景德镇陶瓷学院博士考试:徐恒醇《设计美学》通关秘籍1
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《设计美学》教材版本:李砚祖、王明旨主编;徐恒醇著课后题:第三章文化整合论简答题:一、何谓文化,为什么说设计的文化内涵和品位是决定设计质量的关键?二、何谓文化整合?设计为什么能将科学技术和人文艺术的内涵包容在自身之内?三、何谓生态设计,它对社会的可持续发展有什么作用?四、为什么说市场效应具有二重性?它积极方面和消极方面是什么?五、如何统一设计的文化取向和市场取向,通过市场机制促进文化的健康发展?课后题参考答案:第三章文化整合论一、答:文化:是人类所创造的特有的生存样式系统,它是人作为社会生活的主体和从事自我创造和发展的成果。
1.设计是按照美的规律来塑造物体,体现出特定的文化传统与生活习俗。
2.产品的设计是实用与审美相统一,涉及了科技文化与整个人文文化的联系。
3.产品设计是以当代文明的技术因素来满足人们生活和文化需要。
4.产品设计也是人的生活方式的设计,必然作用于人的精神生活和个性心理。
5.设计的文化内涵和品味是决定产品的适用性、工艺性和审美表现力,这三个方面决定了设计的质量。
二、答:文化是人类所创造的特有的生存样式的系统,它与自然相区分,具有不同形态的特质。
(1)文化整合是一个多种要素相互综合的过程。
它是通过设计师的主体创造性实现的。
从创造思维的特征上看,设计是感性和理性的综合;(2)在设计构思的过程中,逻辑思维、抽象思维、科学知识、设计师的概括能力以及符号语言等理性的东西。
总是与形象的、感性的东西交织在一起;(3)从设计的专业和知识领域看,产品设计是结构和造型的一体化,是工程设计与工业设计的结合。
前者是以科学技术为基础的,后者还涉及艺术造型能力和社会科学、人文科学知识;(4)高技术或复杂产品的设计,必然是依靠集体力量完成的,由设计任务相关专家组成的集体,才是这种设计的主体;设计的文化整合原理,不仅体现在结构设计和造型的一体化;产品设计与市场营销的统一上,而是体现在这一系列工作背后的知识和文化的相互关联上。
、新艺术运动:首先在法国展开,之后传播到其他国家,至1900年的巴黎博览会而登峰造极,延续至1910年前后,逐步为现代主义运动和“装饰艺术”运动取而代之。
新艺术运动直接起源于英国的工艺美术运动,并继承了工艺美术运动的主张,提出艺术与技术的结合以解决产品造型问题,最求一种与传统决裂、完全师从自然的全新风格。
这场运动除了受到日本装饰风格,特别是日本江户时期的艺术与装饰风格及浮世绘的影响以外,还吸收了哥特式和洛克建筑的设计影响。
本质上表现为一种线条装饰倾向或潮流。
二、装饰艺术运动:出自于1925年在巴黎皇宫举办的大型展览“巴黎装饰艺术与现代工业国际博览会”,博览会旨在展示一种新艺术运动之后的建筑与装饰风格。
装饰运动虽然与现代主义设计运动几乎同时诞生,且与之有着千丝万缕的联系,但两者又有本质的区别。
风格特征:装饰艺术运动虽然发源于法国,但他在美国和英国也颇有影响,尤其是在美国商业环境下,在设计式样追随市场销售的设计和商业原则驱动下,得到巨大发展。
①从造型语言来说,它趋于几何但又不过分地强调对称,趋于直线但又不拘于直线。
②以色彩的运用而言,“装饰艺术”具有鲜明强烈的色彩特征,与以往讲究典雅的各种设计风格大相径庭。
三、包豪斯学院成就:包豪斯最重要的成就之一是奠定了设计教育中平面构成、立体构成与色彩构成的基础教育体系,并以科学、严谨的理论为依据。
是现代设计的摇篮,其所提倡和实践的功能化、理性化和单纯、简洁、以几何造型为主的工业化设计风格,被视为现代主义设计的经典风格,对20世纪的设计产生了不可磨灭的影响。
影响:①建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系,给后来的工业设计科学体系的建立、发展奠定了基础,并对后来设计艺术领域,从平面设计到产品设计,以及建筑设计产生了深远影响,形成了后来设计艺术教育的平面构成、立体构成和色彩的主体课程框架,这一框架在20世纪的设计艺术教学中被作为基本的框架,一直被沿用。
②从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一,形成了真正的理性主义设计原则,开创了面向现代工业的设计方法,填补了现代艺术与技术、手工艺与工业之间的鸿沟。
美 形态篇形态可分为自然形态和人工形态两种外在的形和内在的精神、理念、形与态的统一是人类理想的创造物 度而只有位置的几何图形,艺术设计中的点是具有相对性的,点是有向心性的,能形成视觉中心 线:几何学中线是点运动的轨迹,只有长度, 成。
语言、言语:语言是系统化的抽象系统,它具有社会性,不以个人意志为转移;言语:是在具体日常情境中由说话人所发出话语。
具有个 移情现象三类:1、给无生命之物灌注以生命、生气;2、对动物、植物或无生命之物的拟人化处理;3、把主体的心情投射到客体,使客体也具有与人一样的情感。
自然形态:在自然法则下形成的各种可视或可 没有宽度、厚度,艺术设计中线条具有表情性、 别性。
图像与语词各自的特点从三方面看:1、语词 触摸的形态,(高ft 、树木、流水)自然形态 线条的粗细、曲直、长短、流动起伏的不同(广 能指、所指:语言是表达概念符号系统,语言 是线性的,图像是空间多维度的;2、语词是 的形成与人的意志无关系和要求无关,为大地 泛应用:罗伯特·迈尔斯于 1984 年奥运标志, 符号是由音响形象和概念内涵组成的,前者称 抽象的,图像是直观的;3、语词长于表现心 所制造,人们的美丑观念也是在接触自然、了解自然的过程中形成的。
人工形态:是利用某类材料和加工技术制成的 物品的形态(建筑、家具、交通工具),人类 在创造人工形态,一方面从自然形态中得到启 在现代最有影响力最成功的现代设计) 面:是线移动产生的有长度和宽度的行迹。
形式法则对称均衡:对称,形式要素在前后左右相等。
均衡:等量不等形的组合形式。
它是根据力的 为能指,后者称为所指。
能指是表达其他事物的事物。
所指是能指所表达的事物的意义。
能指和所指是约定俗成的关系。
二.是美国哲学家皮尔斯开创的逻辑符号学。
他认为任何符号都是由代表项、对象和解释项 理与描述事态,图像长于唤起情感。
图像与语词的区别 不同点:1 语词是线性的,图像是空间多维度。
中国陶瓷史1.彩陶是新石器时代中期主要在黄河中下游的一种先在胚胎上绘上花纹,然后烧成的细泥质红陶(或黄陶)2.黑陶的特点是黑亮薄细。
