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小学美术简笔画教案设计精选8篇一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第四章《简笔画创作与应用》，详细内容包括简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
重点讲解动物、植物、人物等常见主题的简笔画创作方法。
二、教学目标1. 了解简笔画的基本概念、特点、分类，掌握简笔画的基本绘画技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成动物、植物、人物等主题的简笔画创作。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
教学重点：简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组简笔画作品，引导学生关注并思考简笔画的特点和应用。
2. 讲解：讲解简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧，分析教材中的实例。
3. 实践：a. 动物简笔画：引导学生观察动物的特点，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
b. 植物简笔画：分析植物的生长规律，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
c. 人物简笔画：讲解人物的比例关系，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 简笔画基本概念、特点、分类。
2. 动物、植物、人物简笔画绘制步骤。
3. 课堂练习：简笔画创作。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案：学生需在画纸上绘制出家庭成员，人物形象生动，画面内容丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极完成课堂练习。
但在绘画技巧方面，部分学生还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中的各种事物，尝试用简笔画的形式记录下来，提高绘画水平。
同时，开展简笔画比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
前言每个孩子都喜欢涂涂画画。
在画画的过程中，孩子们要用眼睛去观察、用大脑去思考、用手去表现。
这些活动既能使孩子在游戏中增长知识，又能促进大脑右半区艺术感知能力的发展，启发孩子的智力，发展他们的形象思维，进而培养他们的审美能力和创造美的能力。
所以美术教育在幼儿教育事业中越来越受到重视。
儿童初学绘画，简笔画是最适合的学习方式之一，简笔画简单易学，常常用几笔便能概括出事物的轮廓，形象生动、一目了然，便于儿童学习和掌握。
临摹绘画，是儿童进行自然创作的基础和前提，而进行广博的学习则是关键之所在，为此，本书在有限的篇幅内对近400种美术形象进行了展示。
希望能够得到孩子、家长和老师们的喜欢，成为大家的好朋友。
目录第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍第一节教学简笔画的概念第二节第二节教学简笔画的形式与特点第二讲简笔画的造型方法和规律第一节点第二节线第三节形第四讲常用物体的画法第一节交通工具的画法第二节建筑物的画法第三节动物的画法第四节人物的画法第五节环境与人物的画法第五讲植物的画法第一节树的画法第二节花的画法第一节教学简笔画的概念什么是简笔画？简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型，简明扼要的表情达意。
简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式，而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念，广泛运用多种艺术造型形式，给人以物质和精神的审美享受。
什么是教学简笔画？简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。
