科学技术的本质和社会属性
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一、科学技术的性质(一)科学的性质1.什么是科学科学的性质,就是回答“科学是什么”这个问题。
科学一词源自拉丁文Scientia,本意是知识和学问。
今天我们所说的科学,首先是一个知识体系,它包含许多门类和学科,门类和学科之间又相互交叉,形成既具有整体性,又具有层次性的认知成果系统。
其次,科学又是人类活动的一种重要形式,是人类探求、发现客观世界本质和规律、创造和生产新知识的认识活动,因而,科学是动态发展的。
再次,科学在今天又是一种社会建制,是一项社会化的事业。
科学知识的创新能力日益成为社会的核心竞争力。
关于科学的本质,有3个基本内涵。
(1)科学是理性的知识体系。
科学是由概念、原理、规律等组成的理论化知识体系。
人类从诞生时起,就对客观世界的本质和规律怀有强烈的好奇心,于是通过各种实践活动获得了大量的经验知识。
最初,这些知识是以直观感受和主观意念外化的方式形成和传播的,以巫术迷信为代表,这是人类知识的前科学时期。
后来人类积累起来的零散的经验知识也还算不上是科学。
科学是运用一定的思维形式和方法,对实践中获得的丰富经验知识进行系统地整理、概括而形成的理论体系。
这些理论体系由基本概念和公式、基本原理和定律以及推论、应用3个层面构成的,3个部分之间可以用逻辑方法构成一个统一的整体。
(2)科学是一种创造性认知活动。
具体地说,科学是以探求客观世界规律为目的、以发现和创新为根本特征的相对独立的认识活动。
通过科学活动,人类对客观世界的认识日益广泛、深入,人类的认识能力也得到提高。
(3)科学是社会大系统的构成要素。
随着人类社会的发展,科学由个人工作发展到集体研究,再发展成为一项国家事业,进而成为一种国际化的事业。
参与科学活动的,不仅有科学家,而且有企业、政府。
科学的组织形式,由小科学发展成为大科学。
国家科学研发能力是综合国力的重要组成部分。
科学还可以作狭义和广义的理解。
狭义的科学指自然科学;广义的科学则包括自然科学、人文社会科学和思维科学。
教学设计一、课程名称:技术的自然属性和社会属性二、教学目标技术的自然属性;技术的社会属性;技术的两重性;二者的联系和辩证关系。
三、教学重、难点正确看待技术,及其自然属性与社会属性的联系与统一;合理使用技术。
四、教学方法播放视频、问题探究、讨论、思考、任务驱动、自主探究、小组协作五、教学资源多媒体录播教室、视频、图像资料、教案、学案六、教学过程1、回顾:技术的产生,技术的内涵。
(1)技术是有目的性的,技术的产生来源于人类的需求和愿望!(2)技术是指人类为了满足自身和社会需要,遵循自然规律,在长期利用、控制和改造自然的过程中,积累起来的知识、经验、技巧和手段,是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。
2、探究1:黑龙江农垦八五一一农场立体农业果、药、稻、鱼、虫立体五层新型农业(增加经济收入)坡地上的梯田种植水稻(利用有限土地)水土流失(防治)、种植结构(多样化)有限土地(合理充分利用)鱼肥稻熟米飘香(物质文明、精神文明双丰收)任务1:结合视频,完善表格•特点:遵循技术的自然规律,合理利用技术。
讨论1:郭靖大侠“梯云纵”神功(《射雕英雄传》83版)尝试:梯云纵、金刚爪①“梯云纵”神功?哪位大侠?左脚蹬右脚、右脚蹬左脚飞上桌子②“金刚爪”神功?哪位大侠?徒手五手指抓入桌子思考1:永动机的尝试结论1:技术的自然属性本质上看,技术是对客观自然规律的应用,任何技术都必须符合自然规律。
符合自然科学规律的技术应用,能改造自然,促进人类社会的进步。
违背自然科学原理,必然招致失败,根本实现不了。
3、探究2:港珠澳大桥技术牛在哪?海底公路沉管隧道(世界上最难、最长、最深)钢桥段建造(世界最大规模)生产浮运安装(世界最长海底隧道)两大人工岛(快速成岛)深插钢圆筒快速筑岛技术(中国首创)任务2:根据学案资料,完善表格•特点:充分发挥人类的主观能动性,技术创新。
