最新部编人教版小学二年级下册数学《整百、整千数加减法》说课稿

人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一章节，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生进一步理解整百、整千数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

本章节的教材内容主要包括两个部分：一是整百、整千数加减法的运算方法；二是整百、整千数加减法的应用。

在教学过程中，我将以这两个部分为主线，引导学生通过观察、分析、归纳，掌握整百、整千数加减法的运算规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数加减法有了初步的认识。

但是，学生在进行整百、整千数加减法运算时，容易出错，对运算规律的理解不够深入。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，让学生理解整百、整千数加减法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：整百、整千数加减法的运算方法。

2.教学难点：整百、整千数加减法的运算规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出整百、整千数加减法的学习，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳整百、整千数加减法的运算规律。

3.巩固新知：通过例题和练习，让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法。

4.拓展应用：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的应用能力。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，及时进行反馈。

人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》这一课时，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生整数加减法的运算能力，培养学生数形结合的思想。

教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，发现整百、整千数加减法的规律，培养学生的自主学习能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对整百、整千数加减法的计算方法还不够熟悉。

学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但部分学生对数学概念的理解还不够深入，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的数学基础参差不齐，教学中要关注全体学生，既要照顾到学困生，也要激发学优生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算整百、整千数加减法，提高整数加减法的运算能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，发现整百、整千数加减法的规律，培养数形结合的思想。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣，培养克服困难的勇气和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能灵活运用整百、整千数加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，使抽象的数学问题形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图或实际问题，引出整百、整千数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决整百、整千数加减法的问题，总结计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，教师引导学生总结出统一的计算方法。

《整百整千加减法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《整百整千加减法》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《整百整千加减法》是人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》中的内容。

在此之前，学生已经学习了 100 以内的加减法，为本节课的学习奠定了基础。

本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。

教材通过“买电器”的情境，引出了整百、整千数的加减法。

这样的安排，既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣。

同时，教材还通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的数感和计算能力，能够熟练地计算100 以内的加减法。

但是对于整百、整千数的加减法，学生可能会感到陌生，需要通过直观的教学方法和多样化的练习来帮助他们理解和掌握。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习。

因此，在教学中，我将充分利用这些特点，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的口算方法，能够正确地进行计算。

2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。

教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。

五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设“买电器”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的密切联系。

直观演示法：利用计数器、小棒等教具，直观地展示整百、整千数加减法的计算过程，帮助学生理解算理。

《整百、整千数加减法》说课稿一、说教材本课内容是人教版数学二年级下册整百、整千数的加减法，本课包含两个例题，整百整千数不进（退）位的加减法和整百整千数进（退）位的加减法。

学生已经学习了100以内和20以内的加减法口算，对本课学习打下了坚实的基础。

只要提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法即可，这样学生比较容易掌握。

根据本课内容，以新的教学理念作指导，确立了如下教学目标：1、使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。

进一步提高口算能力。

2、让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生独立思考的能力及小组合作的能力，能积极争取发言，体验学习数学的快乐。

教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。

教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。

二、说教法、学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还没有一定的自学能力，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识顺利迁移的方法，并辅助鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的基础。

学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，让学生积极动口、动耳、动脑，在自主学习、合作交流的过程中利用类比和推理的方法感悟新知，让数学走进生活。

三、教学流程因为大部分学生能够通过自学、教师指导掌握整百整千口算的方法，并能正确计算。

部分差生通过小组合作交流和教师讲解指导也能掌握口算方法。

所以我设计了以下的教学环节：（一）、复习旧知（二）、学习新知：1、自主学习2、小组交流，合作探究3、班级展示（三）、教师小结（四）、知识运用（五）、课堂小结，谈收获四、说教学过程（一）、复习旧知（我最棒）1、10+20=（）这种题我们可以这样想：1个十加2个十是（）个十，也就是（）。

