纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行《冬夜读书示子聿·选一》意思-赏析

冬夜读书示子聿陆游[宋代]古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

标签读书、励志、哲理、早教古诗100首译文古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。

如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

注释学问：指读书学习，就是学习的意思。

遗：保留，存留。

无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

少壮：青少年时代。

工夫：做事所耗费的时间。

始：才。

纸：书本。

终：到底，毕竟。

觉：觉得。

浅：肤浅，浅薄，有限的。

绝知：深入、透彻的理解。

行：实践。

躬行：亲身实践。

赏析首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。

颔联是说做学问的艰难。

诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。

关于读书的古诗：《冬夜读书示子聿》原文译文赏析《冬夜读书示子聿》宋代：陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

【译文】古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。

从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

【赏析】“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

”赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。

间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。

直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。

只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。

本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

陆游冬夜读书示子聿原文及赏析冬夜读书示子聿宋代：陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

赏析：首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。

颔联是说做学问的艰难。

诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。

间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。

直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。

只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。

本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

【原文】冬夜读书示子律宋]陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

古诗冬夜读书示子聿翻译赏析《冬夜读书示子聿》作者为唐朝文学家陆游。

其古诗全文如下：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

【前言】南宋著名爱国诗人陆游，一生勤学不息，写下不少教育子女的美丽诗篇。

《冬夜读书示子聿》就是这样一首哲理诗，其内容饱含了对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，整首诗只有短短的4句，读起来朗朗上口，且意境深远。

【注释】1、示：训示、指示。

2、子聿（yù）：陆游的小儿子。

3、学问：指读书学习，就是学习的意思。

4、遗：保留，存留。

5、无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

6、少壮：青少年时代。

7、工夫：（做事）所耗费的时间。

8、始：才。

9、纸：书本。

10、终：到底，毕竟。

11、觉：觉得12、浅：肤浅，浅薄，有限的。

13、绝知：深入、透彻的理解。

14、行：实践。

15、躬行：亲身实践。

【翻译】古人做学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。

从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。

【赏析】这是一首教子诗，子聿（yù），诗人的小儿子，是要告诉儿子学习的道理。

首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。

“遗”，即保留。

“无遗力”，毫无保留，全力以赴。

次句是说做学问的艰难。

只有从少年开始，养成良好学习习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。

否则只能是“少壮不努力，老大徒伤悲”。

这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。

“纸上得来”，指的是书本知识。

“绝知此事”，指的是真正把握事物的底蕴。

“躬行”，就是指亲自去实践，眼见为实。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行何译？出自陆游的《冬夜读书示子聿》这首诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。

终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。

从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

赏析：这是一首教子诗，子聿（yù），诗人的小儿子，是要告诉儿子做学问的道理。

首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。

“遗”，即保留。

“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。

次句是说做学问的艰难。

只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。

否则只能是“少壮不努力，老大徒伤悲”。

这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。

“纸上得来”，指的是书本知识。

“绝知此事”，指的是真正把握事物的底蕴。

“躬行”，就是指亲自去实践。

孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

这首诗以思想和哲理取胜，使我们在理性的思辨中，得到教益。

原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。

”它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。

第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。

这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。

【关于读书的诗】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行_全诗赏析出自宋代诗人的《冬夜读书示子聿?选一》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上单单终觉深，绝知此事必须戴思恭。

赏析在宋宁宗家庆五年，即1199年年底，写下了《冬夜读书示子聿》一首。

这首诗的意思是说，古人做学识是尽力而为的。

毕生为之斗争，往往是年青时开端尽力，到了老年才获得胜利。

从书本上得到的常识终归是肤浅的，未能理解知识的真理，要真正懂得书中的深入情理，必需亲自去躬行实际。

诗的前两句，作者讲古人做学问旧就是全力以赴。

只有少年时加倍努力，未来才干成绩一番事业。

他从古人搞科学知识抓起，娓娓而谈娓娓道来，并使人倍感接吻清新，例如国公沐东风。

其中“锋芒力”三个字，形容古人做学问勤劳用功、不知疲倦的水平，既开朗又形象。

第二句阐释了做学问必须坚持不懈的道理，同时也特别强调“允文允武功夫”的主要性。

他苦口婆心地劝诫儿子，趁着年少时精神茂密，杀掉奇妙时间奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

