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三年级下册英语第二单元教案Title: My Family and Daily RoutineGrade: 3rd GradeUnit: 2nd UnitObjectives:1. Learn and recognize vocabulary related to family members and daily routine.2. Practice using present simple tense in sentences.3. Develop listening, speaking, reading, and writing skills in English.4. Cultivate an understanding and appreciation for different family structures and routines.Materials:- Flashcards of family members and daily activities- Worksheet with exercises for vocabulary and sentence formation- Whiteboard or blackboard- Colored markers- A projector or screen (optional)Warm-up (5 minutes):Start the lesson by asking students to name different family members. Write their answers on the board. Then, ask students to share a daily activity they do with their family. Write these activities on the board as well.Presentation (10 minutes):1. Introduce the new vocabulary (family members and daily routines) using flashcards. Show each flashcard to the students, say the word out loud, and ask them to repeat. Repeat this process a few times to ensure comprehension.Practice (15 minutes):1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of family member flashcards.2. One student from each pair picks a flashcard, shows it to their partner, and says, \。
Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
Unit Two My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。
单元主题为My family（我的家人）。
主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Amy和Sarah 在观看有关Sarah家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。
之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、教学目标1.1 知识目标- 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句子的含义。
- 能够运用所学知识进行简单的对话交流。
1.3 情感目标- 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
- 培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要学习了关于日常活动的话题，包括起床、洗漱、吃早餐等。
通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高生活自理能力。
2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的理解能力较强。
但在口语表达和听力方面还需加强。
2.3 教学重难点- 单词：wake up, brush teeth, have breakfast等。
- 句子：What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤4.1 导入通过播放歌曲《Good Morning》引导学生进入日常活动的主题。
4.2 展示1. 展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 通过图片和情境，让学生理解单词和句子的含义。
4.3 实践1. 分组进行角色扮演，模拟日常活动的情境。
2. 学生之间进行对话交流，巩固所学知识。
4.4 巩固1. 完成课后练习题，检验学生对本单元知识的理解和掌握。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
4.5 拓展引导学生思考：除了本单元所学的日常活动，我们还可以做些什么？让学生发挥想象力，拓展思维。
五、作业布置1. 抄写本单元的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 结合所学知识，与家长进行日常活动的英语交流。
六、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
教学方案课题教学目标Unit 2 My family1. 能听会“ Who’ s that man(boy)?\woman(girl)?He ’ s my ⋯⋯ .\She ’s my⋯⋯ .Is he\she your ⋯⋯？ Yes,he\she is. No, he\she isn ’t.2.学用英介家庭成，能听，， ten, pen, leg, red.3.能听懂，英小故事。
生能行表演。
4.重视培育学生的家庭念，父亲母亲的感恩之情。
要点教难点材教具分教法析学法能听，会以上句型能在状况中运用卡，讲课挂，音授法，引法，直法，状况法表演法，法，朗法安排第一： A(let ’s learn let’s chant)教学过程第二： A(Let ’s talk point and say)第三： A (let’ s spell )第四 : B (let’s learn let’ s chant)第五 : B (let’s talk let’s play Start to read)第六 : B ( let’s check let’s sing ) C (story time)教材解析A部分主假如通真自然的状况会，讲课生怎样人的身份，以及在句子中正确使用人称代 he,she 。
本部分主要学相关家庭成的：father,dad,mother,mom,man,woman.通学唱chant来坚固，学ten, pen, leg, red.的写。
教B 部分学新brother ， sister，grandfather(grandpa)，学grandmother (grandma) ，其余学了一般疑句Is he\she your⋯⋯？Yes,he\she is. No, he\she isn’t.于三年学生来，个一般疑句过的掌握多加，在频频操坚固中加学生于句型的理解。
程教学方案课题教学目标要点教难点材教具分教法析学法Unit Two My familyA.Let's talk1．句型： Who’s that man(boy)? He’s my⋯2．： father, friendhe 和 she 的意划分及音句型： Who’s that man? He ’s my⋯音、卡片直讲课法，授法会，朗一身／复（ Warm-up/Revision ）1．播放 Unit 1 B Let’s talk音，学生模拟表演2．学生 3 人一做表演。
三年级下册英语第二单元教案教学目标：1.能用This is my family.He's my … She'smy…等句子来介绍家人.要求能在实际生活中加以运用。
2.能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体.并能按正确的笔画笔顺书写字母.要求做到美观.大方.合乎规范。
3.能听.说.认读一些家庭称谓的单词：grandfather （grandpa）,grandmother(grandma),father(dad),mother(mom),bro ther,sister.以及以本单元所学的四个字母为首字母的一些单词.要求能见物说词.见词读词。
