有效利用远程教育资源 提高中学教学质量

巧用远程教育资源提高中学语文教学【摘要】远程教育资源是贫困山区学校语文教师学习的重要辅导材料,是广大的语文教育工作者通过自学更新教育观念、构建教学新思维,提高自身教育教学能力的重要内容,更是全面推进贫困山区学校素质教育的至关重要的条件之一。

【关键词】远程教育资源、更新观念、提高能力、服务语文教学21世纪是一个信息万变的时代,仅靠书本上的知识是没法教好学生的。

现代远程教育项目的实施,较好地解决了我们这种贫困地区教育资源缺乏的问题。

我校是此项目的受益者,作为本校的一名语文教师,我们理应充分利用好这一项宝贵的教育资源,并力所能及地使它服务于我们的语文教学,从而推动学生的语文素质全面提高,推动本校的素质教育更上一个新的台阶。

1.利用远程教育中关于课程改革的资源,更新我们的教育观念,构建教学新思维,基础教育课程改革工作已经全面启动,我州将从明年秋季学期全面使用新教材。

这次课程改革不仅将改变学生的学习方式,而且将改变教师的专业生活。

作为推进素质教育的突破口,面对新的课程改革,每一位教师只有更新观念、构建教学新思维,才能与新课程同行,担负起新世纪赋予教师的时代使命。

为此,远程教育资源中安排了较多的关于课程改革的辅导材料,这给我们广大的不能外出参加培训的一线教师提供了绝好的机会。

我们可以也应当充分利用这一宝贵的资源,自觉学习、积极实践、转变观念、树立“以人为本”的理念,建立新的学生观、教师观、教育观。

只有这样,我们才能提高自身的教育水平,适应时代对我们的要求。

2.利用远程教育下载的语文教学资源,服务于教师的教学活动和学生的学习活动2.1利用语文“示范课”,改变教师的教学观和学生的学习观,甚至在学生的学习中也形成了一定的模式,因此,实行课程改革也就自然成了教师与学生双方都需积极参与的行为了。

远程教育资源中的优质“示范课”给我们师生提供了学习的机会。

我们可以组织学生与教师一道观看这些名师所授的课堂实录,教师不仅可以学会如何去授课、如何引导学生学习,而且可以指导学生如何从”示范课”中的学生听课中获得启示,学会如何学习(这可是当今教育中的热点话题)。

浅析中学网络教育资源的有效利用随着科技的发展和互联网的普及，网络教育资源已经成为中学教育中不可或缺的一部分。

教师和学生可以通过网络获取各种教育资源，包括视频教学、在线练习、电子教材等，从而丰富教学内容，提高学习效果。

如何有效利用这些网络教育资源，让其真正发挥作用，成为中学教育中的一项重要课题。

中学教师要善于挖掘网络教育资源，结合自身的教学内容和教学目标，有针对性地选择适合的资源。

随着网络教育资源的丰富和多样化，教师在选用资源时应该考虑资源的质量、适用性和权威性。

还应该根据学生的学习特点和水平，选择符合他们需求的资源。

对于学习能力较强的学生可以选择挑战性较大的资源，而对于学习能力较弱的学生可以选择更加生动易懂的资源。

只有在选择合适的资源的基础上，教师才能真正发挥网络教育资源的作用。

中学教师要善于使用多媒体等技术手段，将网络教育资源与传统教学形式结合起来，提高教学效果。

教师可以利用视频教学资源进行知识讲解，引导学生进行讨论和思考，更好地帮助学生理解和掌握知识。

又如，教师可以利用电子白板等工具，展示网络教育资源并与学生互动，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