简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。
创意儿童画绘画教程丨儿童美术创作中的色彩与肌理不知道大家对艾瑞克卡尔这个名字是否熟悉呢？如果你并不熟悉的话，我想接触过儿童绘本故事的你, 一定看过《好饿的毛毛虫》、《拼拼凑凑变色龙》等这些非常著名经典的儿童绘本故事。
这些都是著名绘本创作家艾瑞克卡尔的作品。
他的作品总是充满童真，颜色鲜艳又丰富。
而这些书里的图画，很多都不是用笔画的，而是通过各种方法在纸上创作各种不同的肌理，然后使用拼贴技法、色彩绚丽, 充满奇思妙想的创意。
拼贴的方法，充满动手动脑的趣味，而丰富的肌理又让画面显得细致耐看，视觉语言丰富细腻。
什么是肌理呢？肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。
在绘画中，我们除了用笔来涂颜色，我们还可以用有趣的方法来玩”出色彩的纹理，纹理让色彩变得鲜活有趣，丰富耐看。
1.滚动留下的痕迹* 1 It u T L J f ■ «■ *・ I 諸w”啊淤 用带有纹理的物体，沾满颜料多次滚动留下肌理。
在纸上挤一点颜料，玩具的车轮碾过，会留下有趣的纹 理；玉米有一颗颗的细小颗粒，在挤了颜料的纸上滚动，会留下斑驳独特的肌理。
生活中许许多多的物体 都可以这样玩，等着我们去发现。
2.通过拍打留下痕迹 r U > ■©曲 u o^O rt OP?)z>n .50 0 二音订。
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生活中纱布、海绵等凹凸不平的表面，都可以创作丰富的纹理。
3.好玩的方法，偶然的发现在生活中中，我们用在水枪里装满稀释颜料的水，在纸上喷洒留下斑斓流淌的色彩；我们用草、用树枝粘上颜色在纸上拍打，同样也能留下别样的充满魅力的色彩痕迹。
小学美术的十二个创作主题
1. 自然界的美景
- 鼓励学生观察并描绘大自然中美丽的景色，如山脉、湖泊、花园等。
2. 动物世界
- 鼓励学生画出他们喜欢的动物，并尝试用不同的颜色和线条表达动物的特征。
3. 季节的变化
- 鼓励学生通过绘画展示不同季节的景象，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的树叶、冬天的雪景等。
4. 城市风光
- 鼓励学生观察城市的建筑、人物和交通工具，并用画笔将城市的美丽呈现出来。
5. 植物世界
- 鼓励学生描绘各种各样的植物，如花朵、水果、树木等，让
他们发现植物的多样性。
6. 幻想世界
- 鼓励学生想象并画出他们心中的奇幻世界，可以有神秘的生物、秘密的宝藏等。
7. 城乡生活
- 鼓励学生画出城市和农村的生活场景，如学校、市场、农田等，让他们了解不同环境下的生活方式。
8. 人物肖像
- 鼓励学生画出自己、家人或朋友的肖像，通过绘画来表达情
感和个性。
9. 童话故事
- 鼓励学生通过绘画展示他们喜欢的童话故事情节和角色形象。
10. 祖国的美丽
- 鼓励学生描绘祖国的山川河流、名胜古迹等，培养对祖国的热爱和保护意识。
11. 节日庆典
- 鼓励学生画出各种节日的庆祝场景，如春节、圣诞节、清明节等。
12. 想象力的自由
- 鼓励学生尽情发挥想象力，画出他们内心深处的世界，没有限制和束缚。
以上是小学美术的十二个创作主题，通过这些主题的练习，学生可以锻炼绘画技巧，培养想象力和观察力，同时也能表达自己的情感和思想。
小学美术：12种绘画技法详解在小学美术教学中，绘画技法是培养学生美术技巧和创造力的重要内容之一。
下面详细介绍了12种常见的绘画技法。
1. 素描：素描是一种用简单的线条勾勒出形体和轮廓的绘画方法，用铅笔或炭笔进行绘画。
小学生可以通过练素描来掌握观察和表现能力。
2. 涂鸦：涂鸦是一种自由、随意的绘画方式，可以用彩色铅笔、蜡笔等绘制，适合培养孩子的想象力和创造力。
3. 水彩画：水彩画是利用水溶性颜料进行绘画的一种技法。
小学生可以通过水彩画来研究调配颜色和掌握画笔运用的技巧。
4. 印刷：印刷是用印版或者模具进行绘画的方法，可以用手、海绵、橡皮泥等物体进行印刷。
小学生可以通过印刷来体验创造性和趣味性的绘画过程。
5. 剪贴画：剪贴画是利用剪刀将不同的纸片剪裁后拼贴在一起的绘画方式。
小学生可以通过剪贴画培养手眼协调能力和创意思维。
6. 点彩画：点彩画是利用小点点的方式绘制图像的一种技巧，可以用棉签、牙签等进行绘画。
小学生可以通过点彩画来锻炼精细动作和耐心。
7. 喷溅画：喷溅画是利用喷枪或者刷子将颜料喷洒或者拍打在画布上的绘画方法。
