一个事件，使故事更有逻辑性。

2. 语言表达：运用生动形象的语言描述事件，使用适当的形容词和副词，增加文采和趣味性。

四、高潮部分：1. 高潮冲突：设置一个冲突，增加故事的紧张感和悬疑感。

2. 描写细节：采用细节描写，使故事更加生动。

如描写人物的神态、心理活动，以及环境的氛围等。

五、结局部分：1. 总结回顾：用简短的话回顾整个故事的主要情节，突出故事的主题和意义。

2. 反思启示：在结局中反思事件所带来的影响和启示，给读者留下思考的空间。

六、修改润色：1. 检查语法：仔细检查文章中的语法错误，特别是动词时态、主谓一致、单复数等方面。

2. 修饰用语：考虑是否需要用更具体、更生动的词语或表达方式来修饰已有的句子，使句子更加生动有力。

3. 剪裁删减：看是否有多余的句子或段落，如果对整个故事没有太大的作用，可以删除掉。

七、多读多写：1. 多读优秀作文：阅读一些好的叙事作文，学习他们的写作技巧和句式，丰富自己的写作素材。

2. 多写练习：多进行写作练习，尝试不同的主题和故事类型，通过不断地写作来提高自己的写作能力。

记事作文教学方法
一。

记事作文，那可是孩子们语文学习中的重要一环。

要教好这一块，咱们得有点法子。

1.1 首先得让孩子们明白啥是记事作文。

简单说，就是把一件事儿原原本本、清清楚楚地写下来。

可别小瞧这“原原本本”，这里头学问大着呢。

1.2 得引导孩子们学会观察。

生活中的点点滴滴，都是写作的素材。

比如说，上学路上看到的一只小狗，课间同学们的打闹，这些都能成为作文里精彩的一部分。

二。

那怎么才能把事儿写好呢？
2.1 得有个清晰的顺序。

咱可以按时间先后，从开头到结尾，一步步来；也能按照事情发展的逻辑，起因、经过、结果，一个都不能少。

这样写出来的作文，才不会乱了套。

2.2 描写要细致。

人物的表情、动作、语言，环境的烘托，这些都能让作文活灵活现。

就像“画龙点睛”，细节之处见真章。

2.3 别忘了加上自己的感受。

一件事儿发生了，自己心里是咋想的，高兴、难过、生气，都得写出来，这样读者才能感同身受。

三。

还得让孩子们多练笔。

3.1 可以布置一些小练笔，比如写一写周末的一次游玩，或者家里发生的一件小事儿。

3.2 鼓励孩子们互相交流，分享自己写的作文，大家一起提提意见，共同进步。

教孩子们写记事作文，就得有耐心，多引导，让他们在生活中发现素材，在写作中表达真情实感。

只要咱们用心教，孩子们肯定能写出精彩的记事作文！。

如何指导低年级学生写记事作文第1篇：如何指导低年级学生写记事作文从小学二年级开始，语文园地上就出现了写事的小作文，虽然二年级并不要求具体的字数，也没有太多的条条框框所约束。

但要想把一件小事完整的写下来。

对刚接触写作的二年级小学生来说绝非易事。

那么如何指导低年级学生写事的作文呢？首先：教师要先写好下水文。

写作文时要先让学生们学会模仿。

下水文对低年级来说是必不可少的，教师示范*的小作文是必不可少的。

就像要先给学生们一根“拐棍”一样，再让学生们逐步地走上写作的台阶。

接下来教师就要告诉学生在动笔之前，先仔细地想一想，你想写件什么事？在你的生活和身边中哪件小事留给你的影响最深？挑选出来。

在全班里让学生们说一说。

当然学生们的表达肯定会颠三倒四，想到哪里说那里，他们的看法或许有些幼稚、可笑，教师可以试时的做些引导。

最后告诉学生们写事作文的方法：文章应该先写什么，再写什么，最后写什么，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。

另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。

千万不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以积少成多，积沙成塔的。

你还可以指出有时候时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来未完，继续阅读 >第2篇：如何指导小学低年级学生写日记作文需要早起步。