讨论2:原子弹的巨大威力分析:原子弹的杀伤力①原子弹爆炸的强烈光波,使成千上万人双目失明;②6千多度的高温,把一切都化为灰烬;③放射雨使一些人在以后20年中缓慢地走向死亡;④冲击波形成的狂风,又把所有的建筑物摧毁殆尽。
关于技术的本质,一般有三种理解:一种是技术决定论,重视技术的内在逻辑,认为技术是自主并价值无涉的;一种是技术建构论,强调社会因素对技术的决定作用;还有一种是技术的社会形成理论,认为技术的自主因素和社会因素都起作用,它们构成一个“无缝之网”。
(1)对技术的本质,你是怎么理解的呢?答:技术的本质:在技术本质上有多种观点:技能说,阐释的是技术是人经过训练的特殊技能;工具说,技术是工具,是生产手段;方法说,技术是做事的方法。
技术是天然自然(包括人化自然)转化为人工自然的手段,是人对自然实践能动关系,是直接生产力。
从演化论角度理解,宇宙大爆炸以来,进行了四种演化态,人类出现的状态为常态,其他出现为非常态。
适合人的状态为常态,不适合人的状态为非常态。
人一方面不能进入非常态但也不能脱离非常态,所以人通过中介手段间接进入非常态。
技术是使人类间接进入非常态的技能、技能、方法和手段等。
从转化论角度理解,世界上,能量物质是不能创造的是守恒的,科学技术是转化财富的手段而不是创造财富。
技术是自然界一般存在物质能量状态转化为对特殊存在(对人类有益)的技能、工具、方法和手段等。
我的理解是,技术是人类的社会实践所积累并演化出的可以再用到社会实践中去的一切理论、方法和工具的总称。
有了技术,我们可以实践中遇到的任何问题。
当然,任何技术 都是与时俱进的,没有一劳永逸的技术,更没有可以万能的 技术。
技术本身就是一把双刃剑,重在怎么运用它。
(2) 技术与人的关系是什么?答:技术本质上就是人们在从事社会活动的过程中, 一滴积累并总结出来的用于更好的、更快的解决社会实践中 遇到的问题的一切理论、方法和工具的总体。
简而言之,技 术就是由人们发明的并由人们使用的工具。
人是技术的主 体,技术是人的客体。
当然,任何技术都是与时俱进的,没 有一劳永逸的技术,更没有可以万能的技术。
技术本身又是 一把双刃剑,端在人之为用。
如果技术的使用符合社会的发 展方向和人类的利益,那么就会极大地促进社会的进步和科 技的发展;相反,如果技术被滥用,则可能造成无法想象的 灾难,轻则阻碍社会发展,重则生态破坏人类灭绝。
1.怎样认识科学的本质属性?答:(1)科学是反映客观事实和规律的知识体系。
(2)科学是一种探索真理、生产知识的社会活动。
(3)科学是一种特定的社会建制。
(4)科学是特殊的社会生产力。
(5)科学是社会文化的基本形态。
2.怎样认识技术的本质特征?答:(1)技术是客观的物质因素和主观的精神因素相互作用的产物。
(2)技术是直接生产力。
(3)技术是人们改造、控制、利用和保护自然的一种动态过程。
3.STS提出了哪些新的理念?答:(1)新的科学观。
(2)新的价值观。
(3)新的发展观。
(4)新的教育观。
1.简述STS学科产生的背景。
答:(1)科学和技术时代的呼唤。
科学、技术与社会兴起的历史条件集中体现在以下三个方面:一是科学技术成为社会发展的主导力量;二是科技发展带来重大的社会问题;三是对科技发展需要深刻的社会人文反思。
(2)社会运动的推动。
科学、技术和社会兴起的社会条件有:和平运动、环境运动、人权运动。
(3)学术思想的演变。
从学术条件的角度看,对STS的产生和发展具有重要影响的因素主要集中在三个方面:一是对科学技术的批判;二是对科学技术的研究转向;三是交叉学科的兴起。
2.简述STS的形成历程。
答:STS形成和成熟的标志是获得学科化发展,形成三大导向,实现了基本立场的转变。
(1)科学、技术与社会的学科化。
学科是具有教育、训练、方法和内容等可传授的专门知识体系。
根据通常看法,STS 的学科化发展主要表现在:一是研究和教育的制度化;二是STS课程的开发;三是博士学位的出现;四是学术交流渠道的形成。
(2)科学、技术与社会的三大导向。
