铅笔的故事-班会课教案

大班科学《铅笔的故事》教案
教学目标
1.了解铅笔的制作过程和原材料；
2.通过制作铅笔的过程，增强学生对国产工业产品的认识；
3.提高学生的动手能力和团队合作能力。

教学准备
1.铅笔制作材料：木棒、铅芯、封装纸、橡皮头等；
2.制作工具：切割机、钻孔机、铅笔夹等制作工具；
3.讲解PPT、制作PPT所需要的设备。

教学流程
第一步：讲解铅笔的故事
1.通过PPT或是手绘板进行讲解，介绍铅笔的发明历史和制作过程；
2.引导学生思考，铅笔是如何从一根木头变成我们日常生活中实用的文具。

第二步：铅芯的制作
1.准备铅芯的原材料，通过切割机将铅条切割成合适的长度；
2.在钻孔机中钻孔，将切割好的铅条放入钻孔机进行加工；
3.按照要求进行磨光，并将刚制作好的铅芯放入筒子内。

第三步：木棒的制作
1.准备木棒的原材料，使用铅笔夹将木棒夹住，通过切割机切割成合适的长度；
2.按照要求进行加工，磨光木棒的两端。

第四步：铅芯和木棒的组合
1.将制作好的铅芯和木棒组合在一起；
2.使用封装纸将组合好的铅笔封装，铅笔制作完成。

第五步：铅笔的使用
1.让学生感受一下他们亲手制作出来的铅笔；
2.让学生体验一下用这支铅笔书写。

教学反思
这节大班科学课，我们通过铅笔的制作，培养了学生的动手能力和团队合作精神。

在铅笔的制作过程中，学生也对于国产工业产品有了更深入的理解。

进行这样的实际制作活动，不仅有助于学生的知识积累，也有助于学生的实际能力的提高。

在教学过程中，让学生动手实践学习，相信能够把科学知识学得更加深入。

铅笔流浪记主题班会尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我要给大家讲述一个关于铅笔的故事，这是一个铅笔的流浪记。

故事中的铅笔经历了许多挑战和困境，但在不断地追求梦想和坚持不懈的努力下，最终达到了自己的目标。

这个故事不仅仅是一个铅笔的旅程，同时也是我和你们每一个人的精神旅程。

希望通过这个故事，能够给同学们带来一些启示和思考。

故事开始于一个小镇，这个小镇是一个铅笔的制造工厂所在地。

在这个工厂里，每天都有无数的铅笔被制造出来，它们犹如一群有灵魂的小精灵，激情四溢。

然而，令人遗憾的是，只有少数的铅笔能够出售，大部分的铅笔注定要被丢弃。

在这个故事中，我们的主角是一支普通的铅笔，它有着与众不同的梦想。

它不甘于只是被制造出来几天就被抛弃，而是希望能用自己的方式改变世界。

于是，这支铅笔在工厂内悄悄地溜了出来，开始了它的冒险之旅。

刚开始铅笔并不知道自己要去哪里，但它始终相信自己会在这个世界中找到自己的位置。

在旅途中，铅笔遇到了许多有趣的事情。

它与不同的人、物相处，学到了很多知识和技能。

慢慢地，铅笔明确了自己要做的事情——改变人们的生活。

于是，它开始将自己的所学所知用在实践中。

首先，铅笔通过绘画和写字来表达自己的想法和感受。

它用独特的视角和绚丽的色彩，给人们带来了不同以往的体验和感受。

这让铅笔感到非常满足和快乐。

随着时间的推移，铅笔的名字开始在艺术界和社会上流传开来。

人们纷纷称赞它的作品，他们被铅笔不断创新和进步的精神所感染。

铅笔明白，自己所做的每一次努力都是值得的。

然而，就在铅笔沉浸在自己的创作中时，一个突如其来的困难出现了。

由于社会发展的变化，人们渐渐抛弃了纸质文本，转而使用电子产品进行阅读和写作。

这对铅笔来说是一个巨大的挑战。

许多人开始质疑铅笔是否还有存在的意义，他们认为铅笔已经过时了。

这对铅笔来说是一次巨大的打击，它陷入了深深的挣扎和迷茫之中。

然而，铅笔并没有放弃，它选择坚持自己的梦想。

铅笔开始学习适应这个变化的社会环境，它尝试与新技术结合起来。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教学目标：1. 能听懂故事《铅笔盒上的故事》并理解故事内容；2. 能运用适当的语言表达故事中的内容；3. 能够通过观察、描述、对比等活动，培养观察力和语言表达能力。

