小学生作文的基础指导叙事作文

小学生作文的基础指导叙事作文学会叙事同学们，我们生活在丰富多彩的大千世界中。

平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖；老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量；偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚……这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。

把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。

如何写好叙事的文章呢？（一）首先要有明确的中心中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。

生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。

所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。

例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。

定出文章的中心，明确自己的写作意图。

（二）要紧紧围绕中心选择材料虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。

更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。

哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

（三）要通过反复比较、筛选出最好的材料写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。

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平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖；老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量；偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚??这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。

把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。

如何写好叙事的文章呢？（一）首先要有明确的中心中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。

生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。

所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。

例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。

定出文章的中心，明确自己的写作意图。

（二）要紧紧围绕中心选择材料虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。

更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。

哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

（三）要通过反复比较、筛选出最好的材料写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。

叙事作文小学写作指导小学生在写叙事作文时，应注意以下几点：1. 选择一个明确的主题：叙事作文主要是通过叙述一个具体事件或经历来展示自己的思考和感受。

在选择主题时，可以从自己的生活中选取一个有趣或有意义的事件，如生日派对、游乐园的经历、与朋友的冲突等。

2. 描述事件的过程：在叙述事件的过程中，可以按照时间顺序进行，先从事件的开始、发展到高潮，最后到结尾。

尽量使用详细的描写，使读者能够想象自己身处其中，感受事件的发生。

3. 使用恰当的语言和句式：在叙事作文中，可以使用一些生动的形容词和动词，以及一些具有感情色彩的描写词语，来增强叙述的效果。

同时，还可以尝试使用一些比喻、排比等修辞手法，让作文更加生动。

4. 表达感受和思考：在叙述事件的同时，还应该表达自己对事件的感受和思考。

可以谈谈自己当时的心情、所得到的启示以及从中学到的道理等，这样可以让作文更富有个性和思考性。

以下是一个关于小学生写叙事作文的例子，可以参考：标题：在海边捡到宝某个阳光明媚的夏天，我和家人一起去海边度假。

那里的阳光灿烂，沙滩金黄。

我迫不及待地脱下鞋袜，踩在细软的沙滩上，感受到了久违的海浪拍打。

当我与家人玩耍之余，突然发现了一个发光的物体。

我好奇地跑过去，发现它是一个水晶般的小瓶子。

我小心翼翼地把它拿起来，里面真的有一张卷起来的纸条！我急忙打开，纸条上写着：“这是一颗善心石，只要你捡到，就能帮助你实现一个心愿。

”看到这里，我高兴地跳了起来，心里涌动着无限的梦想。

于是，我把瓶子放回原处，仔细地想了一个心愿。

我希望能够成为一个优秀的运动员，每天都能充满自信和活力。

我相信善心石能够帮助我实现这个梦想。

回到家后，我每天都积极地锻炼，坚持不懈。

几个月后，我参加了学校的运动会，取得了好成绩，获得了大家的认可。

我相信，是那个在海边捡到的善心石给了我力量，让我充满自信地迈向成功的道路。

这次海边捡到宝的经历让我深深地体会到，只要我们有一个坚定的目标，付出努力并相信自己，我们都能实现自己的梦想。

小学生写事作文的写作指导小学生写事作文的写作指导德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

”那么，怎样记叙好一件简单的事呢?下面是小编为你带来的小学生写事的写作指导，欢迎阅读。

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。

适当地分段，可以使文章眉目清楚。

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

【范文】我不再娇气生活就像是一个万花筒，也像是一个五味瓶，有酸的、甜的、辣的和苦的。

其中让我印象最深的，莫过于第一次帮妈妈洗碗了。

记得那一次晚饭后，我看见妈妈正要收拾那一片狼藉的餐桌，我不知哪里来的自信，自告奋勇地对妈妈说：“妈，今天晚上就让我来洗一次碗吧!”妈妈诧异地说：“你行吗?”我点了点头。