小学生可以通过喷溅画来尝试不同的绘画效果。
8. 油画：油画是用油性颜料进行绘画的一种技法。
小学生可以通过油画来研究层次感和色彩搭配的技巧。
9. 立体画：立体画是利用特殊的绘画技法和材料来呈现出立体感的绘画方式。
小学生可以通过立体画来培养空间感和创造力。
10. 粘贴画：粘贴画是利用胶水将不同的纸片粘贴在画布上的绘画方式。
小学生可以通过粘贴画来锻炼手部协调和构图能力。
11. 散点画：散点画是以多个半透明的点点组成图像的一种绘画技巧。
小学生可以通过散点画来体验颜料与画布交互的神奇效果。
12. 拓印：拓印是利用隆起的凹凸纹理绘制的一种绘画方式，可以用铅笔、蜡笔等进行绘制。
小学生可以通过拓印来感受自然界的美妙图案。
以上是小学美术中常见的12种绘画技法，每种技法都有其独特的特点和应用方式。
在学习绘画技法的过程中，小学生应该通过实践和创造来培养自己的绘画能力和审美意识。
小学三年级美术学习绘制简单的人物和动物在小学三年级的美术学习中，绘制简单的人物和动物是一个基础而重要的内容。
通过学习如何绘制人物和动物，学生可以培养对生活的观察力和艺术的创造力。
本文将介绍一些简单的绘制人物和动物的方法，以帮助小学三年级的学生更好地进行美术学习。
一、人物的绘制1.头部的绘制绘制人物的第一步是绘制头部。
头部通常由一个椭圆形或圆形开始，这是人物的脑袋。
在头部上方绘制一个小弧线表示头发的轮廓，然后在头部下方绘制两条曲线表示脖子。
在脸部绘制两个眼睛、一个鼻子和一个微笑的嘴巴。
最后，绘制两条简单的线条表示耳朵。
2.身体的绘制绘制身体可以根据需要画直线或曲线。
通常，小学三年级的学生可以用两条竖直线来代表身体，然后在身体下方画一条弧线表示裙子或裤子的轮廓。
如果想要画一个男孩，就可以绘制矩形来表示裤子的轮廓。
3.四肢的绘制四肢通常由细长的曲线组成，可以用来表示手臂和腿。
在人物的身体两侧，画上曲线表示手臂的轮廓，然后在手臂的底部再画上一段小曲线表示手掌。
同样的方法也适用于腿部，画上曲线表示腿的轮廓，脚则可以用一个简单的椭圆形表示。
二、动物的绘制1.动物的脸和身体绘制动物的方法与绘制人物的方法类似。
首先绘制动物的头部，然后绘制身体。
不同的动物有不同的身体形状，可以根据具体的动物形态进行绘制。
例如，绘制一只猫时，可以通过绘制一个楕圆形的头部和一个小小的三角形的身体来表达。
在动物的头部绘制两只眼睛，一个鼻子和一个嘴巴。
然后，在动物的身体上绘制一些简单的曲线表示皮毛或皮肤的纹理。
2.动物的四肢和尾巴动物的四肢和尾巴的绘制方式也与人物类似。
可以用细长的曲线表示动物的四肢，然后在四肢底部绘制一些小曲线来表示爪子或脚趾。
对于尾巴，可以用曲线或直线来绘制，具体取决于动物的种类。
三、颜色的运用绘制人物和动物之后，可以运用颜色来增加作品的美感。
小学三年级的学生可以选择一些基本的颜色来上色，如红色、蓝色、黄色和绿色等。
一年级美术创意作在一年级的学习生活中，美术课是孩子们最喜爱的课程之一。
通过美术创作，孩子们不仅可以培养艺术细胞，还可以促进他们的观察力、想象力和创造力的发展。
在这篇文章中，我将分享一些有趣的美术创意作品，帮助一年级的孩子们在绘画中展现自己的想象力和创造力。
1. 彩虹世界彩虹世界是一种简单而又有趣的美术创作作品，适合一年级的孩子们尝试。
首先，让孩子们准备一张白纸和一盒彩色蜡笔。
然后，指导他们用蓝色蜡笔在纸的底部画一条弧线，代表天空。
接下来，让他们用不同颜色的蜡笔在天空和地面之间画出彩虹的七个颜色。
最后，鼓励他们用绿色画草地，用黄色画太阳，用灰色画房子等等。
通过这个作品，孩子们可以展示他们对颜色和形状的认知，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力。
2. 动物乐园动物乐园是一个有趣的绘画项目，可以帮助一年级的孩子们了解不同种类的动物，并培养他们的观察力和描绘能力。
在这个项目中，让孩子们准备一张画纸、颜料和画笔。
让他们先在画纸上画一个草地，然后指导他们画出各种动物，如狮子、大象、长颈鹿等等。
鼓励孩子们运用自己的想象力和创意，给动物们添加不同的颜色和表情，使整个作品更加生动有趣。
3. 气球飘飘气球飘飘是一个可以锻炼孩子们用线条表达物体形状的绘画项目。
让孩子们准备一张画纸、彩色铅笔和黑色细线。
首先，让他们用彩色铅笔在画纸上绘制出一些不同形状和颜色的气球。
然后，指导他们使用黑色线画出气球的绳子。
鼓励孩子们运用自己的想象力，可以画出气球漂浮在天空、气球系在树上等不同的场景。