教学重点：1. 理解并表达故事中的内容；2. 通过观察铅笔盒上的细节，培养观察力；3. 运用简单的口头表达，描述出故事中的情节。

教学准备：1. 故事《铅笔盒上的故事》；2. 大班语言教具：铅笔盒、铅笔、橡皮擦、尺子等；3. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

教学过程：步骤一：引入故事（5分钟）1. 教师将一只铅笔盒放在讲台上，让学生观察并提问：你们看到了什么？2. 学生回答后，教师引出话题：“铅笔盒上的故事”，并告诉学生今天要讲的故事就发生在这个铅笔盒上。

3. 教师激发学生的好奇心，引导他们猜测故事的内容。

步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师以生动有趣的方式讲述故事《铅笔盒上的故事》。

在讲述的过程中，教师可以模仿不同角色的声音，增加故事的趣味性。

2. 教师可以带领学生一起做些动作，比如，拉铅笔、擦橡皮擦、量尺子等，使学生更加身临其境地参与故事。

步骤三：听懂故事（10分钟）1. 教师可以提出几个简单的问题，考察学生对故事内容的理解，如：“故事里有几个角色？他们是干什么的？他们最后发生了什么？”2. 学生回答问题后，教师再次复述故事，确保学生对故事内容的理解。

步骤四：观察细节（10分钟）1. 教师展示铅笔盒，并让学生仔细观察铅笔盒上的细节，比如，颜色、形状、印花等。

2. 学生观察一段时间后，教师收起铅笔盒，让学生回答一些与铅笔盒有关的问题，如：“铅笔盒是什么颜色的？它的形状是什么样子的？上面有什么图案？”3. 学生可以通过口头回答或举手回答的方式。

步骤五：语言表达（15分钟）1. 教师展示一些与铅笔盒相关的物品，如铅笔、橡皮擦、尺子等，并让学生观察这些物品。

2. 学生观察一段时间后，教师让学生用简单的语言表达出他们观察到的物品，如：“这是一支铅笔，它是长条形的，可以用来写字。

幼儿园大班教案《铅笔》精编版一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识铅笔，知道铅笔的用途，学会正确使用铅笔。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学重点：认识铅笔，了解铅笔的用途。

四、教具与学具准备教具：铅笔、铅笔盒、图片、视频、故事书等。

学具：铅笔、练习本、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于铅笔的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解：（1）展示铅笔，让幼儿观察并说出铅笔的特点。

（2）介绍铅笔的用途，让幼儿了解铅笔在学习中的重要性。

3. 实践：（1）教师示范如何正确使用铅笔，强调握笔姿势、书写姿势等。

（2）幼儿动手实践，用铅笔在练习本上练习画线、书写。

4. 互动：（1）让幼儿分享自己使用铅笔的心得，互相交流学习。

（2）开展“铅笔找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固铅笔的使用方法。

六、板书设计1. 铅笔的图片和特点。

2. 铅笔的用途。

3. 正确使用铅笔的方法。

4. 铅笔使用注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：用铅笔在练习本上画一幅画，并尝试用铅笔书写自己的名字。

2. 答案：根据幼儿的完成情况，给予鼓励和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对握笔姿势、书写姿势等方面的问题，给予个别指导。

2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的铅笔”主题活动，让幼儿发挥想象，创作与铅笔相关的作品。

（2）组织幼儿参观文具店，了解各种铅笔的种类和特点，激发幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析2. 实践环节：教师示范如何正确使用铅笔，强调握笔姿势、书写姿势等。

3. 作业设计：用铅笔在练习本上画一幅画，并尝试用铅笔书写自己的名字。

4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表现，针对握笔姿势、书写姿势等方面的问题，给予个别指导。