此实乃言大意，情深深。

诗的后两句，作者谈从书本得来的知识比拟浅陋，只有经由切身实践，能力变成本人的货色。

他从书本知识和社会实践的关联着笔，强调实践的重要性，凸显其非凡的远见卓识。

“要躬行”包括两层意思：一是学习进程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，这是学者的一种“躬行”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲自实践化为己有，转为己用。

作者的用意十分显明，旨在鼓励儿子不要片面满意于书本知识，而应在实践中夯实跟进一步取得升华。

他的独到看法，不仅在古代，对做学问、求知识之人是可贵的教训之谈，即便在科技一日千里的古代，依然存在较强的启发和鉴戒意思。

《冬夜读书示子聿》原文及赏析说起这《冬夜读书示子聿》啊，那可是一首充满了智慧和父爱的诗。

原文是这样的：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”咱们先来瞅瞅第一句“古人学问无遗力”。

这就好比我之前观察到的一个事儿，我邻居家有个小孩，学习那叫一个刻苦。

每天天不亮就起来背书，晚上还在那做题。

为啥这么拼？因为他知道古人做学问那都是全力以赴，不遗余力的。

没有付出就没有收获，想要学到真本事，就得下苦功夫。

“少壮工夫老始成”呢，这让我想起了我们小区门口卖水果的大爷。

大爷年轻的时候就开始研究怎么种水果，怎么挑水果，经过几十年的摸索，现在他挑的水果个个又甜又新鲜。

这就说明啊，做学问不是一蹴而就的，年轻时下的功夫，可能到老了才能有所成就。

再看“纸上得来终觉浅”。

我有次买了本烘焙的书，按照上面的步骤做蛋糕，结果做出来的蛋糕惨不忍睹。

这才明白，光从书本上学来的知识终究是浅薄的，不实际操作一下，根本不知道会出现啥问题。

最后“绝知此事要躬行”。

我有个朋友特别喜欢摄影，看了好多摄影的教材和理论，可拍出来的照片总是差点意思。

后来他到处去采风，不断地实践，拍的照片那是越来越好看。

所以啊，要想真正了解一件事情，就得亲自去实践。

这首诗啊，整体就是陆游在告诉儿子，做学问不能偷懒，得下功夫，而且不能光看书本，要亲自去尝试。

这就好比我们学骑自行车，看再多的教程，不真正骑上去摔几次，永远也学不会。

想想我们现在的学习，不也是这样吗？老师在课堂上讲得再多，我们如果课后不做作业，不复习，知识还是进不了脑子。

又比如做数学题，光看答案觉得挺简单，自己一动手就错，就是因为缺乏实践。

而且啊，这首诗不仅仅适用于学习知识，生活中的好多事儿都是这个理儿。

比如说学游泳，教练讲得再详细，自己不下水扑腾几下，永远也体会不到游泳的技巧。

所以啊，陆游这首《冬夜读书示子聿》真的是句句在理，充满了人生的智慧。

咱们可得好好琢磨琢磨，把这道理运用到学习和生活中去，这样才能不断进步，学到真本事！。

陆游《冬夜读书示子聿》诗词赏析冬夜读书示子聿宋代：陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。

如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

注释示：训示、指示。

子聿(yù)：陆游的小儿子。

学问：指读书学习，就是学习的意思。

遗：保留，存留。

无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

少壮：青少年时代。

工夫：做事所耗费的时间。

始：才。

纸：书本。

终：到底，毕竟。

觉：觉得。

浅：肤浅，浅薄，有限的。

绝知：深入、透彻的理解。

行：实践。

躬行：亲身实践。

赏析首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。

颔联是说做学问的艰难。

诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

冬夜读书示子聿的古诗的意思道理
《冬夜读书示子聿》是宋代诗人陆游的一首佳作。

这首诗以思想和哲理取胜，使人在理性的思辨中受到教益。

它蕴涵着深刻的哲理：直接经验和间接经验是人们获取知识的两条途径。

短短的四句诗，读起来朗朗上口，且意境深远，余味无穷。

首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬，告诫自己的孩子学业应全力以赴；次句是说做学问的艰难；后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。