采用快轮修制,封窑技术烧成,灰陶往里渗炭工艺变成黑陶。
3.仰韶文化:在新石器时代晚期,制陶的技术已经发展到很高的水平,能够制作出非常精美的彩陶。
这个时期的文化称为彩陶文化,也称为仰韶文化。
4.龙山文化:在新石器时代晚期,当我国中原和西北地区的彩陶工艺衰落后,在黄河中下游和东部沿海的广大地区兴起的另一种文化,这种文化的出现较多的黑色陶器为具体特征,所以称为“黑陶文化”,也称龙山文化。
5.彩陶的成型方式:小型器物采用手捏,泥片贴雕,大中型器物用泥条围筑盘筑。
6.为什么陶器的发明是进入新石器时代的标志?1)人类第一次创造的一种新物质。
2)大大提高了人类的生活品质。
3)为人类文明史留下了实物资料。
4)为金属时期的到来奠定了基础。
7.与彩陶有关的文化有哪些?仰韶文化和马家窑文化。
仰韶文化包括半坡类型,庙底沟类型。
马家窑文化分为马家窑类型,半山类型,马厂类型。
8.原始瓷出现的时间,地点?商代中期。
黄河中下游地区,长江中下游地区。
9.低温铅釉汉武帝时期出现出现在关中地区,它是以铅的化合物作为基本助溶剂,大约在700°C左右即开始熔融的一种低温铅釉。
10.现代意义上瓷器出现的时间,地点?东汉中后期,浙江绍兴上虞一带。
11.婺州窑,最早使用化妆土。
浙江金华三国时期的婺州窑青瓷,胎普遍呈浅灰色,断面比较粗糙,瓷土处理不细,而且没有完全烧结。
玻化程度较差,釉层厚薄不均,常常凝烧成芝麻点状,一般呈淡青色,也有呈青灰或青中注黄的,裂纹密布。
在胎釉结合不紧密的釉面开裂处,有奶黄色的晶体析出。
12.越窑:主要产地为上虞,余姚,绍兴等。
胎质坚硬细腻呈浅灰色,少数烧成温度不足的胎较松,呈淡淡的土黄色,釉汁纯净,以淡青色为主,黄釉或青黄釉少见,釉层均匀,极少有流釉或釉层剥离现象。
13.瓯窑:分布在永嘉,温州一带,制品含铁量较越窑低,胎色较白而呈淡青色,品种与越窑大体相同。
《设计美学》教材版本:李砚祖、王明旨主编;徐恒醇著课后题:第四章审美范畴论简答题:一、为什么说人的形式感的形成是审美以及形式美产生的根源?二、在高科技时代,技术美的意义何在?三、审美具有超功利性质,而功能美却是对其合目的性的观照,这是否是矛盾的?四、在设计中如何调动艺术美和装饰性因素的作用?五、设计怎样体现出生态美?课后题参考答案:一、答:以节奏感为例,节奏感是人的形式感中一个重要的组成部分,由于自然界运动的周期性,就存在许多节律现象。
究竟是什么使节奏被人们普遍意识化和情感化的呢?首先,发挥了中介作用的因素是因为劳动效率的提高和轻松化,它使人对节奏产生出愉悦感受,各种劳动状态的差别而产生的节奏越不同,就越容易使节奏由某一具体劳动的联系中脱离开来。
另一种引起分化的中介是史前时代的武术模仿和礼仪,通过巫术活动,节奏成为调整和组织集体行动的一种工具,与原来的劳动脱离开来可以被普遍地加以运用。
因此,节奏所具有的情感激发作用,最初只是劳动过程中的一种“副产品”。
只有当节奏脱离开具体的劳动,作为形式因素用于组织各种生活使之秩序化时,才使节奏变得不仅富于层次和韵律的变化,并且也使感受丰富起来。
此外,对称和比例、色彩感的形成也经历了从生产和生活实践到文化积淀的过程。
总之,社会生产实践是人的形式感形成的根源,特别是生产方式对人的节奏、韵律和均衡等感受特性具有直接的影响。
总之,社会生产实践是人的形式感形成的根源,特别是生产方式对人的节奏、韵律和均衡等感受特性具有直接影响,在形式感的丰富化和精细化上,艺术对人发挥了独特的培育作用。
二、答:(1)技术美不仅是当代的一种审美形态,而且也是人类原发性的审美形态;(2)其次,对技术美的历史研究表明:人类审美意识的发展始终受到科学技术的影响和制约;(3)其三,技术美作为工业产品和人工环境所具有的审美价值,它是产品合规律性与合社会目的性相统一而取得的自由形式;(4)其四,美在和谐;(5)技术美存在于人们的日常生活和劳动环境之中,通过环境与人的相互作用,可以发挥技术美的审美教育职能。
形态篇形态可分为自然形态和人工形态两种外在的形和内在的精神、理念、形与态的统一是人类理想的创造物自然形态:在自然法则下形成的各种可视或可触摸的形态,(高山、树木、流水)自然形态的形成与人的意志无关系和要求无关,为大地所制造,人们的美丑观念也是在接触自然、了解自然的过程中形成的。
人工形态:是利用某类材料和加工技术制成的物品的形态(建筑、家具、交通工具),人类在创造人工形态,一方面从自然形态中得到启示,一方面从经济、功能、美观等角度考虑,体现人的思想意识。
仿生设计:主要是运用工业设计的艺术与科学相结合的思维与方法,从人性化的角度,不仅在物质上,更是在精神上追求传统与现代、自然与人类、艺术与技术、主观与客观、个体与大众等多元化的设计融合与创新,体现辩证、唯物的共生美学观。
仿生设计的内容模仿生物的特殊本领,利用生物的结构和功能原理来设计产品机械的设计方式。
仿生设计的方式有形态仿生,又可分为具象(丹麦设计师汉斯.维纳的孔雀椅)和抽象仿生。
结构仿生:如飞机,钢的结构的建筑结构防于蜂巢,悬索桥的结构源于蜘蛛结网。
功能仿生:蝇眼照相机源于苍蝇具有高分辨率的双眼,青蛙的眼睛研制电子蛙眼。
其外还有,法国设计师吉恩米歇尔的玛里琳唇沙发。
“蛋椅”等。
功能篇功能主义:就是主张功能至上,其最有影响力的口号是“形式追随功能”其特征是严谨、冷静、简洁,芝加哥学派的建筑,柯布西埃的“机器学”理论,包豪斯“德意坚同盟等,都为功能主义奠定了不衰的历史地位,功能主义发展到现代社会其典型代表是德国功能主义和斯堪的那维亚“软功能主义”。
一词早在18世纪既已作为一种哲学思想出现,1907年成立的德意志工业同盟就开始了功能主义在设计中的积极探索,涌现了贝伦斯等一批现代工业设计先驱。
20世纪初“包豪斯”以及后来的马尔姆设计学院都以功能主义作为教育宗旨,并形成独特的教育体系,从理论和实践两方面结合,简而言之,功能主义就是主张功能至上,贝伦斯(现代设计之父)功能三分法:实用、认知与审美1.实用功能1:技术性能(科学内涵)2.环境性能(产品与环境协调)3.使用性能(可操作性)是产品最基本的功能,通过产品自身完成的物质、能量和信息的交换过程以满足人的某种物质限额或文化的需要。