收拾起了餐桌。

我先把盘子一个一个地摞起来，再把碗一个一个叠好，接着把筷子拢起来，运送到厨房里。

把餐具收拾好了之后，把桌面上的残羹剩饭处理干净，在往抹布上挤出一点洗洁精，在餐桌上绘画起来，画了一幅雪景：看!那儿是一个胖嘟嘟的雪人、看呀!这儿却是一间银白色的.小屋子……画着画着，那一个个亮晶晶的小泡泡在餐桌上翩翩起舞，调皮地玩耍起来!我不禁浮想联翩，不一会儿，那画却模糊了起来，我赶紧用一块干净的抹布修改一下，改呀改呀，那画儿没了!擦完餐桌，就来清洗餐具了。

教孩子学写叙事作文写好小学生作文的基础教孩子学写叙事作文写好小学生作文的基础作为家长或者老师，我们都希望自己的孩子或者学生能够写出一篇好的叙事作文。

但是，小学生写叙事作文时常常出现中心思想不明确、例证或事实不充分、语言表达不流畅、思考角度和见解缺乏独特性、篇章结构混乱、情感表达不富有感染力等问题。

针对这些问题，本文将深入探讨如何教孩子学写好小学生叙事作文，以帮助他们打好写作基础。

一、清晰明了的中心思想叙事作文的中心思想是整篇文章的灵魂，它贯穿全文，起到串联作用。

一篇好的叙事作文必须要有一个清晰明了的中心思想，它应该简单明了，让读者一眼便能够看懂。

因此，我们需要教孩子们在写叙事作文前先想好自己要讲述的故事。

切记不要抓不住主题，写不出高质量的文章。

在讲述一件事情之前，我们可以让孩子们想一想，这件事情想要表达什么意思，有没有什么启示，有没有什么深刻的感悟可以让读者思考。

让孩子们首先写下这些关键词，再展开叙述。

在写作过程中，我们可以让孩子们问自己一个问题，“我写下这个故事的目的是什么？”只有明确了目的，才能更好地为叙事作文加入中心思想。

二、适当引用的例证或事实在叙事作文中，好的例证或事实可以很好地证明中心思想，增强文章的说服力。

但是，过多的例证或事实会让文章显得干巴无味。

因此，适当的例证和事实是非常重要的。

在教学孩子写叙事作文时，我们需要让孩子们意识到，好的例子和事实应该是紧密结合中心思想的，而不是为了填充文章而随便找的。

在写文章之前，让孩子们基于中心思想列出可能需要用来证明的例子和事实。

在写作时，他们可以选择其中一两个最具有说服力的，而不是所有的例子和事实都使用。

三、流畅的语言表达好的叙事作文，必须采用流畅自然的语言表达。

它应该简洁明了、行文流畅，打破拘束的习惯，让人读来如沐春风，引人入胜。

比如，孩子们在写作时应该避免使用重复的词语，采用多种方式表达同一个含义，使用更多的形容词和副词，让文章显得更加丰满和生动。

小学生如何写叙事作文、叙事作文指导
如何写好叙事作文——小学生叙事作文指导
一、环境描写必须清晰
任何事情都是在特定环境下发生的，所以在写叙事作文时，要把环境写得清晰明了，以便更好地渲染气氛和表达感情，使文章更加生动。

二、寻找故事的亮点
如果根据题目要求选定了一个故事，就要认真回忆，仔细思考，挖掘出故事中蕴含的生活道理或重要亮点。

三、按照事情发展顺序写
写叙事作文时，要按照事情发展的顺序来描述，不能颠三倒四，还要把事情的前因后果、来龙去脉都写清楚。

四、不能忘记描写人物
在叙事作文中，人物是非常重要的，因此要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细节都写得逼真、细致，以表达出人物的思想品质，更好地表达故事所包含的意义。