对低年级同学来说，日记不失为一种有产的训练形式。

1.写好一句话一年级同学学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他们一些简单句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自身在一天里的点滴见闻，记载自身在一天里特有的发现或亲身的感受。

不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。

因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文是培养小学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要任务之一。

以下是指导小学生写好叙事作文的一些方法：1. 确定主题：要确定你要叙述的故事主题。

可以是自己的经历、观察到的事情、读书或电视中的故事等。

确保主题能够引起读者的兴趣，同时也要与自己的经历相符合，这样写起来更有思路和感情。

2. 制定大纲：在开始写作之前，制定一个简单的大纲是非常重要的。

大纲可以包含故事的开头、发展、高潮和结尾等。

这样可以帮助你在写作过程中保持思路清晰，不至于脱离主题。

3. 开头引人入胜：一个好的开头可以吸引读者的注意力。

可以使用引语、问问题、描述场景等方式开始你的故事。

让读者立刻融入你的故事中，感受到你要讲述的故事的魅力。

4. 结构合理：一个好的叙事作文应该有合理的结构。

通常包括事件的发生、发展和解决等。

要按照时间顺序或者逻辑顺序进行叙述，以确保读者能够清楚地理解故事的前因后果。

5. 描述生动：在叙述过程中，可以适当运用形容词、副词等修辞手法，使文字更生动、形象。

也可以通过详细的描写来让读者更好地体验故事中的情节和感受。

6. 语言简练：小学生的作文往往存在使用过多冗长词语和长句子的问题。

要注意用简单明了的语言表达故事情节，避免使用难懂的生僻词汇和复杂的句式。

7. 注意时间和空间的变化：在叙事作文中，要注意时间和空间的转换。

表达事件发生的时间顺序要清晰明确，切勿混乱。

要准确描述故事发生的地点，让读者能够清楚地想象出场景。

8. 结尾震撼：一个好的结尾可以留下深刻的印象。

可以总结故事中的主要情节，提出思考或者给读者一个深刻的启示。

让读者在结束阅读后留下一丝思考或回味。

9. 修改和润色：写完作文后，要进行修改和润色。

检查语法、标点错误，以及看是否有地方需要增加或删除一些内容。

可以请教老师或父母帮忙进行编辑和修改，从而提高作文的质量。

通过以上这些方法，可以帮助小学生写好叙事作文，提高他们的写作能力和思维能力。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文是培养小学生语言表达能力的重要一环。

下面是指导小学生写好叙事作文的方法：一、明确叙事作文的特点叙事作文是讲述一个真实或虚构的故事，通过描述事件顺序和人物活动来展现故事的时间、地点、人物和情节等要素。