也可以这样想：因为1+2=（）所以10+20=（）2、130里面有（）个十。

1500里面有（）个百。

《整百、整千数加减法》的说课稿泾源县香水镇城关二小杨菊莲一、说教材分析《整百、整千数加减法》一课是义务教育新课标人教版数学二年级下册第五单元的内容。

属于“数与代数”的领域中的“数的运算”。

本课是在学生学习了万以内数的数数、读写法、数位及数的组成的基础上，把认数和简单的整百、整千数加减法口算结合起来教学，不断发展学生的数感。

在实际问题的发现、解决中，让学生体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，从而激发学习数学的愿望和信心。

本课主要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历发现问题、提出问题，并解决实际问题的过程，在自主探究、合作交流中体会算法多样化，从而理解、掌握整百整千数加减法的计算方法。

本节知识的学习对以后万以内的三位数加减法计算奠定了基础，也能提升学生的计算能力，因此必须学好本节内容。

根据教材编排意图和学生实际，特制定本课的教学目标为：1、使学生在理解的基础上掌握“整百整千数加减法”的计算方法。

能正确熟练的计算。

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化。

初步培养学生的类推能力和解题的灵活性．3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。

教学重点：理解整百、整千数加减法的算理，能正确的计算。

教学难点：准确计算整百、整千数进、退位加减法。

二、说教法、学法这一节课的教学对象是二年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，让学生根据老师提供的信息，发现问题、提出问题。

帮老师算算新买的家电一共花了多少钱？电视比冰箱贵了多少钱?等问题的解决过程中探究计算方法。

在自己试着做一做的过程中，让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化。

初步培养学生的类推能力和解题的灵活性。

从而理解掌握整百、整千数加减法的计算方法。

《整百、整千数加减法》说课稿城关中心校新华小学杨玲一、说教材（一）教材分析1、教材内容：《整百、整千数加减法》是人教版二年级下册第95页例11和例12的内容，以及相关的练习。

（二）教材的内容的地位和作用在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。

教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。

根据课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标：（三）教学目标1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化。

（四）教学重点、难点教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教学难点：掌握口算方法并口述其算理（五）教具准备：多媒体课件二、说学情这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学能力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足时间和空间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的氛围。

三、教法和学法新课程指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。

先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

《整百、整千数加减法》说课稿【说教材】《整百.整千数加减法》一课是人教版数学二年级下册第五单元的内容。

属于“数与代数”的领域中的“数的运算”，“整百、整十数加减法的口算”是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。

本课时教学有这样的两种功能,一是利用百以内加减口算的计算模式探索整百数加减整百数以及几百几十的数加减整百数的口算方法,使学生熟练的掌握口算加减法;二是为后续学习提供探索方法及知识上的准备。

本课要从学生的生活经验和已有知识出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程。

本课的教学目标是：（1）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

（2）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

（3）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。

在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重点是通过教学，使学生能灵活地进行整百、整千数加减法的口算。

教学难点是准确计算整百、整千数进退位加减法。

【说教法学法】一、设计理念：如何上好计算课，把枯燥乏味用生动有趣来代替？如何体现新课标提倡的算法多样化？为此，我尝试着将这节“口算教学”设计成“生活的、活动的、有趣的、发展的数学学习活动”。

通过创设“买电器”的生活情景，让学生在动脑思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并经历“算法多样化”的过程。

同时，把“分类”“比较”的数学思想方法巧妙地渗透在教学中，努力让原本枯燥、单调的口算教学变得有趣、饱满、灵动、厚实，具有深度，富有创新。

二，学情分析这一节课的教学对象是二年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

《整百、整千加减法》说课稿一、教研主题：合作能力的培养二、选择主题的必要性：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、好奇心强，而小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。

因此，可以提高学生的学习效率。

三、授课的内容：《整百、整千加减法》四、本主题在教学环节中的体现：1.在本节课的教学例题环节中，通过小组合作，探究出本课例题的算法，并归纳整理，而后迁移、类推到了整百整千数的加减法；2.在练习环节中，通过学生合作学习，巩固本节知识。