STS自诞生以来可谓百花齐放,呈现出相当大的多样性。
随着STS的学科化发展,它大致形成了三种基本导向:其一,科学技术与公共政策导向;其二,科学技术研究导向;其三,科学技术与社会教育导向。
(3)科学、技术与社会的基本立场。
20世纪60年代以前,人们主要以乐观主义的态度看待科学、技术与社会的关系。
2013年自然辩证法真题2015年1月20日19:46名词解释:1、科学技术与社会体制(1.2)2、技术的本质和特征(2.2)简答题:1、辩证唯物主义自然观的特征和基础(1.1)2、科学的发展模式级动力(2.3)分析题:1、分析人工自然观、生态自然观、系统自然观之间的联系(1.2)2、分析科学技术怎样在社会中健康的运行(4.3)3、分析马克思、恩格斯对科学技术的理解、科学技术的社会功能、解释科学是生产力。
2013年自然辩证法真题答案2015年1月20日19:46名词解释:1、科学技术与社会体制(1.2)2、技术的本质和特征(2.2)简答题:1、辩证唯物主义自然观的特征和基础(1.1)2、科学的发展模式级动力(2.3)分析题:1、分析人工自然观、生态自然观、系统自然观之间的联系(1.2)2、分析科学技术怎样在社会中健康的运行(4.3)科学技术运行的社会支撑∙政治对科学技术发展的影响o社会制度对科学技术发展的影响;o政策体制对科学技术发展的影响;o军事对抗对科学技术发展的作用;o政治理念及行为对科学技术发展的作用。
∙经济对科学技术发展的作用o社会的经济需求是科学技术发展的最重要推动力量;o社会的经济支撑是科学技术发展的最重要基础;o社会的经济竞争是科学技术发展的最重要刺激因素。
∙文化对科学技术发展的影响o著名的“默顿论题”表明:科学技术的产生和发展需要一定的社会文化环境,社会文化影响科学技术的发展及其应用;o中国的“李约瑟难题”以及“新中国成立后中国大陆为什么没有科学家获得诺贝尔奖”等问题的解答中,也多有涉及。
∙教育对科学技术发展的影响o科学技术具有很强的继承性和连续性,而教育的一项主要功能就是向人们传授前人或他人所获得的科学知识和技能;o教育的发展水平直接影响着科学技术的发展水平,教育的普及程度直接影响着科学技术成果在社会中的传播、消化、吸收和应用,教育的实施培养着人们的科学精神和创新精神。
3、分析马克思、恩格斯对科学技术的理解、科学技术的社会功能、解释科学是生产力。
论科学技术的本质及其生产力属性人和动物其实都是动物,不同的是人是灵掌类的高级动物。
与人相比,其他动物都是低级觅食者。
高级和低级的区别在于,人们会用劳动工具为自己创造条件更好的理想生活,并使之成为现实。
这是人类与生俱来的优越感,而其他低级动物没有这样的先天优越感。
人能使用劳动工具,证明人天生就有理性思维。
劳动工具的使用加强了人们的理性思考。
劳动工具是怎么来的?人是靠自己的理性思考得到的,改造各种东西来满足自己更好的生活条件。
这个时候这个人就明白了什么是知识,明白了知识的重要性。
在理性思维的指导下,人们越来越意识到学习、研究和创造各种知识对于人类社会发展和进步的重要性。
人类社会的发展进步是什么?首先体现在衣食住行四个方面。
蚕桑纺织让人穿的好了。
谷类、水果蔬菜、三兽六兽肉等。
让人吃好。
坚固通透的房子,冬暖夏凉,让人过得很好。
从古代的马车、船到现代的汽车、火车、飞机、轮船、豪华游轮等等,人们都能做得很好。
这一切是怎么发生的?都是学习,研究,创造出来的。
是理性思维结合劳动工具学以致用,学以致用。
人的理性思维对于万事万物的认识,这就是第一个成果——科学。
准确的说,首先是思维思想上的科学。
这是伟大知识的开端。
再结合手中的劳动工具,加以研究,改造,创造。
这就是第二个成果——技术。
这是伟大知识的过程。
当这两大成果相互结合的时候,最后的结果——科学技术就诞生了。
所以科学技术的本质就是:人类通过自己的理性思维思想,认识世界,研究世界,创造工具,改造世界万事万物本领能力。
是人为了人类社会活动的方便快捷而创造出来的一种高级的生产关系生产力。
高级生产关系产生高级生产力,而且是可以不断改造提升的高级生产力。