小学生在写叙事作文时，需要注意以下几个方面的特点：1. 时态一致：一般使用过去时进行叙述。

2. 事件顺序：故事要按照发生的时间顺序进行叙述，注意时间的前后关系。

3. 描述细节：要注意对人物、地点、事件等进行细致的描写，增加故事真实感。

4. 语言简洁：小学生的写作水平有限，叙事作文要力求简洁明了，避免使用过于复杂的句子和词语。

5. 情节连贯：故事中的情节要有一个相对清晰的逻辑关系，让读者能够理解故事的发展。

二、培养观察力和想象力写好叙事作文需要培养学生的观察力和想象力。

观察力是从生活中获得素材的能力，学生可以通过观察周围的人和事，记录下一些有趣的事情或故事。

学生也需要通过阅读各种故事书籍，培养想象力，以便能够创作出别的故事。

三、准备写作素材学生写叙事作文之前，应先准备好写作素材。

可以根据教材或老师布置的题材，选择一个自己经历过或听说过的故事作为写作的素材。

或者根据学生的兴趣爱好，选择一个自己喜欢的故事来进行创作。

四、明确故事的要素在写作之前，学生需要明确故事的要素，包括时间、地点、人物和情节等。

可以通过构思故事梗概并做好故事提纲来帮助学生更好地展开叙述。

五、合理安排故事情节学生在写叙事作文时，需要合理安排故事情节，确保故事的逻辑性和连贯性。

可以按照时间的先后顺序，进行故事的描述，并通过适当的过渡语句来连接不同的事件。

六、提高语言表达能力学生在写叙事作文时，应尽量用简洁明了的语言表达故事情节。

可以用一些形象生动的词语来描绘人物形象和事件，增加故事的吸引力。

学生还可以运用一些描写手法，如比喻、拟人、夸张等，来丰富故事的表达方式。

七、注意故事结尾叙事作文的结尾一般要给读者留下思考和回味的余地。

小学生写事作文指导方法很多小学生都喜欢写写事作文，那么你知道写事作文应该怎么写才会得高分呢?下面小编就和大家分享小学生写事作文指导方法，来欣赏一下吧。

小学生写事作文指导方法一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。

适当地分段，可以使文章眉目清楚。

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。

小学语文记事作文写作要点指导
1、写清楚事情开展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的根本要求就是，要按事情的开展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，开展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，开展和结果最为重要。

2、注意选择能突出文章中心的典型材料。

生作文写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越详细越好。

中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进展描写时,应对事件的成因,人物的行动等进展细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情开展的关键时刻和高潮部分,应该写得越详细越好。