通过利用多媒体等技术手段，教师可以让网络教育资源更好地融入到教学过程中，提高学生的学习动机和学习效果。

中学教师还可以利用网络教育资源进行课堂扩展和巩固。

在教学结束后，教师可以布置相关的在线练习作业或提供相关的网络学习资料，让学生在家中继续巩固所学的知识。

通过网络教育资源进行课堂外的扩展和巩固，可以加强学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。

教师还可以通过网络教育资源进行教学评估，了解学生的学习情况并进行针对性的辅导和指导。

除了教师，中学学生也要学会有效利用网络教育资源，提高学习效果。

学生要善于利用网络教育资源进行自主学习和学习辅助。

在课余时间，学生可以通过观看相关的视频教学资源、参与在线讨论、做在线练习等方式，巩固和拓展所学的知识。

学生要善于利用网络教育资源进行学习规划和自我评价。

有效利用教育技术来提高教学效果在现代教育中，教育技术已经成为一种不可或缺的组成部分。

它为教师提供了丰富多样的教学资源和工具，有效地促进了教学效果的提高。

本文将探讨如何有效利用教育技术来提高教学效果，并给出一些实践建议。

一、创造互动学习环境教育技术为教学提供了创造互动学习环境的机会。

通过使用在线学习平台、教学软件和多媒体教材，学生可以在课堂上积极参与到学习过程中。

教师可以使用在线讨论平台或电子投票系统进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，教育技术还能够为学生提供个性化学习的机会，根据学生的学习风格和能力水平进行差异化教学。

二、丰富教学内容教育技术为教师提供了更多丰富多样的教学资源和工具。

教师可以利用教育平台上的教学视频、图文资料和模拟实验等丰富教学内容，使学生更加深入地理解和掌握知识。

同时，教育技术还可以提供虚拟实验室、三维模型和模拟情景等工具，使学生可以进行实践操作和情境模拟，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

三、个性化评估和反馈教育技术可以为教师提供更多关于学生学习情况的数据和信息。

通过在线测验和作业系统，教师可以实时获取学生的学习成果和困难点，并根据学生的表现进行个性化的评估和反馈。

教育技术还可以帮助教师进行学习分析和评估，发现学生的学习偏好和问题，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

四、提供远程教学的机会教育技术为学生提供了参与远程教学的机会。

通过在线课堂平台和视频会议工具，学生可以在不受地域限制的情况下接受高质量的教育资源和教学内容。

远程教学不仅能够帮助学生克服地理和时间上的限制，还能够培养学生的自主学习和协作能力。

综上所述，有效利用教育技术可以提高教学效果。

教师可以创造互动学习环境，丰富教学内容，个性化评估和反馈，并提供远程教学的机会。

然而，教育技术只是教学的辅助手段，教师的专业素养和教学策略同样重要。

教师应该不断学习和更新教育技术知识，将其融入到教学实践中，以提高教学的质量和效果。

利用优质网络课程资源远程促进教师专业发展作者：陈立娟来源：《中国教育技术装备》2013年第05期信息技术的发展给教师专业发展模式带来新空间。

在线模式以技术平台作为支撑，提供优质课程资源、内容、交流、评价以及专家队伍的远程支持，教师不受时间和空间的限制，可以灵活安排学习时间和专家零距离接触。

1 背景教师的专业发展被视为提高学生成就、促进学校乃至教育变革的关键。

随着信息技术在支撑、影响学习与教学方面的作用日益显著，那些基于网络的、交互式的专业发展模式得到了大家的普遍关注。

“菜鸟”教育“老鸟”，这是目前我国大多数农村中小学的现状。

在信息时代出生、成长的学生特点大不同于以前，他们学习新技术的兴趣和能力远远超过了他们的老师，老师在他们眼中成了“菜鸟”。

尽管对于新的学习环境，教师自身都未曾经历过，但是他们有责任为学生提供这样的环境。

因此，应该让教师体验有技术支持的学习。

但是在我国的广大农村中小学，一线学科教师很难获得这样的机会。

目前的教师专业发展中有很多问题：1）以教为中心，很多有关“新课程改革”的教师培训恰恰采用了最传统的“满堂灌”的方式；2）培训和教师实际教学脱钩，不仅无效，而且浪费时间；3）很少提供持续性的支撑，教师实践出现问题无处寻求帮助；4）对时间、空间有特定要求，而教师工作繁忙，很难抽出时间，限制了教师参与的灵活性。

2 利用优质网络课程资源，远程促进教师专业发展的优势网络通信技术应用到培训中有诸多优势，目前，卫星电视课程、卫星ip课程资源传送、网络课程、Moodle平台等都有相关研究，“中西部农村义务教育学校教师远程培训”就是其中一个非常有效的项目。

