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PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计第一篇：PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计一教学目标 1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。
2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
二教学重点和难点①重点：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。
②难点：单词children和funny的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
三教学媒体设计英语教学是学习第二语言的学科教学。
如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。
空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。
在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。
空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。
为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。
在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。
先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。
看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
四教学过程㈠复习热身1师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。
T:：Hello,children.doohdo!Ss：Hello,missmadoohdo!T：Hello,children,doohdo!T andSs：Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children 2观看光盘，师生一起做Let’sdo。
学校教师姓名版本人教版三年级下册 Unit 2 （共 6 课时）联系电话版本人教版三年级下册Unit 2 教学设计一、单元整体教学设计思路与依据本单元是义务教育PEP小学英语三年级下册教材中第二单元，以“My family”为中心话题，1.谈论个人及其家庭成员信息2.让学生理解，会说：父母（口语）、（外）祖父母、兄弟、姐妹、男女等单词 3.会询问他人信息，并做出相应的回答4.一般疑问句的简单用法及肯，否定回答。
在《英语课程标准（2011年版）》一级目标中，说唱要求：1.能根据录音模仿说话、7.能根据图、文说出单词或短句。
读写要求：能看图识词。
使学生养成能运用所学英语进行表达和交流的好习惯，学习中积极与他人合作，体会到英语学习的乐趣。
根据课标要求，以学生为主体。
教学中运用多媒体课件，单词卡等教学辅助手段。
通过歌曲歌谣的方式，调动学生的学习积极性采用情景教学法，任务型教学法，合作学习法来提高学生的综合运用语言的能力，从而提高英语的课堂教学效果。
二、单元教学目标1.知识目标词汇：能听、说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother.句型：能听懂、会说句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my....Is he /she your …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.能认读句子This is my....2.能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my... Is he/she your ....? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.谈论家庭成员。
能够在情境中运用句子This is my....介绍家庭成员。
三年级英语下册unit 2教案（新版pep英语）Step3Pratie ≈nslidatin1Let’s guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问：h’s that b? Guess, please!(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s brther2学习新知呈现Let’s tal对话动画。
播放录音。
3Let’s disuss(1)呈现对话：Is she ur ther? Is he ur father?(2)让学生就对话中的ur ther? ur father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：es, she is 并延伸到N, she isn’tes, he is/ N, he isn’t(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:h’s that an/ an?T: Is she ur ther? / Is he ur father?S:es, he/ she is / N, he/ she isn’t4Let’s pratie用笑脸和哭脸操练Is she/ he …? es, she/ he is / N, she/he isn’t1Let’s hant:h’s that b? Brther, brther He’s brtherh’s that an? Father, father He’s fatherh’s that an? ther, therShe’s ther2Let’s pla呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3Free tal:h’s that b/ girl?GuessIs she ur ther? / Is he ur father?es,she/ he is/ N, she/ he isn’tHe/ she is…Guess andLearn the ne rds学生跟读感知对话。
pep小学三年级英语下Unit2教案,反思,教材分析第一篇：pep小学三年级英语下Unit 2 教案,反思,教材分析（PEP）小学英语三年级下册教材分析一、教学内容与目标大庙小学陈志勇（一）内容：本册教材共有六个教学单元，unit 1 Welcome back to school.unit2 My family.unit 3 How many ? unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6 At the zoo.每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时，其中Ｃ为选学内容，不占课时。
两个复习单元，每单元授课3课时。
本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。
（二）总体目标：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
具体目标：1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做、6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首英语歌曲。
6、能听、说、唱7英语歌谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能对6项中西方文化知识有所了解。
二、教学建议第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B 部分3页），用6课时完成。
PEP小学英语三年级下册Unit2《My Family》教学设计一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。
二.教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle,aunt，brother,sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1.重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2.难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。
2．教师准备主要人物的头饰。
3．教材相配套的教学录音带。
4.学生准备家人的照片。
六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.T:Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is××.T:Who’s that boy?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this/that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计一、教学背景该节课是小学英语三年级下册的第二单元，Unit 2，第3课时，主要涵盖了“Where is my pencil(我的铅笔在哪里)?”和“Is this your pencil?(这是你的铅笔吗?)”两个主题。
学生需要学习掌握词汇：pencil, eraser, ruler, book, bag等，能够听懂、会说基本的词汇和句型。
二、教学目标和要求1.能够听懂、会说、会读、会写pencil, eraser, ruler等单词，并掌握这些物品的用途。
2.能够听懂、会说、会读、会写Where is my pencil? Is this your pencil?等基本句型。
3.能够根据图片和语言提示判断物品所在位置，并回答基本问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：pencil, eraser, ruler等单词和Where is my pencil? Isthis your pencil?等基本句型。
2.教学难点：学生理解和应用基本句型进行回答的能力，以及判断物品所在位置的能力。
四、教学内容和步骤1. 情境引入教师播放一张图片，其中有一些小朋友在学校用品店购物，现场你看到了什么？（可能是文具盒、铅笔、橡皮、尺子等）。