4.能听懂.会说一些感叹句.如：Wow,how funny!What a bigfish!How beautiful!重点难点教学重点：1.能用This is my family.He's my … She'smy…等句子来介绍家人.要求能在实际生活中加以运用。
2.能认读大小字母F f,G g,H h,l i的书写体和印刷体.并能按正确的笔画笔顺书写字母。
教学难点：1、能听懂.会说：This is my family. Who's that man(boy)? He's my … Who's that woman(girl)? She's my…'s watch TV.并能听懂围绕这些巨型而设计的Let's talk中的对话。
2、了解不同国家的饮食习惯及使用的餐具.使学生学会尊重他人不同的生活习俗。
课时安排：（6课时）第一课时 A. Let's talk A. Let's practise第二课时 A. Let's learn A. Let's sing第三课时 A. Let's say A. Let's chant第四课时 B .Let's talk B . Let's practise C. Culture第五课时 B .Let's learn B .Let's chant C. Story time第六课时 B .Let's say B . Let's do C. Let's check第一课时 A. Let's talk A. Let's practise【教学重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、课程目标1. 语言技能目标：- 听：能听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
- 说：能正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
- 读：能读懂并理解课本中的简单对话和句子。
- 写：能正确书写课本中的单词和短语。
2. 知识技能目标：- 掌握课本中的生词和短语。
- 了解有关食物的基本知识和表达方式。
3. 情感态度目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 学习并掌握课本中的生词和短语。
2. 学习并正确使用课本中的句型和表达方式。
三、教学难点1. 学生能够听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
2. 学生能够正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
四、教学准备1. 教师准备：- 课本和教辅资料。
- 多媒体设备和投影仪。
- 单词和图片卡片。
2. 学生准备：- 课本和笔。
- 单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up (5分钟)- 唱歌或播放英语歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. Presentation (10分钟)- 教师用多媒体展示食物的图片，并教授相关的生词和短语。
- 教师用简单的句子和问题引导学生学习。
3. Practice (15分钟)- 学生分组进行口语练习，模仿教师的发音和句子。
- 学生使用单词卡片进行配对练习。
4. Listening (10分钟)- 教师播放录音，让学生听懂并理解简单指令和问题。
- 学生回答问题或执行指令。
5. Reading (10分钟)- 学生跟读课本中的对话和句子，注意发音和语调。
6. Writing (10分钟)- 学生用英语书写课本中的单词和短语。
7. Consolidation (5分钟)- 教师进行复习和总结，强化学生对本课内容的记忆和理解。
六、教学反思本节课通过多种方式培养学生的听、说、读、写四项语言技能，同时注重培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
学生通过口语练习、听力训练、阅读和书写等环节，能够巩固所学知识，并正确运用到实际场景中。
人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案（1篇）人教PEP版三年级英语下册Unit 2单元教案 1教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man，father，dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that。
? He's 。
/She's 。
来询问和介绍。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
教学准备教师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。
学生:课本、爸爸的照片。
教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话，让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词，创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做__对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图，让学生讨论此情景图的内容，引出话题“My family”。
(2)教师播放录音，让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新，学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片，问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。
xxxxx小学课堂教学设计五、Consolidation达标测评情景交际。
1．第一次见到Amy的妈妈，你应说：________ A．Nice to meet you.B．Nice to see you again.2．你想把朋友Amy 介绍给爸爸时，你应说：________ A．He's my dad.B．This is my friend，Amy.六、Summing up & Homework活动方式：全班活动。
1．引导学生进行评价和自我评价。
Which is the best group?2．同桌之间交换介绍自己的全家福。
3．布置家庭作业。
①听录音，朗读Let's talk部分的对话。
②将自己画的全家福用本课句子介绍给家长和同伴听。
七、summary回顾总结Man，man，my father is a man.Woman，woman，my mother is a woman.Who's that man？He's my father.Who's that woman？She's my mother.I love my family.I love my father and my mother.板书设计Unit 2My familyWho's that __man__？__He__is my father.Who's that __woman__？__She__is my mother.xxxxx小学课堂教学设计xxxxx小学课堂教学设计xxxxx小学课堂教学设计( )4.Is she your mother?六、Summing up&homework活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which is the best group?3．布置家庭作业。
①听录音，熟读Let's talk 部分的学习内容。
PEP新版三年级英语下册第二单元教学设计XXX: Unit 2 My Family A。
Let's LearnXXX: PEPClass d: First LessonStudent Analysis: The Let's Learn n focuses on learning several main family XXX words。
Since students are familiar with their own family members and have XXX to common family member words like father and mother。
these new words are XXX.Textbook Analysis: This n will learn vocabulary words related to family members。
including father。
dad。
mother。
mom。
grandfather。
grandpa。
grandmother。
grandma。
man。