作为管理员之一，笔者有幸参加了河北省此项培训的具体组织实施工作。

从2009年8月10日到8月27日，短短的十几天时间，河北省共完成了1.6万多名学科教师40学时的培训任务，其中参加网上在线学习的学科教师达到5000多名。

而2010年网上学习的注册人数更是达到了1.2万多人。

远程教育教学计划(9篇)远程教育教学计划1根据东宝区教育局20xx年工作要点和漳河中学远程教育的有关要求，结合本校实际，特制开展远程教育的教学计划。

一、指导思想以课堂教学为中心，全面提高课堂教学效益和教学质量，最大限度发挥远程教育设备使用效能。

二、教学目标1、提高自身应用远程教育设备的能力。

2、探索信息技术与学科整合的教学模式。

3、规范远程教育应用工作流程。

三、教学内容1、积极开展以远程教育设备应用为中心的教研活动。

重点探索远程教育设备应用于课堂时所产生的问题和发挥的作用，初步总结出适合信息技术与学科整合的教学模式。

2、多听、多看骨干教师根据自己运用远程教育资源的经验，谈自己运用远程教育资源的`感受和收获。

同时介绍自己的在远程教育遇到困惑和不解，从而取长补短，加强自己自身业务水平。

3、开展信息技术与学科整合的研究活动，促进自身尽快适应现代教育设备，让远程教育设备最大限度的服务于课堂。

4、积极利用远程教育网台，进行教学资源整合，并利用资源运用到自己教学中，同时积极参加教师利用远程教育资源进行公开课教学。

远程教育教学计划2随着社会科学的发展，我国已进入了信息化时代。

远程教育是新时代推出的新产品，是教育里程碑上的一个亮点，远程教育资源能充分为教育教学服务，能开阔教师的视野，全面提高教育教学质量。

为进一步提高我们的教育教学，使自身的教学快速适应新一轮的课改发展的.趋势，使学生能更好地掌握所学的知识，科学合理的使用远程教育资源，本学期，我将结合工作实际，积极参加网上学习，把自己所学习到的远程教育资源运用到实际教学工作当中去。

特制定计划如下：一、指导思想：以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。

二、方法措施：1、积极参加校本培训，并且认真做好记载，不流于形式，每天保证1到2小时的学习时间，做到真正有所收获。

2、每周观看各学科课堂实录两次，网上示范课两次，学习全国各地名师的新教法，自觉浏览、查找、整合远教资源，运用远教资源上课。

谈谈远教资源在学校中的应用“同在一片蓝天下,共享教育好资源”农村远程教育的实施,使农村学生与城市学生一样享受到了优质课程资源。

怎样才能使这些教育资源得到充分有效的应用,真正促进学校教育教学,提高教学质量呢?下面我结合我校的实际和我的一些做法谈一谈,供大家讨论。

一、建好资源库所谓建好资源库?就是要接收好天网资源。

资源的接收是一个漫长的过程,需要定时、定日。

同时也要求管理员要手勤、腿勤、有责任心。

小学资源集中在周一到周三,初中资源在周三到周五,如果接收不全,小学应在周六补收,中学在周日补收。

接收的资源先不需要对它进行整理,当我们接收到主页时,一个远教资源网雏形已经建成,随着资源的不断接收,我们的资源库内容就不断丰富,这样我们就拥有了自己的资源库。

一学期下来,我们可以将资源拷贝到其他磁盘保存或者将优秀的资源刻录,其他资源删除掉,以备下学期接收新的资源。

当然现在已经有了新的软件,如:远教资源整理工具等为我们减轻了整理远教资源的负担。

二、学校资源的利用1.具有网络教室的运用共享:一种是将所有计算机设置在一个计算机组中,计算机ip放在同一个段中,这样将远教资源文件夹设置成为共享,这样只能在10用户左右。

