部编版小学三年级语文下册《赵州桥》2篇说课稿(精品)

人教部编版小学三年级下册语文《赵州桥》授课稿《赵州桥》授课稿《赵州桥》是人教版小学三年级下册的一篇课文。

下面我将从教材内容、授课目的、授课重难点、学情解析、教法学法、授课过程、板书设计等几个方面加以阐述。

一、说教材《赵州桥》是一篇说明文。

它从坚固和雅观两方面介绍了出名世界的赵州桥。

课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，尔后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、雅观的特色，最后讲作者由衷的赞美。

全文层次清楚、重点突出，经过对赵州桥设计特色的说明，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

二、说授课目的、授课重难点依照《新课标》要求、教材特色、以及学生的年龄特色和已有知识结构情况，我拟定了以下授课目的：1.学习生字词，能正确读写“坚固、雅观”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.认识赵州桥的结构特色和建筑特色，感觉我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族骄傲感。

4.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。

重点：让学生认识赵州桥的建筑特色，领悟作者的表达方法。

难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特色及其好处。

三、说学情我班学生的拼音、字词基础比较好，而且有预习的习惯，因此字词的学习相对轻松。

但学生处于三年级的上学期，年龄小，经历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感觉经常只停留在浅表的形式上，要激发孩子认识赵州桥的特色和设计的妙处是一个难点。

因此我在授课时会引导学生经过抓重点词句来理解课文，把“总——分”的写作序次作为重中之重。

四、说教法学法教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。

”第一自然段比较简单，第三自然段写赵州桥“雅观”部分，语言生动优美，授课这部分让学生经过各种形式的读，读中理解，读中领悟。

“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。

”课堂授课要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和优异的读书习惯。

针对本课特色，采用“贯穿交融，扶放结合”法。

《赵州桥》说课稿一、说教材《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册的一篇课文。

这篇课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了中国古代建筑的伟大成就。

文章语言简练，结构清晰，是培养学生语文素养和爱国情感的好教材。

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和想象力，对新鲜事物充满好奇心。

然而，对于古代建筑的知识了解有限，需要通过课文的学习来拓宽视野。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：认识并会写本课的生字新词。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，了解赵州桥的特点和历史价值。

2. 过程与方法目标：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语言表达能力和理解能力。

引导学生在初读课文的基础上，进行自主和深入的探究。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对古代建筑的兴趣和热爱。

培养学生的民族自豪感和文化自信。

四、说教学重难点教学重点：理解赵州桥的特点和历史价值。

培养学生的阅读理解能力和想象力。

教学难点：引导学生深入体会作者的情感和文章的意境。

培养学生的文化自信和民族自豪感。

五、说教学方法朗读法：通过多种形式的朗读，感受文章的节奏和情感。

观察法：引导学生通过观察图片和视频，加深对赵州桥的了解。

想象法：激发学生的想象力，培养他们的创新思维。

探究法：鼓励学生自主探究，深入理解课文内容。

六、说教学过程1. 创设情境，导入新课展示赵州桥的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

提问学生：你们知道赵州桥吗？它有什么特点？2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

小组合作，交流预习成果，重点解决生字新词。

概括课文的主要内容。

3. 精读课文，深入理解分组朗读，互相评价。

教师范读，学生跟读，体会情感。

小组讨论，分享自己对赵州桥的理解和感受。

4. 拓展延伸引导学生思考：赵州桥在中国古代建筑中的地位和意义。

鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于赵州桥的知识。

5. 总结全文，升华主题总结课文内容，强调赵州桥的历史价值和伟大成就。

《11.赵州桥》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！教由文本入，学从读中来。

今天我说课的题目是《赵州桥》，下面我将从教材、学情、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价及资源开发七个方面谈谈对本课教学的初步设想：一、说教材《赵州桥》是鲁教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文，本组教材紧扣“中华传统文化”这一主题展开的，根据新课标对第二学段关于识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习方面的要求，我设计了本单元的单元目标。

《赵州桥》主要介绍了桥设计的特点和优点，目的在于让学生体会中华文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。

根据教材的特点及三年级学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定了以下几点教学目标1．会认11个生字，会写15个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

通过以上分析，我把本文的学习重点定为：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及好处。

二、说学情孩子们在二年下学期时已学过《北京亮起来》这篇文章，从多角度介绍了北京的美。

本课承接了二年级的知识经验，让学生走近赵州桥，体会劳动人民智慧和才干。

孩子们通过看视频，读文章，看图片，旅行等方式对赵州桥有所了解，为本课的学习做好铺垫。

三、说教学模式本课教学采用的是我们双语课堂六步教学法基础上的探究式教学模式。

在落实教学模式的过程中，课前我们精心编制前置自学本，以前置性自学为着力点，引导学生通过读、标、找、写、思、解、疑、搜八步预习法读懂课文，采用现代化教学手段，努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围，提供更多展示机会，让学生全程参与，全员参与。