以情绪感知教具为载体自闭症儿童陶瓷产品设计*王诗艳(景德镇陶瓷大学江西景德镇333403)摘要根据2023年3月,C D C公布了最新自闭症患病率的筛查数据可知,患病率增高㊂引导自闭症儿童融入社会重要性极大㊂笔者从陶瓷材料在自闭症五感情绪教具的应用出发,借鉴引入五感设计,通过触觉㊁视觉引导儿童认知情绪[1],以此进行认知反馈的表现形式,探究陶瓷设计如何满足特殊人群的需求㊂笔者通过作品不同的造型形态㊁装饰形象和釉色的表现,增强陶瓷的应用领域,突破传统实用陶瓷形态的边界㊂关键词五感设计自闭症儿童产品设计中图分类号:T Q174.74文献标识码:B文章编号:1002-2872(2023)11-0084-03目前关于自闭症儿童的产品设计主要是陪伴型产品,而认知情绪中现有的设计设计则以卡片类的教具偏多,主要是通过特殊图案的改变与标注去引导自闭症儿童认知基础情绪㊂这些现有的产品其共同点是通过视觉㊁触觉,根据自闭症儿童的特殊性去设计引导患儿认知表达的基本情绪㊂正如徐恒醇‘设计美学“提到的 人的感知特性与完形理论 ,认为 任何产品都是为了满足人的需要而设计制作的,所以都要与人打交道 [2]㊂本次设计主要是以陶瓷材料为主进行设计创新,将新材料应用于特殊人群的设计中㊂1自闭症儿童的概述自闭症谱系障碍其核心症状表现为社会沟通与互动的持续性障碍,兴趣狭窄与行为刻板重复等[3]㊂表现为缺乏眼神的接触㊁应激的反应以及在情绪理解上存在困难,这会使其陷入社交孤立的恶性循环㊂2自闭症儿童的生理特征分析2.1自闭症儿童的视觉特征分析自闭症儿童大部分患有视觉的缺陷,目光接触的异常㊁面孔识别能力较弱包括无法区别他人细微的面部表情㊂大部分的患儿焦点的视觉特别出众,但缺乏对周围环境视觉的注意力㊂其中最显著区别就是在与其他正常人在社交的过程中,正常儿童目光基本集中在他人面部的三角区域,而自闭症患儿的目光却接触异常,对面部非核心区域的注意分配时间远远高于核心区域,且多集中在面部的下半部分区域,时间短暂且目光游离于环境当中㊂因此在患儿的产品设计中要充分考虑自闭症儿童五感方面的特殊性㊂此外,根据数据统计患儿更加偏爱冷色调㊂所以在教具产品设计非必要尽量避免过于鲜艳的暖色调㊂表1自闭症儿童生理特征分析生理特征与正常人相比较视觉大多有视觉缺陷,多数无法区别细微的面部表情,缺乏对周围环境视觉的注意力㊂听觉对声音有异常的联想:要么忽视,要么极其敏感㊂触觉部分触觉敏感,对某些质地的物品有特殊的偏好㊂痛觉少部分自闭症孩子表现为痛觉迟钝㊂色彩㊁空间感知与暖色调比起来更偏爱冷色调㊂2.2自闭症儿童触觉特征分析部分自闭症儿童的触觉非常敏感,包括排斥他人的触碰或拥抱,尤其是头部和手部的接触,有的患儿则对某些质地的产品有特殊的喜好[4]㊂这当中一部分患儿触觉异常,表现为 痛觉迟钝 ㊂在一场 树叶实验 当中对于这个现象也有另外一种解释就是自闭症儿童对痛觉的太过于敏感,而选择逃避因而表现为麻木,虽然表情麻木,但是瞳孔瞬间收缩的这种反应,正是恰恰说明他们是因为反应太激烈而选择躲避㊂很多的自闭症儿童喜欢柔软且光滑的物体如陶㊃48㊃陶瓷C e r a m i c s(陶瓷创新)2023年11月*作者简介:王诗艳(2000-),硕士在读;研究方向为艺术设计㊂瓷㊁毛绒玩具等㊂那么我们在设计的过程当中,根据患儿特殊的触觉偏好,带来正向的反馈;同时也可以利用一些尖锐凹凸的物体触感引导患儿认识一些需要 逃避 的情绪㊂2.3自闭症儿童特征分析总和表表1是自闭症儿童生理特征分析㊂3自闭症儿童教具产品设计中的情感化层次著名作家唐.诺曼在‘情感化设计“的书中提出设计的三个层次,分别为本能层㊁行为层㊁反思层[5]㊂这三个层次不同却又相互关联,都影响我们对生活以及世界的感受㊂笔者将从这三个层次的维度来分别阐述这些层次是如何体现在自闭症儿童教具产品设计中㊂3.1基于本能层当中的设计人类情感中无意识的的特质,出于本能的反应,便是本能层次的影响㊂而本能层的设计即 关注表象特征 ㊂是自闭症儿童能够直观感受并且直接接触外界世界物质的刺激,包括但不局限于产品的色彩㊁材料㊁装饰㊁造型㊁质感等㊂基于对于本能层设计的概念的了解,在设计自闭症儿童教具产品时,针对自闭症儿童视觉与触觉的特点,视觉上患儿最为偏爱的是绿色和蓝色,最不喜欢的则是黄色[5],偏爱冷色调㊂另外针对自闭症儿童触觉的特点,很多患儿喜欢柔软且光滑的物体,因此在教具的设计当中应选用安全性高㊁无毒㊁无害的材料如光滑温润的陶瓷来进行设计,使其感受到触感柔和光滑,更加具有亲和力㊂3.2基于行为层的设计行为层的设计即 可用性 ,是指在产品设计当中的实用功能层方面,让使用者在获取方法㊁解决问题的过程当中获取成就感和满足感㊂行为层面的本质实际上是自闭症儿童在使用教具产品时所产生的情绪,大部分的情况来说,一些简单方便的操作会产生积极正面的情绪反馈㊂与之相反的情况,当教具产品的操作过于复杂繁琐时候,自闭症儿童则会产生负面消极得到情绪,从而影响患儿对教具产品的使用印象㊂总得来说,在设计教具中应避免过于复杂的运用操作,应该采用较为简单且直接的方式进行触摸感知 情绪 表达,由于自闭症儿童的逻辑性思维的能力比较低,导致我们在模拟社交场景时也应该从最为简单的模式开始,让患儿学习中获得满足感㊂3.3基于反思层的设计反思层是指体现在产品的独特内涵㊁品牌差异性在用户的心中根植下独有的记忆,用户因为这份记忆会经常触发情感共鸣,从而忠实于产品㊂通过了解自闭症儿童情况以及行为特征特征,让越来越多的人们注意到有这样一个特殊群体,提醒我们更加需要关注与关爱特殊儿童群体㊂通过产品㊁医学以及媒体的宣传科普,让大众对这一人群有更多的认识,多一些包容和关心㊂4情感化设计实践4.1陶瓷材料在产品中的应用基于自闭症儿童异于正常儿童的五感特征,同时考虑到自闭症儿童大多对冷色系㊁光滑的物体更为喜爱,在产品上选择以陶瓷为主,其他材料为辅㊂陶瓷材料相较于市面上应用在教具上的材料具有独特的优越性,首先陶瓷材料相较于塑料材质更具质感;其次陶瓷材料本身温润如玉所带来的触感让使用者感到更加亲和㊂陶瓷的多种釉彩以及是否光滑还是磨砂质感,都为产品的多样性提供了很大的发展空间㊂本次设计实践以陶瓷材料在自闭症儿童教具设计的应用为核心,将设计元素进行延伸运用到一整套陶瓷与综合材料教具设计当中㊂本次设计以几何型为产品基本造型,在满足产品传达的情绪具象化的同时考虑到自闭症儿童的喜好以及材料安全,协调功能与审美之间的关系,达到功能与形式的统一㊂在装饰方面以颜色对于患儿的情绪反馈为装饰设计元素,以不同的色彩进行概括表述,具象化四种基础情绪的传达及视觉效果,以陶瓷材料为主统一各个产品的风格,形成一套完整的系列设计产品㊂本套设计造型工艺采用模型注浆成形工艺,能够大批量低成本生产㊂装饰工艺上选用带有颗粒感的珍珠无光白釉以及透明釉㊂最后加入一些综合材料,使产品的更直观的表达情绪的具象㊂每个产品颜色各异分别代表不同的情绪,为防止患儿焦虑,所以避免了使用大面积的暖色,造型上较为童真㊂产品命名为 