2018年9月11日+理解并翻译文中的句子高一语文人教版(必修1)+Word版含解析.doc

1．解释下列语句中加线词的含义，有活用现象的写出活用类型。

①樊於期乃前曰（“前”，__________）②其人居远未来？（“远”，__________）③乃遂收盛樊於期之首，函封之（“函”____）④顷之未发，太子迟之（“迟”，_______）⑤丹不忍以己之私（“私”，__________）⑥皆白衣冠以送之（“衣冠”_________）⑦发尽上指冠（“上”，__________）⑧群臣怪之（“怪”，__________）⑨秦王惊，自引而起，绝袖（“绝”，__________）⑩（秦王）乃朝服（“朝服”，__________）2．解释下列语句中加线词的古义和今义。

①秦王购之金千斤古义：_______________；今义_______________②樊将军仰天太息流涕古义：_______________；今义_______________③樊将军以穷困来归丹古义：_______________；今义_______________④诸郎中执兵古义：_______________；今义_______________⑤樊於期偏袒扼腕而进曰古义：_______________；今义_______________⑥左右乃曰：“王负剑！王负剑！”古义：_______________；今义_______________ 3．词类活用。

（1）进兵北略地：________ （2）函封之：_______________ （3）前为谢曰：_____________（4）其人居远：___________ （5）使使以闻大王：__________ （6）太子迟之：_____________（7）发尽上指冠：__________ （8）群臣怪之：____________ （9）乃欲以生劫之：_________1．文章第2自然段的对话体现了荆轲什么性格特点？勇而有谋、城府很深的性格特点。

2．荆轲是怎样激樊於期献头的，体现了人物的什么性格？荆轲体谅太子“不忍”，果断地决定“私见樊於期”。

单元考点链接文言文句子翻译文言文句子翻译是必考题型。

考试大纲中对翻译的要求是“理解并翻译文中的句子”。

所谓“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对整个句子作深入的分析。

要想理解文言句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握分句间隐含的语意关系等。

所谓“翻译句子”就是能将文言句子译成合乎现代语法规范的白话文，做到文从字顺、规范简明、流利畅达。

值得注意的是这一考点里面包含着“理解与现代汉语不同的句式和用法”中的知识和能力要求。

与现代汉语“不同的句式”主要包括：判断句、被动句、倒装句(主要是宾语前置、定语后置和状语后置)、省略句和文言固定结构。

“不同的用法”，主要是指文言词类活用现象。

1．文言文翻译“八法”(1)保留法古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。

例：元和十年，予左迁九江郡司马。

(《琵琶行并序》)这里除了“予”“左迁”之外，都可保留不译。

(2)替换法有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用现代汉语的说法去替换古代的说法。

例：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。

(《游褒禅山记》)“瑰”换成“珍贵”，“观”换成“景象”。

(3)加字法即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。

例：天下事有难易乎？(《为学》)“难”和“易”可用加字法翻译。

此句译成：天下的事情有困难和容易之分吗？(4)删略法指删去那些只起语法作用而没有意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。

例：公将鼓之。

(《曹刿论战》)句中的“之”是个音节助词，可不译。

张良曰：“谨诺。

”(《鸿门宴》)句中的“谨”表谦称，可不译。

(5)补充法文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文中省略的成分补充出来，使句意完整，然后再翻译。

例：不可！直不百步耳，是亦走也。

归纳内容重点归纳中情意思【2018 年高考新课标全国卷Ⅰ】例文略。

参照9 月 10 日典例部分。

以下对原文有关内容的归纳和剖析，不正确的一项为哪一项（）A．鲁芝自小受累，宦途罕有挫折，他家本为豪族，但幼年失掉父亲后，即流浪失所；入仕后遇到郭淮器重，后又跟从曹真出督关右，官职也不停获得升迁。

B．鲁芝倾慕改革，治政卓有收效。

任天水太按时，蜀地饱受扰乱，人口减少，他全力保卫，修筑城池，恢复旧境；走开时，天水各族百姓均恳求让他留任。

C．鲁芝审时度势，进营劝谏曹爽。

曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹遇到征伐，他率手下驰援，并提出应付策略，劝曹挟天子以命令四方，但是未被采用。

D．鲁芝洁身自爱，深受羊祜介绍。

羊祜任车骑将军时推让说，鲁芝为人清心少欲，与人友善又不苟同，任职到老，以礼一直，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。

【参照答案】B【试题剖析】归纳内容重点，归纳中情意思“归纳内容重点，归纳中情意思”，是对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，要修业生答出某个论点的依据、某个事件发生的原由、某种发展致使的结果。