一、教学难点解析1. 正确使用铅笔：教师需详细讲解铅笔的正确使用方法，包括握笔姿势、书写姿势、用力程度等。

对于握笔姿势，可采用“三指握笔法”，即拇指、食指和中指握住铅笔，笔尖朝下斜向纸面。

2024年幼儿园大班教案《铅笔》精编版一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材第五章《我们的文具》，详细内容围绕铅笔的使用、保管和认识，具体包括铅笔的构成、使用方法、铅笔的分类及如何正确使用铅笔等。

二、教学目标1. 让幼儿了解铅笔的构造、分类和使用方法，培养他们对学习文具的认知能力。

2. 培养幼儿正确使用铅笔的习惯，提高他们的动手能力和生活自理能力。

3. 培养幼儿爱护文具的观念，提高他们的环保意识和责任感。

三、教学难点与重点难点：铅笔的分类和使用方法。

重点：正确使用铅笔，培养爱护文具的观念。

四、教具与学具准备教具：铅笔、铅笔刀、铅笔屑盘、教学图片。

学具：幼儿用铅笔、练习本、铅笔屑盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张有趣的铅笔插画，引导幼儿观察并说出插画的铅笔特点，激发他们对铅笔的兴趣。

2. 讲解铅笔的构成和分类（10分钟）详细介绍铅笔的组成部分，如铅笔的木材、铅芯、橡皮等，并展示不同类型的铅笔，如HB、2B等，让幼儿了解铅笔的分类。

3. 演示正确使用铅笔的方法（10分钟）现场演示如何正确握笔、削铅笔、使用铅笔屑盘等，强调使用铅笔时的注意事项。

4. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于铅笔使用的例题，如：“怎样削铅笔才能让笔尖更耐用？”引导幼儿思考并回答。

5. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手练习削铅笔、正确握笔、使用铅笔屑盘等，现场指导并纠正错误。

六、板书设计1. 铅笔的构成：木材、铅芯、橡皮2. 铅笔的分类：HB、2B等3. 正确使用铅笔的方法：握笔、削铅笔、使用铅笔屑盘七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你最喜欢的铅笔。

（2）描述正确使用铅笔的方法。

2. 答案：（1）略（2）正确使用铅笔的方法：握笔时要拇指和食指用力，中指辅助；削铅笔时要顺着笔尖的方向；使用铅笔屑盘收集铅笔屑，保持桌面整洁。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对握笔不正确、削铅笔不熟练等问题进行个别指导。

一支铅笔的梦想教案教案目标:通过铅笔的梦想故事，培养学生的创新思维和想象力，培养学生的奋斗精神和积极向上的心态。

教材准备:1. 铅笔2. 白纸3. 彩色笔、铅笔等绘画工具教学步骤:引入：1. 通过展示一支普通的铅笔，激发学生对于铅笔的好奇心。

2. 引导学生思考: 一支铅笔有没有梦想？我们能从铅笔身上看到什么？故事阅读：3. 向学生讲述铅笔的梦想故事，鼓励他们想象一下铅笔的梦想是什么。

铅笔的故事可以是关于一个普通铅笔，有着渴望成为一支优秀画笔的梦想。

在这个故事中，铅笔通过努力学习和不断挑战自己，最终实现了自己的梦想。

思考探究：4. 阅读故事后，向学生提问：a. 铅笔梦想成为画笔的原因是什么？b. 铅笔是如何实现梦想的？c. 你们有什么梦想？你们会怎样去实现自己的梦想？互动讨论：5. 组织学生进行小组讨论，让每个小组成员分享自己的梦想和实现梦想的方法。