情绪感知教具设计 (见图1)㊂产品共包含四种基础情绪的传达,分别代表开心㊁伤心㊁恐惧㊁愤怒㊂通过视觉的刺激以及触碰产品带来㊃58㊃(陶瓷创新)2023年11月陶瓷C e r a m i c s的触感反馈达到 视触一致 ,同时家长和老师也可以参与其中,模拟简单的社交场景,通过教具让患儿感受他人的情绪㊂4.2 产品功能阐述如图1所示,从左至右分别是4种基础情绪:伤心㊁恐惧㊁开心㊁愤怒㊂图1 4种基础情感的设计产品(1) 伤心 的设计思路㊂色彩上借助患儿对于暖色比较抵触,采用黄色在设计上用来表达消极情绪㊂造型上,由于患儿不排斥圆滑的物体,所以以曲线为主㊂材质上,以陶瓷为底座,以及采用较为潮湿的黏土材料,通过触觉的刺激反馈给自闭症儿童情绪的具象化表现,就像 伤心 是潮湿的㊁令人不安的㊂(2) 恐惧 的设计思路㊂色彩上选用白色㊁黑色,表达 恐惧 来源于未知的情绪㊂在造型上,考虑到患儿可能会过于抵触而不肯触摸,所以整体还是圆润造型㊂材质上,白色外壳采用粗陶与化妆土,黑色内圈采用海洋感凝胶㊁触感类似人的皮肤质感,家长引导其触摸感受透明,提高患儿对未知事物的警惕性㊂(3) 开心 的设计思路㊂色彩上采用患儿最喜爱的蓝色㊂造型上,圆润可爱㊂在材质上,采用光滑的釉下彩陶瓷材料,确保其安全性㊂(4) 愤怒 的设计思路㊂色彩上触碰的部分运用红色,传达出了 愤怒 的情绪㊂在造型上,中间的大圆角锥形避免在接触时刺伤患儿,周围小锥形尖刺通过造型传达 愤怒 的情绪㊂在材质上,中间的锥形为胭脂红釉陶瓷㊁小尖角采用硅胶材质,保障患儿在触碰时的安全㊂4.3 手机A P P 交互与材料安全此次的情绪感知的教具设计具有四种最为基本情绪的表达,但当患儿学会了这四种基本情绪之后,通过在A P P 移动端的技术支持之下可以学习更为复杂的复合型情绪的感知㊂产品陶瓷部分采用釉下彩陶瓷材质,黏土使用无毒无味的黏土,以及无毒抗菌海洋感凝胶,硅胶采用食用级硅胶,保障材料的安全性㊂4.4 产品情感分析(1)富有趣味性的造型,光滑圆润的线条,让自闭症儿童更能接受㊂(2)患儿在触碰不同 情绪 感官时,触感大相径庭,引导其认知情绪的不同特点㊂(3)患儿动手实践能力较弱,使用方式可以直接设计成触碰的形式,让操作更方便,防止不必要的操作焦虑感㊂(4)患儿语言表达能力弱,可以结合A P P 的使用操作,可以让家长更加了解患儿的真实想法,定期测试并且查看患儿的心理变化,更好地了解并且陪伴在孩子身边㊂5 结语自闭症患儿的康复治疗干预是一个漫长且困难的过程㊂为了帮助这些 星星的孩子 更好地进行干预治疗活动,笔者运用了系统的设计理论结合权威性医疗治疗方法通过对自闭症患儿辅助治疗教具产品进行深刻探讨和设计㊂并结合患儿的心理特征及其家庭的真实情况需求,阐述系统的设计理论对于自闭症儿童辅助治疗产品设计的意义[6]㊂自闭症儿童情绪教具产品的情感化设计通过视触结合反馈引导认知情绪㊁帮助家长更了解患儿心理状况㊂以系统设计理论为基础,结合辅助干预方法进行辅助干预产品设计研究,设计出系统性的自闭症儿童辅助干预产品㊂希望这套自闭症儿童社交障碍早期的干预辅助训练产品,可以有效地提升自闭症儿童的社交能力㊂参考文献[1] 金雅庆,施高璟.基于情感化设计的自闭症儿童陪伴产品设计实践[J ].吉林建筑大学学报,2022(3):69-72.[2] 徐恒醇.设计美学[M ].清华:清华大学出版社,2006.[3] 黄佳慧.社交定向中自闭症儿童视听双通道情绪知觉特征的研究[D ].杭州:浙江师范大学,2022.[4] 邹小兵.与你同行自闭症儿童家长必读[M ].北京:人民卫生出版社,2013.[5] (美)唐纳德㊃A ㊃诺曼.设计心理学3[M ].北京:中信出版,2012.[6] 徐楚玄,王思维.基于系统设计理论的自闭症儿童辅助干预产品设计研究[J ].工业设计,2021(6):154-156.㊃68㊃ 陶瓷 Ce r a m i c s (陶瓷创新)2023年11月。
绪论一、研究中国美学史的意义:建立现代美学体系1、现代美学体系四原则:(1)古典美学与现代美学相互贯通(2)中国美学与西方美学相互融合(3)社会科学与自然科学相互渗透(4)基础美学和应用美学相互推进2、总结:如果不系统研究中国美学史,不把中国美学和西方美学融合起来,就不可能使美学成为真正的国际性学科,就不可能建立一个真正科学的现代美学体系。
二、中国美学史的对象和范围:学术界看法一:中国美学史主要研究历史上关于美的理论(狭窄)看法二:研究中国人的审美意识的发生、发展和变化的历史(宽泛)作者:美学史应研究每个时代的表现为理论形态的审美意识,一部美学史,主要就是美学范畴、美学命题的产生、发展和转化的历史。
审美意识史:1、形象的系列:《诗经》《楚辞》(艺术史)2、范畴的系列:“意象”“气韵”“风骨”“气”(美学史)↓美学史+各门艺术史三、中国美学史的分期:中国古典美学:发端——先秦、两汉老子、孔子、庄子、荀子等展开——魏晋南北朝至明代李贽总结——清代前期王夫之、叶燮四、中国古典美学的一些流行性考察:(一)西方美学重再现、重模仿,发展了典型的理论;中国美学重表现、重抒情,发展了意境的理论。
(二)西方美学偏于哲学认识论,侧重“美”“真”统一;中国美学偏于伦理学,侧重“美”“善”统一。
(三)西方美学偏于理论形态,具有分析性和系统性;中国美学偏于经验形态,带有直观性和经验性。
第一编中国古典美学的发端第一章老子的美学老子美学是中国美学史的起点。
老子提出了一系列范畴,如“道”“气”“象”“有”“无”“虚”“实”“味”“妙”“虚静”“玄鉴”“自然”等等,对于中国古典美学形成自己的体系和特点,产生了极为巨大的影响。
中国古典美学关于审美客体、审美观照、艺术创造和艺术生命的一系列特殊看法,中国古典美学关于“澄怀味象”(“澄怀观道”)的理论,中国古典美学关于“气韵生动”的理论,中国古典美学关于“境生于象外”的理论,中国古典美学关于“虚实结合”的原则,中国古典美学关于“味”和“妙”的理论,中国古典美学关于“平淡”和“朴拙”的理论,中国古典美学关于审美心胸的理论,等等,他们的思想发源地就是老子哲学和老子美学。
独立本科段《艺术设计》专业《设计美学》课程考试大纲(课程代码04026)主编:罗礼平、潘日明编写:郑颖福建师范大学美术学院2012年2月《设计美学》课程考试大纲(课程代码:04026)指定用书:《设计美学》徐恒醇著清华大学出版社 2006年7月第一版一、课程性质与设置目的要求《设计美学》课程是福建省高等教育自学考试美术专业(独立本科段)的必修课,是检验学生对设计美学理论掌握情况而设置的一门基础性课程。