《冬夜读书示子聿》原文如下：
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文如下：
古人学习知识不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。

从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

这首诗以思想和哲理取胜，使人在理性的思辨中受到教益。

它蕴涵着深刻的哲理：直接经验和间接经验是人们获取知识的两条途径。

短短的四句诗，读起来朗朗上口，且意境深远，余味无穷。

赏析：
这首诗是陆游的《冬夜读书示子聿》，它表达了古人对于学问的无尽追求，以及实践和体验的重要性。

“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

”这两句描绘了古人对学习的态度，他们并不遗余力地追求学问，即使需要花费很长的时间和精力，也不惜一切代价。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”这两句则强调了实践的重要性。

仅仅从书本上获取知识是远远不够的，真正的理解和掌握需要亲身实践。

这首诗描绘了古人对于学问的追求和实践的态度，强调了实践和体验在学习中的重要性。

它启示我们，无论在学习还是工作中，都需要有恒心和毅力，同时也要注重实践和体验，才能真正地理解和掌握知识。

冬夜读书示子聿原文、翻译及赏析冬夜读书示子聿原文、翻译及赏析1原文古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文及注释译文：古人学习知识不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。

从书本上得来的知识毕竟不够健全，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。

注释：示：训示、指示。

子聿（yù）：陆游的小儿子。

学问：指读书学习，就是学习的意思。

遗：保留，存留。

无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

少壮：青少年时代。

工夫：做事所耗费的时间。

始：才。

纸：书本。

终：到底，毕竟。

觉：觉得。

浅：肤浅，浅薄，有限的。

绝知：深入、透彻的理解。

行：实践。

躬行：亲身实践。

赏析“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

”赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

说明只有少年时养成不错的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：首先是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，第二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