通过这个作品，孩子们可以学习使用线条表达物体的形状和位置，同时也可以培养他们的绘画技巧。
4. 我的未来世界我的未来世界是一个充满想象力的美术创作项目，可以帮助一年级的孩子们表达自己对未来的憧憬和希望。
让孩子们准备一张画纸、彩色铅笔和水彩颜料。
让他们先用彩色铅笔画出一个未来世界的背景，可以是飞行汽车、高楼大厦等未来科技的场景。
然后，让他们使用水彩颜料给背景着色。
三年级美术简便画画方法归类及示例
概述
这份文档将介绍一些适用于三年级学生的简便画画方法，并提
供相关示例。
这些方法旨在帮助他们更轻松地表达自己的创意和想
象力。
以下是归类的方法和示例。
素描方法
1. 简单轮廓素描
使用简单的线条勾勒出物体的外形轮廓，无需过多细节。
示例：画一个苹果，只描绘它的轮廓形状。
2. 形状填充
用基本形状如圆、正方形、三角形等填充物体的外形，再加上
简单的细节线条。
示例：画一个笑脸，用一个大圆画脸，两个小圆
画眼睛。
涂色方法
1. 线条涂色
画出物体的轮廓后，使用彩色线条填充物体内部。
示例：画一
栋房子，用彩色线条填充屋顶、墙壁和门窗。
2. 基础平面涂色
用基本颜色填充物体的不同部分，然后用色铅笔或彩色铅笔涂
上简单的阴影。
示例：画一只草地上的小鸟，用绿色填充草地，用
黄色填充小鸟的身体。
模仿方法
1. 模仿物体纸片
将物体的形状和特征简化成纸片，然后用彩色纸剪出并拼贴在
画纸上。
示例：用不同颜色的纸剪出五颗树叶，拼贴在画纸上。
2. 模仿艺术家作品
选择一位艺术家的作品，用简化的方式模仿其表现风格和形状。
示例：选择蒙德里安的作品，用彩色线条和方块绘制一个简化的城
市风景。
总结
这些简便画画方法适用于三年级美术学习，旨在培养学生的创造力和表达能力。
老师和家长可以根据学生的兴趣和能力选择相应的方法进行指导和支持。
通过这些方法，学生将能够以简单且有趣的方式进行美术创作，并获得成功感和满足感。
妖育究J IAOXUE S H EJ I I教学设计小学美术课堂中的丿L童画创作o李倩江苏省溧阳市上兴中心小学213300
者的愿望。
以想象为基础，以刨新为源泉，以多样化为形式，表现个性，释放自我。
在儿童画创作中，如何以激趣为手段，培养创新精神，在美术教学中有着举足轻重的作用，这也是新课程改革的趋势所在。
关键词创新梢神素质教育课程改革儿童画刨作
纵观当前小学阶段的美术教育，正是学生的启蒙阶段。
此时的孩子，由于生理和心理双重因素的正常制约，在学习过程中，往往一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解·这些，使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。
只有内因得到充分的调动，教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代。
创作源于生活
上到五年级《我设计的车》，在巡回指导作业时，我发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹，部分学生的作业本都被檫破，甚至还有同学在下面小声地自言自语：“怎么画呀？我不会画！"为此，我感到非常的困惑！在上新内容时，他们一个个积极举手发言，争先恐后地告诉我自己道的交通工具有哪、些9
于是，我就问大家在创作的过程中有哪些问题？有一位男同学说：自己画的是小汽车，可是一一画出了大致轮坼后就不知道怎样画了。
这时、我恍然大悟：创作源于生活！虽然我们的学生都看见过汽车，但毕竟没有仔细剖析过车子的构件一一没有生活中的观察，学生怎么画得出小汽车的部件、构造。
这样学生的想象力被遏制了。
就真的成了闭门造车！
课后我积极反思调整了教学方法：让学生先观看各种车的构成要件，总结了设计车的步骤：（1）勾画车的外形，车的主要外形特征要展示出来。
外形独特。
（外形可以采用几何形、实物形来设计，车轮的添画要使车看起来平衡。
）（2）添画汽车的各个结构，突出车的功能，添加的细节要给汽车增色。
（功能设计上可以采用组合、添加的方法。
）（3）画图案，装饰汽车。
（要表现出自己的个性）（4）给画面着色。
（注意色彩的搭配，体现出车的色彩特征。
）巧）你可以把车的设计意图写在旁边。
设计意图：观看设计的车的过程，让学生了解、熟悉作画步骤，鼓励学生自由发挥，表现出自己的个性和独特的设计理念。
在教学中，美术教师往往被纯技能、技巧的追求所垄断，
并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的