这门课程对如何从美学乃至艺术哲学的高度对设计艺术的审美现象进行分析,提供了理论基础、视点和方法。
本课程主要包括形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论等内容。
设置本课程具体的目的要求在于使学生在接受技术教育的同时,系统地了解设计美学原理,提高自身的整体素质,继而建立起一个现代性的、面向文莱的、开放的设计观,更好的做出高质量的设计。
二、考试目标考核要点(一)第一章形态构成论1.自然形态与人工形态2.人的感知特性与完形理论3.技术形态与艺术形态4.产品形式的构成与意境(二)第二章功能转化论1.人的需要的多层次性2.产品的功能及其划分3.功能转化原理4.审美创造与意象生成(三)文化整合论1.文化的形态构成2.设计文化的构成3.生态文化与大设计观4.文化取向与市场取向(四)审美范畴论1.形式美2.技术美3.功能美4.艺术美5.生态美(五)符号表现论1.符号与传播2.建筑语言与产品语言3.产品造型的符号学规范4.商标与广告的形象设计(六)风格变迁论1.风格范畴的内涵2.中国器物风格的演化3.西方工业产品风格概略4.装饰的审美趋向三、有关说明和实施建议为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实,特作如下说明和实施建议。
(一)关于考试目标的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化,本大纲在列出考试知识点的基础上,对各章规定了一定的考核要点,这些要点便可视作考核目标,目的在于使应考者能够明确考试内容和要求,更系统地学习本科目,也使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导。
《04026设计美学》历年考点分析1-6章《设计美学》教材版本:徐恒醇著清华大学出版社历年考点分析第一章形态构成论第一节自然形态与人工形态1.法国建筑师柯布西埃以人体比例为基准和尺度,使建筑模式化。
历年考核:[201510判断]2.人工产品的构成要素中,产品的物质基础是材料。
历年考核:[201810判断]3.水晶宫:1851年作为伦敦国际博览会会场而兴建的水晶宫是由园艺师兼建筑师的帕克斯顿设计构思的。
历年考核:[201310判断]4.产品结构特点:一般具有层次性、有序性、稳定性的特点。
历年考核:[201610判断201810判断]5.材料是产品的物质基础,结构是产品内部不同的材料组合方式,形式是产品材料和结构的外在表现,功能则是产品与外部环境的互相作用,从而构成了对人的效用。
历年考核:[201610判断201810判断]6.人工形态:人工形态是指人工制作物这一形态类型,它是由天然形态的物质材料经过人的有目的的加工而制成的。
历年考核:[201810名词201510名词]7.结构:产品中各种材料的相互联系和作用方式称为结构。
历年考核:[201210名词]8.形态:事物与其特定功能结构相关联的外在特征。
历年考核:[201610名词]9.自然形态的功能机制对人类的启示历年考核:[201704评析](1)各种生物形态的美,都是与自身物种属性的特点关联,每一种属都有自身的尺度,从而构成特定的和谐。
适应是自然界中生命普遍存在的现象,它是生物对于环境和生活条件的趋附作用。
(2)例如蜻蜓和蜜蜂等昆虫具有复眼,它们是由成千上万的视觉单位组合在一起,构成了一个半球状的视野。
当蜻蜓在空中飞舞,花簇草丛在眼下急速运动时,它看到的不是景物连续运动,而是分隔开的单一“镜头”。
这就提高了它对时间的分辨率,应用这一仿生学原理制成了光学测速仪,可以精确地测量运动物体的速度。
10.以塑料为评析对象,简要分析材料在人工形态构成中的重要性:历年考核:[201601评析](1)塑料作为典型的人工合成材料,塑料的出现和广泛应用标志着20世纪60年代以来生产力水平的发展和多元化的社会文化特征;(2)材料作为产品的构成要素,新的材料的出现为产品的结构的变革提供物质前提;(3)材料的选择对于产品的工艺性能、质量特性以及市场效果具有重大意义,产品的创新往往是从材料上突破的。
徐恒醇《设计美学》与章利国《现代设计美学》述评李传文【摘要】设计美学是一门新型的交叉和边缘学科.从目前国内的研究情况看,时下设计美学理论研究已由对基础理论和设计形态学的本体内因论研究,推进至对于促动设计发展的外因转化论研究,且此种势头发展迅速,逐渐居于前沿地位.与此同时,另有一些研究者仍严格遵循传统保守的学科研究方法和艺术理论研究中的本体论模式.【期刊名称】《新疆艺术学院学报》【年(卷),期】2011(009)001【总页数】3页(P90-92)【关键词】美学;设计;设计美学;设计美学研究【作者】李传文【作者单位】中国美术学院设计艺术学院,浙江,杭州,310024【正文语种】中文【中图分类】J01设计美学,或称现代设计美学,是一门新型的交叉和边缘学科。
自上世纪中期以来,设计美学曾一度被冠以“工业美学”、“技术美学”、“劳动美学”等称谓。
上世纪80年代,设计美学界曾为此颇多争议,前苏联美学家鲍列夫有过一段对于技术美学的定义,他说,“作为迪扎因(即设计)理论的技术美学,是用工业的手段按照美的规律掌握世界的理论,是设计和以工业方式成批生产对于人和社会来说既有益又精美的物品的理论,是关于这些物品的社会存在的理论。
”[1]鲍列夫的这个说法,虽然有着时代的局限性,但在今天看来,这段话简洁精练,确已包含了今天设计美学定义的主要内涵,即设计中的使用属性、审美属性和社会属性,只不过设计美学的内涵与外延在当今已有较大的延伸,这当是设计美学随设计实践和由它交叉学科的发展冲击而出现的必然后果。
从总体上来看,如同远未完善的设计艺术学的学科体系那样,设计美学至今仍是一名年轻的应用学科,其内涵正得到不断挖掘,其外延亦不断扩大。
应该说,我国设计理论界对于设计美学的研究只是近20年左右才开始的事,自上世纪90年代始,国内设计理论界对于设计美学的研究逐渐活跃起来。
从目前的研究情况来看,设计美学理论研究已由对于设计美学的基础理论如对于设计的本质、规律、特征和设计形态学的本体内因论研究,推进至对于促动设计发展的外因转化论研究,如将其置于文化学意义、人机工学、符号学、产品语义学、信息论、系统论、传播学、环境科学等等非常广泛的文化学术背景之下,且此种势头发展迅速,已在目前的设计美学研究界独占鳌头而居于前沿地位。