这是在理解文意的基础长进一步提升了的综合能力。

这是文言文阅读的重点、难点。

本考点考察的内容有：某个论点的依照，某种现象的内在实质，某件事发生的原由，发展致使的结果，某个人物的思想性格等等。

这种考题一般都是把人物、事件、看法等综合在一同设题，要求从四个选项中找出一个对原文内容剖析归纳不正确或正确的选项。

作为文言文必考的题目，该类题目错误选项的设置多以人物、事件、时间、地址的错位为重点，有时也会在一些词语的翻译上设置答题圈套。

答题时应在读懂全文粗心的基础上，第一确立各选项在文本中的区间，而后将选项内容同文真有关内容进行比较，发现异同，确定正误。

详细而言，其常有的圈套有：1．误解文意，惹是生非。

这是命题者最喜爱的设误圈套。

命题者在选项中错误地解说原文中重点的词语，把好的说成坏的，小错说成大错，想法说成行动，次要的说成是主要的，这样之类；惹是生非地提供一些于文无据的信息，进而给考生造成扰乱。

高一语文课本必修1文言文翻译（需背的）①《劝学》君子说：学习不可以停止。

靛青（是）从蓝草中提取的，但（它的颜色）比蓝草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。

木材直得合乎拉直的墨线，（假如）用火烤使它弯曲做成车轮，它的曲度就合乎圆规。

即使又晒干了，（也）不再挺直，（这是由于）人力加工使它（变成）这样。

所以木材经墨线划过就直了，金属刀具拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，就能智慧明达，行为没有过失了。

我曾整天空想，（结果）不如片刻学习所得（的收获大）；我曾抬起脚跟远望，（结果）不如登上高处见得广。

登上高处招手，手臂并没有加长，但是人在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加强，但是听的人（却）听得（特别）清楚。

借助车马的人，并不是脚步快，但是（能）达到千里之外；借助船只的人，并不是会游水，但是（能）横渡江河。

君子的本性与常人并无不同，（但是）他们善于借助外物（进行学习）啊。

积土成为山，风雨（就会）在那里兴起；积水成为深潭，蛟龙（就会）在那里生长；积累善行养成崇高的品德，就能悟到大智慧，圣人的思想也就在自己头脑里具备了。

所以不积累小步，（就）没有借以远达千里的（办法）；不汇聚细流，（就）没有借以成为江海的（办法）。

骏马跳跃一次，不能（有）十步（远）；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的功绩在于不停止前进。

雕刻（一下）就放掉它（不刻），腐朽的木头（也）不能刻断；雕刻不停（的话），金石也能雕刻（成功）。

蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，这是用心专一的缘故。

螃蟹（有）六只脚，两只蟹钳，（可是）没有蛇和鳝鱼洞（就）没有（地方）可以寄托（身体），（这是）用心浮躁（不专一的缘故）。

②《师说》古时求学的人一定有老师。

老师，是用来来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。

人并非生下来就懂得道理，谁能没有疑难问题呢？有疑难问题却不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，便终究不会解决了。

必修一 Unit1安妮最好的朋友Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? 你是不是想有一位无不能推心置腹的朋友呢？ Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand whatyou are going through? 或者你是不是担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？Anne Frank wanted thefirst kind, so she made her diary her best friend. 安妮·弗克想要的是第一种型的朋友，于是她就把日当成了她最好的朋友。

Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. 安妮在第二次世界大期住在荷的阿姆斯特丹。

Her family was Jewish so they had to hide or they would be caught by the German Nazis.她一家人都是犹太人，所以他不得不藏起来，否他就会被德国粹抓去。

She and her family hid away for nearly twenty-five months before they were discovered. 她和她的家人藏了将近25 个月之后才被。

During that time the only true friend washer diary. 在段里，她唯一的忠朋友就是她的日了。

She said,“ I don ’ t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.她，“我不愿像大多数人那在日中流水。

必修一重点文言句子翻译下列句子《左传》1.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害如果你放弃围攻郑国而把他作为东方道路上的主人，秦国使者往来，可以供给他们缺少（的东西），对您秦国也没有害处。

若：如果；行李：即行吏，出使的人。

即行吏；共：通“供”；乏困：缺少的东西。

2.夫晋，何厌之有？晋国，有什么（能让他）满足呢？厌：通“餍”，满足。

3.既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？它已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。