五、所产生的效果：“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。

六、说教材教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性。

七、说教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2、培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3、体验数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理教学难点：选择合适的方法正确口算。

八、说教法和学法先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

九、说教学过程：（一）、创设情境，激趣定标。

1、展示家电商场情境图，谈话导入。

师：今天老师特别高兴，因为我要搬新家了，准备买几样家电，想不想知道老师都买了什么呀？（课件出示电冰箱和电视机）猜一猜电冰箱和电视机分别是多少钱？（学生自由猜）像700、 1000这样的数叫整百数、整千数，今天我们要学习的课题是《整百、整千数加减法》（板书课题）2、出示教学目标：（1）、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

人教数学二年下册《整百、整千数加减法》说课稿（一）一、说教材本课学生在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。

教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。

二、说教学目标：（1）通过自主探索、合作交流，在老师的引导下，学生能用自己的语言表述整百、整千数加减法的算理，准确归纳出计算方法，并能正确进行计算。

（2）能运用整百、整千数加减法的知识正确解决日常生活中简单的实际问题。

（3）在老师的引导下，经历将旧知转化成新知的过程，并体会迁移转化的数学思想方法。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是学：掌握整百整千数加减法的口算方法。

教学难点是：选择合适的方法正确口算。

三、说教法和学法新课程指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。

先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

四、说教学过程下面,我重点说本课的教学过程：第一个环节，创设情境，激发兴趣。

1、展示家电商场情境图，谈话导入。

师：同学们去过家电商场吗？老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电器。

你们愿意和老师一块去吗？那我们一起去看一看吧！(出示图片)2、商品价格竟猜，发展学生数感。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级下册《整百、整千数加减法》这一章节，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

本章节主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，培养学生对大数的运算能力，为学生以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的加减法有一定的了解。

但学生在进行整百、整千数的加减法运算时，可能会对大数的进位和借位产生困惑。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解运算规律。

三. 说教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.培养学生对大数的运算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：整百、整千数的加减法运算方法。

2.教学难点：大数的进位和借位。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解整百、整千数的加减法运算。

2.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

3.利用多媒体课件，生动形象地展示运算过程，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

4.教师进行示范讲解，让学生在模仿中学习，及时纠正学生的错误。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生提出问题，引出本节课的主题。

2.教学讲解：教师讲解整百、整千数的加减法运算方法，重点讲解大数的进位和借位。

3.课堂练习：学生进行课堂练习，教师及时进行指导和纠正。

4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识点的理解。

6.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：整百、整千数加减法大数 + 小数——结果_____ + _____ —— _____大数 - 小数——结果_____ - _____ —— _____8.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、课堂练习和课后作业三个方面进行。

二年级数学下册说课稿《7.3 整百、整千数加减法》8-人教版一. 教材分析《7.3 整百、整千数加减法》是人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生掌握整百、整千数的加减法的运算方法，培养学生整数加减法的运算能力，进一步培养学生的数感。

教材通过具体的例子，引导学生发现整百、整千数加减法的规律，从而能够熟练地进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，对于具体的计算问题，他们能够通过实际操作来解决问题。

但是，对于整百、整千数的加减法，他们可能还不太熟悉，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现整百、整千数加减法的规律，培养学生的运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够发现整百、整千数加减法的规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过具体的例子和练习，引导学生发现整百、整千数加减法的规律，并通过小组合作学习，培养学生的合作意识和运算能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现整百、整千数加减法的规律。

3.巩固：学生通过具体的练习题，进行整百、整千数加减法的计算，巩固所学知识。

4.拓展：学生通过小组合作学习，解决一些实际问题，培养学生的合作意识和运算能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括整百、整千数加减法的运算方法，以及相应的规律。

通过板书，帮助学生理解和记忆整百、整千数加减法的运算方法。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、练习题的完成情况和小测试的成绩。