小学写事作文指导写事作文是小学生学习语文的重要内容，它是在学生日常生活中观察和思考的基础上展开的一种写作形式。

通过写事作文，小学生能够培养观察能力、思考能力和表达能力，同时也能够提高语言表达和写作水平。

本文将为小学生提供写事作文的指导，帮助他们写出富有内容和表达的优秀作文。

第一步：选择一个主题写事作文的主题可以是学生日常生活中的任何事情，例如一次郊游、与朋友一起玩耍、一次有趣的经历等。

学生可以根据自己的经历和感受选择一个自己熟悉的主题，这样能够更好地展开写作。

第二步：观察和记录细节要写出一篇生动有趣的写事作文，学生需要观察并记录大量的细节。

在观察的过程中，学生可以注意人物的行为举止、对话的内容、环境的描述等。

通过记录细节，可以让作文更加具体和有内容。

第三步：组织结构写事作文应该有一个清晰的组织结构，包括开头、主体和结尾三个部分。

在开头部分，学生可以通过引言、背景介绍等方式引入主题。

主体部分是对观察和记录的事情进行详细的描写和叙述，可以根据时间顺序或者空间顺序展开。

结尾部分可以总结整篇作文，给读者留下深刻的印象。

第四步：语言表达语言是写作的重要工具，学生在写事作文时应注意用恰当的语言表达自己的观察和感受。

可以运用形象的词语、比喻和修辞手法等来丰富作文的语言表达。

此外，学生还可以使用适当的句式和连接词来使作文的结构更加连贯和流畅。

第五步：修改和润色写作完成后，学生应该进行修改和润色。

在修改过程中，可以检查作文是否有明显的错误和不合理之处，同时也可以进一步完善语言表达和组织结构。

学生也可以请家长或老师帮助进行修改，以获取更多的意见和建议。

通过以上的指导，相信学生们能够写出优秀的写事作文。

除了以上的几个步骤外，还需要学生们多读多写，不断积累素材和提高表达能力。

希望学生们能够善于观察、勤于思考，并用文字去记录生活中的点点滴滴。

写事作文不仅是语文学习的一部分，更是学生展示自己思维和表达能力的机会。

祝愿小学生们在写事作文的道路上取得更好的进步！。

小学记事类作文指导
小学记事类的作文是学生的重要学习任务，也是文学写作的基石。

有效的指导能够帮助学生有效学习，提高作文水平。

下面就小学记事类作文的指导做一个讨论。

首先，语言要正确，正确意思不能歪曲。

在文章的开头要清楚地把问题和主题提出来，然后用充满感情的语言来说明自己的看法。

即使这种文章不要求特别技巧，但也要尽量使用生动的词语和句式来提升文章的水平。

其次，有趣的观点要善于挖掘，比如运用视角更全面地审视问题，比如运用想象力，比如运用比喻来展示观点。

同时，能够挖掘出细腻的经历和感受，加深文章的内涵。

然后，重视结尾的衔接，让文章的开头和结尾巧妙的衔接起来，一气呵成。

并且要特别注意结尾部分的语言，以深刻的结束思路凸显文章的主旨。

此外，细节的描写要恰当，有助于推动文章的发展和衔接，比如在实际经历的描写中要详细，比如把一个事件从多个角度去表达，帮助读者更加深刻地理解文章内容。

最后，要特别注意语言规范，如用字尽量准确，句子结构清晰，避免可能的错误，及时发现并纠正，使文章语言表达更加完美。

以上就是关于小学记事类作文的指导，为学生提供一些参考建议。

在记叙类作文写作中，要同时兼顾情节分析、语言细节和文章整体水平。

只有经过完善的学习指导，学生才能够获得更好的成绩。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文是小学生写作能力的一个重要方面。