鼓励学生彼此倾听和互相鼓励。

创作实践：6. 让学生用彩色笔、铅笔或其他绘画工具，在白纸上绘画，画出自己的梦想。

学生可以绘制自己未来成为的职业、自己想要实现的目标等等。

分享展示：7. 鼓励学生将自己的作品分享给全班，让他们有机会展示自己的梦想。

总结梳理：8. 总结铅笔的故事和学生们的梦想绘画，鼓励学生明确自己的梦想，并为实现梦想而努力。

homework:9. 给学生布置作业，要求他们写一篇关于自己梦想的文章。

可以包括自己的梦想、为实现梦想而采取的行动步骤等。

扩展活动：- 学生可以选择一位伟大的历史人物，写一篇关于这个人物梦想和奋斗的故事。

- 学生还可以用其他媒体形式来表达自己的梦想，如演讲、绘画、音乐等等。

大班语言教案：铅笔盒上的故事一、教学背景铅笔盒上的故事，能够提高大班幼儿的口语表达和想象力，同时培养他们的观察力和记忆力。

通过讲故事，可以激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，促进幼儿语言能力的发展。

二、教学目标1.能听懂故事，并理解故事中的情节和大意。

2.能通过模仿故事中的情景和角色，表现出情感和态度。

3.能通过课堂练习，提高口语表达和想象力。

三、教学步骤步骤一：故事讲解1.准备一支铅笔和一个铅笔盒，在黑板或桌子上摆放，引起幼儿的注意。

2.拿起铅笔，给幼儿看，问：“这是什么？”等待幼儿回答，然后告诉幼儿这是一支铅笔。

3.将铅笔放入铅笔盒中，再将铅笔盒翻过来，让铅笔落入桌子上，铅笔盒便翻倒了。

然后问幼儿，“铅笔盒翻倒了，我们该怎么办？”4.回想一下发生了什么事情，让幼儿自由发挥，说出自己的想法和想象。

5.讲述故事内容：“有一个小男孩，他有一个铅笔盒，里面放着很多漂亮的铅笔和橡皮。

有一天，他不小心将铅笔盒翻倒了，所有的铅笔和橡皮落了出来。

”6.同时，利用卡片或幻灯片等形式，展示故事中的场景和角色，让幼儿更好地理解和掌握故事情节。

步骤二：模仿角色1.与幼儿讨论故事中的角色，如小男孩，铅笔和橡皮等，让幼儿了解每个角色的特点和特征。

2.请两位幼儿分别扮演小男孩和铅笔，表演故事中的情景，并与幼儿一起模仿。

3.让每一位幼儿都参与模仿，以培养幼儿的表演能力和合作精神。

步骤三：课堂练习1.利用图片卡片或故事卡片等形式回顾故事情节。

2.提供朗读机会，要求每位幼儿朗读部分故事内容，以提高口语表达和自信心。

3.通过故事中的情节和角色，启发幼儿自行编写并讲述自己的故事，以培养幼儿的想象力和口头表达能力。

四、教学效果评估1.观察幼儿在讲故事时的口语表达和表演能力。

2.收集幼儿编写的故事稿，并评估其想象力和语言表达能力。

3.对幼儿进行简单的口头测试，测试其对故事情节和角色的理解。

五、教学扩展1.教师可以为幼儿们准备更多的故事素材，以拓宽幼儿们的阅读广度，提升想象力和开发潜能。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》教案标题：《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教案目标：1. 让学生了解铅笔盒的作用以及不同类型的铅笔。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教具准备：1. 铅笔盒和不同类型的铅笔2. 彩色卡纸、颜色铅笔和剪刀3. 白板、白板笔和擦板教学活动：活动一：引入1. 让学生观察铅笔盒，并问他们铅笔盒的作用是什么？2. 引导学生讨论，了解铅笔盒是用来存放铅笔和其他文具的。

活动二：展示不同类型的铅笔1. 展示不同类型的铅笔，例如铅笔、彩铅、蜡笔等。

2. 让学生观察并描述不同铅笔的特点。

活动三：创作自己的铅笔盒1. 给每个学生发放彩色卡纸、铅笔和剪刀。

2. 引导学生根据自己的想象和喜好，设计并制作自己的铅笔盒。

3. 鼓励学生展示自己的作品，并让他们分享设计铅笔盒的过程。

活动四：讲述铅笔盒上的故事1. 让每个学生挑选自己制作的铅笔盒，并讲述铅笔盒上的故事。

2. 鼓励学生描述铅笔盒中存放的铅笔和其他文具的特点及用途。

活动五：合作填充铅笔盒1. 将不同类型的铅笔放在桌子上，让学生分组合作将铅笔填充到各自的铅笔盒中。

2. 引导学生交流并协商，根据不同铅笔的特点和用途，将铅笔放置在合适的位置。

活动六：总结和评价1. 进行小组讨论，让学生总结并评价今天的活动。

2. 引导学生回答以下问题：你们喜欢自己设计的铅笔盒吗？为什么？你们在填充铅笔盒时有没有遇到困难？如何解决的？教学扩展：1. 可以让学生用铅笔盒上的故事进行绘画和写作，进一步培养他们的艺术创造和写作能力。