该模式下的课堂一般分为两个课时完成：第一课时主要对八步预习法的预习情况进行检查反馈，初读课文，感知文章内容。

第二课时采用六步教学法的步骤展开进行探究式教学。

部编版三年级下册语文《赵州桥》说课稿一、说教材1．教材分析《赵州桥》是小学语文第六册第三单元的一篇课文。

它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。

赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段。

第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。

第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。

这与它的独特设计是密不可分的。

围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”。

介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。

第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，体现了劳动人民的智慧和才干。

2．教学目标根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

3．教学重、难点指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。

二、说教法、学法1．教法①扶放结合法“授之以鱼不如授之以渔。

”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。

针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。

首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。

②“以读代讲”法《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。

”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

③“直观教学”法通过投影、录音的配合使用，实验的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

11 赵州桥各位老师：大家好!我说课的题目是《赵州桥》。

一、说教材《赵州桥》是人教部编版小学语文三年级下册第三单元第11课的文章。

它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。

课文着重介绍了赵州桥的雄伟.美观.坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文通过叙述和说明的方式，把桥的外观和结构特征分别作了叙述，紧接着说明了一种结构的好处。

由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”这个结论。

又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”，所以称它为“是我国宝贵的历史遗产”。

这篇文章开头有叙述，结尾有结论，使文章具有很强的说明性。

这篇课文安排在本册教材的第一组，这组教材承担着承上启下的任务。

上学期教学重点放在词，句训练上，本学期则要逐步把重点转到段的驯良上来。

而这篇课文是同学们接触的第一篇以建筑物命名的状物文章。

根据教学大纲要求和教材特点以及学生的实际，我制定了以下教学目标：第一，学会本课生字新词，能联系上下文理解“雄伟.创举.坚固.美观.遗产”等词语的意思，会用“参加”.“而且”造句。

第二，理解词句，理解课文内容。

了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

第三，有感情的朗读课文，背诵课文第二，第三自然段。

教学重点：理解赵州桥的雄伟.坚固.美观以及设计上的特点。

教学难点：一是学生缺少石拱桥的有关桥梁知识。

二是学生未实地见过赵州桥，缺少感性知识。

三是桥的坚固文中未直接写出。

四是一些长句学生理解上困难。

如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重要，节省了石料”。

课时安排：3课时。

二、说教法这节课，我采用的教法有：投影演示法.谈话法.读——讲——议——练结合法。

首先，谈话法是根据儿童身心发展的特点确定的。

三年级儿童注意力还较容易分散，谈话法能更好地集中学生的注意力，激发学生进行积极思维活动，主要通过学生的独立思考获得和掌握知识。

三年级语文下册(部编版)《赵州桥》的说课稿各位同仁：大家好！今天我将为大家介绍三年级语文下册（部编版）中的一篇重要课文——《赵州桥》的说课内容。

这篇课文不仅是对学生进行语文知识教育的重要载体，更是培养学生欣赏祖国文化瑰宝，激发爱国情怀的重要途径。

首先，我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程四个方面进行详细解说。

一、教材分析《赵州桥》是三年级下册语文教材中的一篇说明文，主要介绍了中国古代著名桥梁——赵州桥的构造特点和历史价值。

赵州桥不仅是建筑工程的奇迹，更是历代劳动人民智慧和创造力的结晶。

通过本课的学习，学生可以了解赵州桥的历史背景、结构特点以及其在世界桥梁史上的重要地位，同时也能感受到古代劳动人民的聪明才智和伟大的创造力。

二、教学目标根据《义务教育语文课程标准》及本课课文内容特点，我设定了以下教学目标：1.知识与能力目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握与桥梁相关的词汇及表达方式。

2.过程与方法目标：通过观察图片、实物模型和教师引导，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受祖国古代劳动人民的聪明才智和伟大的创造力，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

三、教学重难点1.教学重点：理解赵州桥的结构特点以及其在桥梁史上的重要地位。

2.教学难点：通过课文的描述，培养学生的形象思维能力，使他们能够在脑海中清晰地构建赵州桥的形象。

四、教学过程为了实现上述教学目标，确保教学重难点的突破，我设计了如下的教学流程：1. 导入部分引入新课：播放关于赵州桥的短视频，展示赵州桥的雄伟壮观，引起学生的兴趣。

接着通过提问“你们知道这是哪座桥吗？”引出本课课题《赵州桥》。

2. 初读课文整体感知：学生自由朗读课文，初步感知赵州桥的基本情况。

要求学生标注不理解的词语，并思考以下问题：•赵州桥的特点是什么？•哪些地方体现了赵州桥的独特性？3. 词语解析重点词语讲解：选取“拱桥”“雕刻”“坚固”“独特”等关键词进行讲解。

《赵州桥》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《赵州桥》。

一、说教材《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

通过学习这篇课文，能够让学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、说学情三年级的学生正处于从低年级向中高年级的过渡阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于古代建筑的理解和感受可能还不够深刻。

