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班级301 实验时间实验类型分组实验实验视觉停留实验名称学生名单实验器材长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔实验目的眼睛仍然在瞬间还感觉到物体仍然存在视线里1、以小组为单位进行实验。
实验过程2、全班以小组为单位汇报观察结果。
实验结论眼睛仍然在瞬间还感觉到物体仍然存在视线里实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：分组实验、演示实验班级301 实验时间实验类型分组实验实验视觉停留实验名称学生名单实验器材长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔实验目的眼睛仍然在瞬间还感觉到物体仍然存在视线里1、以小组为单位进行实验。
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科技节活动方案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2012~2013学年第二学期大学物理实验开课安排1.开课对象：按照每个小班20人左右计，完全学分制选课班级40个小班；2. 开设实验：1）基础实验3.3 扭摆法测定转动惯量2）基础实验3.10 示波器及音频信号发生器的使用3）基础实验3.11 用惠斯登电桥测中值电阻4）基础实验3.12 用模拟法测绘静电场5）基础实验3.20 薄透镜焦距的测定6）基础实验3.22 用牛顿环测凸透镜的曲率半径7）基础实验3.23 霍尔效应法测定螺线管轴向磁感应强度分布8）综合性实验4.1 静态拉伸法测量钢丝的杨氏模量9）设计性实验5.5 电表的改装10）设计性实验5.6 测量线性电阻和非线性电阻的伏安特性3. 开课时间、地点：绪论课大学物理实验：上课时间--第四周具体另行通知上课地点--惟义楼具体另行通知实验课第五周按课表安排的时间上课；地点：先骕楼理电学院物理实验室（一楼和三楼）详细安排见下表：星期一下午13：00~15：30大学物理实验老师安排星期一下午13：00~15：30大学物理实验学生安排学生分组方法：第1组 .乐建新#3班12级化学1班第2组陶向阳#3班12级化学1班第3组王公平#1班12级材料化学班第4组王琦#2班12级材料化学班第5组徐华兰#1班12级应用化学1班第6组徐华兰#2班12级应用化学1班第7组谢旻#1班12级电子信息工程1班第8组段正路#2班12级电子信息工程1班第9组熊小华#3班12级通信工程2班第10组徐学翔#2班12级通信工程2班星期一下午13：00~15：30实验课学生名单及分组安排星期一下午15：30~18：00大学物理实验老师安排星期一下午15：30~18：00大学物理实验学生安排学生分组方法：第1组陈艳#3班11级数学与应用数学1班第2组乐建新#2班11级数学与应用数学1班第3组郭琴#1班11级数学与应用数学1班第4组郭琴#3班12级通信工程2班星期一下午15：30~18：00实验课学生名单及分组安排星期三下午13：00~15：30大学物理实验老师安排星期三下午13：00~15：30大学物理实验学生安排学生分组方法：第1组.付国兰#1班12级通信工程1班第2组付国兰#3班12级通信工程1班第3组袁彩雷#1班12级化学2班第4组.王公平#2班11级生物科学2班第5组陈艳#1班12 级生物科学1班第6组胡利云#2班12级生物工程班第7组屈元举#2班12级生物技术班第8组袁彩雷#2班12级生物科学2班第9组程晏蓓#2班12级电子信息工程2班第10组胡娜#2班12级应用化学2班星期三下午13：00~15：30实验课学生名单及分组安排星期三下午15：30~18：00大学物理实验老师安排星期三下午15：30~18：00大学物理实验学生安排学生分组方法：第1组王公平#3班12级生物科学2班第2组高火贵#2班12级生物科学2班第3组付国兰#2班12级通信工程1班第4组乐建新#1班12级生物科学1班第5组陶向阳#2班12级生物科学1班第6组刘晓山#1班12级生物技术班第7组王琦#1班12级生物工程班第8组程晏蓓#1班12级电子信息工程2班第9组胡娜#1班12级应用化学2班星期三下午15：30~18：00实验课学生名单及分组安排星期五下午14：00~16：30大学物理实验老师安排星期五下午14：00~16：30大学物理实验学生安排1学生分组方法：第1组段正路#1班11级数学与应用数学3班第2组王琦#4班11级数学与应用数学3班第3组谢旻#2班11级数学与应用数学3班第4组高火贵#3班11级信息与计算科学第5组袁彩雷#4班11级信息与计算科学第6组刘晓山#2班11级信息与计算科第7组屈元举#1班11级信息与计算科学第8组郭琴#2班11级数学与应用数学2班第9组熊小华#1班11级数学与应用数学2班第10组徐学翔#3班11级数学与应用数学2班星期五下午14：00~16：30实验课学生名单及分组安排。
四年级（1）班科学实验学生分组名单（2015--2016年度第一学期）组别学生姓名1 朱彤刘秉儒赵欣彤王新怡李锐2 王永贵郑颖王建新高枫杨万里3 张晶苟婧张玉凤杨玉嫣彭泓淼4 卢家豪丁启钊徐剑华张雅蓉王润琪5 邹静怡王世闯修子阳汪永洋王栋6 杨瀚马玉强汪永祥毛嘉宁李梦园7 王婷薇吕蓉石晓倩李世路尹晓婷8 高丹阳毛哲王继萍潘文婷杨丽娜注：每组第一人为本组组长。
四年级（2）班科学实验学生分组名单（2015--2016年度第一学期）组别学生姓名1 曹文倩曹川露吴自涛马由奴四王健叶俊2 王成志陈源刘雪梅刘亚敏李阳黄家明3 余丹丹马文静黄之朝陈钰铭唐怡菲朱玉银4 周国疆杨依帆朱阳贺奕龙刘雅慈刘雪融5 黄娜魏其田王瑞祝文娟叶升杨得乐6 孙诗琪黄月涵田润颖薛福全王兆航孔健鹏7 王晓雪王建琦王梦颖黄之蓉杨雅雯曹家乐8 高昱冬韩昌岩马丽娜王琪田瑞注：每组第一人为本组组长。