五、围绕中心，抓住重点
在叙事过程中，要围绕故事的中心思想，抓住重点，避免面面俱到，对故事部分要详写、写具体、写详尽，给读者留下深刻印象。

六、人物的细节要写得逼真
在描写人物时，要把人物的语言、神态、动作、心理活动等细节都写得逼真，以表达出人物的思想品质，更好地表达故事所包含的意义。

七、交代清楚场面背景
写场面时，要交代清楚场面发生的时间、地点、环境等，以便读者更好地了解故事发生的社会或自然环境。

八、整体描写与局部描写相结合
写场面时，要先对整体进行概括，让读者对场面有个总体了解，然后再对重点部分进行详细、具体的描写，做到有点有面，整体描写与局部描写相结合。

小学生作文的基础指导叙事作文学会叙事同学们，我们生活在丰富多彩的大千世界中。

平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖；老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量；偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚……这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。

把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。

如何写好叙事的文章呢？（一）首先要有明确的中心中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。

生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。

所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。

例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。

定出文章的中心，明确自己的写作意图。

（二）要紧紧围绕中心选择材料虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。

更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。

哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

（三）要通过反复比较、筛选出最好的材料写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。

小学生作文指导写出优秀的叙事作文在小学生的写作过程中，叙事作文是一种常见的作文类型。

通过叙述故事情节和展示个人想象力，小学生能够培养他们的写作能力和表达能力。

然而，要写出一篇优秀的叙事作文并不容易。

本文将为小学生提供一些指导，帮助他们写出优秀的叙事作文。

一、确定故事主题在写作之前，小学生需要确定故事的主题。

主题是故事的核心思想，也是故事情节的主线。

可以是友谊、勇敢、成长等。

确定主题后，小学生可以更容易地编写故事情节，以体现主题的内涵。

二、构思故事情节故事情节是叙事作文的组成部分。

小学生可以根据主题来构思故事情节。

首先，他们需要确定故事的起点、发展和结局。

然后，可以通过编写详细的故事大纲来帮助自己组织思路。

在构思故事情节时，小学生可以借鉴一些经典故事或自己的亲身经历，以使故事更加生动有趣。

三、介绍人物和环境在叙述故事情节之前，小学生需要先介绍故事中的人物和环境。

他们可以描述人物的外貌、性格和行为举止，以让读者更好地了解故事中的角色。

同时，还可以描述故事发生的时间、地点和环境，使读者对故事的背景有更清晰的把握。

四、运用丰富的语言和修辞手法为了使叙事作文更加生动有趣，小学生应该运用丰富的语言和修辞手法。

他们可以使用形象生动的词语来描述人物和环境，比如选择适当的形容词、动词和副词。

同时，也可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强作文的表现力。

五、注意结构和连贯性在写叙事作文的过程中，小学生需要注意作文的结构和连贯性。

可以分为引子、发展和结尾三个部分来组织作文结构。

引子部分用来引入故事主题和背景；发展部分用来叙述故事情节的发展过程；结尾部分用来总结故事并表达作者的思考或态度。

此外，还要保证段落之间的过渡自然，使整篇作文的结构紧凑有序。

六、反复修改和润色写作并非一蹴而就，小学生写完作文后应该进行反复修改和润色的过程。

在修改时，可以关注作文中的语法错误、拼写错误和表达不准确的地方，并进行修正。

此外，还可以更换词语，改变句型，使作文更具变化和吸引力。

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生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。

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更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。

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指导小学生写好叙事作文的方法叙事作文是小学生常见的作文类型之一，也是学生们在语言表达能力方面的重要训练。