在教学过程中，需要引导学生通过多种方式来感受赵州桥的特点。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、认识“县、拱”等 10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13 个字，会写“赵州桥、石匠”等 20 个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵第 3 自然段。

3、能借助关键语句概括一段话的大意。

4、能体会赵州桥的雄伟、坚固和美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

四、说教学重难点教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。

教学难点：体会作者是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

五、说教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：讲授法、直观演示法、朗读感悟法。

学法：自主学习法、合作探究法、朗读法。

六、说教学过程接下来，我将详细介绍一下我的教学过程，主要分为以下几个环节：（一）导入新课上课伊始，我会在多媒体上展示一些现代桥梁的图片，如长江大桥、跨海大桥等，然后问学生：“同学们，你们见过这些桥吗？它们是不是很壮观？其实，在我国古代，也有许多非常著名的桥梁，今天我们就来学习其中的一座——赵州桥。

”（板书课题：赵州桥）（二）初读课文，整体感知1、让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

2、检查生字词的学习情况，重点指导多音字“爪”的读音和用法。

3、指名分段朗读课文，正音。

4、让学生思考：课文主要写了赵州桥的哪些方面？（三）精读课文，感受特点1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：赵州桥在哪里？它是什么时候建造的？（2）引导学生理解“世界闻名”一词，感受赵州桥的知名度。

部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥说课稿【第1篇】1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。

2．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。

2学情分析 3重点难点让学生了解赵州桥的建造特点，感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。

理解赵州桥的设计上的特点及其好处。

4教学过程 4.1第二学时教学活动活动1【讲授】《赵州桥》教学设计一、创设情境，导入新课。

1.今天，老师要带领同学们去游览河北省赵县闻名中外的赵州桥，齐读课题，指着说，这就是有名的赵州桥。

要到这里，就要正确读词语，夺到红旗，才能去。

学生齐读带生字的词语。

二、朗读感悟，品悟赵州桥。

1.让我们一起来游览这座闻名中外的赵州桥吧。

学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文从哪几个方面介绍赵州桥？并用笔勾画下来。

2.指名交流读课文的感受。

过渡：你最喜欢赵州桥的哪个方面？就多读读那个自然段。

（根据学生回答灵活指导。

）3.学生交流，品悟赵州桥。

▲设计奇特。

汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。

①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。

“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。

②教师引读，学生读带有数字的词语，引导学生明白运用了列数字的方法。

品词析句，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟。

③赵州桥是怎样设计的？这样设计有什么好处？指名交流。

④多媒体出示赵州桥的设计原理，帮助学生突破难点。

理解“创举”，为什么说赵州桥是一个创举？用“既…又…”练习说话，教师指导学生读出自豪的语气。

▲图案美观。

汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。

三年级语文赵州桥说课稿（精选5篇）三年级语文赵州桥说课稿（精选5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的三年级语文赵州桥说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文赵州桥说课稿1一、说教材：本课是新课标人教版第五册第五单元中的第三篇课文，课文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

二、说教学内容：课文共分四段。

第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。

第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。

这与它的独特设计是密不可分的。

围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”。

介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。

第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。

教学中将图文并茂，增强教学效果。

三、说教学目标：1、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2、学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。

3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

四、说教学重点和难点1、教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

三年级语文《赵州桥》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《赵州桥》是三年级语文教材中的一篇说明文，位于本册教材的“传统文化”单元。

本单元旨在通过介绍中国的历史文化遗产，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。

本文作为单元的重要组成部分，不仅介绍了赵州桥的历史、结构和特点，还蕴含了丰富的文化价值和科学精神，对于培养学生的阅读理解能力和文化素养具有重要意义。

教材内容分析：本课主要分为几个部分：赵州桥的历史背景、建筑特色、艺术价值以及它在世界桥梁史上的地位。

主要知识点包括赵州桥的历史悠久性、独特的敞肩石拱桥结构、精美的雕刻艺术等。

教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受赵州桥的魅力，同时结合文本分析，深入理解其文化价值。

二、说学情学情分析：三年级学生已具备一定的语言基础和初步的阅读理解能力，但对历史文化知识的了解相对有限，可能对古代建筑的专业术语感到陌生。

学生好奇心强，喜欢直观形象的学习材料，对探索未知事物有浓厚兴趣。

因此，教学中需注重知识的趣味性和实践性，引导学生通过多种感官体验学习。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够了解赵州桥的基本信息，包括其历史、结构特点和文化价值。

2.过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和多媒体辅助，培养学生获取信息、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发探索古代科技文化的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：-赵州桥的历史地位和结构特点。

-理解赵州桥的文化价值和科学意义。

教学难点：-如何将专业的建筑术语转化为易于学生理解的语言。

-引导学生深入理解赵州桥所体现的古代智慧和创新精神。

五、说教法教学方法：-讲授法：用于基础知识的讲解，确保信息的准确传达。

-讨论法：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对课文内容的理解。

-多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

教学手段：-多媒体课件，包含赵州桥的图片、视频资料。