2. 可以邀请学生带来自己的铅笔盒分享，促进学生之间的交流和合作。

中班语言活动——铅笔盒上的故事教案一、活动目标：1. 通过观察和讲述，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 培养幼儿的想象力，激发他们对故事的兴趣。

3. 培养幼儿的分享意识和合作精神。

二、活动准备：1. 物质准备：铅笔盒一个，铅笔若干，彩纸、胶水等手工材料。

2. 经验准备：幼儿有使用铅笔和铅笔盒的经验。

三、活动过程：1. 导入：教师展示一个铅笔盒，引导幼儿观察铅笔盒的形状、颜色和图案。

2. 讲述故事：教师根据铅笔盒上的图案，即兴创作一个简短的故事，如：“有一天，小老鼠和小兔子一起在森林里玩耍，他们发现了一个漂亮的铅笔盒，上面有一只可爱的小猫咪。

小老鼠和小兔子都想把铅笔盒带回家，他们决定分享使用。

从此，他们每天都会带着铅笔盒去森林里学习、画画，度过了快乐的时光。

”3. 情景体验：教师将幼儿分成小组，每组提供一个铅笔盒，让幼儿扮演故事中的角色，用铅笔在彩纸上创作故事情节，并讲述自己创作的故事。

4. 分享交流：每个小组轮流分享自己创作的故事，其他幼儿倾听并给予评价。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同制作家庭版的故事铅笔盒。

2. 环境创设：教师将幼儿创作的故事铅笔盒布置在班级展示区，供其他班级幼儿欣赏。

3. 区域活动：在美工区投放相关材料，让幼儿自主创作故事铅笔盒。

五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的观察能力和想象力，鼓励他们大胆讲述和创作。

2. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与程度，给予个别指导。

3. 注重培养幼儿的分享意识和合作精神，引导他们学会倾听和评价。

4. 活动结束后，教师应及时总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、教学内容：1. 通过观察和讲述，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2. 培养幼儿的想象力，激发他们对故事的兴趣。

3. 培养幼儿的分享意识和合作精神。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察铅笔盒的形状、颜色和图案，培养他们的观察能力。

2. 讲述法：教师即兴创作故事，培养幼儿的倾听和表达能力。

中班语言活动《铅笔盒上的故事》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察铅笔盒上的图案，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养他们的团队意识。

二、活动准备1. 铅笔盒一个，上面有各种图案，如动物、植物、人物等。

2. 彩色笔若干支，用来描绘铅笔盒上的图案。

3. 故事卡片若干张，上面有与铅笔盒图案相关的故事情节。

三、活动过程1. 教师展示铅笔盒，引导幼儿观察铅笔盒上的图案，鼓励幼儿说出自己看到的图案。

2. 教师讲述一个与铅笔盒图案相关的故事，如动物之间的友谊、植物的生长过程等。

3. 教师分发故事卡片，引导幼儿根据卡片上的情节，在小组内讨论并编排一个故事。

4. 每个小组派代表进行故事表演，其他幼儿观看并评价。

四、活动延伸1. 教师组织幼儿进行绘画活动，让他们根据自己的想象，描绘出铅笔盒上的故事。

2. 教师鼓励幼儿将自己的作品进行展示，与大家分享创作的故事。

3. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高幼儿的表演能力。

五、活动注意事项1. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，引导他们积极发言、表达自己的想法。

2. 在故事讨论环节，教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们学会倾听、尊重他人的意见。

3. 教师在活动过程中要关注幼儿的安全，确保他们在使用彩色笔、铅笔等工具时不会发生意外。

4. 教师要根据幼儿的兴趣和需求，适时调整活动内容和形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、成长。