理性思维的科学意识,研究和改造劳动工具的实用能力的技术。
这种思想上的虚拟知识,结合劳动上的实践知识,成就了科学技术的产生和诞生。
因此,人类社会的生产关系更加先进。
在不断研究和积累知识的基础上,创造和发展新的科技成果。
使人类文明不断从低级走向高级,从高级走向高级提供先进的科技生产力,使人类社会不断发展进步。
简述科学的本质是什么
本质:科学是一种生疏活动,科学是理论化的学问体系,科学是一种社会建制。
科学,是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进展猜测的有序学问系统,是已系统化和公式化了的学问。
本质:科学是一种生疏活动,科学是理论化的学问体系,科学是一种社会建制。
科学,是建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进展猜测的有序学问系统,是已系统化和公式化了的学问。
科学本质就是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进展猜测的有序的学问的系统。
“科学〞还指可合理解释,并牢靠地应用型学问的主体本身。
科学的专业从业者习惯上被称为科学家。
科学本质说明白科学所具有的根本特征,是人们对科学本质属性的正确生疏。
从科学哲学的视角来看,可以把科学本质观分为传统的科学本质观与新的科学本质观两类。
科学本质的现代观是多层面的,主要涉及“科学学问本质观〞与“科学探究本质观〞。
[多项选择]科学的本质是什么〔〕
A.科学是一种生疏活动
B.科学是理论化的学问体系
C.科学是一种社会建制
D.科学是一种理论精神参考答案:ABC。
自然辩证法概论绪论1.自然辩证法的研究对象、性质和内容?(1)研究对象:自然界的辩证法;科学技术研究的辩证法;学科技术及其发展的辩证法。
(2)基本内容:①辩证唯物主义的自然观自然观:是人们对自然界的总体看法。
它是从整体上研究自然界的本质及其发展规律的根本观点。
包括:自然界的存在方式;自然界的演化发展规律;人和自然界的关系。
②辩证唯物主义的科学技术认识论和方法论定义:使人们对科学技术所运用的认识和实践方法的哲学概括。
它是关于科学技术研究中常用的一般方法的规律性理论。
③辩证唯物主义的科学技术观科学技术观:使人们对科学技术的总体看法。
它是关于科学技术性质、作用及其发展规律以及科学技术与社会的关系的总观点。
(3)学科性质:①哲学的分支:自然辨证法是马克思主义哲学的一个重要组成部分。
在辩证唯物主义哲学体系中,自然辨证法与历史唯物论相并列。
(属于哲学门类:科学技术哲学,一门关于理论思维(辩证思维)的学科)②中间层次:在科学与哲学认识的层次上,自然辩证法处于马克思主义哲学的普遍原理和科学技术的具体学科之间的位置上,是联系两者的纽带和桥梁,是具有中介学科特点的一个哲学学科。
③交叉学科:自然辩证法的地位不是孤立的,它不仅反映了哲学与自然科学的交叉,也反映了自然科学、技术科学、思维科学和社会科学的交叉。
④综合性和开放性第一章古代朴素辩证法自然观----16世纪、17世纪机械唯物主义自然观-----19世纪马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义自然观-----20世纪形成了系统自然观和天人合一的和谐自然观3.如何理解马克思主义自然观形成和发展的价值和意义?(1)系统自然观:①它丰富和发展了马克思主义自然观中的物质观、运动观和时空观。
②它实现了从认识存在到认识演化、从认识确定性到认识随机性、从认识简单性到认识复杂性、从认识线性到认识非线性的转变,促进了马克思主义自然观在认识论方面的发展。
③它注重研究自然界系统的非稳定性、无序性、多样性、非平衡性和非线性作用等问题,提供了研究自然界系统的性质、结构和功能及其演化方式和机制的一种新的系统思维方式,推动了马克思主义自然观在方法论方面的发展。
科学技术”的自然性和社会性作者:刑天起舞根本上说,“科学”“技术”都是自然的。