and woman。
There are many words to learn。
which is the main XXX。
in order to better enable students to master the main sentence patterns of this unit。
I have moved the Let's Learn n to the first lesson.XXX:1.Learn to recognize and read the following family member words: father (dad)。
mother (mom)。
grandfather (grandpa)。
grandmother (grandma)。
三年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 2（1）外研社（一起）一、教学内容本单元的教学内容为Module 2 Unit 2（1），主要内容是英语中的数字表达，重点包括数字1-20的认读和书写，及其在日常生活中的运用。
二、教学目标1. 知识目标1.学生能够正确认读数字1-20。
2.学生能够正确书写数字1-20。
3.学生能够运用数字1-20进行日常生活中的交流和表达。
2. 能力目标1.学生能够听懂和理解老师的英语口语表达。
2.学生能够口头表达数字1-20。
3.学生能够使用数字1-20进行日常生活中的交流和表达。
3. 情感目标1.培养学生积极参与英语学习、表达自我、勇敢尝试的情感态度。
2.培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
三、教学方法本课将采用任务型教学法，教师通过引导学生进行真实、有意义的语言交流活动，以提高学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的听说能力及日常生活交流能力。
四、教学过程1. Warmer 5分钟教师可以先带着学生练习一些口语对话，如问候、自我介绍、数字认读等等，以铺垫今天的主题。
2. Lead-in 5分钟让学生观看数字及其对应物品的图片，然后进行口语练习，询问对应项，例如：T: What’s this?S: It’s a box.T: How many boxes are there?S: There are three boxes.3. Presentation 10分钟通过Flashcard等方式展示数字1-20，顺序教授，让学生跟读并进行数字认读练习。
这里需要注意数字范围的适宜，过少会过于简单，过多会令学生困扰。
可以打印相应数字的练习纸逐步提高学生书写数字的能力。
4. Practice 20分钟1.全班小组活动，板书数字，学生分组依次选取数字并回答其大小和对应图片。
经过多次练习，学生能够自然而然地认读数字，并渐渐掌握数字在生活中的实际应用。
2.小组讲解，每个小组列出十件物品，由其他小组根据数字认出对应物品并发言。
三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep）三年级英语下册第二单元集体备课（新版pep） Unit2 My Family 本单元教材分析：本单元围绕Family members展开。
能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
围绕家庭成员的单词展开对话, 学习句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/that girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Is she/he....?Yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。
My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了四会掌握单词ten, red, leg, pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
本单元教学目标一、知识目标：1.要求学生能听、说、认读单词man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa),sister, brother等单词，了解家庭树。
并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说：句型Who’s this/that man? Who’s this/that boy? Who’s this/that woman? Who’s this/tha t girl?及其回答He’s my father/brother. She’s my mother/ sister.Isshe/he....?Yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级下册英语第二单元教案（精选7篇）三年级下册英语第二单元教案（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的三年级下册英语第二单元教案，希望对大家有所帮助。
三年级下册英语第二单元教案篇1[设计理念]让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。
在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]1.知识目标1)学习单词favorite subject together yours room food2)学习句型What’s your favorite…?3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西3.情感目标在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义4.学习策略1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.[教学流程]一、热身活动1. Greetings.二、复习导入1.埋地雷的游戏复习已学的科目的单词和星期的单词2.导出subject3.揭示课题School Subjects教新单词subject。
三、教授新课1.通过like，导出favorite问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite在教授这个单词时出现评价2.教授句型What’s your favorite subject?3.操练。
贯穿What’s yours?并教授yours4.你来描述，我来猜请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.四、课文教学：Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.1.观看VCD2.回答问题What’s Li Hong’s favorite subject?What’s Wang Tao’s favorite subject?3.读课文五、拓展延趣1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …3.心有灵犀请上一位同学，和他的好朋友。
Module 2（教案）外研版（三起）英语三年级下册教学目标
本节课的教学目标是：
1.给学生介绍关于天气的词汇，如：sunny、windy、cloudy、rainy。
2.通过展示图片的形式让学生了解不同天气的特征。
3.练习学生使用单词和句子描述不同的天气情况。
4.鼓励学生在课堂中使用英语和同学互动，并提高英语沟通能力。
教学重点
1.学生能够熟练掌握关于天气的词汇。
2.学生能够描述不同的天气情况。
3.学生能够与同学进行英语对话，并表达自己的意见。
教学准备
1.给学生准备笔和纸。
2.展示关于不同天气情况的图片。
3.准备一份英语问答的教材。
教学过程
Step 1：词汇介绍
•老师可以通过手势和图片展示的形式向学生介绍英文单词，如：sunny、windy、cloudy、rainy等。
Step 2：图片介绍
•老师可以一张一张地展示有关天气的图片，并让学生表达自己对该图片的看法，描述图片中的天气情况。
•同时，老师可以提问，让学生回答，如：What’s the weather like today? Is it sunny or rainy?
Step 3：句子练习
•老师可以在黑板上写下几个简单的句子例子，如：It’s sunny today. / It’s windy today. / It’s cloudy today. 等，然后让学生模仿。
Step 4：英语对话练习
•老师可以放一些有关天气的问答教材，并对学生进行角色扮演，让学生练习英语对话。
教学评估
•老师可以通过检查学生的笔记和参与度评估学生的学习情况。