六、活动互动环节设计1. 教师准备一个铅笔盒，并在上面绘制一个简单的故事场景，如“森林中的小屋”。

2. 邀请幼儿上台，使用道具（如小木屋模型、动物玩偶等）和自己的语言来扩展这个故事。

3. 鼓励幼儿使用形容词、动词和连词来丰富他们的叙述。

4. 邀请其他幼儿提问或作出反应，以促进互动和对话。

七、家庭作业布置1. 教师让幼儿带回家一张白纸和彩色笔，要求他们画出自己铅笔盒上的故事。

大班《铅笔的故事》故事内容(一)
大班《铅笔的故事》故事内容
简介
•《铅笔的故事》是大班的一篇童话故事，通过铅笔的视角讲述了它从制造到使用的历程。

制造
•铅笔由木头和石墨组成，制作过程经历了多个环节：
1.选择优质的木材。

2.将木材削成合适的大小和形状。

3.弯曲成笔的形状。

4.将石墨嵌入笔身，固定好。

功能
•铅笔的主要功能是书写和绘画，它的特点包括：
–柔软的笔触，易于控制。

–可以通过调整用力的大小来实现不同粗细的线条。

–铅芯可替换，延长使用寿命。

使用
•铅笔使用时需要注意以下几点：
–握笔方式：正确握笔可以使书写更加轻松，常用的握笔方式有三指握和四指握。

–书写姿势：坐姿端正，纸张放在桌面上，使手臂放松自然。

–保养和保护：使用后要放回铅笔盒中，避免损坏或丢失。

结语
•通过《铅笔的故事》，我们了解了铅笔的制作过程、功能和使用方法，希望同学们能爱惜好自己的铅笔，用它们创造更多美丽的
作品。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》教案名称：《铅笔盒上的故事》教案类型：大班语言公开课教学目标：1. 开发幼儿的想象力和创造力。

2. 通过说话、听讲和讨论，提高幼儿的沟通和表达能力。

3. 培养幼儿的方向感和空间意识。

教学准备：1. 一只有几个小隔间的透明铅笔盒。

2. 几支铅笔和一些彩色铅笔。

3. 一些小纸片。

4. 一些幼儿常见的生活场景图片。

教学步骤：引入活动：1. 教师拿出一只透明铅笔盒，向幼儿展示，并询问他们知不知道这是什么。

然后打开盒子，教师可以在不同的隔间里放入一些小纸片，让幼儿发现。

2. 教师提问：“你们有没有想过，如果铅笔盒有了眼睛和嘴巴，它会说些什么呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。

主体活动：1. 教师打开铅笔盒，把铅笔拿出来，说：“铅笔盒是不是很想要一支铅笔来陪它呢？”然后把铅笔放回铅笔盒，铅笔盒就会发出声音说：“谢谢你和我在一起！”让幼儿跟着教师一起说。

2. 教师再拿出几支彩色铅笔，放入铅笔盒里，并问幼儿：“铅笔盒现在又有了新朋友，它们会做些什么呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。

3. 教师打开铅笔盒，让彩色铅笔“说话”，例如红色铅笔可以说：“我是红色铅笔，我喜欢画大大的苹果！”绿色铅笔可以说：“我是绿色铅笔，我喜欢画高高的树！”等等。

每次说完一支铅笔的话，让幼儿跟着教师一起说。

4. 教师可以根据幼儿的想象和表达，引导他们创造更多的故事。

例如，铅笔盒可以说：“我是一个魔法铅笔盒，每次打开，里面都有不同的东西！”幼儿可以发表自己的想法，如铅笔盒里有一只小猫、一个小飞机等等。

5. 教师可以根据幼儿的创意，用图片展示出不同的生活场景，引导幼儿用铅笔盒和铅笔讲述不同的故事。

结束活动：1. 教师提醒幼儿们感受一下自己刚才的表达和想象力。

让他们回答问题：“你们觉得这次活动有趣吗？你们都做了哪些事情？”2. 教师总结全课的教学内容，强调幼儿哪些方面的能力得到了提高。

拓展活动：1. 幼儿可以在自由活动时间里自己创造故事，用铅笔盒和铅笔进行角色扮演。

一、教学目标1. 让学生了解铅笔的基本构造和用途。

2. 通过绘本阅读，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 引导学生感受铅笔在生活中的重要性，激发学生对学习和创造的兴趣。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的交流能力和协作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：- 理解绘本故事的内容，掌握铅笔的相关知识。