四年级（3）班科学实验学生分组名单（2015--2016年度第一学期）组别学生姓名1 薛哲高珅国茹一楠牛文琦周梓萌马伟军2 王元杰彭彩霞刘学圣王海婧高雅娴扁旭3 王瑞青黄继烨王红艳刘文杰高翔钱雅蓉4 张钰李佳睿陈海涛黄家兴张悦屈晓云5 郭彪李义张玉玲柴万翰曹萌萌王旭6 任子怡王立兴闫明阳周欣冉罗瑞敏7 许文丽周永彪周洪远陈婧婕马金卓8 马钰陈壮玉司晓甜左文娜陈文轩注：每组第一人为本组组长。
五年级（1）班科学实验学生分组名单（2015--2016年度第一学期）组别学生姓名1 肖鸿王鸿宇曹梦琪张艾琳贺锋年2 贾雅茹王丹奇马玉霞张洋陶练庆3 任莉舒锦波梁爱萍刘德兴田梦瑶4 马凯刘璇德马晓君融婷茹睿云5 张同盛李姿含刘文静范婧雯6 李靚玉王玉玲李旭东高晶明7 闫向楠徐晓红王思蓉钱旺王莹8 何佳莉穆阳瑞许致阳高春梅注：每组第一人为本组组长。
五年级（2）班科学实验学生分组名单（2015--2016年度第一学期）组别学生姓名1 王鑫桦吴志远王以钊王佳宜靳滟菲2 王坤珍梁骞彭彩雲李鹏学何春玉3 高鑫涛王燕陈家乐张金利黄枭阳4 高翔吴怡瑶何忠瑞王崇翔李琴5 王阳马云斐李冰李佳吴青林6 郭锦林田皓冉王震周军善钟宗强7 张晓梅金雅萍杨杰陈睿甜葛丹丹8 王佳丽钱立柱铁誉超高玉蕾杨治乾安涛注：每组第一人为本组组长。
科学分组
第一组：许子杰许梦飞谢丁虎王慧田紫薇吕苏会骆雨涵李翔李思颖
曹子悦———组长：曹子悦
第二组：杨星宇杨文浩许梦雨许传祥谢芝玲王雨婷王硕吕振杰高伟南曹宇轩——组长：杨星宇
第三组：周梦雪杨子威杨睿王晓辉孙可怡孙浩然李雨茜李业成黄修乐曹康————组长：李雨茜
第四组：朱雨露钟兆轩赵恩琪王苏阳王浩洋汤馨悦李智文韩坤曹顺意曹可欣——组长：曹可欣
第五组：祝祥镕杨子萌许佳怡谢子栋王建邦孙依娜裴于晴刘雨轩李子建韩梦婷——组长：韩梦婷
第六组：尤梦婷杨子慧杨丹夏广运王子萌裴家成刘子怡胡雨妍曹小月——组长：裴家成。
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过模拟实际工作场景，培养学生的团队合作能力、沟通协调能力和任务执行能力，使学生了解任务分工的重要性，提高团队整体工作效率。
二、实验背景随着社会的发展，团队合作在各个领域越来越受到重视。
任务分工作为团队协作的重要手段，可以有效提高团队的工作效率。
本次实验通过模拟实际工作场景，让学生在实验过程中体会任务分工的重要性。
三、实验内容1. 实验分组：将学生分成若干小组，每组人数根据实际情况确定。
2. 任务分配：每组根据实验要求，确定一个具体任务，如：策划一场校园活动、完成一份市场调研报告等。
3. 任务分工：每组内部进行任务分工，明确每个成员的职责和任务。
4. 实验实施：各小组按照任务分工，开展实验活动。
5. 实验总结：各小组对实验过程进行总结，分析任务分工的优势和不足。
四、实验步骤1. 实验准备（1）教师讲解实验目的、背景、内容、步骤等。
（2）学生分组，每组确定一个具体任务。
2. 任务分配（1）每组内部讨论，确定任务分工。
（2）教师审核任务分工，确保合理性。
3. 实验实施（1）各小组按照任务分工，开展实验活动。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 实验总结（1）各小组汇报实验成果。
（2）教师对实验过程进行点评，总结任务分工的优势和不足。
五、实验结果与分析1. 实验结果通过实验，学生掌握了任务分工的基本方法，提高了团队协作能力。
在实验过程中，各小组任务完成情况良好，达到了预期效果。
2. 实验分析（1）任务分工的优势：任务分工可以使团队成员明确各自职责，提高工作效率；有助于发挥团队成员特长，提高团队整体实力；有利于培养团队协作精神。
（2）任务分工的不足：任务分工过程中可能存在沟通不畅、职责不明确等问题，影响团队协作效果。
六、实验结论1. 任务分工在团队协作中具有重要意义，可以有效提高团队工作效率。
2. 在实际工作中，应注重任务分工的合理性和科学性，充分发挥团队成员的特长，提高团队整体实力。
科学发现室活动记录XXX幼儿园科学发现室活动记录活动时间 09.18 活动人数20人活动内容风的力量活动目标1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2.动手“制造风”，感受风的力量和等级。
观察与分析过程：一、动手实验，了解风产生的原因。
1.教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好，在吹气球的过程中，与幼儿互动。
教师：气球有什么变化？（变大了。
）为什么变大了？（因为有“气”进入气球。
）“气”从哪儿来？（从针筒中来。
）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。
）小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2.教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。
1.小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2.教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3.分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。
（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
三、归纳总结，分析风的种类。
1.根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。
）教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2.实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。