标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教师后面
去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案一
一这样就促使不了学生的思维达到飞跃，创作自然要夫打折扣了。
在美术教学过程中，我们首先应考虑的是让孩子在生活中积累知识。
尤其是创作一幅画，没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能的感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。
、创作依托兴趣
小学美术这门学科，是受大多数学生欢迎的科目。
但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看我们美术老师如何来激发孩子们的创作兴趣。
教学五年级《画睑（一）》时，教学重点就是在画睑形式上有所创新心若简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。
老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。
脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员"涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。
在组织教学前，要想让全体学生总动员起来，可以尝试让学生先视赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如睑谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。
等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。
至于最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。
至少在这堂课上学生的参与率就够了！学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。
要时可以让学生亲临大自然去感受、去实地写生。
学生
在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提
高了。
同时，也激发了学生对课堂的兴趣。
美术课上，我们经常能发现，小学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。
我们不可低估一个孩子的创造能力。
其实，表现自己、展示自己、享受成功，正是孩子的天性。
爱因斯坦曾说过，想象比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。
我们在指导学生创作的过程中，尽量让学生作为画画的主体，让他们去发现其中的乐趣，画他们最想画的事物，老师只是事先做一些启发式的引导，让儿童自己想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了，就可以描绘自己的生活；，有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔。
一幅小小的作品，就是一个小小世界。
其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人，最精彩的价值。
作为学生走．E美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灯，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴展现自己的能力，展示自己的艺术才华。
上课不容易，上好一堂美术创作课更不容易．。
美术学科担负着使学生获得造型艺术的彗础和能力，陶冶情操，提高素质，促进全面发展的重任。
而这一目标真正能在每个学生的身上体现出来又是何其难啊。
美术教学中有很多课题有待自己去研究探索，任重道远。
我要以创新开拓的精神，继续努力钻研教材教法，不断改进美术课的教学方法，切实提高教学质量，为创建一流城市、一流教育、一流学校作出自己的贡献。
XIAOXUE SHIDAI · 1 1 8 · JIAOYU YANJIU 2012，06。