- 引导学生发挥想象力，描述绘本中的场景和情节。

- 培养学生的语言表达能力和写作能力。

2. 教学难点：- 如何激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中来。

- 如何引导学生将绘本中的知识与实际生活通联起来，培养学生的应用能力。

三、教学方法1. 绘本阅读法：通过生动有趣的绘本故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 提问引导法：在阅读过程中，提出问题引导学生思考，培养他们的观察力和思维能力。

3. 小组合作法：组织学生进行小组活动，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的交流能力和协作能力。

4. 情境创设法：创设与绘本内容相关的情境，让学生更好地理解和感受故事中的情感和意义。

5. 多媒体教学法：运用图片、视瓶等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学准备1. 绘本《铅笔的奇妙之旅》。

2. 铅笔、橡皮、纸等文具。

3. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。

4. 小组活动所需的材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师展示一支铅笔，问学生：“你们知道这是什么吗？”引出课题“铅笔”。

2. 让学生回忆自己使用铅笔的经历，说说铅笔在学习和生活中的用途。

（二）绘本阅读（20 分钟）1. 教师出示绘本《铅笔的奇妙之旅》，给学生简单介绍一下绘本的封面和作者。

2. 教师逐页朗读绘本故事，引导学生仔细观察画面，思考以下问题：- 绘本中的铅笔发生了哪些奇妙的事情？- 铅笔遇到了哪些不同的人或事物？- 这些人或事物对铅笔有什么影响？3. 学生听完故事后，分组讨论以下问题：- 你最喜欢绘本中的哪个情节？为什么？- 如果你是铅笔，你会经历哪些有趣的事情？- 铅笔在我们的生活中扮演着什么样的角色？4. 每组推选一名代表发言，共享小组讨论的结果。

语文教学教案故事之借铅笔一、教学要求1、学会本课10个生字，认识3个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利、有表情地朗读课文。

4、理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。

李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。

林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学1、识字教学。

重点指导以下生字。

趴：不要读成bā。

吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

借、吐、趴、削、由几个字，可借助熟字错、土、八、消、田识记字形。

注意提示眉的外边不是尸字头。

吞要和蚕区分字形。

2、写字教学。

等、断、盒三个字不容易写好，要重点指导。

等：第九笔横要长。

断：先写，再写，最后写。

盒：上面的合要写扁一些，整个字体不能太长。

（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。

注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如连忙一词，可采用让学生换词的方法理解，连忙就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。

理解吞吞吐吐一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

二至四自然段是课文的重点。

要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。

可以指导学生观察第二幅图。

课文结尾以蓝、红作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。

教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《铅笔》(四篇)目录幼儿园大班教案《铅笔》一幼儿园大班教案《铅笔小人》含反思二幼儿园大班教案《铅笔盒变医院》含反思三幼儿园大班教案《铅笔盒里的朋友》四幼儿园大班教案《铅笔》一大班教案《铅笔》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为，能够安全的使用铅笔，探索、发现生活中铅笔的多样性及特征，快来看看幼儿园大班《铅笔》教案吧。

【活动目标】1、能够安全的使用铅笔。

2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

3、探索、发现生活中铅笔的多样性及特征。

4、引发幼儿学习铅笔的兴趣。

【活动准备】1、画纸人手一张。

2、已经削好的铅笔人手一支。

3、安全光盘。

【活动过程】一、开始部分：猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢？”——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。

（谜底：铅笔。

）二、基本部分：1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。

教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？”小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。

使用铅笔时应注意安全。

不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做？（提醒他或告诉老师）”3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。

师：“图片中的小朋友做的对吗？如果不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”三、结束部分：绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。

以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。

小百科：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分别是石墨、木制笔杆、带帽铅笔；另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。

二（5）中队活动案例：小学二年级(5)班主题队会《铅笔的故事》活动原因：班里浪费铅笔的现象很严重，丢了的铅笔也没有人找。

为了让孩子关心身边的事情，知道珍惜所以开了这次主题队会。

活动准备：学生准备1-2支新铅笔，教师准备铅笔制作视频，照片，贫困地区的孩子的照片地址，彩色胶带，祝愿卡。

活动过程一了解铅笔制作的过程主持人：同学们喜欢听故事吗？今天我们的主题队会的名字就是《铅笔的故事》。

你知道铅笔是怎么制造出来的吗？就让我们一起看看吧！播放视频主持人：看了视频以后，你有什么想法？（工序多，不容易，节约，珍惜自己的铅笔）二班里出现的不良的现象主持人：刚才同学们说制造铅笔工序多，不容易，要珍惜自己的铅笔。

