《光源光的传播》说课稿
道仁矶中学曾庆良
尊敬的各位评委：
大家好!
我参加教学达标活动的授课题目是《光源、光的传播》。它是教科版八年级物理上册第四章第一节的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书设计等方面来说这节课。
一、教材分析
（一）、教材的地位与作用
“光源、光的传播”一节是学生学习光学内容的第一节，本节内容与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，本节课对光学的学习起到了一个总领的作用，它是学习几何光学的基础，又是学习光的反射和光的折射的必备知识，使学生了解到光学是物理学的一个重要的组成部分，然后通过学习，对光有一个初步的了解，为后面的学习打下良好的基础。本节教学在课程三维目标的实现上有重要的地位和作用。
（二）、教学目标
根据本课涉及的知识点，结合教学大纲和新课程的相关要求，我将本课的教学目标设计如下：
1、知识与技能：
根据本课涉及的知识点，我将知识与技能目标定为：
（1）知道什么是光源。
（2）知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。
（3）认识光的反射和折射现象。
（4）知道光在真空中的传播速度。
2、过程与方法：
由于学生接触物理课程的时间并不长，对课程要求的探究能力十分欠缺，所以我将过程与方法目标定为：
（1）通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。
（2）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
（3）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。
3、情感态度与价值观：
初中学生已经具备初步的观察能力，对客观事物往往有自己独特的视角，不过在观察过程中也会出现疏忽遗漏的情况，所以我将本课的情感态度价值观目标定为：
（1）激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。
（三）、重点与难点
根据教学大纲与新课程的要求和学生现状，我将本课的重点难点定为
1、重点：探究实验：光总沿直线传播吗；
2、难点：光沿直线传播知识应用。
二、学情分析
初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法
根据上述学情特点，我选择了如下教法和学法：
（一）、教法：观察法、实验法、探究法、讨论法
（二）、学法：探究学习、小组合作学习
（三）、教学准备：PPT课件、分组实验、实验报告等
四、教学程序
根据以上分析本节课的教学流程设计为:
（一）、光源
1、光源的概念；
2、光源的分类；
3、区分光源和非光源。
（设计意图：课后学生搜集生活中的光源，体现生活与物理的关系）
（二）、探究光沿直线传播的条件
我们知道了光是由光源发出的，有谁知道光是沿什么样的路径从光源向远处传播的呢？
实践出真知，我们用实验来验证同学们的推断对不对。我设计了两组实验来验证：第一组：（设计意图：让学生感受光在同一种均匀介质中沿直线传播）
1、实验一：用激光手电做为光源射往空气。
很明显的看出光在空气中是沿（直线）传播的。
2、实验二：用激光手电做为光源射入水槽，水槽盛满水。
很容易看出光在水中也是沿（直线）传播的。
3、实验三：用激光手电做光源，向玻璃砖照射。
很直观的发现，光仍然是沿（直线）传播的。
第二组：（设计意图：让学生感受光并不总是沿直线传播）
1.将激光束射到镜子上，看光束的传播有什么变化。
2.光由空气斜射向玻璃砖中，观察光束的传播路径。（特别注意光与玻璃的交界处）。
3.把一束激光射进不均匀的糖水，看光束的传播有什么变化？
由以上实验得到：光在同一种均匀介质中沿直线传播。从而得出光沿直线传播的两个条件：同一种介质、均匀介质。
（设计意图：演示过程中，引导学生观察光怎样传播，启发学生分析光的传播形式、条件，小组做实验时有目的的指导学生，并结合多媒体，这样，就能让全部学生都知道光在同一种、均匀介质中沿直线传播。进一步培养学生的自己动手能力，树立合作探究的意识，充分体现学生的主体地位）
（三）、介绍光线的知识
光是摸不着的，怎样在纸上把它描绘下来呢？比如说，我想画一个光芒四射的太阳，该怎么画呢？谁到黑板上来画一下？
这些直线代表什么？表示太阳发出的光。
1、光线的概念；
2、光线的画法：①一条光线；②一束光线；③点光源发出的光线。
（设计意图：由于光线实际是不存在的，但为了直观表现出光线的方向，故引入光线的画法，体现建模思想，也为后面光的反射、折射等光路作图题作好铺垫。）（四）、光的直线传播的应用：
利用PPT解释光在同一种均匀介质中沿直线传播可以解释一些常见现象：
1、小孔成像；
2、影子的形成；
3、日食、月食的形成；
4、激光准直；
5、排队；
6、射击瞄准。
（设计意图：通过生活中实际例子，更深刻了解光沿直线传播的条件，从而掌握重点，突破难点，使学生不仅能了解生活中奇观，更能激发对先烈们发明的敬仰，渗透爱国主义教育。
（五）、光的速度
1、回顾小学自然课上闪电和雷声谁先谁后？
2、光在真空（空气）中的传播速度：C =３Ｘ10 8 m/s 。
3、光在其他介质中的传播速度：
①光在水中的速度是真空中的3/4；
②光在玻璃中的速度是真空中的2/3。
4、介绍光年的概念：光在一年中传播的距离，是最大的长度单位。
（设计意图：通过学习，让学生区分光的传播速度和声音的传播速度，让学生明确光在真空中的传播速度是最大的）
（六）、课堂小结：
这节课，我们主要学习了以下几个问题：
1、这节课我的收获是什么？
2、我最感兴趣的地方是哪里？
3、我想进一步研究的问题是哪个？
（设计意图：通过1、2、3问题的形式，更进一步让学生去归纳、总结本节课的具体内容，达到一个掌握、梳理知识的目的）
（七）、课堂练习
1、光在同种均匀介质中是沿传播的，
影子、小孔成像、日食、月食都是产生的现象。
2、光在真空中的速度是。合km/s。
3、下列物体中是光源的是（）
A、月亮
B、萤火虫
C、镜子
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
4、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用来解释。
5、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）
A、变长
B、先变长再变短
C、变短
D、先变短再变长
6、中考链接：在阳光明媚的日子里，我们通常会观察到树阴下有圆形的光斑，它是（）
Ａ.树叶空隙的像Ｂ.太阳的像
Ｃ.太阳的影子Ｄ.树叶的像
（设计意图：本环节通过练习1巩固光沿直线传播的条件，通过练习2巩固记住光的速度，通过练习3巩固区分光源，通过练习4、5巩固光沿直线传播的条件的应用，通过练习,6巩固小孔成像知识）
（八）、作业布置
课本59页自我评价：1、2、3.
五、板书设计
第一节光源、光的传播
（一）、光源：人造光源和自然光源
（二）、光沿直线传播的条件
光在同一种均匀介质中沿直线传播
（三）、光在同一种均匀介质中沿直线传播的应用（四）、光速
2013-10-22