独立本科段《艺术设计》专业《设计美学》课程考试大纲(课程代码04026)主编:罗礼平、潘日明编写:郑颖福建师范大学美术学院2012年2月《设计美学》课程考试大纲(课程代码:04026)指定用书:《设计美学》徐恒醇著清华大学出版社2006年7月第一版一、课程性质与设置目的要求《设计美学》课程是福建省高等教育自学考试美术专业(独立本科段)的必修课,是检验学生对设计美学理论掌握情况而设置的一门基础性课程。
这门课程对如何从美学乃至艺术哲学的高度对设计艺术的审美现象进行分析,提供了理论基础、视点和方法。
本课程主要包括形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论等内容。
设置本课程具体的目的要求在于使学生在接受技术教育的同时,系统地了解设计美学原理,提高自身的整体素质,继而建立起一个现代性的、面向文莱的、开放的设计观,更好的做出高质量的设计。
二、考试目标考核要点(一)第一章形态构成论1.自然形态与人工形态2.人的感知特性与完形理论3.技术形态与艺术形态4.产品形式的构成与意境(二)第二章功能转化论1.人的需要的多层次性2.产品的功能及其划分3.功能转化原理4.审美创造与意象生成(三)文化整合论1.文化的形态构成2.设计文化的构成3.生态文化与大设计观4.文化取向与市场取向(四)审美范畴论1.形式美2.技术美3.功能美4.艺术美5.生态美(五)符号表现论1.符号与传播2.建筑语言与产品语言3.产品造型的符号学规范4.商标与广告的形象设计(六)风格变迁论1.风格范畴的内涵2.中国器物风格的演化3.西方工业产品风格概略4.装饰的审美趋向三、有关说明和实施建议为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实,特作如下说明和实施建议。
(一)关于考试目标的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化,本大纲在列出考试知识点的基础上,对各章规定了一定的考核要点,这些要点便可视作考核目标,目的在于使应考者能够明确考试内容和要求,更系统地学习本科目,也使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导。
设计美学(复习大纲)适用于《设计美学》徐恒醇著清华大学出版社第一讲美学概论提纲一、美与美感二、审美领域:自然美与艺术美三、审美范畴:优美与崇高、悲剧与喜剧一、美与美感1、美是什么?“美是什么”是美学的中心问题,这是一个古老,但到现在人们依然在还在争论的问题。
•《大希庇阿斯篇》--对美的本质的思考•《大希庇阿斯篇》对美学的最大贡献就是区分了“什么是美”和“什么东西是美的”这两个问题。
柏拉图对美本身的追问被称作为天才的追问,正是有了这个追问,西方才产生了美学。
从柏拉图开始,西方学术界几千年就一直延续着对美的本质的探讨和争论。
这些看法大致分为两类:一类是从物的客观属性和特征来说明美的本质;一类是从精神本质和主观心理方面来说明美的本质。
客观属性派毕达哥拉斯公元前6世纪的希腊哲学家和美学家。
提出“美是和谐”的著名命题。
和谐是以数的比例关系为基础的,认为“身体美确实存在于各个部分之间的比例对称”。
精神本质和主观心理黑格尔美就是理念的感性呈现绝对理念是世界的本质。
绝对理念也是美的根源,但理念必须显现,与现象、与有限的感性形象成为具体的统一体,才能有美。
休谟美并不是事物本身里的一种性质。
它只存在于观赏者的心里,每一个人心里见出一种不同的美。
中国传统美学关于“美”的观点观点一、不存在一种实体化的、外在于人的“美”夫美不自美,因人而彰。
兰亭也,不遭右军,则清湍修竹,芜没于空山矣。
——柳宗元①美不是天生自在的,美离不开观赏者,而任何观赏性都带有创造性。
②美并不是对任何人都是一样的。
同一外物在不同人面前显示为不同的景象,具有不同的意蕴。
③美带有历史性。
在不同的历史时代,不同的民族,在不同的阶级,美一方面具有共同性,另一方面又有差异性。
观点二、不存在一种实体化的、纯粹主观的“美”。
即“美”又是对实体性的自我的超越,达到“真我”的境界。
“美”的主观性的问题,涉及到对“自我”的看法。
观点三:美在意象中国传统美学认为:“美”在意象。
《设计美学》教材版本:徐恒醇著清华大学出版社历年考点分析第一章形态构成论第一节自然形态与人工形态1.法国建筑师柯布西埃以人体比例为基准和尺度,使建筑模式化。
历年考核:[201510判断]2.人工产品的构成要素中,产品的物质基础是材料。
历年考核:[201810判断]3.水晶宫:1851年作为伦敦国际博览会会场而兴建的水晶宫是由园艺师兼建筑师的帕克斯顿设计构思的。
历年考核:[201310判断]4.产品结构特点:一般具有层次性、有序性、稳定性的特点。
历年考核:[201610判断201810判断]5.材料是产品的物质基础,结构是产品内部不同的材料组合方式,形式是产品材料和结构的外在表现,功能则是产品与外部环境的互相作用,从而构成了对人的效用。
历年考核:[201610判断201810判断]6.人工形态:人工形态是指人工制作物这一形态类型,它是由天然形态的物质材料经过人的有目的的加工而制成的。
历年考核:[201810名词201510名词]7.结构:产品中各种材料的相互联系和作用方式称为结构。
历年考核:[201210名词]8.形态:事物与其特定功能结构相关联的外在特征。
历年考核:[201610名词]9.自然形态的功能机制对人类的启示历年考核:[201704评析](1)各种生物形态的美,都是与自身物种属性的特点关联,每一种属都有自身的尺度,从而构成特定的和谐。
适应是自然界中生命普遍存在的现象,它是生物对于环境和生活条件的趋附作用。
(2)例如蜻蜓和蜜蜂等昆虫具有复眼,它们是由成千上万的视觉单位组合在一起,构成了一个半球状的视野。
当蜻蜓在空中飞舞,花簇草丛在眼下急速运动时,它看到的不是景物连续运动,而是分隔开的单一“镜头”。
这就提高了它对时间的分辨率,应用这一仿生学原理制成了光学测速仪,可以精确地测量运动物体的速度。
10.以塑料为评析对象,简要分析材料在人工形态构成中的重要性:历年考核:[201601评析](1)塑料作为典型的人工合成材料,塑料的出现和广泛应用标志着20世纪60年代以来生产力水平的发展和多元化的社会文化特征;(2)材料作为产品的构成要素,新的材料的出现为产品的结构的变革提供物质前提;(3)材料的选择对于产品的工艺性能、质量特性以及市场效果具有重大意义,产品的创新往往是从材料上突破的。