叙事作文要求学生通过文字描述一个故事情节，让读者感受到情节的连贯性和生动性。

下面将从几个方面指导小学生写好叙事作文的方法。

一、选取好题材叙事作文的题材是最为重要的，它决定了整个叙事的情节和内容。

对于小学生来说，合适的题材应该是他们能够熟悉和理解的。

可以选择一些有趣的、生活中真实发生的故事情节，或者自己想象的有意义的事件。

可以讲述自己的一次有趣经历、假期旅游中的有趣事件、或者是学校生活中的一些感人故事等。

二、明确故事情节在确定好题材后，小学生需要清楚地掌握整个故事的情节。

可以通过画图、写提纲或者口头讲述的方式来明确故事的开头、发展和结尾，确保每个环节都有一个合理的过渡和连贯的情节。

三、突出故事主题故事的主题是整个叙事作文的核心，它决定了故事的意义和价值。

小学生在写叙事作文时，应该清楚地突出故事的主题，并通过一些细节和描写来体现主题。

如果故事的主题是勇敢，可以通过描述主人公如何克服困难来展现勇敢的品质。

四、生动描写细节生动的细节描写是叙事作文中的关键，它可以让读者更好地理解故事情节和人物形象。

小学生在写叙事作文时，可以通过描述人物的外貌特征、语言和行为举止来增加人物形象的生动感。

也可以通过描写环境和气氛来增强故事的真实感和情感共鸣。

五、合理使用语言在叙事作文中，语言的运用至关重要。

小学生应该注意使用简洁、清晰的语言来叙述故事情节，避免使用复杂难懂的词汇和句式。

也可以合理地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等来丰富文章的表达，增加趣味性和生动性。

六、合理安排篇章结构叙事作文的篇章结构一般包括开头、发展和结尾三个部分。

小学生写叙事作文时应该合理安排篇章结构，确保开头能够吸引读者的注意，发展部分展现故事的情节和主题，结尾部分总结全文内容，让读者产生共鸣和回味。

以上就是关于指导小学生写好叙事作文的一些方法，希望能够对小学生写作能力的提升有所帮助。

指导小学生写好叙事作文的方法写好叙事作文对小学生来说是一个挑战，因为他们需要学会以一种清晰、有趣的方式叙述一个故事。

下面是一些指导小学生写好叙事作文的方法。

1. 理解故事结构：故事通常由引言、起因、事件发展、高潮、结局等几个部分组成。

小学生需要明确每一部分的作用和内容。

- 引言：介绍故事的背景信息，引起读者的兴趣。

- 起因：介绍故事的开始，描述主要角色和他们的目标。

- 事件发展：描述故事的中间部分，包括一系列事件和冲突。

- 高潮：描述故事的最激动人心的部分，其中主要的冲突和问题达到了一个顶点。

- 结局：描述故事的结束，解决问题或提供结论。

2. 使用适当的时间顺序：小学生应该遵循事件发生的时间顺序来叙述故事。

可以使用诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等词汇来帮助构建时间顺序。

3. 描写角色和场景：小学生需要详细描述故事中的角色和场景，使读者能够清晰地想象他们。

通过使用形容词、动词和感官描述词语，可以使故事更生动。

4. 注意语法和拼写：小学生在写叙事作文时需要注意正确的语法和拼写。

他们可以通过检查作文中的语法错误和拼写错误来提高句子的流畅性和可读性。

5. 添加对话和内心独白：对话和内心独白可以增加故事的情感和动态。

小学生可以通过使用引号来标记对话，并使用感叹词和感叹句来描写角色的内心想法和情感。

6. 编写有趣的开头和结尾：小学生应该尝试编写有趣的开头来吸引读者的注意力，并编写有趣的结尾来为故事划上完美的句号。

他们可以使用有趣的描述、悬念和意想不到的结局等技巧来增加故事的吸引力。

7. 修订和编辑：写完故事后，小学生应该反复检查和修订自己的作文。

他们可以检查句子是否清晰、连贯，修复语法和拼写错误，并确保故事的逻辑和结构正确。

最重要的是，小学生在写叙事作文时要寻找灵感和乐趣。

他们可以通过观察周围的事物、回忆自己的经历以及阅读其他叙事作品来激发创造力。

只要坚持练习和改进，他们就能写出一篇出色的叙事作文。

小学生记事作文指导写事作文在小学作文中占很大比例，而学生对这类作文的选材已不是难题，写什么事，学生基本能选定。

但有些学生的作文却可以说是事情的简介，干枯无味，没有具体内容，没有真情实感，达不到小学语文作文的要求。

针对这种情况，我在作文指导课中注意让学生克服这些难题，其做法是：（一）回忆情节为作文做铺垫回忆是通往过去的一座桥，它能使选定事件再现在学生的眼前和心中，有力地防止了学生在选定材料后急于下笔，造成文章只有事情梗概而无具体内容。

引导回忆不仅要引导回忆事情的经过，还要引导学生回忆事情发生时当时当地的情境，随着事件发展的心理活动，人物语言及发出语言的速度、声调，人物动作，外貌的细节等。

有了这些内容，学生就不愁没话可说。

如一个同学在写《一个难受的时刻》时，开始只交待了“因考试没考好，害怕家人批评，心里难受极了”。

整篇文章才一百多字。

经过我如此指导，只在开头他就写道：“唉，怎么办呢？又没考好！回到家该怎么说呢？不说……还是说……我的保证没有实现，他们会怎么说呢？妈妈会骂我吗？爸爸呢？爸爸会不会打我？唉，打我也行，谁叫我这么不争气呢？我背着书包慢慢地往家挪着。

”入情入境，生动具体。

（二）激发情感达到有感而发有情而写表达真情实感是大纲对作文的又一要求，是因为有真情，才有要表达的欲望，才能唤起读者的共鸣，但是真情实感在学生作文前如果没有，那么作文中就不会表达出来。

因此激发学生情感，使学生在作文前有激情是关键的一环。

激发情感要注意使学生阐明自己对事件的观点，表明态度；注意使学生阐明自己对事件中人物的褒贬，说明褒贬的原因；注意激发学生感受自己当时和现在的情感。

这样做就会使学生带着情感来写，写出有情的文章。

正所谓激情融于心中，情感自然就流露笔尖。

如一位同学在《一件难忘的事》中写道：“趴在老师温暖而宽厚的肩背上，我的眼睛湿润了，老师那宽宽的肩是我心灵天空的擎天柱，厚厚的背是渡我过困难之海的扬帆的船……他影响我今天，影响我将来。