在我们班里却出现了这样的情况（出示图片），铅笔丢了没有人找，把整个笔筒都装满了。

铅笔们没有了小主人多伤心呀。

请听故事《铅笔历险记》我们应该怎么办？（领回自己的铅笔）没有人认领的怎么办？（学生发言）三了解贫困的学生主持人：在我们的国家还有一些孩子是这样学习的（出示图片）看了以后，你有什么想法？（学生发言）我们能为他们做点什么呢？（学生发言）主持人：张老师想到了一个好办法，让我们来听一听。

张老师：看到这么多同学都想爱护自己的铅笔，也愿意帮助这些贫困的孩子。

我想能不能在我们领回一支铅笔的同时捐出一枝新铅笔送给这些贫困的孩子。

让他们也能和我们一样快乐的学习？（生回答）请你给这些贫困的孩子写上一句你的祝福的话。

四换笔活动每一只领回的铅笔上都贴有笑脸。

每个捐献铅笔的孩子都领到一张祝福卡。

活动反思：每个孩子都是一张洁白的纸，就看老师和父母以及周围的人在上面涂上什么颜色。

现在孩子的生活很优越，丢了笔家长就会在给孩子买。

孩子不懂得珍惜。

告诉他们要珍惜，他们却没有感受，仍然像以前一样。

通过这次队会，我想孩子都有收获。

通过这次队会了解班里的情况（很多没人认领的铅笔），知道我们的周围的世界，了解与我们不同的孩子的生活和学习（贫困地区的孩子），充实自己的知识（了解铅笔的制作过程），让孩子的认知世界更广阔。

大班《铅笔的故事》故事内容大班《铅笔的故事》故事内容引言•引出《铅笔的故事》的背景和目的故事梗概•梗概描述《铅笔的故事》的情节人物介绍•主要角色的简单介绍，例如：小明、小红、小芳等故事内容•第一幕：小明发现了一个魔法铅笔–描述小明发现铅笔并且尝试使用它的一些有趣情节•第二幕：铅笔的魔法力量–描述铅笔的魔法力量，并给出一些具体例子•第三幕：铅笔的冒险之旅–描述铅笔和小明一起展开的惊险冒险•第四幕：铅笔的启示–通过小明的思考和触动，展示出铅笔带给小明的教育意义故事结局•描述《铅笔的故事》的结局以及主要角色的成长和收获总结•简要总结并强调故事中的主题和教育意义注：以上仅为示例，具体内容可根据实际情况自行发挥和编写。

大班《铅笔的故事》故事内容引言•《铅笔的故事》是一部富有想象力和教育意义的故事，旨在启发儿童的创造力和思考能力。

故事梗概•小明在学校的一天，偶然发现了一个看起来普通却具有魔法力量的铅笔。

他拿起这支铅笔，开始了一场奇妙的冒险。

人物介绍•小明：故事的主人公，一个充满好奇心和创造力的小学生。

•魔法铅笔：一支看似普通的铅笔，却有着神奇的魔法力量。

故事内容第一幕：小明发现了一个魔法铅笔•小明在教室里发现了一个落单的铅笔，他决定将它交还给老师。

就在他要离开时，铅笔突然发出一道闪光，小明好奇地拿起了它。

第二幕：铅笔的魔法力量•小明尝试用铅笔画出一只小鸟，结果意外地看到画出的小鸟活了过来。

铅笔拥有能够将画图变成现实的魔法力量，小明感到非常惊讶。

第三幕：铅笔的冒险之旅•小明和铅笔一起展开了一段惊险的冒险之旅。

他们画出了一个太空船，进入了太空并遇到了外星人。

通过与外星人的交流和合作，小明收获了很多快乐和智慧。

第四幕：铅笔的启示•随着冒险的进行，小明逐渐意识到铅笔带给他的不仅仅是惊喜和乐趣，更重要的是教育和成长。

他通过和铅笔一起创造和思考，培养了自己的创造力和解决问题的能力。

故事结局•小明在冒险结束后，带着铅笔的那份魔法力量和对冒险的回忆，回到了学校。