现代设计史1. 什么是设计?什么是现代设计?包括哪几方面?与传统设计区别所谓设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程。
现代设计是现代经济和现代市场活动的组成部分包括:1.现代建筑设计,现代室内和环境设计;2.现代产品设计,或称为工业设计;3.现代平面设计,包括包装设计一般平面设计,以及企业形象设计;4.广告设计;5.服装设计,包括时装设计与成衣设计几方面;6.纺织品设计;7.为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门,即摄影、电影与电视制作、商业插图区别:现代设计是与大工业化生产和现代文明的密切关系,与现代社会生活的密切关系,这是传统设计所不具有的。
传统设计的设计与制作是分不开的,设计者同时也是制作者,而现代设计一个很大的特点是制作与设计是分工的,使设计终于成为一个独立的活动,与制作生产活动相分开。
2. 现代设计形成与发展的共同背景?1.现代设计是工业化大批量生产的技术条件下之必然产物 2.是设计界改变以往专为权贵服务的方向,转而提出要为民众服务的口号的产物,使设计民主化的进程3.现代设计的形成基于社会的日益丰裕、中产阶级日益在社会生活中起主导作用、社会日益向消费时代转化、科学技术日益膨胀、大众媒体日益咄咄逼人、世界结构变为冷战后的新复杂格局,通过商业活动、贸易竞争、文化发展、知识分子对社会危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的一个进程。
3.如何理解现代设计形成与发展的共同背景?1.强调设计和工程、设计和艺术的区别。
艺术是十分个性的自我表达行为,工程是解决人造物各部件相互间关系的学问与活动。
2.了解20世纪的巨大变化,特别是市场结构的变化,对设计造成的巨大影响。
中产阶级日益成为社会的主干,设计风格上的领导地位动摇了,民主的趋向越来越强烈,反对为权贵服务的装饰主义的呼声越来越高,个人主义逾越了权威主义的控制,民主主义成为主导。
这种新的社会状况刺激了生产的发展,推动社会进入消费时代,商业主义成为设计背后的主要推动力量。
名词解释:1、形态:事物与其特定功能结构相关联的外在特征。
2、人工形态:人工制作物这一形态类型,它是由天然形态的物质材料经过人的有目的的加工而制成。
3、完形质:由知觉结构所形成的事物特性,如曲调、风格等。
4、技术规定性:指物质产品生产所依据的制作要求。
包括三个方面:①产品技术指产品以什么样的技术手段来实现自身的功能目的,具体表现在产品所采用的结构方式和技术原理上。
②生产技术指如何把产品生产制作出来所涉及的技术内容其中包括材料技术、加工工艺③操作技术设计人与产品之间相互作用的方式受人的生理和人类学规律的制约5、形式自由度:当产品的材料、结构类型和实用功能已经确定时,形式在技术条件的制约下所允许的变化范围。
6、功能:产品能满足人的需要的特性或对人发挥的效用。
7、需要:需要作为人的属性,反映了人的生存对外界的依赖性。
8、审美价值:事物满足人的审美需要的性质,具有直观性。
9、审美淘汰:从宜人性和精神功能出发,在产品选择中作出的否定。
10、文化:是人类所创造的特有生存式样的系统,它与自然相区分,具有不同形态的特质。
11、设计:一种综合性性策划和形式创造活动,作为生产的前提,它以观念的构思形成产品的表象。
12、形式美:事物形式因素的自身结构所蕴涵的审美价值。
13、技术美:人的劳动物化在产品中对自然规律的揭示所形成的审美价值。
14、艺术美:以表现人的社会生活和精神世界的艺术作品的美。
15、生态美:与满足人的生态需要相关联的审美价值。
16、符号:以某种媒介来指称或表现另一事物的信息载体。
17、风格:设计师创作个性的表现,它是产品的形象体系及其表现手法在结构上的统一。
18、装饰:外在于产品功能结构的形式因素,用以满足人的精神和审美需要19、形式:体、线、面、质地、色彩、音响组成的复合体,是一种在空间和时间中可以感性直观的物质存在。
简答:1、人工形态与自然形态的异同:答:1、相同点:物质性,作为两种不同类型的物质形态,,不论是自然形态的东西,还是人工形态的东西,它们都有自身的物质特性,并且服从于一定的自然规律。
2、异同:(1)目的性,人工形态的东西是人们有目的的劳动成果。
直接用以满足人的某种需要,而自然形态的东西并不以符合人的目的性作为存在的前提。
(2)主体性,作为人的劳动成果,人工形态必然打上劳动主体人的烙印,它使原来是自在的自然成为一种“人化的自然”,成为由人的能动性改造了的人工自然,因此它具有人的主体性特性,它反映了人作为活动主体所具有的需要、目的、意向和心理特征。
这种特征通过主体的活动而凝结在产品中,转化为一种静止的物质属性。
(3)社会性,由于人的生产活动都是在一定的社会关系中进行的,所以使人工制品都具有一定的社会性,成为特定社会文化的产物。
这就是人工形态总随着社会历史的变迁而演化。
2、人工形态的构成要素及关系。
答:任何人工产品都是有各种材料按照相应的结构形式组合起来的系统,以实现特定的功能。
构成要素:材料、结构、形式和功能成为任何人工产品所不可缺少的构成要素。
关系:材料是产品的物质基础,结构是产品内部不同材料的组合方式,形式是产品材料和结构的外在表现,功能则是产品与外部环境的相互作用,从而构成了对人的一定效用。
3、材料构成要素:(1)材料: ①材料分为结构性和功能性②材料标志不同的生产水平和时代特征③关于新材料④产品创新从材料上突破①产品材料运用的三种趋势。
(2)结构: 产品中各种材料的相互联系和作用方式成为结构,特点:层次性—组合关系;有序性—目的规律;稳定性—平衡状态。
(3)形式:即由一定形体、色彩、质地等产品外观的物质要素所构成,它可以直接为人所感知。
①从哲学原理或自然辩证法的高度上说产品的功能不仅包括实用的物质功能还包括精神功能,决定产品形式的因素包括产品的材料、结构、实用功能、认知功能以及审美功能等诸多因素,同时它还受到工艺技术和经济可行性的制约,因为技术、经济因素是商品生产的重要条件。
②从内容和形式主从地位上看,内容决定形式,形式是为内容服务的,一方面形式本身具有相对的独立性,它可以单独发挥自身的作用;另一方面形式又直接取决于并影响到内容,这点具体表现在:形式总是受制于材料、结构和物质功能的要求,但同时它有积极的影响到产品物质和精神功能的发挥。
(4)功能:产品通过环境的相互作用而对人发挥的效用。