指导小学生写好叙事作文的方法叙事作文是小学生常见的作文类型之一，也是学生们在语言表达能力方面的重要训练。

一篇好的叙事作文不仅能够展现学生的语言和写作能力，还能够锻炼学生的观察力、联想力和想象力。

那么，如何指导小学生写好叙事作文呢？下面将从四个方面进行详细讲解。

一、培养观察力和思维能力观察力是写好叙事作文的基础，而思维能力则是发挥观察力的关键。

老师和家长可以通过培养孩子的观察力，让他们多观察周围的人和事，多倾听身边的声音，培养他们对于细节的敏感度。

在日常生活中，可以给孩子们提出一些观察问题，让他们通过观察和思考来提升自己的观察力和思维能力。

让他们观察天空的变化、树叶的形状、同学的表情等等。

二、丰富的阅读积累阅读是提升写作能力的有效途径之一，小学生在写叙事作文之前，需要先进行大量的阅读。

老师和家长可以给孩子们提供一些优秀的叙事作文，让他们学习其中的语言表达方式、情节设置和人物塑造，同时也可以听取他们的阅读体会和感想，促进他们对文学的理解和感悟。

在积累了丰富的阅读经验之后，孩子们在写叙事作文时就会有更多的素材和表达方式可供选择。

三、情节设置和人物塑造叙事作文的成功与否，很大程度上取决于情节设置和人物塑造是否鲜活生动。

在指导小学生写叙事作文时，可以引导他们从自己的生活经历中寻找素材，让他们将自己所见、所闻、所感进行整理，构思一个生动有趣的故事情节，并在情节中设置丰富的细节描写和情感表达。

也可以引导孩子们塑造立体饱满的人物形象，通过对人物的外貌、性格、言行进行描写，让人物形象更加鲜活。

四、语言表达和结构安排语言表达和结构安排是叙事作文的关键，它直接关系到文章的通顺和清晰。

在指导小学生写叙事作文时，可以引导他们使用丰富的词汇和生动的语言，让文章更富有情感和细节。

也可以教导孩子们一些叙事作文的结构安排，比如开头的设定、情节的展开、高潮的设置和结尾的收束，通过这些结构的规范使用，让孩子们的叙事作文更加清晰和有逻辑。

小学生写事作文的指导小学生写事作文的指导一篇好的写事的记叙文写出来要先教育自己，感动自己，才能去感动别人，自己愿意读了，别人才能喜欢读。

小学生写事作文的指导写事的记叙文就是把亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。

一般要记叙事情的发生、发展、结果，并告诉读者说明一个什么道理，或表达自己的思想感情，或说明的道理与表达的情感合二为一，在文章中同时表现出来。

记事作文一般分为记叙一件事，记叙几件事，记叙集体活动，记叙场面等。

小学阶段一般要求将一件事情写好即可，只有写好了一件事，才能写好几件事。

当然写一个场面或是一次集体活动也可归属到记叙一件事当中。

那么怎么才能将一件事写好呢？一、把事情写清楚(掌握记事六要素，能把事情写清楚)要想把事情写清楚，必须掌握记事作文的六要素：时间、地点、人物、发生（起因）、发展（过程）、结果。

即在什么时候？什么地方？谁？发生了什么事？怎么发生的？怎么发展的？结果怎样？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流畅地去写，写出来的内容才能让人读明白。

所以写记事的文章不忙成文，一定要先将六要素装在心中，理清思路，再行至笔尖，那么写出来的文章的脉络也就清楚了。

所以本人建议老师们在指导记事作文写法时，最好引导学生先列好提纲或打底稿，再按思路去写，这样在叙事过程会更清楚明白，情感表达也会更流畅。

二、按一定顺序写（动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙）小学阶段，一般采用四种记事顺序：按事情发展的顺序写；倒叙（后事前提）；时间顺序；方位顺序。

最常用的是按事情发展的顺序写。

按事情发展的顺序写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。

事情的来龙去脉清晰了，写出来的文章内容也就更条理了。

倒叙也是较常用的写作方法。

倒叙就是站在今天的角度去回忆过去的事情。

即在今天翻开过去的时间，按事情发展的顺序来写。

倒叙的开头、结尾很容易给人以感染，让读者产生震动，但是开头、结尾与事情的叙述部分的过渡衔接一定要处理好，转换处是应该有明显的`界限的，这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。