整百、整千数加减法说课一、教材分析1．说课内容：《整百、整千数加减法》是人教版课程标准实验教科书二年级下册第81页例9和例10的内容，以及相关的练习。

2、本内容的地位和作用本部分所学的口算内容是在学生一年级下册已学过了整十数加减整十数的基础上进行的。

学习这部分内容，要让学生在理解算理的基础上，掌握口算方法，从而逐步提高口算速度，进一步提高口算能力。

3、要让学生会正确口算整百、整千数的加减法（1）应知道整百、整千数加、减法的口算方法。

方法：把整百、整千都看成几个百、几个千，实际上把它们转化为20以内的加减法，只有后面的计数单位是百、千。

（2）掌握整百、整千数加、减法的口算方法正确进行口算。

二、教学目标1、掌握整百、整千数加减法的口算方法。

2、能正确口算整百、整千数加减法。

3、通讨教学培养学生的口算能力和类推能力。

4、初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯。

三、教学重点、难点教学重点：掌握整百、整千数口算方法。

教学难点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

四、教学程序与设计意图1、复习铺垫，引出新知设计意图：从旧知识中引出新问题，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。

2、亲历活动，探求新知。

（1）例9的教学是整百、整千数不进（退）位加减法教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。

口算整百、整千数的加减时鼓励学生用多种算法进行计算，并且给学生的探究活动提供必要的时间和空间，鼓励学生积极思考，注意算法的优化。

引导学生利用小组合作学习的方式学习整百、整千数加减法。

让学生充分讨论，利用集体智慧共同解决问题。

（2）例10的教学例10是教学整百、整千数进（退）位加减法，这也是本单元的教学难点。

教学时放手让学生自己去完成，引导学生采用类比和推理的方式自己解决。

在解决问题的教学中要特别关注学生解决问题的过程和方法的探索，并切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

整百、整千数加减法说课稿【说课】今天我说课的题目是《整百、整千数加减法》。

说课的流程依次为说教材、说教法、说教学时间和教具准备、说教学过程和说板书设计。

首先我们来进行说教材。

【1、教材分析】本节课出自人民教育出版社出版的二年级数学下册第七单元万以内数的认识第九课时。

本课是六年制小学教学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。

在此之前，学生已学习了20以内数的加减法、百以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

【2、学情分析】授课对象是小学二年级学生在此之前，学生已学习了20以内数的加减法，百以内数的加减法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

但学生对整百整千数的加减的算理并不太清楚，而且算法单一，同时由于小学生注意力容易分散，思维不够严密，所以要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极参与课堂的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展。

接下来说一下本节课的教学目标【3、教学目标】知识目标：通过熟悉的买电器的生活情景，学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算能力目标：1、初步培养学生的类推能力和计算的灵活性；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考，主动探索的精神和与同学积极合作的意识情感态度与价值观目标：（1）、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯；（2）、在交流与评价中培养学生的自信心。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点【5、重点难点】重点：理解整百、整千数加减法口算方法的算理。

难点：理解整百整千数进（退）位加减法口算方法的算理。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法。

【二、说教法】【1、教学理念】遵循“学生为主，教师为辅”的新课程教学标准，教师主要鼓励引导学生采用类比和推理的方式自己解决。

引导学生进行比较，让学生发现它们之间的联系和区别。

整百整千加减法说课稿 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】《整百、整千数加减法》说课稿城关中心校新华小学杨玲一、说教材（一）教材分析1、教材内容：《整百、整千数加减法》是人教版二年级下册第95页例11和例12的内容，以及相关的练习。

（二）教材的内容的地位和作用在此之前，学生已经学习了20以内数的加减法、万以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，以及为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。

教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。

根据课程标准的要求、教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下教学目标：（三）教学目标1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化。

（四）教学重点、难点教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教学难点：掌握口算方法并口述其算理（五）教具准备：多媒体课件二、说学情这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学能力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足时间和空间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的氛围。

三、教法和学法新课程指出：“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”我遵循这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。