产品的结构一般具有层次性、有序性和稳定性的特点。
4、是什么决定了产品形式?答:①从哲学原理或自然辩证法的高度上说产品的功能不仅包括实用的物质功能还包括精神功能,决定产品形式的因素包括产品的材料、结构、实用功能、认知功能以及审美功能等诸多因素,同时它还受到工艺技术和经济可行性的制约,因为技术、经济因素是商品生产的重要条件。
②从内容和形式主从地位上看,内容决定形式,形式是为内容服务的,一方面形式本身具有相对的独立性,它可以单独发挥自身的作用;另一方面形式又直接取决于并影响到内容,这点具体表现在:形式总是受制于材料、结构和物质功能的要求,但同时它有积极的影响到产品物质和精神功能的发挥。
5、人对产品的感知方式:在人与环境的关系中,存在不同类型的的感觉。
可以区分出三种空间感觉类型:第一类是行为空间的感觉,包括触觉、生命感觉、运动感觉和平衡感觉,这些感觉与人的意志相关联,直接影响人的行为意向在活动过程中实现;第二类是愉悦空间的感觉,包括嗅觉、味觉、视觉和温度觉,它们与人的情感相关联,直接影响到人的愉悦性体验,第三类是含意空间的感觉,包括对比例或色调的感觉、完形感觉、象征(思维)感觉和认同感,它们与人的认知活动相关联,直接影响人们对事物意义的体验。
注重体验方式。
6、技术形态四种类型:自然对象、技术对象、设计对象和艺术对象。
三种特性:固定性、确定性、预期性7、技术的产生和历史的发展:答:技术作为物质生产的手段,它的形成和发展必然与社会物质生产的发展相平行。
(1)在古代,技术是人的手艺、技巧、技艺和技能的总称,人们对技术的理解便着重于技术中的主体因素,(2)技术曾经推动了科技的形成和发展。
(3)在手工业生产中,手工工具是提供个人使用的,它虽然可以专门化并达到某种完备的形式,但这些形式就是它的发展极限了。
例如手斧、锤子等;在工业技术中人的技能和技巧的作用相对的减弱,机器和工具的作用增强了,这时技术的物质手段成了技术的主要标志,由此人们也把技术看作是物质手段的总和。
(4)在现代科学中,科学和技术的相互渗透和结合,使科学技术趋于一体化,这是技术活动的领域扩大技术进步涉及人类活动的一切领域,从物质生产到精神生产,日常生活到精神消费,都离不开一定的技术设备和技术方法,其次科学走在生产的前面并成为技术的先导。
8、技术与艺术的异同:(1)同:技术和艺术都是具有生产形态的一种社会实践活动。
技术和艺术都包含知识的成分,知识来源于人的实际经验并上升为一种科学认识。
(2)异:主体因素与客体因素,技术的主体因素是有人的经验、知识和技能组成的其客体因素是由工具、能源和材料等组成的;艺术的主体因素则更侧重于形式感受、情绪体验和思想情感等。
9、技术规定性与形式自由度所指出的技术与形式的关系:答:①技术制约形式②只有在进行产品设计时掌握技术规定的规律性与人的需求的目的性才能最大限度的拥有产品形式的自由度③技术也促进形式的变化,两者为辩证关系④在限制中才显出大师的本领,只有规律才能够给我们自由。
10、什么是功能?答:(1)功能的概念用以表示一个物质系统与外部环境之间的相互作用,对于产品功能便是产品对人发挥的效用,(2)功能作为满足人的需要的特性成为产品的核心概念,(3)人的需要是多层次的其中包含着物质的和精神的不同层面所以功能概念本身也是多层次性的。
(4)功能三分法:①实用功能是产品最基本的功能,是通过产品自身完成的物质、能量、信息交换过程,以满足人的某种物质或文化需要。
可以反映在产品的技术性能、环境性能、使用性能。
技术性能是产品科技内涵的表征,使用性能是可操作性,环境性能反映产品与环境的协调状况。
使用性能是产品实用功能的重要方面。
②人们从不同角度提出过精神功能的各种内涵:从符号的标识到操作的指示,从造型因素的象征作用到信息的传递,从产品对情感的激发到功能意义的表现,都是由人对产品的感知觉引发的意识内容和心理效应。
从人的心理需求上可以区分出两种不同性质的精神功能,即认知功能和审美功能。
认知功能是通过产品造型语言告诉人们:这是什么?有什么用?怎么用以及意味着什么?产品造型作为一种语言手段,发挥着传达信息的符号作用。
如:沉默的建筑与会说话的建筑与会唱歌的建筑③审美功能是通过产品的外在形态特征给人以赏心悦目的感受,唤起人们的生活情趣和价值体验,使产品对人具有亲和力。
适用、经济、美观反映了对产品实用功能和审美功能的要求。
11、为什么要转化功能?答:人的需要具有多层次性,需要作为人的本性:①表现特点:第一任何需要都是指向一定对象的也就是说需要总是对某种事物的需要。
第二一般的需要都有周而复始的周期性。
第三需要是随历史的发展而发展的随着对象范围的扩大和满足方式的改变而不断丰富起来。
第四人类的需要具有一定的共同性特征这使得对人们需要的把握有了共同的依据。
②类型:首先根据其发展的过程可将人的需要划分为天然性需要和社会性需要。
其次从其社会功能上可以将需要划分为物质性和精神性的需要。
在这从其存在状态上可将需要划分成现实性的和潜在性的。
由于设计是带有规划性质的创造活动,它的目的指向未来,着重点在于不断满足人的潜在性需要。
③需求动机:马斯洛的需要的层次论,五个层次:生理的、安全的、爱的、尊重的和自我实现的需要。
12、怎样功能转化?答:(1)功能转化原理:①功利价值与审美价值:价值是事物具有满足人的某种需要的属性,产品的实用功能可以满足人的生理的或物质的需要,对人来说是一种功利价值。
产品的审美功能则是满足人的审美需要,对人来说便是审美价值即我们平时所说的产品的美。
构成了审美发生学,回答了为什么人最初是从功利观点来观察事物和现象,只是后来才站到审美的观点上来看待他们。
②人的实践活动的双向结构:审美价值涉及美的本体论的问题,价值关系反映了人在实践过程中客体与主体之间的一种客观关系实践活动。
A.实践活动具有双向结构:人的实践活动不仅包括主体和客体两极的存在,而且包括对象方向和向主体方向两个不同方向的运动。
这种对象化过程同时也是一种非对象化。
前者是主体向客体的运动,后者则是客体向主体的运动。
它们构成了实践活动的不同方向的内容。
从对象对主体的作用即非对象化角度看来,对象的原有属性制约着主体的活动,使对象向活动过程过度,转化为主体的活动要素。
并内化为主体的心理结构。
B.人的实践活动的双向结构产生出两方面的结果:一方面实践内容通过主体的活动而内化为主体的心理结构,即从感觉运动方面向意识和思维转换,塑造出人化了的感官、意识和文化心理;另一方面,实践内容通过活动而外化为客观的物质产品,生产出按人的一定目的改造了的自然物。