一篇好的叙事作文不仅能够展现学生的语言和写作能力，还能够锻炼学生的观察力、联想力和想象力。

那么，如何指导小学生写好叙事作文呢？下面将从四个方面进行详细讲解。

一、培养观察力和思维能力观察力是写好叙事作文的基础，而思维能力则是发挥观察力的关键。

老师和家长可以通过培养孩子的观察力，让他们多观察周围的人和事，多倾听身边的声音，培养他们对于细节的敏感度。

在日常生活中，可以给孩子们提出一些观察问题，让他们通过观察和思考来提升自己的观察力和思维能力。

让他们观察天空的变化、树叶的形状、同学的表情等等。

二、丰富的阅读积累阅读是提升写作能力的有效途径之一，小学生在写叙事作文之前，需要先进行大量的阅读。

老师和家长可以给孩子们提供一些优秀的叙事作文，让他们学习其中的语言表达方式、情节设置和人物塑造，同时也可以听取他们的阅读体会和感想，促进他们对文学的理解和感悟。

在积累了丰富的阅读经验之后，孩子们在写叙事作文时就会有更多的素材和表达方式可供选择。

三、情节设置和人物塑造叙事作文的成功与否，很大程度上取决于情节设置和人物塑造是否鲜活生动。

在指导小学生写叙事作文时，可以引导他们从自己的生活经历中寻找素材，让他们将自己所见、所闻、所感进行整理，构思一个生动有趣的故事情节，并在情节中设置丰富的细节描写和情感表达。

也可以引导孩子们塑造立体饱满的人物形象，通过对人物的外貌、性格、言行进行描写，让人物形象更加鲜活。

四、语言表达和结构安排语言表达和结构安排是叙事作文的关键，它直接关系到文章的通顺和清晰。

在指导小学生写叙事作文时，可以引导他们使用丰富的词汇和生动的语言，让文章更富有情感和细节。

也可以教导孩子们一些叙事作文的结构安排，比如开头的设定、情节的展开、高潮的设置和结尾的收束，通过这些结构的规范使用，让孩子们的叙事作文更加清晰和有逻辑。

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哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

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把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。

如何写好叙事的文章呢？（一）首先要有明确的中心中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。

生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。

所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。

例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。

定出文章的中心，明确自己的写作意图。

（二）要紧紧围绕中心选择材料虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。

更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。

哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

（三）要通过反复比较、筛选出最好的材料写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。

小学生作文的基础指导叙事作文学会叙事同学们，我们生活在丰富多彩的大千世界中。

平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊，父母对自己疼爱，关心的事让自己内心感到无比温暖；老师，集体，同学的关怀与友爱的事，让你感受到师生情，同窗谊，集体的力量；偶尔碰到的好事，让我们感受到社会的新风尚……这么多的事，都是我们写作的极好素材，把它们写下来，不但能提高写作能力，而且能通过这一件件事例，使我们更加热爱生活，更加感受到生活的美好。

把经历过的，看到的，所从事的事写出来，就是叙事的文章。

如何写好叙事的文章呢？（一）首先要有明确的中心中心是文章的灵魂，也是我们写作的目的。

生活中的许多事，可能使我们受感染，受教育，给我们以启迪。

所受的感染，所受的教育，所给我们的启迪就是文章的中心，有了中心，我们才有明确的写作目的，才有选择材料的标尺。

例如：生活中的手足情的美好，使作者深受感染，作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心；生活中，一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感，使作者深受教育，因此，把它定为《散步》一文的中心，我们在动笔之前，也应先想好，我要写的这篇习作，想表达什么感情？想说明什么道理？想写出我受到什么教育？想告诉读者我受到什么启迪。

定出文章的中心，明确自己的写作意图。

（二）要紧紧围绕中心选择材料虽然，同学们年龄不大，但经过的事可不算少，我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。

更不能想起什么事就写什么事，应紧紧围绕中心去选择所写的材料，看一看自己所掌握的材料中。

哪些材料最能表达所定的文章的中心，不能表达中心的，再好的材料也不能用，这样，写出的作文，才能中心突出，例如《散步》一文中，作者经历过的家庭生活，何止此一件呢？然而作者经过反复比较，觉得唯有一家四口三代人散步的这件事，最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感，因此，作者围绕中心，选出了这个材料。

（三）要通过反复比较、筛选出最好的材料写作文，最关键的事情是选好作文的材料，没有好的材料，作文很难写好。