冬夜读书示子聿朝代：宋代原文：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。

如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

注释①示：训示、指示。

子聿(yù)：陆游的小儿子。

②学问：指读书学习，就是学习的意思。

遗：保留，存留。

无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

③少壮：青少年时代。

工夫：做事所耗费的时间。

始：才。

④纸：书本。

终：到底，毕竟。

觉：觉得。

浅：肤浅，浅薄，有限的。

⑤绝知：深入、透彻的理解。

行：实践。

躬行：亲身实践。

赏析联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。

颔联是说做学问的艰难。

诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

这是一首教子诗，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。

冬夜读书示子聿宋代:陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。

如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

注释①示：训示、指示。

子聿(yù)：陆游的小儿子。

②学问：指读书学习，就是学习的意思。

遗：保留，存留。

无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。

③少壮：青少年时代。

工夫：做事所耗费的时间。

始：才。

④纸：书本。

终：到底，毕竟。

觉：觉得。

浅：肤浅，浅薄，有限的。

⑤绝知：深入、透彻的理解。

行：实践。

躬行：亲身实践。

创作背景宋宁宗五年，诗人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。

窗外，北风呼啸，冷气逼人，诗人在静寂的夜里，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子子聿。

赏析首联诗人赞扬了古人刻苦做学问精神。

颔联是说做学问的艰难。

诗的前两句，赞扬了古人刻苦学习的精神以及做学问的艰难。

说明只有少年时养成良好的学习习惯，竭尽全力地打好扎实基础，将来才能成就一番事业。

诗人从古人做学问入手娓娓道来，其中“无遗力”三个字，形容古人做学问勤奋用功、孜孜不倦的程度，既生动又形象。

诗人语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。

后两联，强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。

孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。

《冬夜读书示子聿》阅读赏析冬夜读书示子聿
（宋）陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

这首诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。

终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。

从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

赏析：这是一首教子诗，子聿（yù），诗人的小儿子，是要告诉儿子做学问的道理。

首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。

“遗”，即保留。

“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。

次句是说做学问的艰难。

只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。

否则只能是“少壮不努力，老大徒伤悲”。

这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

后两句，诗人更进一步指出实践经验的重要性。

“纸上
得来”，指的是书本知识。

“绝知此事”，指的是真正把握事物的底蕴。

“躬行”，就是指亲自去实践。

孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

这首诗以思想和哲理取胜，使我们在理性的思辨中，得到教益。

《冬夜读书示子聿》的诗意
《冬夜读书示子聿》
宋·陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。

译文：
古人做学问是不遗余力的，终生为之奋斗，往往是年轻时开始用功到了老年才取得成功。

从书本上得来的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛。

要想彻底明白书本上的深刻的知识必须要亲自实践。

赏析：
这首的意思是说，古人学习知识是不遗余力的。

终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。

从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。

在宋宁宗家庆五年，即1199年的年底，陆游写了《冬夜读书示子聿》一首诗。

这是一首非常有名的诗。

在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。

另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加深理解。

只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

诗人在书本与实践的关系上，强调了实践的重要，这符合唯物认识论的观点。

作者的这种见解，不仅在封建社会对人们做学问、求知识是很宝贵的经验之谈，就是对今天的人们也是很有启迪作用的，是非常有价值的见解。

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纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——出自《冬夜读书示子聿》，作者陆游。

释义：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。

从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。

如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

这是陆游的一首教子诗，名字叫《冬夜读书示子聿》，作于宋宁宗庆元五年（公元1199年）底。

诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花气力，一是“要躬行”。

诗中表达的思想不仅是冬夜读书的体会，更是诗人勤奋学习的经验总结。

《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游晚年所写的一首七言绝句。

《冬夜读书示子聿》是一首哲理诗，饱含了诗人深邃的教育思想理念，也寄托了诗人对子女的殷切期望。

作者陆游（1125年11月13日－1210年1月26日），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。

其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

词与散文成就亦高，宋人刘克庄谓其词“激昂慷慨者，稼轩不能过”。

有手定《剑南诗稿》85卷，收诗9000余首。

又有《渭南文集》50卷、《老学庵笔记》10卷及《南唐书》等。

书法遒劲奔放，存世墨迹有《苦寒帖》等。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中古人做学问总是竭尽全力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫，直至老年方才有所成就。

从书本上得到的知识终归是浅薄（bó）的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。

深理解。

只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

《冬夜读书示子聿》这首哲理诗，意境深远，余味无穷。

诗的前两句，讲古人做学问总是竭尽全力。

只有少年时加倍努力，将来才能成就一番事业。

用心读书的古诗原文：《冬夜读书示子聿》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

一、衍生注释：“无遗力”：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力。

“始”：才。

“终”：到底，毕竟。

“绝知”：深入、透彻地理解。

“躬行”：亲身实践。

二、赏析：这首诗是诗人陆游写给小儿子陆聿的。

诗人强调做学问要全力以赴，年轻的时候就要下功夫，往往到年老时才能有所成就。

同时也指出，从书本上得来的知识终究是浅薄的，要真正理解书中的道理，必须亲自去实践。

全诗通过对比和说理，表达了诗人对知识获取和实践的深刻见解。

三、作者介绍：陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

他一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。

其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，饱含爱国热情，对后世影响深远。

四、运用片段：小明在学习上总是依赖书本知识，不喜欢动手实践。

老师就用陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”来教导他，告诉他只有亲自去尝试、去实践，才能真正掌握知识和技能。

小明听了老师的话，恍然大悟，开始积极参加各种实践活动，学习成绩也有了明显的提高。

原文：《观书有感·其一》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

一、衍生注释：“鉴”：镜子。

“徘徊”：来回移动。

“渠”：它，指方塘之水。

“那得”：怎么会。

“清如许”：这样清澈。

二、赏析：这是一首富有哲理的诗。

诗人将半亩方塘比作一面镜子，天空的光彩和浮云的影子在水中来回移动，形象地描绘出池塘的清澈明净。

然后通过设问，指出池塘水清澈是因为有源源不断的活水注入。

借景喻理，告诉人们要不断学习新知识，才能保持心灵的澄澈和进步。

三、作者介绍：朱熹，字元晦，号晦庵，南宋时期理学家、思想家、教育家。

他的学说成为南宋以后的官方哲学，对后世影响极大。

其诗歌简洁明快，富有哲理。

四、运用片段：小红在写作时总是感到思路枯竭，文章缺乏新意。

爸爸提醒她：“就像朱熹说的‘问渠那得清如许？为有源头活水来’，你要多读好书，多积累素材，才能有源源不断的灵感呀！”小红听后，开始广泛阅读，认真积累，写作水平逐渐提高。