另一种是将学校所有计算机建成一个局域网,在每一个计算机中安装远教资源浏览器,这样通过远教资源浏览器就可以共享远教资源了。

另外还有建立ftp、web站点发布等,也可以充分发挥远教资源的作用。

2.没有网络教室的运用没有网络教室,我们可以充分利用身边的资源,如,用漏油器充当交换机,将计算机连在一起运用网络教室的办法实施。

还可以运用模式二的设备通过电视机共享,使学生在农远资源中得益。

三、教师在教学中的运用有了资源,有了条件,远程教育最终的目的还是为了教学应用。

应该先对教师进行应用培训,接着要求教师做到四环节:寻找资源、修改资源、运用资源、保存资源。

1.寻找资源也就是在远教资源网中查看是否有自己上课的课件、教案、课堂视频、材料以及学法指导等,听听专家的点评,看看同行的教法,对课本知识有一个充分的了解和规划。

利用远程教育资源辅助初中英语教学摘要：今天我们借助远程教育资源和多媒体技术来辅助学科教学，促使教师在教学上打破常规的教学方法，能够达到事半功倍的效果。

现代远程教学利用信息技术将教学资源储存于资源库中，进行学习时，学生通过查询，调出所要学的内容，进行学习。

可见，教学资源建设是实施现代远程教育的核心内容，是教学质量保证的生命所在关键词：远程教育英语教学素质教育随着信息时代的全球化、全面化，基础教育的改革也进入了一个全新的世界，对传统的教学观念、教学方法产生了强大的冲击波，为教学改革开辟了新天地。

今天我们就如何借助远程教育资源和多媒体技术来辅助学科教学，促使教师在教学上打破常规的教学方法，能够达到事半功倍的效果，为此，我想以英语学科教学为主大胆地畅说我的点滴所学。

在传统的教学中，教师主要依靠课本对学生进行知识传授，学生也主要通过书本去拓宽自己的知识面，丰富自己的文化储备。

现代远程教学则不同，它利用信息技术将教学资源储存于资源库中，进行学习时，学生通过查询，调出所要学的内容，进行学习。

可见，教学资源建设是实施现代远程教育的核心内容，是教学质量保证的生命所在。

单从英语学科来说，在对外开放的今天是我们中国人在交际方面的弱点，加之地区条件的差异，信息技术、经济、交通的不发达，这更是农村英语教学的又一个弱点。

中学英语教学的目的发展学生听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础，为了完成这一教学目的、教学方法各有千秋。

因此对我们来说没有一种实地学习的机会，更谈不上什么身临其境，就此问题，我们由教导处牵头、英语教师具体实施，远程教育管理人员协助，大胆进行远程教学的实践，利用高科技的信息化，数字化来发展，向过去的传统教育挑战。

面对新技术的到来和社会对新人才的要求以及学校的生存发展，我们要知难而进，把过去的老一套教学方法和手段逐步转化为现代的教学模式。

如何通过远程教育培训提高教师素质和教学质量2023年，随着信息技术的飞速发展和智能化进程的推进，教育培训的模式也发生了巨大变革。

远程教育渐渐走进人们的生活，成为一种越来越受欢迎的教育方式。

远程教育既有利于帮助学员在自己的时间和地点进行学习，也有助于提高教师的素质和教学质量。

本文将就如何通过远程教育培训提高教师素质和教学质量进行阐述。

一、丰富多样的远程教育模式随着科技的不断进步，远程教育已不再是单一、简陋的模式。

现如今，远程教育不仅有文件、视频、直播课等多样化的教学形式，还有课前、课中、课后辅导、考试系统等丰富的功能。

在远程教育的不同形式中，有适合自己的学习方式是非常重要的。

丰富多样的远程教育模式，为教师作为学员提供了更多元的形式选择、更灵活的学习时间和空间。

二、提高教师自主学习的能力远程教育结合自主学习，能够使教师具有更强的学习自觉性和主动性，自由地掌握知识和技能。

同时，教师也能够根据自己的职业需求进行个性化的学习和提高，甚至不用受课程时间、地点等因素的限制。

在远程教育中，学员可以随时根据自己的节奏进行学习，尤其对于全职工作的教师而言，远程教育可逐步打造成自己在职业时间之外的学习基地，也可进一步提升教育专业人士自主学习的能力。

三、丰富的教学资源通过远程教育培训，教师不仅可以得到丰富的知识和技术，同时还可以拓展丰富的教学资源。

教育资源是丰富、多样和易于获取的，包括文献、案例分析、研究报告、实践经验等等。

通过学习和借鉴其他学员和专业人士的思路和实践经验，教师能够不断优化自身的教学能力和教育理念，提升自己的教育水平和实效性。

四、提升教师的职业素养和社会责任感在远程教育培训中，学员除了获得实际的教育技术和教学经验，更重要的是培养了解自己和理解学员的能力。

同时，通过互动讨论和实践的过程，学员更加具备倾听、沟通、合作等职业素养，拥有更高的职业道德和社会责任感。

五、提高教学品质最终的目的是提高教学质量，通过远程教育培训可以获得更多教育资源，更多的意见与建议、更大的学习动力，从而可以更好地提高教学品质。