科学,是人对自然世界的认识;技术,是人对自然规律的掌控。
然而科学、技术都从属于人类,人类又是社会性生物,那么科学技术自始至终掺杂着社会因素就是不可避免的了。
这主要涉及两方面的问题:一. 你满嘴跑火车的“科学技术”,是真知灼见精准可信的吗?二. 科学技术怎样“发展”?人以群分。
人类“科学技术”的发展,一直都在不断地严重改变着各个“人群”之间的力量对比。
对“科学技术”发展方向的选择,决定着各群在未来世界中的地位。
如果说自然科学中只是掺杂,那么所谓的“社会科学”就跟原本意义上的科学基本没什么关系了。
无论“学者”们引入了多少诸如高等数学、宏观物理学等等花样繁多的工具,其结果都只能是像知识分子用锄头铲地:把苗全铲掉,把草全留下。
与真正的农田里不同,知识分子在“社会科学”中完全是故意为之。
因为它们知道:老板是吃肉的,劳动人民是吃草的,它们自己是吃屎的——留下苗没用。
我原来的智力是正常的,学完“法”和“经济”就脑残了。
好多年以后才一点点地在恢复。
“经济”是资产阶级的卫生巾。
经济学家的工作就是做卫生巾——“月月舒卫生巾,让老板月月舒服”。
“法”是资产阶级的安全套。
法学家的工作就是做安全套——“只要工人都带套,老板就没啥大烦恼”。
先天性卑劣、猥琐的资产阶级,总是挟“科学技术”而自重。
它们总是说它们“促进了科学技术的发展”。
事实真是这样吗?科学技术的发展,在一定程度上催生了资产阶级乃至资产阶级领导的资本主义——仅此而已。
奴隶主、封建主最多就是躲在盔甲、城堡里;而大资产阶级,则干脆躲在科技与货币织成的大裤裆里。
在资产阶级主导的世界里,“科技”只服务于两件事:一. 掠夺、奴役、镇压。
二. “娱乐”人,“电联”人,让人通过互联而分割、孤立——人之间的联系越来越虚拟化,也就越来越缺乏实际意义。
总地来说,资产阶级主导的“科技”发展,对人类整体命运而言其害远远大于其利。
第二章科学、技术、工程的内涵及本质特征第一节科学的本质本质:根本性质或根本区别。
质是一事物成为它自身而区别于他事物的规定性。
事物的质是多方面的,其中有些质对事物的类存在具有极其重要的作用,失去了这些质,此物就会转化成他物,这样的质就叫本质。
比如人既有生理的质,又有社会的质。
人的本质是人之所以成为人的根本的内在根据,这个根据就是"一切社会关系的总和",所以社会的质才是人的本质。
一、“科学”概念的起源科学一词,英文为science,源于拉丁文的scio,其本意是“知识”、“学问”。
在我国古代,“科学”的词义相当于“格致之学”。
典籍《礼记·大学》上说:“”,“”。
格物致知表述了探究事物而获得知识的概念。
因此,17世纪中叶,当西方科学传人我国时,人们就把science译为“格致”。
“科学”这个词汇在中国古汉语中原意为“科举之学”,南宋陈亮《送叔祖主筠州高要簿序》:“自科学之兴,世之为士者往往困於一日之程文,甚至於老死而或不遇。
”日本明治维新时期,日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉在翻译英文science的时候,引用了中国古汉语的“科学”一词。
到了1893年,康有为引进并使用“科学”二字。
严复在翻译《天演论》等科学著作时,也用“科学”二字。
此后,“科学”二字便在中国广泛运用。
科学获得它的现代意义的时间大致可以追溯到1831年英国科学促进会形成时期。
1831年英国成立了科学促进协会以后,科学界普遍用science表示关于自然界的系统知识,也用science来称说自己的研究。
1833年,在剑桥召开的英国科学促进会上,著名科学史和科学哲学家威廉•休厄尔建议仿照“艺术家”(arist)一词创造出一个新词“科学家”(sciencist)来称呼像法拉第那样一些在实验室中探索自然奥秘增进人类自然知识的人。
二、科学的划界标准近代科学的诞生标志着科学彻底从哲学中分离出来,摆脱了宗教的束缚而开始独立发展,而伴随着这一过程出现了一个讨论至今的问题,那就是如何定义科学,揭示科学的本质属性,或者说应该找到一条什么样的界限来区分科学与神话、宗教、政治等意识形式。