如果不是使秦国土地减少，（晋国）从哪里取得他所贪求的土地呢？既：已经；封：疆界，这里作动词；阙：侵损、削减；焉：哪里。

4.微夫人之力不及此。

假如没有那个人的支持，我就不会有今天。

微：如果没有；夫人：那人，秦穆公。

5.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。

吾其还也。

依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代替整齐这是不符合武德的。

我们还是回去吧！因：依靠，凭借；敝，损害；与：结交，亲附；知：通“智”；其：表商量语气，还是。

《荆轲刺秦王》6.“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。

即使太子不说，我也要请求行动。

现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。

微：假如没有；谒：请。

7.微斯人，吾谁与归？（划线句为宾语前置句）如果没有这样的人，我又和谁一道呢？微：假如没有；斯：这样，这种。

8.秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。

秦王一定很高兴见我，我就有办法来报答太子。

必：一定；说：同“悦”，喜欢，高兴。

9.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（划线为定语后置句）太子和他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。

10.既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

不久到了秦国，拿着价值千金的礼物。

优厚地赠送给秦王宠臣中庶子蒙嘉。

遗：读wèi，赠送。

《鸿门宴》11.旦日飨士卒，为击破沛公军！明天犒劳士兵，替我去打垮沛公的部队。

人教版·高中语文必修一《烛之武退秦师》1晋文公联合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。

这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎氾水之南。

2佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。

”郑文公听了他的意见。

烛之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，做不了什么事了。

”郑文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。

然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了。

3当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。

见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。

越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。

哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。

如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。

再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。

那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。

”秦伯很高兴，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。

4晋国大夫子犯请求袭击秦军。

晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。

依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲突来代替联合，是不武。

我们还是回去吧。

”于是晋国的军队也撤离郑国。

《荆轲刺秦王》1秦国大将王翦打败了赵国，俘虏了赵王，全部占领了赵国的领土，向北进军侵占土地，直到燕国的南部边界。

2（燕国的）太子丹很害怕，就请教荆轲说：“秦国的军队早晚就要渡过易水，那么虽然想经常侍奉您，又哪里能够呢？”荆轲说：“太子不说，我也要请求行动。

现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。

1．下列各句中，加横线的成语使用不恰当的一项是A．中央电视台举办的青年越剧演员大奖赛，给了这些刚走出艺校校门不久的年轻人崭露头角的机会。

B．这匹来自阿拉伯的纯种马正值壮年，风华正茂，在昨天的比赛中一举夺冠。

C．曾参加过抗美援朝战争的老兵们共聚长春万达国际影城，一同观看《英雄儿女》，缅怀那段峥嵘岁月。

D．那些曾经指点江山、叱咤风云的国际政治人物不会被历史所遗忘，他们的一举一动依然吸引着世界的目光。

2．下列各句中，没有语病的一项是A．《沁园春·长沙》一词是毛泽东在革命蓬勃发展的形势下，为革命者高声吟唱了一首昂扬乐观的励志之歌。

B．自电视剧《彭德怀元帅》播出以来，在观众中引起了强烈反响，他们纷纷表示，像这样多角度了解一代将帅伟大的一生尚属首次。

C．1925年秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。

D．毛泽东之所以能够成为20世纪有威望的革命领袖，除了时代的呼唤，跟他自身的意志、性格、心理也都有关。

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是“问苍茫大地，谁主沉浮？”_______，_______。

_______；_______，_______。

①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中A．②⑤③④①B．②⑤①③④C．①③④②⑤D．③④①②⑤4．在下面文字横线处填入适当的语句，使分句前后的内容、句式对应。

要求：引用的诗句从《沁园春·长沙》中选取。

诗词，如一朵风中百合，柔弱动人；如一声冲霄清吟，激越豪迈。

“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”让我们感受到了李清照的凄美哀怨；______________。

5．将下面几个句子用一个单句的形式表述出来。

电视剧《毛泽东》是由中央电视台联合拍摄的，全景式展现了伟人毛泽东的一生，该剧以1893年毛泽东诞生到1949年新中国成立这段波澜壮阔的历史进程为背景。

高考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★☆☆【2018年高考新课标全国卷Ⅰ】例文略。

参考9月10日典例部分。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。

译文：（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间译文：理解并翻译文中的句子文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。

最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻译出来。

一、课内阅读阅读下文，回答问题。

鸿门宴（节选）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。

”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

”良乃入，具告沛公。

沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

’故听之。

”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。

且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。

”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸告良。

”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。

”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。

”张良出，要项伯。

项伯即入见沛公。

沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。

”1．下列加点字的意思，解释不正确的一项是（）A．素善．留侯张良善：友好B．项伯乃夜驰．之沛公军驰：投奔C．毋内．诸侯内：通“纳”，接纳D．君安．与项伯有故安：怎么2．下面加点词的解释，用法与意义相同的一项是（）A．项伯乃夜驰之．沛公军臣之．壮也，犹不如人B．臣为．韩王送沛公父母宗族，皆为．戮没C．孰与．君少长失其所与．，不知D．所以．．留者，待吾客与倶．．遣将守关者……仆所以3．将文中画线的句子翻译成现代汉语。