先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索、寻找解决方法，再让学生合作交流，从而达到知识的自主建构；在整个教学过程中充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，让学生在活动中感受学习数学的乐趣。

二年级数学下册说课稿《7.3 整百、整千数加减法》5-人教版一. 教材分析《7.3 整百、整千数加减法》是人教版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现、总结整百、整千数加减法的计算规律，进而提高学生的数学思维能力和运算速度。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算还比较陌生。

学生在学习过程中，可能对整百、整千数的进位和退位有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算整百、整千数的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主探索、合作交流，掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的数学思维能力和运算速度。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.教学难点：学生对整百、整千数的进位和退位的理解及运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。

2.探究新知：学生自主探索整百、整千数的加减法运算方法，教师引导学生总结计算规律。

3.巩固新知：学生进行小组讨论，运用所学知识解决实际问题。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。

5.总结提升：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：整百、整千数加减法1.计算方法：–加法：先忽略百、千位，计算个位数，然后考虑进位。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》说课稿1一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版小学数学二年级下册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握整百、整千数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于整百、整千数的加减法可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导和探究，让学生自主发现整百、整千数加减法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整百、整千数的加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够理解整百、整千数加减法的运算规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导探究法、合作交流法和实践操作法，让学生在实际操作中发现和理解整百、整千数加减法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解整百、整千数加减法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，引出整百、整千数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过实际的计算和观察，发现整百、整千数加减法的运算规律。

3.讲解：通过讲解和示范，让学生理解整百、整千数加减法的运算方法。

4.练习：设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识。

5.总结：通过总结和反思，让学生加深对整百、整千数加减法的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和运算规律。

可以设计一些图示和，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的反馈来进行。

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的第10课时，这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解整百、整千数加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于整数加减法有一定的了解。

但学生在进行整百、整千数加减法计算时，可能会出现对齐不准确、计算错误等问题。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整百、整千数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，学生能够培养计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整百、整千数加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能够正确进行整百、整千数加减法的计算，并对齐准确。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。

通过生动的情境和实际操作，引导学生观察、思考、发现和解决问题。

同时，我会运用多媒体课件和实物教具等教学手段，辅助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生复习整数加减法的计算方法。

2.新课导入：引入整百、整千数加减法，引导学生观察和发现其中的规律。

3.教学讲解：通过示例和讲解，引导学生理解整百、整千数加减法的计算方法。

4.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得和方法。

6.总结提升：教师进行总结，强调整百、整千数加减法的计算方法和注意事项。

7.课堂作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、明了。

整百、整千数加减法说课稿【说课】今天我说课的题目是《整百、整千数加减法》。

说课的流程依次为说教材、说教法、说教学时间和教具准备、说教学过程和说板书设计。

首先我们来进行说教材。

【1、教材分析】本节课出自人民教育出版社出版的二年级数学下册第七单元万以内数的认识第九课时。

本课是六年制小学教学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。

在此之前，学生已学习了20以内数的加减法、百以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

【2、学情分析】授课对象是小学二年级学生在此之前，学生已学习了20以内数的加减法，百以内数的加减法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

但学生对整百整千数的加减的算理并不太清楚，而且算法单一，同时由于小学生注意力容易分散，思维不够严密，所以要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极参与课堂的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展。

接下来说一下本节课的教学目标【3、教学目标】知识目标：通过熟悉的买电器的生活情景，学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算能力目标：1、初步培养学生的类推能力和计算的灵活性；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考，主动探索的精神和与同学积极合作的意识情感态度与价值观目标：（1）、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯；（2）、在交流与评价中培养学生的自信心。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点【5、重点难点】重点：理解整百、整千数加减法口算方法的算理。

难点：理解整百整千数进（退）位加减法口算方法的算理。

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法。

【二、说教法】【1、教学理念】遵循“学生为主，教师为辅”的新课程教学标准，教师主要鼓励引导学生采用类比和推理的方式自己解决。

引导学生进行比较，让学生发现它们之间的联系和区别。