2. 知识讲解教师播放一些图片，学生需要看图，说出文具名称，教师配合指出学生说的单词的正确读音和音标，并进行相关的口语练习，以巩固学生的记忆。
3. 语句复习教师查看学生学习的课文，复习所学的基本问答句式， Where is my pencil? Is this your pencil?，鼓励学生进行句式练习，教师纠正学生发音及语法错误，同时解释相关疑惑，以达到加强词汇量练习的功效。
4. 场景模拟老师利用不同道具装扮环境，将小朋友“学校用品店”的场景再现。
老师能够提问“What is it? Is this your pencil？”等问题，学生需要回答基本的问答句，巩固基础知识。
教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。
Unit2My Family教材分析：展开。
Family members本单元围绕grandmother(dad),woman,mothermom),father学习了（man,等单词。
brother(grandma),grandfather(grandpa),sister,Who'man?并围绕家庭成员的单词展开对话。
学习句型Who's this/that girl?this/that woman?Who's s this/that boy?Who'sthis/that并由此sister.my mother/及其回答He's myfather/brother.She's是一个和学生的实family拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My 际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培Gg,Hh,Ii单元涉及了字母Ff,养学生书写和记单词的良好习惯。
教学重难点：本单元的教学重点是Let's learn和Let's say中的单词和字母，以及Let's talk中关于询问他人身份的举行。
教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。
课时安排：第一课时：A Let's talkLet's practiseC Culture第二课时：A Let's learn Let's sing第三课时：A Let's sayLet's chant第四课时：B A Let's talk Let's practice C Story time第五课时：B Let's learn Let's chant第六课时：B Let's saycheck Let's C do Let'sUnit2My family第一课时Teaching aims：1．句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She's my…2．词汇：father（dad）,mother(mum),mom,woman,manCourse standard：课标指出激发学生对英语有好奇心，喜欢听人说英语并能识别语句，学会与人沟交流个人信息。
学习对人有礼貌的好行为。
本节强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展，实现整体设计。
本课时本部分主要巩固Whereareyoufrom?并学习新句型：Who'sthatman(boy)?让学生学会介绍他人及做自我介绍。
根据学生的实际情况，有选择，灵活的安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
Assessment designs：1、通过Step1、2使学生感知本节课的教学内容，为更好的实现本节课教学目的打下基础。
2、通过Step3，完成目标1、2教学。
3、通过Step4完成目标3教学，巩固当堂内容。
Teaching difficulties and main points1．句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She's my…2．词汇：father（dad）,mother(mum),mom,woman,manhe和she的意义区分及发音。
Teaching tools：1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带Teaching procedures:一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放Unit1B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2．每组小先生组织做对话表演。
【设计意图：通过播放song引发学生学习英语的兴趣，让他们对英语课跃跃欲试，同时通过对学生已知的认识加深学生学习的了解】二、呈现新课（Presentation）．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：1 What's your name?引导这个女生回答：My name's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl?引导学生回答：She's…3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：…He'sShe's…thatgirl? 5．让学生指着班里的同学做问答：Who's…He'sWho's that boy?．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询6s引导学生回答：He'问学生：Who's that man?Who's that woman?…Mr…She's Miss/Mrs.thatWho's 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做的问答练习。
woman?that man?Who'sknowyou my family.Do 8．教师出示自己的家庭照片说：This ismother.are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She's mywho they mom,father,mother。
教师再次用He'smy father.来回答，并重复单词更多地用于日dad代替mother,和dadfather进行回答，向学生指出mom 常口语中。
的内容。
talk Let's展示．让学生观看教学课件或 9VCD．让学生看书听录音，跟读课文对话。
10．让学生分组表演课文并展示。
11【设计意图：通过实际、照片等既让学生了解文本的人物又把学生不知】不觉带到情境中，激发学生兴趣。
三、趣味操练（Practice）1．Who's family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
．猜人 2请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让猜的人说：He's…boy/girl?that全班学生问：Who's（在游戏过程中播放/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
英语歌曲，创设愉快氛围。
）四Add-activities扩展性活动（friend.best your Draw发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatShe's…boy/girl/man/woman?He's…板书设计：课后记：Unit2My family第二课时Teaching aims：单词father(dad)mother（mum）grandfather(grandpa),grandmother(grandma),sister,brother,man,womanCourse standard：课标指出激发学生对英语有好奇心，喜欢听人说英语并能识别语句，学会与人沟交流个人信息。
学习对人有礼貌的好行为。
本节强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活扩展，实现整体设计。
课时本部分主要巩固Whereareyoufrom?并学习新句型：Who'sthatman(boy)?让学生学会介绍他人及做自我介绍。
根据学生的实际情况，有选择，灵活的安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。
Assessment designs：1、通过Step1、2使学生感知本节课的教学内容，为更好的实现本节课教学目的打下基础。
2、通过Step3，完成目标1、2教学。
3、通过Step4完成目标3教学，巩固当堂内容。
Teaching difficulties and main points单词father(dad)mother（mum）grandfather(grandpa),grandmother(grandma),sister,brother,man,womanTeaching tools：1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带Teaching procedures:一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's my father.She's my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who's that man?Who's that woman?3.小先生组织小组学生进行问答。
【设计意图：通过复习、实物交流等既让学生巩固了文本的人物，又把学生不知不觉带到情境中，激发学生兴趣。
】二呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who's this girl?让学生回答：She's Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who's that man (woman)？引导学生说出：He's Chen Jie's father(dad).She's ChenJie's mother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are4people in Chen Jie's family,too.Do you knowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa,grandma，多用于口语中。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa), grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
